写作--记一件事
【教学目标】
知识与技能
把习作与口语交际训练结合起来，引导学生敢说、乐说、会说，并能听懂别人所说，发表意见
过程与方法
把习作与阅读结合起来，做好积累与运用工作。
情感、态度与价值观
把习作与生活结合起来，激发学生关心生活、珍爱生命。
【教学重难点】
1、指导写作
2、实践写作
【导学过程】
1、用词说句、说片断
用“蔚蓝”说话。
学生说的时候教师要注意指导。
例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云。
金黄的太阳挂在蔚蓝的天空中。
轮船在蔚蓝的大海上航行。
……
加上“麦苗”说话。
例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，青青的麦苗又一次给大地披上了一块块绿装。……
再加上“野菊花”说话。
例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，青青的麦苗又一次给大地披上了绿装，河沿上开着零零星星的野菊花，真美。
再加上“小鱼儿”说话。
教师要引导学生把句子写通顺、内容写生动具体。
例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，青青的麦苗又一次给大地披上了一块块绿装，河沿上开着零零星星的野菊花，真美！小鱼儿不时地游到水面快乐地吹几个小泡泡。
2、同学们刚才用上这些词描写了一幅秋天原野的美丽景象。突然，从河沿上走来一个人。
教师演示。“昨天运气真不错，挖蛇卖了六十六，今天再来找一找，说不定还有大收获。”边说边东找找西寻寻。“嗬，又一个蛇洞。看来天助我也。”同时，做出挖蛇的动作。（如果此时学生不加制止，教师要注意引导，让学生起来制止。如果学生起来制止，则相机进行。）
学生劝阻。
在学生劝阻时，教师应注意引导学生说话要有礼貌，要说完整等。
“捕蛇人”要强词夺理，让学生觉得难以驳倒。此时，教师再下发“读书卡”，让学生阅读，从中找到劝阻的语句，进行组织加工。
捕蛇人可这样狡辩：
⑴、一条蛇一年能捕多少老鼠？
⑵、我家用了“毒鼠强”，老鼠全都死光光。还要蛇干什么？
⑶、再说，蛇有毒，我家隔壁的王大妈今年被蛇咬了一下，还用掉一千多元呢。蛇就该杀！
……
例：⑴、一条蛇一年能捕捉100只左右的老鼠，可以有效地控制鼠害。
⑵、一块40余亩的农田，两至三条水蛇即能杜绝那里的鼠害发生。
⑶、蛇一般不轻易攻击人。
⑷、蛇毒具有非常高的医学研究价值和药用价值，从蛇毒中提取的血清等有效成分，对肿瘤病和血液病等均有良好的疗效。
⑸、我国制定的《野生动物保护法》明文规定：严禁捕捉、买卖蛇等野生动物。……
“听了同学们的介绍，我终于明白了，蛇确实不能捕杀。我这就把蛇给放了。今后，我再也不捉蛇了。”边说边做放蛇状。
边走边说：“哎，过年要用钱，小红下学期的书学费还要交，我该怎么办呢？”
师生再作简单表演。
学生听后，对此可以商量个对策。
3、同学们，如果把刚才表演的事情写成一篇作文，你准备出一个怎样的题目呢？
《一个秋天的上午》、《捕蛇与放蛇》、《放蛇》、《护蛇》……
4、怎样来写？能列个提纲吗？
学生列得差不多时，教师要引导学生修改完善。然后分组写片断。
⑴、秋天的一个上午；
⑵、我们来到田野里；
⑶、我们看见一个捕蛇人在挖蛇；
⑷、我们就去劝阻；
⑸、捕蛇人终于认了错；
⑹、我回家把这事告诉了爸爸，并求他给捕蛇人介绍了一份工作。
5、请学生读读自己写的片断，师生共同加以评点。
按顺序让有关小组的学生来读。
学生参与小结，然后写作、誊写。
课件16张PPT。记一件小事写 作 亲爱的同学们，一读到作文题“记一件事”，你的脑海里也许就涌起一朵朵生活的浪花，好多好多的事浮上心头。那么，请你采撷一朵生活的浪花，用文字记下它肯定就是一篇不错的记事文。
我们经常写作文，可是有的平淡无奇，为什么呢？ 先让我们来看看下面 的一篇文章《榜样》吧：榜 样
