3.1 温度 教案
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课题 第三章 物态变化
3.1 温度
教学目标
1.物理观念
（1）了解温度。
（2）了解液体温度计的工作原理
（3）会用常见温度计测量温度。
2.科学思维
通过自制温度计，了解温度计的工作原理。
3.科学实验
用温度计测量水的温度，学会用常见温度计测量温度。
4.科学态度与责任
（1）通过小组合作，培养团队合作精神。
（2）通过亲身感受，说出生活环境中常见的温度值。尝试对环境温度问题发表自己的见解。
教学重点
温度和温度计的使用。
教学难点
正确使用温度计。
教学方法
实验法和讲授法
教学用具
温度计、烧杯、水、热水、温水、测温枪、自制温度计（玻璃瓶、带孔的橡皮塞、透明细管、带颜色的水）
教学课时 1课时
教学互动设计
一、创设情景、导入新课
初冬，一夜之间，小城变成了银装素裹的世界。 落光了叶子的树枝， 上挂满了毛茸茸、亮晶晶的冰花，在阳光下耀人眼目树上的枝条在风中摇曳，不时飘下点点冰晶，宛如晨雾漫卷。
自然界中这样奇特的现象举不胜举，真可谓千姿百态。你知道物质通常有几种状态，这些状态之间是如何转化的吗 让我们一起来探知这形态各异的物质世界吧!
问题
把两只手指分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把这两只手指同时放入温水中(如图所示)。手指对“温水”的冷热感觉相同吗
二、新课讲授、师生互动
（一）温度
生活中，人们常常需要了解物体的冷热程度。物理学中通常用温度( temperature )来表示物体的冷热程度，热的物体温度高，冷的物体温度低。温度和人们的生活息息相关。
通过节前“问题”栏目中的实验你会发现，两只手指对同一杯“温水”的冷热感觉是不同的。这说明，要准确地判断物体的冷热程度，仅凭感觉是不行的。如何准确地了解和测量物体的温度呢
（二）温度计
要准确地判断温度的高低，就要用测量温度的工具——温度计进行测量。
想想做做
在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根透明的细管，使橡皮塞塞住瓶口，如图所示。
将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。
想一想：自制的温度计是根据什么原理测量温度的 要想测出具体的温度值，需要怎么做
自制温度计根据液体的热胀冷缩性质测量温度的。
家庭和实验室里常用的液体温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，里面的液体有的用酒精(乙醇),有的用煤油。
如图所示是几种温度计:甲为实验室用温度计，乙为寒暑表，丙为电子数显温度表。
（三）摄氏温度
温度计上的符号℃表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度，分别用0℃和100℃表示； 0℃和100℃之间分成100个等份，每个等份代表1 ℃。
人的正常体温是“37°C”左右(口腔温度)，读作“37摄氏度” ;黑龙江省漠河市2023年一月份的最低气温是“-53℃”，读作“负53摄氏度”或“零下53摄氏度”。
温度的范围很广。例如，氢弹爆炸中心的温度超过107℃；太阳表面的温度约为6 000℃ ；用作深度制冷剂的液氮温度可低于-196℃ ，千万不能用手直接触碰液氮，必须佩戴专门的防冻手套。
（四）温度计的使用
使用温度计时，首先要看清它测量的范围。如果待测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的范围，就要换用一支范围合适的温度计，否则温度计可能会损坏，或者测不出温度。另外，还要看清温度计的分度值，也就是一个小格代表的值，以保证读数正确。
观察如图所示中的实验室用温度计和寒暑表，说出它们能测量的范围和分度值各是多少。为什么会这样设计
甲：量程-4℃～103℃；
分度值1℃
乙：-22℃～50℃；
分度值1℃
测量水的温度时，可以选用实验室用温度计。在测量前，思考如图所示中使用温度计的做法和读数方法，哪些是正确的，哪些是错误的，错误在哪里。
实验：用温度计测量水的温度
分别向烧杯中倒入冷水、温水和热水，用温度计测量它们的温度，记录测量结果。
通过以上实验，我们总结出正确使用实验室用温度计测量液体温度时的几个要点。
