【语文要素核心素养卷】部编版2024-2025学年六年级语文上册第三单元试卷（含答案）

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第三单元核心素养卷
(语文要素：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。)
一、阅读课文片段，完成练习。(11分)
竹节人(节选)
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到
办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
1、读了选文，你能完成的阅读任务是了解( )。(2分)
A.竹节人的制作方法 B.玩竹节人的乐趣
竹节人的玩法 D.老师的故事
选文中画“ ”的句子运用了 、 描写，刻画了一个活脱脱的
“老顽童”形象，展示了老师的 。(4分)
3、根据选文内容，梳理竹节人被没收后，“我”的心理变化过程。(3分)
下课后，看同学们玩竹节人， 一溜到办公室窗户下，没有看到竹节
人， ——看到老师玩竹节人后， 。
4、下列说法中，不是“我们”的“那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”的原因是( )。
(2分)
A.“我们”做的竹节人老师很喜欢，还玩得很专注，这让“我们”感到高兴和满足。
B.“我们”觉得竹节人有了存在的价值，特别开心，就不再怨恨和沮丧了。
C.竹节人肯定是要不回来了，再怨恨和沮丧也没用。
D.“我们”和老师都喜欢玩竹节人，这是多么令人高兴的事情，哪里还有怨恨和沮
丧呢？
二、对比阅读。(11分)
材料一：将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动
起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，
不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
材料二：父辈的童年更多是在田野间追逐，是与自然交心。斗蛐蛐、抓蜻蜓、吹麦哨……没有机器喧嚣的年代，大自然给父辈的童年生活带来不少乐趣。
由于科技进步，电视机成为“90后”童年回忆里的标志性物件。而当动漫风潮袭来，“9[后”则成了被风暴席卷的第一批孩子。虚拟宠物喂养玩具、四驱兄弟同款赛车、游戏卡片、陀螺………这些动漫衍生产品可以在家里堆成一座小山。
“00后”一出生就徜徉在互联网，他们认识世界的第一步就是父母手中闪着光的物品——长方形、会发音。“00后”们模仿着大人的动作，很快可以上手手机等各类电子产品，那时的童年是一手拿碗筷，一手刷屏幕，在各种无意识的动作中逐渐认知世界。
接下来，我们不妨预测一下什么将成为“10后”“20后”童年的代名词。
预测一：AR玩具或成为新宠。AR技术将停留在书本以及卡片上的物体生动化、立体化上海一家公司推出了“虚拟+现实”的儿童玩具，比如魔方，结合平板电脑一起玩，通过计算机视觉技术，实现实体魔方所有面和颜色的精确识别，实时生成魔方还原步骤，让孩子可以无师自通，学会还原魔方，体验魔方的魅力。
预测二：陪伴机器人和“10后”“20后”一起成长。机器人是不得不提及的热词。陪伴机器人是基于“10后”“20后”家庭结构衍生出来的产品。其中，具有早教功能的陪伴机器人，是专为儿童开发的教育类电子产品，同时设有人机互动，帮助孩子培养学习兴趣、开发潜能。
1、阅读材料一，我无法解决( )这个阅读任务。(2分)
A.写一份玩具改装指南。 B.教别人玩这种玩具。
C.体会传统玩具带来的乐趣。 D.讲一个有关老师的故事。
2、材料一第3、4自然段末尾都有“神气”一词，这样写突出了同学们 。(2分)
3、阅读材料二，填写玩具进化史。(2分)
4、根据材料一、二，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。(2分)
