课件62张PPT。磅礴（ ）（ ）
澎湃（ ）（ ）
气魄（ ） 高山之巅（ ）
狂澜（ ） 哺育（ ）
浊流（ ） 屏障（ ）páng bó péng pàipò diānlán b?zhuó zhàng生字生词走近黄河对黄河你了解多少呢？回忆一下:黄河源头九曲黄河浊流宛转，结成九曲连环潼关黄河公伯峡黄水黄土奇观黑三峡洪水黄河龙口壶口瀑布壶口瀑布黄河颂《黄河大合唱》之创作背景 1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。作家作品 光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。 冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 词的作曲者音乐欣赏啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野音乐欣赏 它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！黄河壶口瀑布这里，我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜音乐欣赏浊流宛转
结成九曲连环；从昆仑山下
奔向黄海之边；
黄河鸟瞰图把 中原大地
劈成南北两面。啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，
在你的身边扮演！啊！黄河！
你是伟大坚强，像一个巨人
出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！学习探究自主学习 1.开头的朗诵词的作用是什么？
2.歌词包括几层意思，你能概括一下吗？6配乐诵读我也能读序曲部
（朗诵词）：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。1.开头的朗诵词的作用是什么？黄河颂朗诵词歌词描绘黄河气势赞美黄河精神 2.歌词包括几层意思，你能概括一下吗？1．本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？
2．开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？它领起了哪些内容？问题探究颂望 远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向3、 “望黄河”这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？ 远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。问题探究4、“颂”前对黃河的描绘有什么作用？ 为“颂”蓄势哪里开始“颂”，都颂些什么内容？诗人是从哪些方面赞美黄河的英雄气概的? 黄河养育了中华民族
——历史贡献
黄河保卫了中华民族
——地理优势
黄河激励了中华民族
——精神激励实↓虚 歌词反复出现 “啊！黄河！”有何作用？ （1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实到虚，逐步深入。
（2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。问题探究简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。 如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 摇篮——黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
屏障——黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。问题探究 如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？（1）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。
（2）如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。问题探究黄河颂朗诵词歌词描绘黄河气势赞美黄河精神养育了中华民族 护卫着中华大地激励了中华儿女你认为这是一条怎样的黄河？ 雄伟壮观，气势磅礴，
勇往直前，坚不可摧 ……
诗人借黄河表达了什么感情？诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。这首诗的结构： 序 曲
黄河伟大坚强 主 体
望黄河 颂黄河 尾 声
学习 黄河精神1、在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?迁移积累 (1)这首诗直白抒情,风格豪迈。
(2)因为本诗以明朗的语言塑造了黄河的形象，并且多处以“啊，黄河------这样的句式直抒胸臆充满了豪迈之情.
(3)如：《念奴娇·赤壁怀古》、《满江红》、《沁园春·雪》等都是属于这一类。朗读指导:
1、朗诵词与歌词要注意停顿。
2、“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。
3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。
4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。
5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.自由朗读四、归纳总结（1）.你认为全诗是写一种气势，还是写一种精神？
