4 《 看一看》教学设计 （表格版）2024-2025学年科学一年级上册青岛版（2024）
文档属性
| 名称 | 4 《 看一看》教学设计 （表格版）2024-2025学年科学一年级上册青岛版（2024） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-11 19:11:18 | ||
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文档简介
《4 看一看》教学设计2024-2025学年科学一年级上册青岛版（2024）
教材分析 《4 看一看》是青岛版（2024）科学一年级上册的内容。本课以 “看一看” 为主题，引导学生通过观察身边的事物，认识到观察是科学探究的重要方法。教材通过展示不同的物体和场景，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。同时，教材还注重引导学生学会用不同的感官进行观察，如用眼睛看、用手摸、用耳朵听等，让学生全面地认识事物。
学情分析 一年级的学生对周围的世界充满好奇心，他们喜欢观察新鲜的事物，但观察往往比较随意，缺乏系统性和目的性。这个阶段的学生主要以形象思维为主，对直观、具体的事物更容易理解和接受。在教学中，要根据学生的特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生进行有目的的观察，培养他们的观察能力和科学素养。
教学目标 知识与技能目标
（1）认识到观察是科学探究的重要方法。
（2）学会用眼睛、手、耳朵等感官进行观察。
（3）能够描述观察到的事物的特征。 过程与方法目标
（1）通过观察活动，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）在观察过程中，学会与同学合作交流。 3. 情感态度与价值观目标
（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生的观察力和探索精神。
教学重难点 教学重点
（1）学会用不同的感官进行观察。
（2）能够描述观察到的事物的特征。 2. 教学难点
引导学生进行有目的的观察，培养观察能力。
教学法 直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，让学生更加直观地认识事物。 探究式教学法：引导学生通过观察、实验等方式进行探究，培养学生的科学探究能力。 3. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
教具准备 各种实物，如苹果、铅笔、橡皮等。 图片、视频等多媒体资料。 3. 观察记录表。
教学过程 一、导入新课
设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。
1. 教师播放一段关于大自然的视频，让学生欣赏美丽的风景。
2. 教师提问：同学们，你们在视频中看到了什么？
3. 学生回答问题。
4. 教师引导：同学们观察得很仔细，我们可以通过看一看的方式来认识周围的世界。今天，我们就一起来学习《4 看一看》。
二、认识观察的方法
设计意图：让学生了解观察的方法，为后面的观察活动做好准备。
1. 教师提问：同学们，你们知道用什么方法可以观察事物吗？
2. 学生回答问题，教师引导学生认识用眼睛看、用手摸、用耳朵听等观察方法。
3. 教师展示一些实物，如苹果、铅笔、橡皮等，让学生用不同的方法进行观察，并描述观察到的事物的特征。
4. 学生进行观察活动，教师巡视指导。
5. 学生汇报观察结果，教师进行总结。
三、观察身边的事物
设计意图：通过观察身边的事物，培养学生的观察能力和思维能力。
1. 教师将学生分成小组，每个小组发放一份观察记录表。
2. 教师布置观察任务：观察身边的事物，如教室、校园等，记录下观察到的事物的特征。
3. 学生进行观察活动，教师巡视指导。
4. 学生汇报观察结果，教师进行总结。
四、拓展延伸
设计意图：拓展学生的知识面，培养学生的探索精神。
1. 教师提问：同学们，除了用眼睛看、用手摸、用耳朵听，还可以用什么方法观察事物呢？
2. 学生回答问题，教师引导学生认识用鼻子闻、用舌头尝等观察方法。
3. 教师展示一些实物，如花朵、水果等，让学生用不同的方法进行观察，并描述观察到的事物的特征。
4. 学生进行观察活动，教师巡视指导。
5. 学生汇报观察结果，教师进行总结。
五、课堂总结
设计意图：总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
1. 教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？
2. 学生回答问题，教师进行总结。
3. 教师强调观察是科学探究的重要方法，希望同学们在今后的学习和生活中，多观察、多思考，探索更多的科学奥秘。
六、布置作业
设计意图：让学生在课后继续进行观察活动，培养学生的观察能力和科学素养。
1. 观察自己的书包，记录下书包里有哪些物品，它们的特征是什么。
2. 观察一种动物或植物，记录下它们的特征。
板书设计 4 看一看
一、观察的方法
1. 用眼睛看
2. 用手摸
3. 用耳朵听
4. 用鼻子闻
5. 用舌头尝
二、观察身边的事物