(1)父辈们只喜欢与大自然交心，所以竹节人不算是父辈儿时的玩具。( )
(2)材料二举魔方的例子是为了说明AR玩具可能成为新宠。 ( )
(3)00、10后“一出生就徜徉在互联网世界”，说明他们对互联网很熟悉。 ( )
(4)张阿姨有一个九岁的儿子，小鹿在采访张阿姨时，可以主要询问陪伴机器人的早教功能怎么样。 ( )
5、读了材料，同学们对“谁的童年乐趣多”提出了不同看法，你的观点是什么 (3分)
三、阅读课文片段，完成练习。(9分)
宇宙生命之谜(节选)
(一)哪些天体上可能有生命存在呢 这个天体又必须具备什么样的条件呢 人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
(二)科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
1、生命存在的必要条件有哪些 读选文(一)，抓住关键词，填写思维导图。(4分)
2、根据下面的阅读任务阅读相关段落，并完成后面的练习。(5分)
阅读任务：太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在
第1步：浏览发现选文(一)第 自然段的内容跟阅读任务关系不大，不需要详细阅读。
第2步：详细阅读选文(一)第 自然段，可以提取出以下信息：水星、金星因为 ，不可能存在生命；木星、土星、天王星和海王星因为 ，也不可能存在生命。
第3步：寻找选文(二)的中心句，现有资料显示
。
三、阅读课文选段，完成练习。(9分)
故宫博物院(节选)
在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有六百多年的历史了。
紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
1、第2 自然段主要介绍了故宫的 和建筑风格。(1分)
2、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。(2分)
①故宫是明清两代的皇宫，有六百年的历史。 ( )
②紫禁城有四座城门：南边神武门，北边午门，东西两边分别是东华门、西华门。( )
3、片段中多处运用了 的说明方法，如“七十二万平方米”“五十多米”等，这样表达为了 。 (2分)
4、片段最后一句说明了故宫的建筑有 、 、 的风格特点，抒发了者对故宫的 之情。(4分)
类文拓展训练：
五、阅读短文，完成练习。(13分)
踢毽子
①我们小时侯踢毽子，毽子都是自己做的。选两个小钱(制钱)，大小厚薄相等，轻重合适.叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在毽托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是-只毽子。鹅毛管不易得，把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，较之插于鹅毛管中者踢起来尤为得劲。鸡毛须是公鸡毛，只能用大尾巴之前那一部分，以够三寸为合格。鸡毛要“活”的，即从活公鸡的身上拔下来的。活鸡毛做的毽子毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。鸡毛里讲究要“金绒帚子白绒哨子”，即从五彩大公鸡身上拔下来的，毛的末端乌黑闪金光，下面的绒毛雪白。次一等的是芦花鸡毛。赭石[注]的、土黄的，就更差了。我们那里养公鸡的人家很多，入了冬，这时正是公鸡肥壮，羽毛丰满的时候，孩子们早就“贼”上谁家的鸡了.有时是明着跟人家要，有时乘没人看见，摁住一只大公鸡，噌噌拔了两把毛就跑。大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。一只“金绒帚子白绒啪子”，放在桌上看看，也是挺美的。