（2）.你认为中华民族的伟大精神指什么? 诗人以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现中华民族顽强的奋斗精神和不屈的坚强意志，赞颂黄河儿女的英雄气概。 当你听到这气势磅礴的音乐，看着催人振作的歌词时，你想到了什么？请谈谈你心中所想吧！启发教育 古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾的英雄气魄，激励了无数中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。保卫黃河 保卫祖国维护祖国统一A、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白《将进酒》
B、黄河落天走东海，万里写入胸怀间 李白《赠裴十四》
C、黄河远上白云间，一片孤城万仞山
王之涣《凉州词》
D、白日依山尽，黄河入海流。 王之涣《登鹳雀楼》
E、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
李白《行路难》2、收集几条有关黄河的著名诗句迁移积累课件36张PPT。黄河颂作者：光未然一 教学分析
二 教学目标
三 教学重点及难点
四 教学过程、方法及整合点说课内容 一 教学分析 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展示了黄河桀骜不驯的血性与中华民族的英雄气概。语言浅显易懂，感情慷慨激昂。不仅使学生领略到新诗艺术，更能激发出学生强烈的民族情感。 教学内容分析 教学对象分析
八年级的学生有着朴素的爱国情感，在课堂上乐于表达自己的阅读体会，只要在课堂上加以恰当的激发和引导，通过自主、合作、探究、交流的学习方式，就能够较好的完成既定的教学目标。 教学环境分析
运用多媒体辅助教学，为学生提供形象直观的黄河图片、音像、资料等，增加课堂容量，创设课堂情境，激发学生的学习兴趣。 二 教学目标 知识和能力目标
1.了解《黄河大合唱》的创作背景及相关内容。
2.把握诗歌基调，用普通话正确流畅、充满感情的朗读课文。
3.把握诗词内容，培养学生鉴赏诗歌的能力。 过程和方法目标 利用多媒体辅助教学，实现语文与地理、历史、音乐等学科间的整合。 情感目标 感受中华民族不屈的意志与顽强奋斗的精神；激发学生的民族自豪感与自信心。 重点：有感情地朗读诗歌，整体把握诗文内容。 难点：揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。三 教学重点及难点 教学方法：本节课将采用情境体验、诵读感知、合作探究及学科整合的教学方式。 四 教学方法、过程及整合点 教学过程及整合点（一）采用问题式导入新课 （2分钟）
同学们，大家知道“中华儿女”又被称 为什么吗？我们的祖先最早起源于哪个地方呢？ （炎黄子孙 黄河流域）
多媒体辅助：播放黄河图片，创设情 境，激发学生的学习兴趣。黄河源头黄河龙门黄河公伯峡黄河壶口瀑布九曲黄河黄河三峡潼 关黄河船夫黄河大桥（二）课程新授1.欣赏《黄河大合唱》之《黄河船夫曲》《黄河颂》，意在以强烈的气势感染学生， 引发学生心灵的共鸣。（5分钟） 《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，共八个乐章 。分别为 《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《问边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》 《怒吼吧，黄河》。作品以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。 2.介绍《黄河大合唱》词曲作者及创作背景（3分钟） 设计意图：介绍作者及创作背景，可以帮助学生了解作者当时所处的环境，有助于更好的把握作者的创作思想及感情。 3.诵读课文。 （10分钟）
首先教师范读。意在诱发学生的情感波澜，激发学生的朗读欲望。
然后学生自由朗读、齐读课文，教师针对学生的朗读情况加以指导。意在培养学生有感情地朗读诗歌的能力。
（多媒体播放背景音乐） 4.自主学习，交流共享 1. 文中朗诵词有何作用？语言有什么特点？
作者以呼告的手法，开宗明义的点明了“歌颂黄河”的主题，歌颂了
黄河的伟大坚强。语言明快雄健，节奏鲜明。
2.主体歌词部分包含几层内容，你能概括一下吗？
（包括三层意思。①描绘黄河气势 ②歌颂黄河精神③学习黄河精神）
设计意图：两个问题难易适中，意在培养学生独立思考能力，整体感知能力，概括能力及语言鉴赏能力。（5分钟） 问题如下：
①诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄? 黄河养育了中华民族（历史贡献）——黄河保卫了中华民族（地理优势）—— 黄河激励了中华民族（精神激励）
②诗人借黄河表达了什么情感？
诗人借黄河歌颂我们伟大的中华的民族,激发广大儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大、坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。5.阅读文本，合作探究。 （15分钟）
③诗中反复出现“啊，黄河”在文中起到怎样的作用？
使歌词主体部分层次分明，结构清晰；由虚到实，逐层深入；有利于直抒胸臆，表达对黄河的礼赞之情。
④ 如何理解诗中黄河“像一个巨人”“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
⑤“描绘黄河”“歌颂黄河”“学习黄河”三部分能否互换位置? 为什么?