1.温度计的玻璃泡应该全部浸人被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。
2.温度计的玻璃泡浸人被测液体后要稍微等一 会儿，待温度计的示数稳定后再读数。
3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中的液面相平。
想想做做
利用冰箱可以方便地储存食物。想一想：对于蔬菜、饮料、肉类等不同的食物，应该将它们分别放置在什么样的温度环境中保存 请你选择合适的温度计，分别测量冰箱的冷藏室和冷冻室中不同位置的温度，看看不同的食物适合放在冰箱的什么位置。
三、课堂小结、巩固提升
1. 物理学中用温度表示物体冷热程度。
2.温度计。常用温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。
3.摄氏温度：把标准大气压下冰水混合物的温度定为0℃，沸水温度定为100℃ 。在0℃和100℃之间分成100等份，每1份就是1℃。
4.温度计的使用：使用前应观察温度计的量程和分度值，所测温度不能超过温度计的量程。使用时（1）温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中。（2）待温度计的示数稳定再读数。（3）玻璃泡留在液体中读数。
四、板书设计、理清要点
1. 物理学中用温度表示物体冷热程度。
2.温度计。常用温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。
3.摄氏温度：把标准大气压下冰水混合物的温度定为0℃，沸水温度定为100℃ 。在0℃和100℃之间分成100等份，每1份就是1℃。
4.温度计的使用：使用前应观察温度计的量程和分度值，所测温度不能超过温度计的量程。使用时（1）温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中。（2）待温度计的示数稳定再读数。（3）玻璃泡留在液体中读数。
五、达标练习、反馈矫正
1. 下列说法不正确的是（ ）
A.温度表示物体的冷热程度
B.摄氏温度的符号是℃
C.沸水的温度是100℃
D.测量温度用温度计
2． 下列说法正确的是（ ）
A. -7℃读作摄氏零下7度
B. 人体正常的体温是37℃
C. 使人体舒适的温度是37℃
D. 我国冬季最低气温为0℃
3． 如图所示，用温度计测量液体的温度正确的是（ ）
4．关于温度计使用说法不正确的是（ ）
A.温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中
B.待温度计的示数稳定再读数
C.读数时，温度计可以离开被测液体
D.读数时，温度计的玻璃泡留在液体中
5． 如图所示的温度计的示数为（ ）
A. 25℃
B. 35℃
C. -25℃
D. -35℃
参考答案：1.C；2.B；3.D；4.C；5.C 。
六、布置作业
P64T2
课外作业P63-64T1、T3、T4、T5、T6。
阅读P62-63科学世界 ——各种各样的温度计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课题 第三章 物态变化
3.1 温度
教学目标
1.物理观念
（1）了解温度。
（2）了解液体温度计的工作原理
（3）会用常见温度计测量温度。
2.科学思维
通过自制温度计，了解温度计的工作原理。
3.科学实验
用温度计测量水的温度，学会用常见温度计测量温度。
4.科学态度与责任
（1）通过小组合作，培养团队合作精神。
（2）通过亲身感受，说出生活环境中常见的温度值。尝试对环境温度问题发表自己的见解。
教学重点
温度和温度计的使用。
教学难点
正确使用温度计。
教学方法
实验法和讲授法
教学用具
温度计、烧杯、水、热水、温水、测温枪、自制温度计（玻璃瓶、带孔的橡皮塞、透明细管、带颜色的水）
教学课时 1课时
教学互动设计
一、创设情景、导入新课
初冬，一夜之间，小城变成了银装素裹的世界。 落光了叶子的树枝， 上挂满了毛茸茸、亮晶晶的冰花，在阳光下耀人眼目树上的枝条在风中摇曳，不时飘下点点冰晶，宛如晨雾漫卷。
自然界中这样奇特的现象举不胜举，真可谓千姿百态。你知道物质通常有几种状态，这些状态之间是如何转化的吗 让我们一起来探知这形态各异的物质世界吧!