那个星期天，我还是像往常一样到浦西上计算机课。
夏日的晴空突然大变，乌云密布，雷电交加，大雨“哗”地浇下来。我连忙躲进一个候车亭。我身旁有一位六七十岁的老人，他看着瓢泼的大雨，眼睛眯成一条缝，对我说：“这天气可糟透了。”“是啊。“我应付地答道，心想：车怎么还不来？雨什么时候能停呢？我焦急地望着车来的方向。好一会，车来了。我以为司机会把车靠近点，谁料车竟然停在十几米外。
我一开始还有点疑惑，后来那车过了好久也没动静，才明白过来车已经抛锚了。我想，这车可能熄灭了吧，要是有人在后面推一下，可能就发动起来，可这么大的雨，谁愿意去推呢？还没等我反应过来，我身边的老人已经冒着大雨跑了过去。他卷起那湿透了的袖管，
露出又黑又瘦的手臂，脚撑住地面，两手撑住中门的门框，使劲往前推，这时他手臂上的骨骼都清晰可见了，他皱紧眉头，张开缺牙的嘴，看到这场面，谁都会震惊。我不由自主地奔上前去和他一起推着。
车上的乘客再也无法安心地坐在车上，都纷纷下车帮忙，司机也配合着打开发动机，车子终于发动了起来。这时，雨变小了，人们都沉浸在胜利的喜悦中，重新坐到了遮风避雨的车上，却忘了感谢那位无私的老人。
“三人行，必有我师”，我望着老人
在雨中渐渐消失的背影，心想：他不也是
我的老师吗？正是他，又给我上了一堂人
生课。他让我懂得，个人的力量虽然微薄，
但当他人需要的时候，当社会需要的时候，
就应该无私地奉献。
我默默地在心中感谢这位无私奉献
的老人，感谢这位用行动为人们作出榜
样的老师。
这篇文章为什么会如此感染我们呢？
细心的同学一定会发现这篇文章所叙
述的都是自己亲身的生活经历， 所抒
发的都是真实的情感，都具有作者鲜
明的个性风采，“文贵情真”，正因
为这样才感染了每一位读者。你读完上文后，有何感觉呢？首先，写作的作者要满腔热真情，只有以情驭文才会写动人心魄的文章。
其次，善于抓住并刻画生活细节，在此要注意交代清楚记叙的六要素，完整地写好一件事。
最后要善于“扬长避短”，所选的材料能为中心服务。
总之，只要我们用心去感受，用情去记录，就一定会是一份闪烁着个性色彩的“精神产品” 应该怎样才能写出自己真实而独特的感受呢？ 一叶知金秋，一斑窥全豹。我们从一个小角度，紧扣话题打开缺口，来歌颂母爱、父爱、亲情、友情、生命、人生、美德等，这些真善美世界永恒主题。 本次作文写作要点：
记叙的要素要明确。
详略得当。
立意尽量新颖深刻。
要注意叙述的顺序。
中心明确。
语句通顺。文题：那一次，我———（“高兴”后悔｜激动）之类表示情感词，再作文 那一次,我真 (感动、高兴、后悔、激动……）题目:家庭给了我 _________要求：
①每个人都有家庭，家庭可以给你理解、支持、帮助；可以给你欢乐、烦恼，甚至痛苦；长辈的爱，可以使你健康成长，也可能会束缚你的发展……请你选一件具体的事，写一篇记叙文。②先在横线上把题目填写完整，再作文，如“家庭给了我快乐”。
③要表达自己的真情实感。
④600字以上。
导思：生活在这个美好的世界上，人之所以觉得幸福，跟对社会稳定起着巨大作用的家庭是分不开的。家庭是中学生成长的摇篮，家庭可以给你理解和支持，也可能给你烦恼和痛苦；可使你健康成长，也可能束缚你的发展……打开记忆的大门，寻找给你影响深刻的一件事，把自己的真实感情写出来，给世人以启迪。写字--楷书与行楷
【教学目标】
知识与技能
了解楷书与行楷的内容
过程与方法
写字指导
情感、态度与价值观
感悟书法的美感
【教学重难点】
1、书写
2、书写到位
【导学过程】
一、本次活动的内容
楷书与行楷
二、课程标准对 7～9 年级写字的要求
1．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
2．临摹名家书法，体会书法的审美价值。
三、汉字书写基础知识