这几个层次不能调换。因为，“描绘黄河”歌颂的是黄河之景，“歌颂黄河”是赞美黄河的历史贡献，“学习黄河”学习的是它的精神。感情上是逐步加深的，所以不能调换。
设计意图：此环节学生以小组为单位，深入理解诗词内容。学生需在整体把握诗词内容的基础上，进一步思考作者的写作思路，语言特色及情感态度等，意在培养学生合作探究能力及初步掌握鉴赏诗歌的能力。 6.课外延伸，知识竞赛 （3分钟） 设计意图：此环节以竞赛抢答的形式出现，激发学生学习的主动性，积极性，活跃课堂气氛，增强课堂学习的趣味性，初步实现了语文与地理、历史等学科间的整合。活动分为两部分。①话说黄河 同学们，谁知道黄河的全长是多少公里？它发源于哪里？ 流经哪些省份？入海口是哪里？ 在它的附近有哪些名胜古迹呢？ （学生抢答完毕，多媒体补充展示相关答案） 黄河全长约5464公里，发源于青藏高原 巴颜喀拉山脉北麓的卡日曲，注入渤海。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、 陕西、河南及山东9个省。西安大雁塔华清池开封铁塔秦始皇兵马俑洛阳白马寺龙门石窟 ②吟咏黄河
古往今来，许多文人墨客留下了有关黄河的名句，我们曾学习过哪些名句呢？ 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白《将进酒》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 李白《赠裴十四》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白《行路难》
白日依山尽，黄河入海流。 王之涣《登鹳雀楼》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山 王之涣《凉州词》（学生抢答完毕，多媒体补充展示相关答案） 7.布置作业。(2分钟) 多媒体展示：请同学们课下通过电视、网络、书籍等相关资料，搜集有关黄河的历史、现状、诗文、传说等信息，编写一期以《走近黄河》为内容的手抄报。 设计意图：培养学生搜集、整理信息的能力及写作编辑能力。 板书设计序曲尾声象征着伟大而坚强的民族精神望黄河颂黄河惊涛澎湃
九曲连环养育中华民族保卫中华民族激励中华民族学习黄河精神主体黄河颂（历史贡献）（地理优势）（精神激励）再见谢谢大家！课件73张PPT。九曲黄河黄河颂冼星海作曲
光未然作词冼星海作曲
光未然作词磅礴（ ）（ ）
澎湃（ ）（ ）
气魄（ ） 高山之巅（ ）
狂澜（ ） 哺育（ ）
浊流（ ） 屏障（ ）páng bó péng pàipò diānlán b?zhuó zhàng生字生词走近黄河对黄河你了解多少呢？回忆一下: 黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。 黄河的基本走向注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉 黄河源头景观欣赏黄河黄河源头黄河上游景观黄河中游景观黄河入海口 落日 芦花 九曲黄河浊流宛转，结成九曲连环潼关黄河公伯峡黄水黄土奇观黑三峡黄河龙口壶口瀑布壶口瀑布洪水黄河颂《黄河大合唱》之创作背景 1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。作家作品 光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。 冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 词的作曲者音乐欣赏啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野音乐欣赏 它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！黄河壶口瀑布这里，我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜音乐欣赏浊流宛转
结成九曲连环；从昆仑山下
奔向黄海之边；
黄河鸟瞰图把 中原大地
劈成南北两面。啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，
在你的身边扮演！啊！黄河！
你是伟大坚强，像一个巨人
出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！6配乐诵读我也能读学习探究整体感知1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？
抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂 整体感知序曲部
（朗诵词）：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。2.开头的朗诵词的作用是什么？整体感知
1．开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？它领起了哪些内容？问题探究望 2. “望黄河”这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？ 问题探究惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜;浊流宛转,
结成九曲连环;从昆仑山下奔
向黄河之边;把中原大地
劈成南北两面。近镜头俯瞰全景 纵向描写横向展开“望”统领 远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向2. “望黄河”这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？ 远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。问题探究3.“颂”前对黃河的描绘有什么作用？ 为“颂”蓄势问题探究4.歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？ “啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。4.哪里开始“颂”，都颂些什么内容？诗人是从哪些方面赞美黄河的英雄气概的? 黄河养育了中华民族
——历史贡献
黄河保卫了中华民族
——地理优势
黄河激励了中华民族
——精神激励实↓虚5.诗的最后一段是尾声，主要写了什么？ 号召我们学习黄河精神 颂黄河抒壮志望颂绘黄河惊涛澎湃浊流婉转力劈中原中华民族的摇篮中华民族的屏障千万条铁的臂膀发扬民族精神
增强民族观念文章结构 6. 歌词反复出现 “啊！黄河！”有何作用？ （1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实到虚，逐步深入。
（2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。问题探究简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。 7.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 摇篮——黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
屏障——黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。问题探究 8.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？（1）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。
（2）如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。问题探究9.诗人借黄河表达了什么感情？诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。1、在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?迁移积累 (1)这首诗直白抒情,风格豪迈。
(2)因为本诗以明朗的语言塑造了黄河的形象，并且多处以“啊，黄河------这样的句式直抒胸臆充满了豪迈之情.