②我们那里毽子的踢法很复杂，花样很多，有小五套、中五套、大五套。小五套是“扬、拐、尖托、笃”，是用右脚的不同部位踢的。中五套是“偷、跳、舞、环、踩”，也是用右脚踢，但以左脚做下同的姿势配合。大五套则是同时运用两脚踢，分“对、岔、绕、掼、挝”。小五套技术比较简单，运动量较小。中五套较难，大五套则难度很大，运动量也很大。这些名称当初不知是怎么确立的也许在我没有到过的地方，毽子还有更多的踢法。
③踢毽子总是要比赛的。可以单个地赛。可以比赛单项，如“扬”踢多少下，到踢不住为止；对手照踢，以踢多少下定胜负。也可以分组赛。组员由主将临时挑选，踢时一对一，由弱至强，最弱的先踢，最后主将出马，累计总数定胜负。
④毽子还有一种大集体的踢法，叫作“嗨(读第一声)卯”。一个人“喂卵”——把毽子扔给嚼卯的，另一个人接到，把毽子使劲向前踢去，叫作“嗨”。嗨得极高，极远。下面有一大群人，见以子飞来，就一齐纵起身来抢这只毽子。一场嗨卯，全班同学出动，喊叫喝彩，热闹非常。课间十分钟，一会儿就过去了。
⑤踢毽子是孩子的事，偶尔见到近二十边上的人还踢，少。北京则有老人踢毽子。有一年.下大雪，大清早，我去逛天坛，在天坛门洞里见到几位老人踢毽子。他们之中最年轻的也有六十多了。他们轮流传递着踢，一个传给一个，这个接过来，踢一两下，传给另一个。“脚法”大都是“扬”，间或也来一下“跳”。我在旁边也看了五分钟，毽子始终没有落到地下。他们大概是“毽友”，经常，也许是每天在一起踢。老人都腿脚利落，身板挺直，面色红润，双眼有几位老人是一幅画，一首诗。
【注】赭(zhě)石：一种矿物，通常为暗棕色。
选文第①段详细介绍了制作毽子的过程。请结合选文内容，(4分)
毽子部件 制作材料 制作方法
毽子托 两个(1) 的制钱。 毽子托的制作方法：若有鹅毛管(3)
毽子毛 讲究“金绒帚子白绒哨子”，以 (2) 最好。 若没有鹅毛管，(4) 。
2、在作者看来，毽子带来的乐趣主要体现在哪些方面 请结合原文回答。(2分)
3、请简要赏析选文第①段中加点字“贼”的表达效果。(2分)
4、你做过哪些有趣的游戏呢 请回想一下，并用笔记录下来，注意在叙事中融入自己的情感。(200字左右)(5分)
六、阅读短文，完成练习。(9分)
为什么没有“南极熊”
乔安娜·温德尔
①提到最“蠢萌”的大型肉食猛兽，相信所有人都会不约而同地想到“大笨熊”。
②熊类几乎遍布全球，从寒冷的阿拉斯加、格陵兰岛、加拿大、西伯利亚，到炎热的东南亚，都能发现各式各样大大小小的熊。哪怕在冰天雪地的北极，也活跃着世界上最大的熊——北极熊。
③北极熊厚厚的皮毛和脂肪，以及通体雪白的毛发，让它们得以在北极零下30℃的低温环境中生存。它们几乎一生都生活在冰面上，靠捕食富含脂肪的海豹为生。但不知为何，另一个冰雪王国南极，虽然也生活着北极熊最爱吃的海豹，却不见熊的踪影。为什么没有“南极熊”呢
④事实上，熊类几乎只出现在北半球，只有眼镜熊这种小个子熊生活在南半球的拉丁美洲，其他无一例外都只在北半球出没。这是因为熊类的祖先最早就只出现在北半球，所以进化出的后代自然也无法漂洋过海到南半球定居。
⑤比如，北极熊与棕熊的共同祖先生活在500万至50万年前。虽然500万年在我们看来是一个巨大的时间尺度，但将其放在整个地球的历史长河中，却不值一提。在那个时候，地球上各大陆板块的位置已经与今天差不多，所以姗姗来迟的北极熊，自然不再有机会从北极“移民”到南极。要知道，距离南极最近的大陆是南美洲的南端，包括智利和阿根廷。哪怕一头执着的北极熊跋山涉水想方设法来到智利，要到达南极，它也必须穿越危险的德雷克海峡，而该地区以狂风巨浪著称。
⑥排除地理因素，假如我们把北极熊空运到南极，它们能在这里生活下去吗
⑦别说，还真没什么问题，甚至这些白净的大家伙可能会比在北方老家过得更安逸！ 北极熊主要以海豹为食，偶尔也以鸟或蛋为食，而这三种食物在南极都非常丰富，更别说南极还遍布着各种又肥又不会飞的企鹅。此外，由于缺乏天敌，南极的动物还没有进化出对大型陆地捕食者的警惕性。因而对北极熊来说，南极简直是一个可以放纵享用美食的“豪华自助餐厅”！