写好汉字是初中生应该具备的一项语文基本能力。写字教学，是初中语文教 学中一项重要的内容。汉字作为一种文字符号体系，已有几千年的历史，无论是楷书，还是行楷书，都是经过长期发展后固定下来的记录汉语的书写形式。楷书和行书间架结构基本同源，笔画起落基本一致，其形体有一定之规，书写是有规律可循的。汉字书写 是中国人启蒙教育的重要内容，写字水平是反映一个人文化素质高下的一个重要 方面。 汉字不同的书体有不同的表现形态。同一书体也存在着许多种写法。汉字的 形体结构和笔画写法不断演化变革，经历了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书这些阶段。楷书和行书在很大程度上改变了古文字(商代后期 至秦代小篆时期的文字)的结字法则，用不同的点画形态取代了原来单一的线条 形态，具有更实用的特征。
书写姿势与执笔方法对写好汉字很重要。正确的写字姿势是：头正、身直、
臂放松、脚放平。正确的执笔方法是：大拇指指肚、食指指肚和中指第一节上侧捏住笔杆，三个手指执笔部分指甲几乎持平，手指离笔尖 2.5～1.5 厘米，以大 拇指的关节不遮挡眼睛看笔尖的视线为准。无名指和小指一起弯曲并抵住中指， 五个手指要依靠紧密，协调用力。笔杆的上部要斜靠在食指指根与手掌相接处， 而不要靠在虎口上。执笔的斜度与眼睛离纸面的距离以适宜为准。切忌大拇指与 食指错开、笔倾斜的坡度过大，或把大拇指压在食指之上，以及小拇指离开无名 指向前伸出。想写好汉字，练习的方法和步骤是关键。初中生还没有脱离楷书形体的束缚， 初次接触行楷书的书写，应该从摹开始。摹包括“描红”和“仿影”。先描红， 即以范本原字为样，用铅笔(可以写过擦掉再反复重写)或其他颜色的硬笔在原字 笔画上书写。然后再仿影，即用透明度较好的纸覆在范本字帖之上，进行书写练 习。描红和仿影这两种练习写出的字与原字重合，力求形似，可以检验校正自己 平时写字时的毛病，在脑子里建立每一个字的体势轮廓，体会原字的点画位置， 笔道之间的距离，间架结构的特点，达到下笔准确。第二步是临。对照原字，边看边写，看一个字写一个字，看几个字写几个字。领会笔画的形态和组合关系，可以一个字写多遍。
四、教学内容分析和建议
由楷书书写过渡到行楷书书写， 要注意引导学生，激发其兴趣，调动其积极性，这对学生今后的写字学习和掌握 ，行楷书的基本功具有重要意义。
1．学习重点
① 养成正确的写字姿势和执笔习惯，养成良好的书写习惯。
② 通过对楷书笔画组合的练习，体会汉字的结构特点；通过对行楷的临 摹，体会行楷与楷书的不同，增强对写行楷的兴趣。
2．教学内容设置
本课先让学生书写规范的楷书，把笔画分成四种，每种选取一行例字， 逐步增加下一种笔画，以递进的形式进行练习。即把直类笔画(横、竖)、斜 类笔画(撇、捺、提)、点类笔画(各种点)、曲类笔画(钩、折、弯)按统一的 笔画、字形、笔数、笔顺去书写。 先复习楷书的笔画和间架(主要是为书写行楷打基础)，然后在楷书结构 的框架上，加上行书的笔意，让学生从感官上体会一下行楷书的字形特点。
五、范字提示
楷书第一行汉字都是由横和竖组成的。写这些字要求写得方正，起笔顺势向
右下顿笔，再转笔行笔。其中“十”、“丰”、“耳”三个字的竖都是悬针竖。“干”
字是垂露竖。横和竖之间的空间均分。 第二行汉字是在横、竖的基础上加上撇、捺组成的。撇有竖撇、短撇、平撇 几种，体势左右伸展。撇是右下顿笔后转笔向左下撇出，捺是向右下行笔时逐渐 用力，至捺角处稍停，抬笔向右出锋。 第三行是在前两类笔画的基础上加上点、提组成的汉字。汉字中有了点，就 显得格外有神采。点大多是向右下取势，顺势起笔，向右下顿笔。提是向右下顿 笔后转笔向右上挑出，长度有时大，有时小。第四行是在前三行笔画基础上加上钩、折、弯组合成的汉字。笔画更加丰富，形态更加多样，结构更加复杂。书写时，应把握汉字书写的整体感。 行楷范例选取的是100个最常用汉字中的部分字例，让同学们从感官上先对 行楷有一个印象，并尝试通过临摹加深记忆，培养兴趣。同学们书写时，可能存 在用楷书的字形加上笔画之间的连带机械地去写行楷的现象，这是正常的。因此， 第一课写字教学难点就是楷书字形向行楷的过渡。教师可让学生多临摹几遍。
