1教学目标
1、学生能通过搜集资料探究人类祖先的奥秘。2、培养学生搜集资料和分析整理资料的能力。3、培养学生的交流与表达能力。4、培养学生的合作学习能力。
2学情分析
我班20名学生，由于是在农村学校硬件设施的局限，农村孩子查阅资料的困难
3重点难点
1、培养学生搜集资料和分析整理资料的能力。2、培养学生的合作学习能力。
1、培养学生搜集资料和分析整理资料的能力。
2、培养学生的合作学习能力
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
课件13张PPT。探寻人类祖先的奥秘大庙小学 蒋秋红学习目标1、继续查阅资料研究与人类祖先的有关问题。
2、进一步了解与进化有关的知识，能释适者生存，自然选择的含义。
3、通过查阅资料，让我们认识到有科学是不断的发展的。阅读质疑质疑1、现在的黑猩猩还能进化成人吗？
质疑2、既然人都是由古猿进化而来的，为什么皮肤有白色的、黄色的、黑色的呢？
质疑3、人类的祖先在非洲？
自学提示 1，第一，二小组研究“质疑1”.，小组内探讨交流后代表汇报结果。
2，第三、四、五小组，观察书12,13页中人种分布图，先说说你发现了什么？然后在探讨“质疑2”，小组内探讨交流后汇报结果。
3，拓展“质疑三”，教师提供阅读材料。
不能，因为已丧失进化的客观环境只有环境的逼迫才会导致动物的进化当动物自身的功能满足生存环境的需要，有充足的食物、天敌不对该物种构成灭族威胁物种既停止进化。 人类皮肤颜色的多样性是由于环境变化时自然选择所造成的。
黑种人主要集中在非洲
黄种人主要居住在亚洲
白种人主要生活在欧洲原因：黑种人主要集中在非洲，那里靠近赤道，干燥炎热的气候和环境有关系。
黄种人主要居住在亚洲东部，美洲的印第安人也是黄种人，居住在地球相同的纬度上。
白种人主要居住在欧洲，那里光照较少。世界各地的人类是不是最初都来自非洲？达尔文在《人类起源及性的选择》中就写到，“人类的早期祖先曾经生活在非洲大陆，而不是别的地方。”
较早前的发现是，自“人类”从200万年前走出非洲，进而散布在各地之后，我们的先祖就各安其所，各得其命，他们在旷古洪荒的原野上采摘，在泥沼溪流中渔猎，在幽暗的岩洞中繁衍，生生不息，延绵至今。 正当这一图景渐渐为学界所接受之时，科学家们又有了新的发现：15万年前，人类曾经拥有一个共同的“非洲祖母”，今天的所有人都是她的后代。我们的先祖从东非出发，走走停停，直到6万年前才到达东亚南部，而后渐次进入到我们如今生息的这片广阔大陆。 更进一步，中国的分子人类学家用“基因密码”更细致地告诉我们，那些自非洲而来的先民们，从4万年前进入现在的中国境内之后，又如何经过了聚散离合，渐渐走到了一起，成为今天的“中国人”。