⑧这就是为什么人们不会把北极熊放到南极的原因----这样很可能会导致南极生态系统崩溃！
1、选文采用的说明结构是 。(1分)
2、选文第⑤段画线句子采用了哪两种说明方法 有什么作用 (4分)
3、阅读选文，下列没有“南极熊”的原因中不正确的一项是( )。(2分)
A.受大陆板块的影响熊类无法到达南半球
B.南迁过程中危险重重
C.南极的环境不适合北极熊生存
D.北极熊去了会导致南极生态系统崩溃
4、选文以“为什么没有‘南极熊’”为题有什么好处 (2分)
七、阅读短文，完成练习。(9分)
春蜘蛛的智慧
宣 成
①“小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。”小时候，段们可能都听到过这个谜语，其谜底就是蜘蛛。
②蜘蛛最显著的特征是它们的8条腿和吐丝器，吐丝器能挤出丝。蛛丝是一种由氨基酸链组成的蛋白质。不同种类的蜘蛛可以根据自己的特殊需要生产出具有不同化学成分的蛛丝。蛛丝是已知的天然动物纤维丝中强度和弹性最高的一种蛋白纤维，其优良的性能令人类工程师羡慕不已。蛛丝有着广泛的用途，包括制作风帆以及登山擎岩的绳索等。一些蜘蛛能够利用蛛丝进行“飞行”。蜘蛛用几根蛛丝织成一张“风帆”，依靠空气中的静电力升到空中，随着微风“飞”向四面八方。蜘蛛腿上的毛可以探测空气中细微的变化，让蜘蛛决定什么时候拉起“风帆”。
③长期以来，我们一直认为，像许多无脊椎动物一样，蜘蛛只不过是较为低等的生物，基本上凭借本能行事。但科学家最近发现，一些蜘蛛拥有与哺乳动物和鸟类相媲美的认知能力，包括远见、计划能力、复杂的学习能力等。蜘蛛具有智力的最好证据是它们平时所织的网。大约三分之一的蜘蛛织的是圆网，这些美丽的几何陷阱隐藏着很多的泌密，因为每一张蛛网都是独一无二的。每一种园蛛都有自己偏爱的床网尺寸和形状，以适应自己的体形和猎物。它们在织网过程中也会畏据周围的空间和障碍物情况，对蛛网的结构进行调整。这表明蜘蛛在织网开始之前，一定要进行某种规划。它们是怎么做到这一点勺呢
④根据英国牛津大学的托马斯·海斯伯格的研究，一种可能性是：它们用蛛丝作为一种铅垂线，来寻找可行的织网位置。一些蜘蛛会首先在两个平面之间投射一条水平线，然后在这条线的不同点上下移动，这可以让它们估计周围空间的大小。
⑤然而，蜘蛛的大脑是微小的。例如，大多数园蛛的体重只有；0～80毫克，它们的大脑更是特别小。如此小的大脑是如何产生认知能力的呢 或许延展认知的概念促使我们重新考虑关于动物“智力”的定义。例如，我们将笔记本电脑或智能手机作为可以随意访问的外部存储源。那么，蜘蛛对蛛丝的使用似乎也可以作为扩展认知的一个自然例子。毕竟，蜘蛛过去的经验可以决定它们所织蛛网的结构，反过来，蛛网改变了它们在环境中的感觉，直接影响它们未来的决定。因此，蜘蛛才能利用相对较小的大脑获得了较高的认知能力。
【批注1】为什么一开始要用这个谜语引入呢 还挺有意思的。
【批注2】这一段没有涉及蜘蛛的智慧，对我寻找答案没有太大帮助。
【批注3】这一段对解决问题很重要!通过画关键词，我知道了蜘蛛有一定的认知能力，且最好的证据就是它所织的网。
【批注4】通过提取关键信息，我知道了蜘蛛大脑虽小，却具有认知能力的原因。
1、【批注1】选文第①段用谜语引入，有什么作用 (2分)
2、【批注3】蜘蛛织的网为什么是其具有智力的有力证据 (2分)
3、【批注4】蜘蛛大脑虽小，却具有认知能力的原因是什么 (2分)
4、第⑤段画线句子运用了哪种说明方法 在文中有怎样的作用 (3分)
八、阅读短文，完成练习。(11分)
大雪天蒸馒头
①大雪苍茫地落了下来！
②很快，天地同装，鸟雀敛足。
③童年时期.在这样的天气里，母亲没有事情做，一般会把酵母拿出来，用温水化开，和一个面团，放在陶盆里，然后把陶盆往地锅的温水里一坐，盖上锅盖，到堂屋给我和妹妹做鞋，这是发面工序。一双鞋帮子做得差不多了，再次回到厨房，掀开锅盖，面已经满满当当地发了一盆。