(3)如：《念奴娇·赤壁怀古》、《满江红》、《沁园春·雪》等都是属于这一类。A、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白《将进酒》
B、黄河落天走东海，万里写入胸怀间 李白《赠裴十四》
C、黄河远上白云间，一片孤城万仞山
王之涣《凉州词》
D、白日依山尽，黄河入海流。 王之涣《登鹳雀楼》
E、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
李白《行路难》2、收集几条有关黄河的著名诗句迁移积累朗读指导:
1、朗诵词与歌词要注意停顿。
2、“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。
3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。
4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。
5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.自由朗读归纳总结（1）.你认为全诗是写一种气势，还是写一种精神？
（2）.你认为中华民族的伟大精神指什么? 诗人以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现中华民族顽强的奋斗精神和不屈的坚强意志，赞颂黄河儿女的英雄气概。 当你听到这气势磅礴的音乐，看着催人振作的歌词时，你想到了什么？请谈谈你心中所想吧！启发教育 古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾的英雄气魄，激励了无数中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。 在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，
哺育了中华民族，英雄的儿女，维护
了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖
国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结
奋斗，为使我们的民族跻身世界强国
之林而贡献自己的力量。
今天学这首诗有什么现实意义？保卫黃河 保卫祖国维护祖国统一课件47张PPT。 黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。
今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。导入课文题目介绍： 《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于对母亲河——黄河的颂歌，在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密传承的。诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，各着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习它们的榜样，像它一样伟大、坚强。时代背景： 1938年，抗日战争全面爆发后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。光未然1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。走近作者:光未然，原名张光年， 1927年参加革命， 1935随行军战士到了黄河边，那翻腾的黄河让他再也无法消释心中的情感，国难，屈辱，不屈种种感情齐涌心头，他的激情像黄河之水奔腾而出，于是一组长诗《黄河大合唱》问世了。 冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 词的作曲者 大型合唱音乐作品
作词:光未然
作曲:冼星海
它以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面.
知识链接 八个乐章
《黄河船夫曲》
《黄河颂》
《黄河之水天上来》
《黄河对口曲》
《黄水谣》
《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧！黄河》
《黄河大合唱》 1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。 冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部大型声乐名作。 4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥）,引起巨大反响，很快传遍整个中国。 《黄河大合唱》创作过程文学常识走近黄河黄河的基本走向欣赏图片你能用一句话说说你的感受吗？潼关黄河源头黄河公伯峡壶口瀑布黄河上游景观 九曲黄河 黄水黄土奇观 黄河龙口！你能用一句话说说你的感受吗？磅礴（ ）（ ）
澎湃（ ）（ ）
气魄（ ） 高山之巅（ ）
狂澜（ ） 哺育（ ）
浊流（ ） 屏障（ ）páng bó péng pàipò diānlán b?zhuó zhàng生字生词 你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？朗读激昂、雄健、悲壮！课文朗读 朗读指导:
1、朗诵词与歌词要注意停顿。
2、“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。
3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。
4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。
5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.自由朗读诗人反复吟唱：“啊！黄河！”，?我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？ 是屏障，坚强有力是摇篮，舒缓深沉是臂膀，高亢激昂 根据
“序曲-主体-尾声”
三个部分，划分层次并能概括大意 序曲 黄河伟大坚强主体 望黄河——颂黄河
尾声 学习黄河精神一往无前、无坚不摧
的气魄这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点?？1．本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？
2．开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？它领起了哪些内容？问题探究颂望3．诗歌从哪几个方面来歌颂的？黄河养育了中华民族
黄河保卫了中华民族
黄河激励了中华民族（历史贡献）（地理优势）实虚↓4、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族。侧重黄河保卫了
中华民族黄河是
摇篮黄河是
屏障5、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？（1）这是个比喻句，诗人将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。
