《探寻人类祖先的奥秘》教学设计
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文档简介
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1教学目标
1、继续引导学生查阅资料研究与人类祖先有关的问题，再次体验专题研究的基本过程。
2、进一步了解与进化有关的知识，能解释适者生存，自然选择的含义。
3、通过查阅资料，使学生认识到科学是不断发展的，科学不迷信权威。
2学情分析
学生对于人类的先祖已经有一定的认识，并且对此积极的收集了一部分资料。
3重点难点
围绕学生感兴趣的新的研究主题，放开让学生自主进行研究，进一步强化落实“二级目标”。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】教案
学习过程
一．揭题示标
（1）复习导入
师：同学们经过上一段时间的学下我们对于人 ( http: / / www.21cnjy.com )类的先祖有了一定的了解当然我们对于此还有一定的疑惑，那我们把这些问题挂在“问题树”上与大家一起讨论吧！科学教师如此在前进中不断地发现问题，解决问题。下面我们看一下今天我们要解决的问题。
（2）板书课题：人类祖先的足迹
（3）出示学习目标
本节课我们的目标是：（出示）
继续研究与人类祖先有关的问题。
进一步了解进化有关的科学知识。
学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面让自学指导引领我们自学。
二、出示学习指导
认真看课本第10页到第15页内容思考一下问题
1、世界上的人有哪几种？
2、人类的肤色为什么有黑色，白色，黄色之分呢？
6分钟后，对子之间相互交流，如用疑问可以小组讨论！
师：用——画出重点内容，用？表示出不懂的地方。比谁自学最认真，坐姿最端正，自学效果最好。
三．自研共探
1、看一看（自学探究）
生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。
2、议一议（合作交流）
针对自学探究中的问题先对子交流，还不能解决的问题可以小组讨论。
教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给以帮助和提醒，促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。21世纪教育网版权所有
3.说一说（汇报展示）
师：下面，我们比一比哪个小组展示得精彩，能为自己的小组争光添彩。用抽签的方式来决定你们组所展示的问题。21教育网
（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在各组展示之后，其他小组给与评价。）21cnjy.com
小组派代表来展示合作交流的成果和意见， 最后师再做借助课件总结。
四．学情展示
通过大家的激烈讨论，虽然有很多问题仍在矛盾中，有哪一组愿意将自己的成果分享给其他人吗？
要求：
独立完成、认真观察，书写规范，。
先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。
组内交流、整合答案。
待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。
分工合作、板演展示。
由组长分工：板演、检查、预展。
汇报讲解、补充评价。
五、归纳总结：
(老师根据学生的回答适时板书)
师：按照自己的思路把这一节课你所探索到的知识写下来、制作模型
比一比，看那一组探索的知识最多！！
（学生举例子，师也可借助课件补充）
师：通过刚才的展示，老师发现同学们的自学效果的确很好，
下面请看我们的提升题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！
六、巩固提升
人类为什么起源于非洲呢？
基因工程看出人类基因的历史。
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1教学目标
1、继续引导学生查阅资料研究与人类祖先有关的问题，再次体验专题研究的基本过程。
2、进一步了解与进化有关的知识，能解释适者生存，自然选择的含义。
3、通过查阅资料，使学生认识到科学是不断发展的，科学不迷信权威。
2学情分析
学生对于人类的先祖已经有一定的认识，并且对此积极的收集了一部分资料。
3重点难点
围绕学生感兴趣的新的研究主题，放开让学生自主进行研究，进一步强化落实“二级目标”。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】教案
学习过程
一．揭题示标
（1）复习导入
师：同学们经过上一段时间的学下我们对于人 ( http: / / www.21cnjy.com )类的先祖有了一定的了解当然我们对于此还有一定的疑惑，那我们把这些问题挂在“问题树”上与大家一起讨论吧！科学教师如此在前进中不断地发现问题，解决问题。下面我们看一下今天我们要解决的问题。
（2）板书课题：人类祖先的足迹
（3）出示学习目标
本节课我们的目标是：（出示）
继续研究与人类祖先有关的问题。
进一步了解进化有关的科学知识。
学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面让自学指导引领我们自学。
二、出示学习指导
认真看课本第10页到第15页内容思考一下问题
1、世界上的人有哪几种？
2、人类的肤色为什么有黑色，白色，黄色之分呢？
6分钟后，对子之间相互交流，如用疑问可以小组讨论！
师：用——画出重点内容，用？表示出不懂的地方。比谁自学最认真，坐姿最端正，自学效果最好。
三．自研共探
1、看一看（自学探究）
生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。
2、议一议（合作交流）
针对自学探究中的问题先对子交流，还不能解决的问题可以小组讨论。
教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给以帮助和提醒，促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。21世纪教育网版权所有
3.说一说（汇报展示）
师：下面，我们比一比哪个小组展示得精彩，能为自己的小组争光添彩。用抽签的方式来决定你们组所展示的问题。21教育网
（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在各组展示之后，其他小组给与评价。）21cnjy.com
小组派代表来展示合作交流的成果和意见， 最后师再做借助课件总结。
四．学情展示
通过大家的激烈讨论，虽然有很多问题仍在矛盾中，有哪一组愿意将自己的成果分享给其他人吗？
要求：
独立完成、认真观察，书写规范，。
先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。
组内交流、整合答案。
待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。
分工合作、板演展示。
由组长分工：板演、检查、预展。
汇报讲解、补充评价。
五、归纳总结：
(老师根据学生的回答适时板书)
师：按照自己的思路把这一节课你所探索到的知识写下来、制作模型
比一比，看那一组探索的知识最多！！
（学生举例子，师也可借助课件补充）
师：通过刚才的展示，老师发现同学们的自学效果的确很好，
下面请看我们的提升题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！
六、巩固提升
人类为什么起源于非洲呢？
基因工程看出人类基因的历史。
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