④这时候，母亲把面盆端出来，将案板打扫干净，在上面撒一些面粉，乡下人称这些撒下来的面粉为“面步”，意思是待会儿在案板上和面，面团似在走路。
⑤和面是个体力活，但是对于在乡间干惯了农活的母亲来说，丝毫不在话下。只看一团面在母亲的手掌之间上下左右翻腾，不时撒一些面步上去，继续盘揉，约莫半小时，面就和好了。
⑥面和好后，就进入塑型工序。和好的面或被刀切成枕头状，或被团成蒸馍，形状不一，做出来的馒头也不一样。馒头塑型完毕，通常一锅水也烧至沸腾.把算子和纱布铺好，再把馒头一个个码在上面，像一片白色的营阵，盖上锅盖，继续加火。灶釜里吐出来的蒸汽越发变香，如此，蒸上半小时左右，焖上三五分钟，就可以出锅了。
⑦掀开锅盖的瞬间，那叫一个喜人。
⑧白胖胖的馒头好不富态，像雍容的唐朝美人，在锅灶上冒着盈盈体香，撩人味蕾。
⑨窗外大雪茫茫，锅灶上馒头雪白，这世界，一片大同气象。
⑩想起袁枚在《随园食单》里的一句“白细如雪，面有银光”，这哪里是在写馒头、分明是在写美人。馒头的美，是名副其实的“秀色可餐”，况且，在大雪天气里，刚出锅的馒头是最好的“暖宝宝”，放在手里，不时地左右手互换，吸溜着热气，迫不及待地咬上一口，那发酵后的成熟面团，在唇齿之间舞得可带劲儿了！
大雪天吃馒头，若是三五岁的孩童，样子有趣，馒头飘香，简直是一幅美不胜收的画卷。
1、为完成“阅读任务：给大家介绍蒸馒头的步骤”，我们要重点阅读材料第 至 自然段。根据这些内容，补全母亲蒸馒头的主要步骤：(4分)
发面→( )→( )→入锅蒸焖→( )
2、第⑧自然段画“ ”的句子运用了 的修辞手法，从 和
两方面描写馒头，表达了作者对馒头的 之情。(4分)
3、为完成“阅读任务：想象大雪天吃馒头的画面”，我们要重点阅读材料
第 至 自然段。结合这部分内容，请简要说一下大雪天吃馒头带来的乐趣。(3分)
核心素养提升：
九、非连续性文本阅读。(10分)
北京的四合院
材料一：要进院子先得入门，四合院好比一本大书，这大门就是封面。人们见到一本书，都先看封面，了解一下它是谁写的、大致内容是什么。四合院也一样，生人到此，在门前一站，上下左右一瞧，对这家主人就能知道个大概，是官宦还是商民 若是官员又是什么品级 是否王公贵族 有什么爵位 受什么封赏 这些信息都能从大门上看出来。如果要登门拜访，知道这些便不致失礼露怯。
材料二：四合院，顾名思义，“四”指东、西、南、北四面，“合”就是合拢、围合，“院”就是庭院。四个方向的房屋把一个庭院围合在中间，四合院是中国传统住宅建筑最主要的形式。全国各地都能找到具有四合院特征的建筑，其中以北京四合院最为典型。
人们在描述四合院规模的时候，一般喜欢用“进”。简单来说，“进”就是院落，一进就是一个院落。以此类推，院落是四合院空间的基本单元。北京四合院是由一个个院落组合而成的。常见的空间类型有一进院落、二进院落、三进院落、四进院落及一些大型复合型院落。标准的四合院是三进院落。这里所谓的“标准”，是指它包含了北京四合院的所有必要特征，并满足三代同堂这样一种中国普通的家庭模式的居住需求。
材料三：下面是以三进四合院为例，鸟瞰一个标准四合院的构成。
四合院的建筑有一套固定的规格：北面称正房，坐北朝南；东西称厢房；南面称倒座房中间是院子，整体由抄手游廊贯通。每个四合院都有一个入口，这就是正门，又叫“街门”或“宅门”。中国有“紫气东来”的说法，祥瑞的事物都来自东南方，所以四合院的正门大都修筑在整个院落的东南角。第一进和第二进院落之间还有一道门，叫垂花门……
1、带着“介绍四合院的类型”这一阅读任务，我们应重点阅读( )；带着“介绍标准四合院的构成”这一阅读任务，我们应重点阅读( )。(2分)
A.材料一 B.材料二 C.材料三
2、判断对错,对的打“√”,错的打“×”。(3分)
(1)由四间房屋和一个庭院组成的中国建筑就是四合院。( )
(2)标准的北京四合院是三进院落。( )
(3)从四合院大门上可以了解到房屋主人的身份、地位等信息。( )
3、结合材料三，找到“正门、垂花门、正房、东厢房、西厢房”在三进院落平面图中的相应位置，写在下面对应的横线上。(5分)