问题
把两只手指分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把这两只手指同时放入温水中(如图所示)。手指对“温水”的冷热感觉相同吗
二、新课讲授、师生互动
（一）温度
生活中，人们常常需要了解物体的冷热程度。物理学中通常用温度( temperature )来表示物体的冷热程度，热的物体温度高，冷的物体温度低。温度和人们的生活息息相关。
通过节前“问题”栏目中的实验你会发现，两只手指对同一杯“温水”的冷热感觉是不同的。这说明，要准确地判断物体的冷热程度，仅凭感觉是不行的。如何准确地了解和测量物体的温度呢
（二）温度计
要准确地判断温度的高低，就要用测量温度的工具——温度计进行测量。
想想做做
在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根透明的细管，使橡皮塞塞住瓶口，如图所示。
将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。
想一想：自制的温度计是根据什么原理测量温度的 要想测出具体的温度值，需要怎么做
自制温度计根据液体的热胀冷缩性质测量温度的。
家庭和实验室里常用的液体温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，里面的液体有的用酒精(乙醇),有的用煤油。
如图所示是几种温度计:甲为实验室用温度计，乙为寒暑表，丙为电子数显温度表。
（三）摄氏温度
温度计上的符号℃表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度，分别用0℃和100℃表示； 0℃和100℃之间分成100个等份，每个等份代表1 ℃。
人的正常体温是“37°C”左右(口腔温度)，读作“37摄氏度” ;黑龙江省漠河市2023年一月份的最低气温是“-53℃”，读作“负53摄氏度”或“零下53摄氏度”。
温度的范围很广。例如，氢弹爆炸中心的温度超过107℃；太阳表面的温度约为6 000℃ ；用作深度制冷剂的液氮温度可低于-196℃ ，千万不能用手直接触碰液氮，必须佩戴专门的防冻手套。
（四）温度计的使用
使用温度计时，首先要看清它测量的范围。如果待测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的范围，就要换用一支范围合适的温度计，否则温度计可能会损坏，或者测不出温度。另外，还要看清温度计的分度值，也就是一个小格代表的值，以保证读数正确。
观察如图所示中的实验室用温度计和寒暑表，说出它们能测量的范围和分度值各是多少。为什么会这样设计
甲：量程-4℃～103℃；
分度值1℃
乙：-22℃～50℃；
分度值1℃
测量水的温度时，可以选用实验室用温度计。在测量前，思考如图所示中使用温度计的做法和读数方法，哪些是正确的，哪些是错误的，错误在哪里。
实验：用温度计测量水的温度
分别向烧杯中倒入冷水、温水和热水，用温度计测量它们的温度，记录测量结果。
通过以上实验，我们总结出正确使用实验室用温度计测量液体温度时的几个要点。
1.温度计的玻璃泡应该全部浸人被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。
2.温度计的玻璃泡浸人被测液体后要稍微等一 会儿，待温度计的示数稳定后再读数。
3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中的液面相平。
想想做做
利用冰箱可以方便地储存食物。想一想：对于蔬菜、饮料、肉类等不同的食物，应该将它们分别放置在什么样的温度环境中保存 请你选择合适的温度计，分别测量冰箱的冷藏室和冷冻室中不同位置的温度，看看不同的食物适合放在冰箱的什么位置。
三、课堂小结、巩固提升
1. 物理学中用温度表示物体冷热程度。
2.温度计。常用温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。
3.摄氏温度：把标准大气压下冰水混合物的温度定为0℃，沸水温度定为100℃ 。在0℃和100℃之间分成100等份，每1份就是1℃。
4.温度计的使用：使用前应观察温度计的量程和分度值，所测温度不能超过温度计的量程。使用时（1）温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中。（2）待温度计的示数稳定再读数。（3）玻璃泡留在液体中读数。
四、板书设计、理清要点
1. 物理学中用温度表示物体冷热程度。
2.温度计。常用温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。
3.摄氏温度：把标准大气压下冰水混合物的温度定为0℃，沸水温度定为100℃ 。在0℃和100℃之间分成100等份，每1份就是1℃。
4.温度计的使用：使用前应观察温度计的量程和分度值，所测温度不能超过温度计的量程。使用时（1）温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中。（2）待温度计的示数稳定再读数。（3）玻璃泡留在液体中读数。
五、达标练习、反馈矫正
1. 下列说法不正确的是（ ）
A.温度表示物体的冷热程度
B.摄氏温度的符号是℃
C.沸水的温度是100℃
D.测量温度用温度计
2． 下列说法正确的是（ ）
A. -7℃读作摄氏零下7度
B. 人体正常的体温是37℃
C. 使人体舒适的温度是37℃
D. 我国冬季最低气温为0℃
3． 如图所示，用温度计测量液体的温度正确的是（ ）
4．关于温度计使用说法不正确的是（ ）
A.温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中
B.待温度计的示数稳定再读数
C.读数时，温度计可以离开被测液体
D.读数时，温度计的玻璃泡留在液体中
5． 如图所示的温度计的示数为（ ）
A. 25℃
B. 35℃
C. -25℃
D. -35℃
参考答案：1.C；2.B；3.D；4.C；5.C 。
六、布置作业
P64T2
课外作业P63-64T1、T3、T4、T5、T6。
阅读P62-63科学世界 ——各种各样的温度计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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