六、注意：
关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生写字
的积极性。
课件23张PPT。楷书与行楷写 字同学们，展现在我们眼前的是书圣王羲之的书法杰作《兰亭序》，教材彩页第四页上也有它的局部。这幅作品，遒劲健拔，秀媚飘逸，似欹反正，婉和圆转，重字别体，纯出自然，历来被人称为“天下第一行书”。宋代书法家米芾曾作诗称赞说：“翰墨风流冠古今，鹅池谁不赏山阴。此书虽向昭陵朽，刻石犹能抵万金。”意思是说，王羲之的书法古今闻名，到了山阴(今浙江绍兴)没有人不去观赏鹅池。《兰亭序》的真迹虽然被唐太宗李世民带去殉葬，但刻在石头上的《兰亭序》仍然是无价之宝。同学们，在小学阶段老师要求你们写正楷字，一笔一画地写。从今天开始，你们就要学写行书字了，有人又把它叫“连笔字”。大家通过努力，也能写出漂亮的行书字。同学们，有没有信心?书写姿势示意图 行书的历史 行书大约产生于东汉末年，迄今1800余年。它是介于正楷与草书之间的一种字体。行书比楷书易写，比草书易认，所以行书历来是应用最广泛的字体。
行书分“行楷”与“行草”两种。写得稍微规矩一些，接近楷书的叫做“行楷”；写得放纵一些，接近草书的叫做“行草”。 怎样才能写好行楷字 ？1?认清写字的重要性。写字是一个人学习、工作、生活的基本技能，也是一个人生存和发展的基本技能。即使在电脑普及的时候，电脑也不可能时时刻刻来代替人们写字，正像汽车不可能时时刻刻代替人们的双脚一样。作为一个中国人要热爱汉字，尊重汉字，写好汉字，并把它当做爱国的一个具体行动。 怎样才能写好行楷字 ？2?要有自信心。自信心是人成长与成才不可缺少的重要的心理品质。一个有自信心的人，确信自己能够把事情做得很出色，相信自己能够获得成功。所以，写字也必须要有自信心。 怎样才能写好行楷字 ？3?要坚持不懈。王羲之在绍兴“临池学书”，苦练20年，由于经常在池里洗笔刷砚，竟把池里的水染黑了。居里夫人说过：“人要有毅力，否则一事无成。”功夫在于积累，天天坚持写，到一定的阶段总会见到成绩。“一锹挖不成一口井”，那种急于求成的心理是要不得的。今天写三页，明天写两页，后天就要看出进步来，天下哪有这么容易的事! 怎样才能写好行楷字 ？4?要有正确的练习方法和步骤。
5?要虚心向别人学习，善于听取别人的意见 行楷字练习方法和步骤 1.读帖。选好一本硬笔字帖，反复地看其字体。古人云：“贵在熟看，不贵生临。”就是强调要多看名帖。读帖要尽可能仔细，对每一个字的细节特征要认真观察，要进行归纳，找出规律。
2.描红。即以范本原字为样，用铅笔（可以写过擦掉再反复重写）或其它颜色的硬笔在原字笔画上书写。行楷字练习方法和步骤3.仿影。即用透明度较好的纸覆在范本字帖上，进行书写练习。
（“描红”和“仿影”这两种练习写出的字与原字重合，力求形似，可以检验校正自己平时写字时的毛病，在脑子里建立每一个字的体势轮廓，体会原字的点画位置、笔道之间的距离、间架结构的特点，达到下笔准确）行楷字练习方法和步骤4.临帖。对照原字，边看边写，看一个字写一个字，看几个字写几个字。领会笔画的形态和组合关系，可以一个字写多遍，切忌看一笔写一笔。临写初期写出来的字常常不如描红、仿影的字好看，这并不奇怪。要清楚，这是走向独立写字的起点，保持练习，进步一定会很快。行楷字练习方法和步骤5.书空。用手在空中（或桌面上）虚画字形。前人说过：“坐则画地，卧则画被。”王羲之就是随时随地练习书法的。他有时用手指在衣服上练，有时在月光下的池边练，因而书法大有长进。书空能较好地练习行楷字的笔势走向，有利于把字写流畅。 行楷字练习方法和步骤6.运用。学习的目的全在于运用。当你练习好了一个字几个字的时候，做笔记、写作业时就要及时用上它，不要怕被别人讥笑。将练和用结合起来，你的写字水平就会不断提高。 请按照课本第25页的字进行“仿影”练字要点提示：