（2）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。问题探究6、 歌词反复出现 “啊！黄河！”有何作用？ （1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实到虚，逐步深入。
（2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。问题探究简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。7、诗人借黄河表达了什么感情？诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。8、《黄河颂》语言上有什么特点？ 这首歌词语言明快雄健，节奏鲜明,音节洪亮。歌词长短句结合，自由奔放并且错落整齐，韵律自然和谐。 问题探究有关黄河的著名诗句
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间
——李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山
——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。
——王之涣《登鹳雀楼》
九曲黄河万里沙。
——刘禹锡《浪淘沙》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》 古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾的英雄气魄，就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有 强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己
的力量。保卫黃河 保卫祖国维护祖国统一课件50张PPT。黄河源入海口 黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。黄河源远流长、九曲连环，仿佛象征了中华民族曾经有过的荣辱兴衰。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》》。《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 1938年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余，光未然于1939年初写下组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后传唱全国，极大的鼓舞了全国人民的抗日豪情。时代背景读准字音山巅 哺育 浊流
狂澜 滋长 宛转
掀起 体魄 九曲
澎湃 一泻万丈
屏障 磅礴pòbǔ zīwǎn zhuó xièqūpáng bóxiān píng zhàngpénɡ pài lándiān 理解字义
澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。
狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。
宛转：辗转，经过许多地方。
哺育：比喻培养。
一泻万丈：形容江河水流迅速。听录音,体会作者的思想感情黄 河 颂光未然啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！啊！黄河！
你 是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！自主、合作、探究1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？ 2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。 3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？
各自的侧重点是什么？本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。颂序曲黄河伟大坚强主体望黄河 颂黄河尾声学习黄河精神民族精神：伟大坚强抒壮志望颂黄河绘黄河中华民族的摇篮是浊流宛转惊涛澎湃直奔东南力劈中原中华民族的屏障千万条铁的臂膀黄河颂增 强 民 族 观 念发扬民族精神4.课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?那些内容是作者所望见的内容望 “望”字一直统领到把中原大地劈成南北两岸“望”的内容是什么?怎么描写的?有远镜头全景——黄河滚滚，奔向东南；
有近镜头特点——“惊涛澎湃。掀起万丈狂澜”；
再收回俯瞰全景——“浊流宛转，结成九曲连环”。
然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下奔向黄海之边”；
最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地劈成南北两面”。 5.、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？ 黄河养育中华民族
(指出黄河的历史贡献)黄河保卫中华民族
(指出黄河的地理优势)黄河激励中华民族
(指出黄河流域的宽广)1.歌词中“颂黄河”部分反复出现“啊!黄河!”起了什么样的作用? “啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 质疑研讨2.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?1、把黄河比喻为“中华民族的摇篮”(暗喻)，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
2、把黄河比喻为“民族的屏障”(暗喻)，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言.因为黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的万里长城。3.如何理解黄河“向南北两岸伸出万千条铁的臂膀”? 这是一个比喻句(暗喻)，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。这是从表面上理解。从深层理解，黄河如一个巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 4.最后一节就是尾声，主要写了什么？ 诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河伟大坚强的精神。5.请结合时代背景，你认为作者借歌颂黄河表达了什么感情? 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”。以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。6.《黄河颂》在语言上有什么特点? 1、音节美。歌词明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，长短结合，错落有致。在用韵上隔句押韵，构成自然和谐的韵律。
