【高效课堂】5.《搭石》两课时学习任务单

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《搭石》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标 1.热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。（文化自信）2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。（语言运用、思维能力） 3.感受乡亲们纯朴、美好的情感（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.标：标出自然段的序号。2.读：快速默读课文，判断内容，检验阅读成效本文共600余字，我的阅读时间约_____分____秒。1.进入秋天，天气变凉，人们就会摆起搭石。 （ ）2.人们会找来平整方正的石头，紧密地在小溪里横着摆上一排。 （ ）3.搭石就是天然石块，踩上去难免会活动，慢慢走才能保持平衡。 （ ）4.如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，让对方先走。等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。 （ ）3.我会认 4.梳理字词，搭好提速基石暴发 脱鞋挽裤 谴责 平衡 懒惰 人影绰绰 协调我会写6.速读材料，了解写作缘由我的阅读时间约为___秒。我了解到刘章爷爷写《搭石》的原因是______________________________________________________________________________________________
任务二：
文章内容梳理：活动一：初读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。本文共计600余字，我的阅读时间为___分___秒。读完之后我了解到___________。速读达人分享速读经验：（速度小贴士：1.集中注意力，不分心，不走神。2.遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。3.速读挑战，记录时间。4.边读边了解文章主要内容，提升阅读效果。）分享交流：本文共计600余字，我的阅读时间为_1__分_27__秒。读完之后我了解到：作者的家乡有一种叫搭石的特殊风景。人们走搭石时非常有序并互相礼让。搭石联结着作者家乡人与人之间的感情。 速读达人分享速读经验：1）专注，集中注意力。2）遇到不太理解的地方不要停太久，不要反复地读，做到不回读。3）一边读一边理解文章内容。活动二：词语学习1.读一读词语表中的词语。汛期 山洪 暴发 间隔 唯独 懒惰 平稳 保持 平衡 协调 美感 示意 家常 假如 理所当然 联结2.读一读下列词语。间隔 谴责 懒惰脱鞋挽裤 协调有序 人影绰绰活动二：交流速度，感受搭石再次用较快的速度默读课文，课文给你留下什么深刻的印象？课文哪些画面给你留下深刻印象？完成思维导图 交流分享印象：搭石，构成了家乡的一道风景。摆搭石 换搭石 走搭石 让搭石 过搭石
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2.根据意思写词语。1.）形容人影多，姿态美。（ ）2）清澈的水流在随风飘荡。（ ）3.）情理之中发生的,合乎情理的,不容怀疑。（ ）4)相互协调，有一定的先后顺序，和谐一致。（ ）参考答案：人影绰绰 清波漾漾 理所当然 协调有序
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标： 1.引导学生养成集中注意力阅读的习惯，学习不回读的阅读方法。（思维能力、语言运用） 2.体会作者的思想感情，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染熏陶。（文化自信、审美创造）
任务一（预习）
课前任务：熟读课文。《搭石》一文为读者描绘了一幅幅美好的画面，读课文，按要求写一写这些美好画面。
任务二
活动一： 捕捉镜头，体会美好情感 生活画面（乡村镜头影集）美好品质我选择的镜头是——（ ）搭石我从________________________________（词语、句子）中感受到了乡亲们______________的美好情感。交流分享我选择的镜头是——（ 摆 ）搭石我从______无论.........只要......一定......直到........______（词语、句子）中感受到了乡亲们___为他人着想____的美好情感。活动二：再次朗读《搭石》，边读边想象画面，读出美好的情感。1.围绕“搭石”作者写了哪些令人印象深刻的画面？（结合具体语句，用完整、通畅的句子说）预设：围绕“搭石”作者写了哪些令人印象深刻的画面？（结合具体语句，用完整、通畅的句子说）还有“走搭石”“让搭石”“背老人过搭石”等画面。2.结合朗读把自己感受到的画面表达出来指导朗读：（1）边读边感受课文中美的画面和情感（2）注意文中标点符号的运用和长短句的结合，读得自然流畅，富有节奏。活动三：透过画面，品悟内涵思考：作者为什么说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”？从哪些语句可以体会出乡亲们的情感？看得见的景看不见的情老人摆搭石人们走搭石谦让、默契乡亲让搭石背老人过搭石交流分享看得见的景看不见的情老人摆搭石淳朴善良，一心为他人着想人们走搭石谦让、默契乡亲让搭石相互礼让，为他人着想背老人过搭石尊敬老人，互相帮助活动四：主题概括作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“__________________ 、__________________”等几个生活画面的细致描写,赞美了乡亲__________________和家乡的__________________。(摆搭石 走搭石 无私奉献的美好品质 淳朴民风）
任务三：当堂练习
按要求完成句子。无论怎样着急赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上。（用粗点的词语造句）_____________________________________________________________________________________嗒嗒的声音，像轻快的音乐。（仿写比喻句）____________________________________________________________________________________课文整体梳理。这篇课文用优美的语言描绘了乡亲们_____搭石，_____搭石，______搭石等情景，不仅体现出_________美，更体现出乡亲们的____________美。 参考答案：1.1）无论怎样生气，只要看到孩子有进步，他就会笑逐颜开。2）落叶像蝴蝶在空中飞舞。 2.摆 修 走 景色 人性
活动四：课后练习
1.重点段落品析。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1）仿写词语。人影绰绰（ABCC）__________ ___________ ____________2）文中画横线的句子运用了（ ）的修辞方法。 A引用 B比喻2.人们往往借助一件事物来表达情感，请你仿照本文的写法，借助一件事物来体现一种情感。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：1.1）天网恢恢 生机勃勃 文质彬彬2.A2.示例：粉笔盒见证了老师的辛劳。刚开始的时候，一整盒粉笔整齐地排列在一起，一节课下来，有的粉笔就变成了粉笔头，几天下来，粉笔盒里就只剩下粉笔头，还有盒子上落下的一层粉笔灰。
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