第一行汉字都是由横和竖组成的。写这些字要求写得方正，起笔顺势向右下顿笔，再转笔行笔。其中“十”“丰”“耳”三个字的竖都是悬针竖。“干”字是垂露竖。横和竖之间的空间均分。请按照课本第25页的字进行“仿影”第二行汉字是在第一行的基础上加上撇、捺组成的。撇有竖撇、短撇、平撇几种，体势左右伸展。撇是右下顿笔后转笔向左下撇出，捺是向右下行笔时逐渐用力，至捺角处稍停笔，抬笔向右出锋。请按照课本第25页的字进行“仿影” 第三行是在前两类的基础上加上点、提组成的汉字。汉字中有了点，就显得格外有神采。点大多是向右下取势，顺势起笔，向右下顿笔。提是向右下顿笔后转笔向右上挑出，长度有时大，有时小。 请按照课本第25页的字进行“仿影”第四行是在前三行笔画基础上加上钩、折、弯组合成的汉字。笔画更加丰富，形态更加多样，结构更加复杂。书写时，应把握汉字书写的整体感。 按课本第26页的字进行临摹 练字要点提示：
一看——看所选的范字。临帖前必须认真地观察范字，首先把笔顺搞清楚，注意行楷字的笔顺往往与楷书的笔顺不同，然后考虑笔画的位置、长短、倾斜度、直线还是曲线、弯曲的程度、笔画与笔画间是连笔还是笔断意连，转折处是方是尖还是圆等。按课本第26页的字进行临摹二写——在纸上写出字来。一般不要看一笔写一笔。一旦下笔，就果断地、一气呵成地写完，不要求快而要力求准确，待熟练后再逐渐加快速度。如果摹得不太准确，也不要修改。按课本第26页的字进行临摹三对照——将自己写的字与范字进行对照。每次临摹完后，都必须反复将所写的字与范字进行比较，认真找出不准确的地方及原因，发现不同的地方后再重新摹写，力求形神兼备 口语交际——自我介绍与提问
【教学目标】
知识与技能
正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解
过程与方法
用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时仪表大方,表情自然
情感、态度与价值观
学会认真聆听,带着尊重与理解去倾听别人的发言,培养自己的听、说、写能力
【教学重难点】
1、用普通话清楚、流利、简明地介绍自我
2、口头表达
【导学过程】
一、情境创设
猜一猜他是谁？
1.他，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长?。（猜不出）
2.有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）
3.他，生得身长八尺、腰围十阔、面圆耳大、鼻直口方，腮边一部络腮胡须，为人性如烈火，好打抱不平，因三拳打死镇关西，为避祸出走，后在五台山文殊院出家为僧，因背上刺有花绣，故此江湖上人送绰号“花和尚”。 （鲁智深）
设计意图:通过此环节的情境创设,激发学生的学习兴趣。
二、授之以渔
（一）范文赏析
1．小学生自我介绍：大家好！我是XXX小学三年级六班的XXX，我有一双大而明亮的丹凤眼，一个高高的鼻子，一张能说会道的小嘴巴。换牙后我长出两颗超大的门牙，而且很像兔牙，所以照相时我只能抿着嘴笑。
我兴趣广泛，喜欢看《三国演义》和《西游记》等名著，喜欢下象棋，喜欢游泳，特别喜欢画画，我画的画还上了展板报呢，同学们都夸我是画画小天才。
我的理想是当一名画家，我要把世界上美好的东西都画下来！
点评：小学生的自我介绍主要从相貌、爱好、理想等方面入手，天真活泼，简洁明快。
2．中学生自我介绍：
我叫小A，今年14岁了，在XXX中学读书。从表面看，我是一个比较斯文又比较听话的女孩，其实我是一个粗野，刁蛮，大大咧咧的疯丫头。
我梳着短发，长着一张偏胖的瓜子脸，小眼睛，高鼻子，最有特点的要数我的嘴了。我的小嘴巴蕴藏着丰富的表情，高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一个小油瓶。从这张嘴巴说出的话，有时能气得别人火冒三丈，抽泣不已，有时却让人忍俊不禁，大笑不已······?