?2、画面美。歌词十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面之美，一幅幅地在读者面前展现出宏大的波澜壮阔的雄伟图画。7.在我们学过的诗歌中，有些诗直抒胸臆，风格豪迈，有些诗借物抒情，委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗? 属于直抒胸臆，风格豪迈之类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊!黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的强烈感情，充满雄浑豪迈之美。 举例：1、雄浑豪迈类：王之涣《登鹳雀楼》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
??2、委婉含蓄类：何其芳《秋天》、郭沫若《静夜》 仿写：
“啊、黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。”
（写你熟悉的事物） 思维拓展 通过学习这首诗你受到那些教育？你认为诗中最感染你的是那几句？说说理由。体验反思 革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！课文小结 悠悠黄河,巍巍中华,我们的民族走过了五千年 的风风雨雨,最终取得了令世人瞩目的成绩,这让每一个中国人都觉得自豪,同学们,继往开来 ,建设祖国的重任就落在你们肩上了!教师寄语君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》黄河远上白云间，一片孤城万仞山
——王之涣《凉州词》白日依山尽，黄河入海流。
——王之涣《登鹳雀楼》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》有关黄河诗句《黄河大合唱》八大乐章1、《黄河颂》歌曲欣赏 补充资料有关黄河的故事传说很久以前，黄河像一匹难以驯服的野马，它任意奔流，日夜怒吼，吞噬着万顷良田。咬啮着千万重山，黄河两岸的人民只能在山尖、沟底过着刀耕火种的生活。 那时，宁夏不是一马平川的塞上平原，而是青山重叠，沟壑纵横。 有一年，一个七十开外名叫尔德的老人，在山上种了一些黄瓜。他起早贪黑，到黄河去挑水浇地，他精心地务育着黄瓜，黄瓜又嫩又甜。 一天尔德累了，躺在菜园门上睡着了。就梦见飘来一朵白变，云成了一个白胡子阿訇对他说：“今天有两场风，你要注意。中午是的黄风，能把黄瓜吹蔫；后晌有一场黑风，能使黄瓜蒂落。不管风多大，你都不要摘掉黄瓜。 他惊醒一看，霎时刮过来了。他瞅着黄瓜，果然都蔫了，到了后晌，一股黑风吹过，他一看，黄瓜快要落地了，他气得摘掉一个黄瓜扔进黄河。黄河马上断开一条线。一会儿，河水“哗”地一下又并拢了。老汉又累又饿，坐在岸上，眼前金花乱舞，晕晕乎乎什么也不知道了。 有关黄河的故事 这时，他又听见那位白胡子阿訇说“这黄瓜就是征服黄河的钥匙，它能叫黄河断流，也可叫黄河听人的话。可现在黄河叫黄风和黑风折腾苦了。你要下更大的工夫。明年，你再种一园黄瓜，黄瓜熟的时候，你拣最大的扔进黄河里。 第二年，勤劳的尔德又种了一园黄瓜，他不畏艰辛，从黄河里挑水浇地。最后，园子里结了一个三尺长的黄瓜。一天，他摘下那根黄瓜，扔进黄河。只听黄河一声咆哮，裂开了一条长缝。他下到河底的洞中。他拿了些珍珠玛瑙，刚往出走时，听得一阵暴风狂吼，一时河面上波涛滚滚，一浪高过一浪。他拿起宝剑向那黑黄旋风劈去。黑风和黄风吹出天边去了。 这时，黄河的断缝渐渐合拢。他想起阿訇的嘱咐，他心想：我要叫黄河填满沟壕，淤平山梁。他手持宝剑，向黄河猛劈下去，河水马上不流了，好像前面堵了一道高墙，只是节节升高。三天后，南至六盘山，西至贺兰山，到处都是水，只留下几个山尖。他这才抽出宝剑，叫黄河水向前流去。 从此以后，山大沟深的宁夏，变成了一马平川，居住在黄河两岸的人民靠着自己的双手，开渠造田，过上了幸福的生活。 黄河的资料长度：5464 千米
源头海拔 ：4800 米
平均流量 ：1774.5 立方米/秒
流域面积： 752443 平方公里
源头 ：青海省 巴颜喀拉山
注入： 渤海
中下游分界点：河口，旧孟津
别称：塞上江南
黄河的资料发源地：青海省巴颜喀拉山脉北麓
流经青海、甘肃、四川、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省.
黄河的入海口河宽1500米,一般为500米,较窄处只300米,水深一般为2.5米,有的地方深度只1.2～1.3米。
黄河全河多年平均天然径流量580亿立方米，流域平均年径流深77毫米，流域人均水量593立方米，耕地亩均水量324立方米。
主要支流 ?? 黄河主要支流有白河、黑河、湟水、祖厉河、清水河、大黑河、窟野河、无定河、汾河、渭河、洛河、沁河、大汶河等。 黄河的利与弊
在历史上，黄河流城经常泛滥成灾。据记载，二千多年来，黄河下游溃堤达一千五百多次，较大规模的改道有二十六次，水灾范围北至天津，南达江苏、安徽，广达二十五万平方公里。河水夹带到下游的泥沙总量，平均每年超过十六亿公吨。由于下游段地势低平，河道坡降平缓，流速减低，大量泥沙于是沉积在河床上，平均每年逾四亿公吨，其余泥沙则流到河口，冲积成向海伸展的河口三角洲，平均每年造陆达二十多平方公里。黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成。
黄河的谚语·俗语成语·俗语、谚语：
跳进黄河洗不清
?黄河富宁夏,最富是吴忠
?黄河尚有澄清日,岂可人无得运时
?天下黄河富宁夏?
不到黄河心不死,不见棺材泪不流
成语： 砥柱中流、 海晏河清、 河清海晏、 河山带砺、 黄河水清、砺山带河、 鲤鱼跳龙门、 俟河之清、 中流砥柱 黄河的民谣黄河滚滚波浪翻，牛皮筏子当轮船 九曲黄河十八湾，宁夏起身到潼关，万里风光谁第一？还数碛口金银山 信天游： 黄河船夫曲 你晓得天下黄河几十几道湾哎？ 几十几道湾上，几十几只船哎？ 几十几只船上，几十几根竿哎？ 几十几个那艄公嗬呦来把船来搬？ 我晓得天下黄河九十九道湾哎， 九十九道湾上，九十九只船哎， 九十九只船上，九十九根竿哎， 九十九个那艄公嗬呦来把船来搬。赞美黄河的诗句“白花垣上望京师，黄河水流无尽时。穷秋旷野行人绝，马首东来知是谁”、“黄河渡头归问津，离家几日茱萸新”。 ——王昌龄
《黄河二首》黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。 黄河南岸是吾蜀，欲须供给家无粟。愿驱众庶戴君王，混一车书弃金玉。 —— 杜甫
赞美黄河的诗句
《三门峡--梳妆台》：“望三门，三门开，黄河东去不回来”、“责令李白改诗句，黄河之水手中来！”。 —— 贺敬之
《过古黄河堤》：“古来黄河流，而今作耕地。都道变通津，沧海化为尘。” —萨都剌
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯” —刘禹锡
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”、“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”、“黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁”、“黄河西来决昆仑，咆吼万里触龙门”、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天”“西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来” “且探虎穴向沙漠，鸣鞭走马凌黄河”。 ——李白 （二）
“独树临关门，黄河向天外”。 ——王维
“土花漠碧云茫茫，黄河欲尽天苍黄”。——李商隐