教学反思 在本节课的教学中，我通过创设情境、直观教学、探究式教学等方法，引导学生进行观察活动，培养学生的观察能力和科学素养。在教学过程中，学生的学习兴趣浓厚，参与度高，能够积极地进行观察和思考。但是，也存在一些不足之处，如在小组合作学习中，部分学生的合作意识不强，需要进一步加强引导。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
教材分析 《4 看一看》是青岛版（2024）科学一年级上册的内容。本课以 “看一看” 为主题，引导学生通过观察身边的事物，认识到观察是科学探究的重要方法。教材通过展示不同的物体和场景，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。同时，教材还注重引导学生学会用不同的感官进行观察，如用眼睛看、用手摸、用耳朵听等，让学生全面地认识事物。
学情分析 一年级的学生对周围的世界充满好奇心，他们喜欢观察新鲜的事物，但观察往往比较随意，缺乏系统性和目的性。这个阶段的学生主要以形象思维为主，对直观、具体的事物更容易理解和接受。在教学中，要根据学生的特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生进行有目的的观察，培养他们的观察能力和科学素养。
教学目标 知识与技能目标
（1）认识到观察是科学探究的重要方法。
（2）学会用眼睛、手、耳朵等感官进行观察。
（3）能够描述观察到的事物的特征。 过程与方法目标
（1）通过观察活动，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）在观察过程中，学会与同学合作交流。 3. 情感态度与价值观目标
（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生的观察力和探索精神。
教学重难点 教学重点
（1）学会用不同的感官进行观察。
（2）能够描述观察到的事物的特征。 2. 教学难点
引导学生进行有目的的观察，培养观察能力。
教学法 直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，让学生更加直观地认识事物。 探究式教学法：引导学生通过观察、实验等方式进行探究，培养学生的科学探究能力。 3. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
教具准备 各种实物，如苹果、铅笔、橡皮等。 图片、视频等多媒体资料。 3. 观察记录表。
教学过程 一、导入新课
设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。
1. 教师播放一段关于大自然的视频，让学生欣赏美丽的风景。
2. 教师提问：同学们，你们在视频中看到了什么？
3. 学生回答问题。
4. 教师引导：同学们观察得很仔细，我们可以通过看一看的方式来认识周围的世界。今天，我们就一起来学习《4 看一看》。
二、认识观察的方法
设计意图：让学生了解观察的方法，为后面的观察活动做好准备。
1. 教师提问：同学们，你们知道用什么方法可以观察事物吗？
2. 学生回答问题，教师引导学生认识用眼睛看、用手摸、用耳朵听等观察方法。
3. 教师展示一些实物，如苹果、铅笔、橡皮等，让学生用不同的方法进行观察，并描述观察到的事物的特征。
4. 学生进行观察活动，教师巡视指导。
5. 学生汇报观察结果，教师进行总结。
三、观察身边的事物
设计意图：通过观察身边的事物，培养学生的观察能力和思维能力。
1. 教师将学生分成小组，每个小组发放一份观察记录表。
2. 教师布置观察任务：观察身边的事物，如教室、校园等，记录下观察到的事物的特征。
3. 学生进行观察活动，教师巡视指导。
4. 学生汇报观察结果，教师进行总结。
四、拓展延伸
设计意图：拓展学生的知识面，培养学生的探索精神。
1. 教师提问：同学们，除了用眼睛看、用手摸、用耳朵听，还可以用什么方法观察事物呢？
2. 学生回答问题，教师引导学生认识用鼻子闻、用舌头尝等观察方法。
3. 教师展示一些实物，如花朵、水果等，让学生用不同的方法进行观察，并描述观察到的事物的特征。
4. 学生进行观察活动，教师巡视指导。
5. 学生汇报观察结果，教师进行总结。
五、课堂总结
设计意图：总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
1. 教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？
2. 学生回答问题，教师进行总结。
3. 教师强调观察是科学探究的重要方法，希望同学们在今后的学习和生活中，多观察、多思考，探索更多的科学奥秘。
六、布置作业
设计意图：让学生在课后继续进行观察活动，培养学生的观察能力和科学素养。
1. 观察自己的书包，记录下书包里有哪些物品，它们的特征是什么。
2. 观察一种动物或植物，记录下它们的特征。
板书设计 4 看一看
一、观察的方法
1. 用眼睛看
2. 用手摸
3. 用耳朵听
4. 用鼻子闻
5. 用舌头尝
二、观察身边的事物
教学反思 在本节课的教学中，我通过创设情境、直观教学、探究式教学等方法，引导学生进行观察活动，培养学生的观察能力和科学素养。在教学过程中，学生的学习兴趣浓厚，参与度高，能够积极地进行观察和思考。但是，也存在一些不足之处，如在小组合作学习中，部分学生的合作意识不强，需要进一步加强引导。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。