我是一个非常爱钻牛角尖的人，遇到不会的问题，非弄个水落石出不可。因此，我的成绩还算可以。这给我一个启示：干什么只要认真，努力，那就一定会成功如愿。同时也使我悟到了“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”这句名言的深刻含义。
我也是一个不甘寂寞的人，喜欢广交朋友。我认为友谊是一种无形的巨大的力量，生活中缺少了他，你就会感到寂寞，冷清。所以，不管年龄比我大还是比我小，学习差还是好，只要人品好，我都愿意和他成为好朋友。
在这里，我是粗粗的勾画了我的概貌，写出了现在学习上的我和生活上的我。以后的我又是怎样的呢？请让我今后用生活的五彩之笔把我的形象清晰，圆满的呈现在大家的面前吧！
点评：中学生的自我介绍比小学生的自我介绍丰富，不但能从相貌、爱好、性格等方面入手，而且思想也深刻了，还能抓住特征，有典型性，能突出人物的个性特征，还能借助于适当的描写方法和比喻等进行自我介绍。
(二）方法指导
1.可选取最能突出人物的个性特征来介绍。
2.可运用适当的人物描写方法来介绍。
3.可运用确切的比喻和适当的夸张来介绍。
设计意图：此环节的教学设计重在于给学生必要的自我介绍的方法指导，使得学生能掌握一定的自我介绍方法，为下面的临渊垂钓做好准备。
三、临渊垂钓
（一）拥有个性－－展示自己
介绍要求:
1.介绍思路清晰,层次分明，仪表大方，表情自然,表述方式上尽量口语化；
2.从自己的相貌、爱好、兴趣、优缺点、特长及学习、生活等方面去介绍；
3.用普通话介绍，语言准备充分，流畅，充满自信,基本能让人知道你是谁就行；
4.学会认真聆听,带着尊重与理解去倾听别人的发言。
（二）实践体验----认识他人
体验规则：
1. 首先，推出一个人为第一自我介绍人，作如下介绍：“我是来自民族中学的301班的xxx，我今年几岁，我的爱好是xxx，我的性格特征xxx”。
2．然后，从右开始小组成员依次进行自我介绍。所不同的是，下面的每一个人在做自我介绍之前，都要在其自我介绍的前面，多加上一个已经做过自我介绍的成员的“自我介绍”，如第三个人介绍是“我的左边是来自民族中学的301班的xxx，他今年几岁，他的爱好是xxx，他的性格特征xxx，他的左边是来自民族中学的301班的xxx，他今年几岁，他的爱好是xxx，他的性格特征xxx，我来自于民族中学的301班的xxx，我今年几岁，，我的爱好是xxx，我的性格特征xxx”。
设计意图：此环节的教学设计充分体现了学生的主体性，让学生在展示自己和体验认识他人等口语活动，完成了本节课的教学任务。
四、老师赠言
回顾总结：相逢是首歌,同行是你和我,生活因你而精彩,生命因你而灿烂，让我们的心儿一起来拨动着青春的琴弦吧!