“黄河水白黄云秋，行人河边相对愁”。 ——白居易
《黄河清》鼓角清雄占云祲。喜边尘、今度还静。一线乍添，长觉皇州日永。楼外崇牙影转，拥千骑、欢声万井。太平官府人初见，梦熊三占佳景。皇恩夜出天闱，云章粲、凤鸾飞动相映。宝带万钉，与作今朝佳庆。勋业如斯得也，况整顿、江淮大定。这回恰好，归朝去、共调金鼎。 ——丘崈
《征人怨》岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 ——柳中庸课件51张PPT。黄河颂光未然读准字音课文导入文学常识教学目标课文朗读歌曲欣赏整体感知问题探究启发教育迁移积累歌曲欣赏布置作业教学步骤黄河颂课文导入历史背景课文导入走近黄河教学重难点：
一、重点是通过对诗歌的朗读和音乐的欣赏，体会黄河雄浑的气魄。
二、难点是如何引导学生通过诗歌的语言感悟内在的气势。教学目标 ：
一、加强对课文的朗读，整体感知课文的思想感情。
二、领略黄河的英雄气魄，学习诗歌的豪迈风格。
三、培养学生崇高的爱国主义情操。目标与重点 冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 曲作者文学常识光未然， 原名张光年，1913年生于河北省光化县，1927年参加革命，1935年创作”五月的鲜花“歌词，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗“黄河大合唱”。 诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。词作者文学常识 1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。 冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部大型声乐名作。 4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥）,引起巨大反响，很快传遍整个中国。 创作过程文学常识 作品共有八个乐章，每章开首均有配乐朗诵 ：
《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》 《黄水谣》 《河边对口曲》 《黄河怨》 《保卫黄河》 《怒吼吧，黄河》
《黄河大合唱》为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。六十年代后期被改编为钢琴协奏曲。 作品构成文学常识磅礴（ ）（ ）
澎湃（ ）（ ）
气魄（ ） 高山之巅（ ）
狂澜（ ） 哺育（ ）
浊流（ ） 屏障（ ）páng bó pēng pàipò diānlán b?zhuó zhàng生字教学自由朗读点名朗读 歌曲欣赏《黄河颂》望黄河—颂黄河 整体感知黄河颂1、本课题目《黄河颂》，哪个词是关键？2、听罢《黄河大合唱》，读过《黄河颂》，你感受到了黄河怎样的气魄？3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？4、《黄河颂》从音乐结构上来说可以分成哪三个部分？5、序曲和尾声两部分的主要内容各是什么？6、主体部分可以分成哪两个层次？7、主体部分的第二层次是从哪几个方面来歌颂黄河的？这几个方面在写法上是采用了由“实”到“虚”，还是由“虚”到“实”的顺序？8、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？ 远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向1、 “望黄河”这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？ 远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。问题探究2、 歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？ （1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实到虚，逐步深入。
（2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。问题探究3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河比喻为“中华民族的摇篮”。把黄河比喻为“民族的屏障”，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。问题探究4、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？（1）这是个比喻句，，诗人将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。
（2）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。问题探究5、《黄河颂》语言上有什么特点？ 这首歌词语言明快雄健，节奏鲜明,音节洪亮。歌词长短句结合，自由奔放并且错落整齐，韵律自然和谐。 问题探究 当你听到这气势磅礴的音乐，看着催人振作的歌词时，你想到了什么？请谈谈你心中所想吧！启发教育1、在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?迁移积累 (1)这首诗直白抒情,风格豪迈。
(2)因为本诗以明朗的语言塑造了黄河的形象，并且多处以“啊，黄河------这样的句式直抒胸臆充满了豪迈之情.
(3)如：《念奴娇·赤壁怀古》、《满江红》、《沁园春·雪》等都是属于这一类。A、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
李白《将进酒》
B、黄河落天走东海，万里写入胸怀间
李白《赠裴十四》
C、黄河远上白云间，一片孤城万仞山
王之涣《凉州词》
D、白日依山尽，黄河入海流。
王之涣《登鹳雀楼》
E、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
李白《行路难》2、收集几条有关黄河的著名诗句迁移积累歌曲欣赏《保卫黄河》布置作业课后生字注音解释抄写两遍
课后练习二、三大题课件72张PPT。 黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。
今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。导入课文 黄河颂 冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 作家作品 光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。 1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。黄河印象
先整体感知黄河黄河源头黄水黄土奇观黑三峡九曲黄河洪水潼关黄河龙口黄河公伯峡读准下面加横线的字音：
澎湃（ ）（ ）
气魄（ ） 高山之巅（ ）
狂澜（ ） 哺育（ ）
浊流（ ） 屏障（ ）
pēng pài
pò diān
lán b?
zhuó zhàng解释红字狂澜： 山巅：
哺育： 滋长：大波浪山顶喂养 生长 你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？朗读朗读课文 激昂、雄健、
悲壮！朗诵词啊，朋友!
