人教版二年级上册第三单元森林铁匠 教学设计

森林铁匠
【教学内容】
1.欣赏乐曲《森林里的铁匠》
2.劳动题材拓展欣赏
【教学目标】
1. 能在欣赏乐曲《森林里的铁匠》教学过程中，初步感知乐曲的情绪，了解同一主题不同风格、题材的音乐作品；乐于与同伴一起交流欣赏劳动生活题材的歌曲和乐曲的感受或见解，分享音乐创作的成果。
2. 学会用体验、合作学习的方法，在听、唱、奏、即兴表演和创编等多种音乐实践活动中，感悟与“爱劳动”这一主题相关的歌、乐曲的风格特点。
3. 掌握儿童打击乐器的演奏方法，了解其不同的音色特点，能为乐曲《森林里的铁匠》编配伴奏音型，并进行合奏。
【教学重难点】
1. 通过小组内和小组间的合作演奏，表现乐曲的情绪特点。
2. 能根据打击乐器的音色特点和乐曲的情绪特点，创编适合的伴奏音型并进行演奏，更好地表现乐曲的内涵。
【教学准备】
多媒体、打击乐器、钢琴
【教学过程】
在《勤快人和懒人》音乐中进教室，师生问好
基础练声
三、复习《勤快人和懒人》
1、跟着音乐演唱五线谱旋律
2、有感情地演唱歌词
3、根据音乐即兴表演，体验劳动的快乐心情
四、欣赏乐曲《森林里的铁匠》
（一）导入
1、教师介绍铁匠的工作，欣赏《森林铁匠》的片段
师：小朋友们，在我们的社会中有这样一个职业：打铁匠。他们是一群打铁或锻造铁器的工匠。同时铁匠也是一门古老的职业，他们以铁为原料，只凭手中一把小小的铁锤就能打造出各式各样的生产工具 ( http: / / baike. / view / 2811461.htm )和生活用品。那你们知道铁匠是怎么锻造出铁器和工具的吗？
2、欣赏《森林铁匠》片段，教师现场表演铁匠打铁动作
学生思考铁匠劳动时有哪些动作
（二）欣赏《森林里的铁匠》的片断
1、第一次思考乐曲的情绪、速度，想象乐曲怎样表现铁匠在劳动，以及劳动的动作
2、第二次进一步了解乐曲的情绪、速度和所要描绘的情景和人物形象特征
（三）再次欣赏《森林铁匠》
1、学生在教师带领下跟着音乐即兴用形体动作表现铁匠劳动时的动作
2、师生相互评价
（四）学生分组创编伴奏音型，为乐曲伴奏
1、分组创编
2、分组交流、评价
评价内容：每个组创编的伴奏音型是否符合乐器的音色特点；能否表现这首乐曲的欢快活泼情绪特点。
3、集体表演
五、辨析劳动题材音乐作品
（一）听辨游戏
1、《丰收锣鼓》 2、《剪羊毛》 3、《采茶舞曲》 4、《采茶扑蝶》
5、《太阳出来喜洋洋》
（二）师生相互交流听辨心得与体会
（三）教师对容易辨别错的歌、乐曲进行适当介绍
【教学流程图】
学习任务单
任务一 复习《勤快人和懒人》 1、跟着音乐演唱五线谱旋律 2、有感情地演唱歌词 3、根据音乐即兴表演，体验劳动的快乐心情
任务二欣赏《森林里的铁匠》的片断1、思考乐曲的情绪、速度，想象乐曲表现什么样的人在劳动，以及劳动的动作2、进一步了解乐曲的情绪、速度和所要描绘的情景和人物形象特征
任务三再次完整欣赏《森林铁匠》学生在教师带领下跟着音乐即兴用形体动作表现铁匠劳动时的动作
任务四学生分组创编伴奏音型，为乐曲伴奏1、分组创编2、分组交流、评价评价内容：每个组创编的伴奏音型是否符合乐器的音色特点；能否表现这首乐曲的欢快活泼情绪特点。
说明：
本环节为复习部分，在教师的指导下，要求学生的演唱、表演能精神饱满，充分体现出以往音乐学习方面的综合能力，并能反映出歌曲的情绪特点和歌曲中人物的形象特征。
说明：
这是一首写实性通俗管弦乐曲，对人物的刻画非常形象，这一环节教师截取了乐曲的片段再次让学生来聆听，进一步地感受乐曲的速度、情绪，想象乐曲所描绘的情景，为下面的体验过程作铺垫。
说明：
用形体动作体验乐曲所描绘的人物特点是欣赏教学中尤为重要的，对音乐的理解不能只靠说理分析，只有通过亲身的体验才能使学生的身心得以愉悦，情感得以抒发，同时在即兴形体表演后师生相互评价，进一步地加深对铁匠劳动情景的了解，体验劳动的辛劳，引导学生热爱劳动。
说明：
用打击乐伴奏，表现乐曲的情绪特点，和铁匠们劳动时的热闹场面是本课的教学重点。设计在分组交流展示后，采用小组合作学习方法进行合奏，让学生通过自己的演奏、相互评价，感受到一个小组一个声部的伴奏，无法很好地表现出乐曲的情绪特点。如：小铃这组，如果他们创编的是二分音符，单独演奏的话，可能表现出来的情绪是比较优美柔和的，无法很好地表现出乐曲的深厚内涵，如果再加入木鱼这组创编并演奏的，两个八分音符和一个四分音符组合的节奏型，就能明显地表现出乐曲活泼欢快的情绪特点。本环节的设计，试图让学生在实践中感悟到，只有通过小组间的合作，从学生间两个声部的伴奏，到四个声部的伴奏，再到师生六声部的伴奏，才能更好地表现乐曲的情绪特点以及铁匠们劳动时的热闹场面，感受多声部合作演奏带来的音响效果的丰富感，通过有效的合作学习形式，从而进一步体验、表现音乐的内涵。
说明：
一堂课只复习一首歌曲和欣赏一首乐曲，已远远不能满足学生的学习需求，因此本课中设计了一个游戏形式的拓展内容，让学生分组根据自己以往的音乐学习经验，听辨、排序。目的是通过游戏的形式激发学生的学习兴趣和学习积极性，只要求学生听辨出乐曲的名称即可，预计学生能通过歌词听辨出《太阳出来喜洋洋》和《剪羊毛》；通过音乐中的锣鼓声，也能听辨出《丰收锣鼓》，但不排除凭空猜想判断《采茶舞曲》和《采茶扑蝶》。然后教师在最后重点对这两首曲子进行介绍，帮助学生进一步的了解这两首与采茶有关的乐曲。本环节的设计思想是在符合学生实际认知规律的范围内，围绕教学主题“爱劳动”拓宽了学生的音乐视野，旨在满足学生的情感需求，力图体现了以人为本的教学理念。
欣赏：《森林里的铁匠》
劳动题材音乐作品拓展
歌曲：《勤快人与懒人》
听辨分析
合作创编
复习展示
演奏
演唱
交流分析
听辨判断
合作演奏
肢体模仿模仿
节奏创编
乐曲欣赏
表现
创造
体验
感受