设计意图：此环节是对学生的表现做一个肯定的评价。
五、拓展延伸
以“这就是我”为题，写一篇400字左右的文章，要写出一个真实有个性的自己。
提示：
1.采用典型事例展现你的性格；
2.从多个角度介绍自己；
3.情感真挚，语言生动形象。
设计意图：此环节的设计是对课堂教学的延伸，培养学生写的能力。
课件12张PPT。自我介绍与提问综合性学习 相逢是首歌-------自我介绍口语交际？ 一、情境创设
猜猜他是谁 他，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长?。 猜不出有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙。 猪八戒 他，生得身长八尺、腰围十阔、面圆耳大、鼻直口方，腮边一部络腮胡须，为人性如烈火，好打抱不平，因三拳打死镇关西，为避祸出走，后在五台山文殊院出家为僧，因背上刺有花绣，故此江湖上人送绰号“花和尚”。 鲁智深中学生自我介绍： 我叫小A，今年14岁了，在XXX中学读书。从表面看，我是一个比较斯文又比较听话的女孩，其实我是一个粗野，刁蛮，大大咧咧的疯丫头。? 我梳着短发，长着一张偏胖的瓜子脸，小眼睛，高鼻子，最有特点的要数我的嘴了。我的小嘴巴蕴藏着丰富的表情，高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一个小油瓶。从这张嘴巴说出的话，有时能气得别人火冒三丈，抽泣不已，有时却让人忍俊不禁，大笑不已······? 我是一个非常爱钻牛角尖的人，遇到不会的问题，非弄个水落石出不可。因此，我的成绩还算可以。这给我一个启示：干什么只要认真，努力，那就一定会成功如愿。同时也使我悟到了“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”这句名言的深刻含义。
?······? （一）范文赏析 大家好！我是xxx小学三年级六班的xxx，我有一双大而明亮的丹凤眼，一个高高的鼻子，一张能说会道的小嘴巴。换牙后我长出两颗超大的门牙，而且很像兔牙，所以照相时我只能抿着嘴笑。
我兴趣广泛，喜欢看《三国演义》和《西游记》等名著，喜欢下象棋，喜欢游泳，特别喜欢画画，我画的画还上了展板报呢，同学们都夸我是画画小天才。
我的理想是当一名画家，我要把世界上美好的东西都画下来！ 小学生自我介绍：二、授之以渔
(二）方法指导1.可选取最能突出人物的个性特征来介绍。 ２.可运用适当的人物描写方法来介绍。3．可运用确切的比喻和适当的夸张来介绍。
三、临渊垂钓
（一）拥有个性－－展示自己介绍要求:
1.介绍思路清晰,层次分明，仪表大方，表情自然,表述方式上尽量口语化；
2.从自己的相貌、爱好、兴趣、优缺点、特长及学习、生活等方面去介绍；
3.用普通话介绍，语言准备充分，流畅，充满自信,基本能让人知道你是谁就行；
4.学会认真聆听,带着尊重与理解去倾听别人的发言。
（二）实践体验----认识他人体验规则:
1.首先，推出一个人为第一自我介绍人，作如下介绍：“我是来自民族中学的301班的xxx，我今年几岁,我的爱好是xxx，我的性格特征xxx”。
2.然后，从右开始小组成员依次进行自我介绍。所不同的是，下面的每一个人在做自我介绍之前，都要在其自我 介绍的前面，多加上一个已经做过自我介绍的成员的“自我介绍”，如第三个人介绍是 “我的左边的同学是来自民族中学的301班的xxx，他今年几岁，他的爱好是xxx，他的性格特征xxx，他的左边的同学是来自民族中学的301班的xxx，他今年几岁，他的爱好是xxx，他的性格特征xxx，我来自于民族中学的301班的xxx，我今年几岁，我的爱好是xxx，我的性格特征xxx”。四、老师赠言生活因你而精彩生命因你而灿烂五、拓展延伸 以“这就是我”为题，写一篇400字左右的文章，要写出一个真实、有个性的自己。
提示：
1.采用典型事例展现你的性格；
2.从多个角度介绍自己；
3.情感真挚，语言生动形象。