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强!
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。哪句点明黄河的精神？哪句引出下文？伟大而坚强！歌词我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。望望
字
领
起
哪
些
内
容
？望——劈成南北两面近镜头主体部分中"望"字所统领的内容？“望……劈成南北两面”是如何写的？横向纵向俯瞰两岸特写全景南北→→→→歌词啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演! 概括大意黄河养育了中华民族啊!黄河!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。概括大意黄河保卫了中华民族啊!黄河!
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强! 概括大意黄河还将激励
着中华民族“啊！黄河”在诗中反复出现几次？说说它有什么作用？ 由实到虚 环环紧扣 逐步深入三次。
把从“啊！黄河”到“发扬滋长”分成三个层次是摇篮，养育了中华民族是屏障，黄河保卫了中华民族是臂膀，黄河激励了中华民族实虚↓诗人反复吟唱：“啊！黄河！”，?我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？ 是屏障，坚强有力是摇篮，舒缓深沉是臂膀，高亢激昂 在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?本诗属于直白抒情、风格豪迈类。
因为多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。有些诗直白抒情，风格豪迈， 有些诗则委婉含蓄。 从学过的诗歌中再举出一两例。李白的《望庐山瀑布》、王之涣的《登鹳雀楼》诗词属于直白抒情，风格豪迈；
上学期学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》则属于委婉含蓄的诗。作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女学习黄河精神。
结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？?创作目的 根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括大意 序曲 黄河伟大坚强主体 望黄河——颂黄河
尾声 学习黄河精神课文的结构第一节 朗诵词第二节 歌词民族精神 —伟大而又坚强 赞歌 ①黄河的自然、地理特点
②赞颂黄河的贡献 黄河养育了中华民族 黄河保卫了中华民族 黄河激励着中华民族 自然特点
地理特点
历史贡献本文从那几个方面
赞颂黄河的精神？ 为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族。侧重黄河保卫了中华民族，是中华民族的天然屏障和精神屏障。黄河是
摇篮黄河是
屏障 如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”? 从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 一往无前、无坚不摧
的气魄这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点?？保护我们的黄河——
我们的母亲河！ 以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！ 有关黄河的著名诗句 ：
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间
——李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山
——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。
——王之涣《登鹳雀楼》
九曲黄河万里沙。
——刘禹锡《浪淘沙》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》1．本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？颂2．开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？
望3．歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？
三次。“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从分为三个层次。 4．诗歌从哪几个方面来歌颂的？
从三个方面：①黄河养育了中华民族。②黄河保卫了中华民族。③黄河激励了中华民族。5．全诗表达了作者怎样的思想感情？
表达作者对黄河的赞美之情，号召
中华儿女学习黄河精神。6．作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？
象征了中华民族，具有伟大坚强的精神。黄河的基本走向注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉 黄河源头景观黄河上游景观黄河中游景观黄河入海口 落日 芦花 黄河凌汛注：浮冰下泻造成凌汛欣赏黄河黄河壶口瀑布九曲黄河潼关达日黄河黄河公伯峡 仰韶遗址大汶口遗址碛口黄河古渡大禹渡鹳雀楼龙门石窟黄河纤夫黄河船夫黄河故道民俗——斗羊兰州羊皮筏子安塞腰鼓闹春秧歌欣赏并学习
“黄河大合唱”
组曲之一
《保卫黄河》保卫黄河
(朗诵词)
但是,
中华民族的儿女啊,
谁愿意像猪羊一般
任人宰割?
我们抱定必胜的决心,
保卫黄河!
保卫华北!
保卫全中国!(多声部合唱)
风在吼.
马在叫.
黄河在咆哮.
黄河在咆哮.
河西山冈万丈高.
河东河北
高梁熟了.
万山丛中,
抗日英雄真不少!
青纱帐里,
游击健儿逞英豪!
端起了土枪洋枪,
挥动着大刀长矛,
保卫家乡!
保卫黄河!
保卫华北!
保卫全中国!长江之歌你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 啊，长江！ 啊，长江！