A. B. C. D. E.
十、古诗文阅读。(8分)
鹬蚌相争
《战国策》
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来过易水。蚌方①出曝②，而鹬啄其肉，蚌合而箝③其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌!’亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬!’两不肯相舍④，渔者得而并禽⑤之。今赵且⑥伐燕燕赵久相支，以弊⑦大众，臣恐⑧强秦之为渔夫也故愿王之熟计之也!”惠王曰：“善。”乃止。
【注释】①方：刚刚。②曝：晒。③箝：同“钳”，把东西夹住的意思。④相舍：互相放弃⑤禽：同“擒”，捕捉，抓住。⑥且：将要。⑦弊：弊病，害处。⑧恐：担心。
1、这则故事可以用 ， ”这个成语来概括。(2分)
2、结合注释.联系短文内容，把下列对话内容补充完整。(2分)
双方争吵起来。鹬威胁河蚌说：“
”河蚌也不甘示弱地说：“
”
3、下列对本文道理的阐述不正确的一项是( )。(2分)
A.在各种纷繁复杂的矛盾斗争中，如果对立的双方相持不下，就会两败俱伤，使第三者坐收渔利。
B.大敌当前，弱小者要学会避让敌人，不能正面冲突，这样才能保全自己的利益。
C.做事要懂得权衡得失，化解矛盾，互相谦让，以免顾此失彼，让别人钻空子。所以，在生活中应该学会抓住主要矛盾，不能因小失大。
D.在处理内部事务时，局部利益要服从整体利益，眼前利益要服从长远利益，小道理要服从大道理，否则，内部争斗不休，互不相让，只会两败俱伤，使第三者得利，
4、通过阅读短文，你觉得苏代能够成功说服赵惠王，让他停止了攻打燕国的计划的主要原因是什么 (从两个人的角度来分析)(2分)
参考答案
一、1、(1)大步流星 怒气冲冲 暴露无遗。
(2)课本 “我们”上课偷偷地玩竹节人
(3)脚步迈得大，走得快 生气
2、(1)扯着线 念念有词 全神贯注，忘乎所以
(2)十分入迷
3、B
二、1、D
2、玩竹节人时的喜悦与满足
3、电视机、动漫衍生产品各种电子产品
4、[示例一]我认为父辈的童年乐趣更多。他们的童年无忧无虑，没有繁重的作业负担，可以在大自然中尽情玩耍，也可以和自己的小伙伴探索各种玩具的玩法，他们的童年更加自由，乐趣更多。
[示例二]我认为我们现在的童年乐趣更多。随着时代的发展，我们现在的生活环境与父辈有很大的不同，尤其是科技的进步，给我们带来了很大的便利，我们可以合理利用网络，给自己的童年带来快乐。
5、(1)×(2)√(3)×(4)×
三、1、适合生物生存的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热
2、1 2 表面温度极高 表面温度太低 在火星上生命难以存在
四、1、总体布局
2、× ×
3、列数字 真实准确地说明紫禁城的建筑宏伟
4、规模宏大 建筑精美布局统一赞美
五、1、(1)大小厚薄相等，轻重合适
(2)在毽托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛
(3)五彩大公鸡身上拔下来的，毛的末端乌黑闪金光，下面的绒毛雪白
(4)可把鸡毛直接缝在毽托上，用线把其根部缠缚结实，使之向上直挺
2、①制作毽子的欢乐。做毽子时，偷拔鸡毛充满欢乐；做好毽子后，美丽的毽子让人心生愉悦。
②踢毽子的欢乐。毽子的踢法和玩法多样，不仅能单人踢、集体踢，还能够进行个体和团体的比赛，这些都充满趣味，让人欢乐。
3、“贼”原指偷东西的人，组词“贼溜溜”，形容眼睛东张西望，行为鬼祟的样子。在文中有“看中、盯上”的意思，简单的一个“贼”字活灵活现地展示了孩子们盯上别人家的鸡时神情专注、两眼放光、东张西望、鬼鬼崇崇想要拔公鸡毛的神态和动作。体现出孩子们的古灵精怪、活泼调皮与天真可爱的特点。
4、一到下课，同学们就一窝蜂似的冲出教室，操场上立刻沸腾了起来。同学们在操场上摆开一个个场子，三个一群，五个一伙，聚集在一起开始丢沙包。场上躲的人，跳、跑、蹲，摆出各种姿势，使出浑身解数，场下丢的人，把沙包扔得忽高忽低，令人躲闪不及。“中了，打中了!”一群人欢呼着，叫喊着，好不热闹。大家都玩得十分入迷，连上课铃声响起都没有听到。
六、1、总——分
2、采用了举例子和列数字的说明方法。作用：举出北极熊与棕熊的例子，使“熊类无法漂洋过到南半球定居”的说明更有说服力。列数字能准确具体地说明北极熊与棕熊的共同祖先的活时间，让说明更具可信度
3、C
4、选文以“为什么没有‘南极熊’”为题，引出了说明对象；以疑问的方式命题更能吸引读者的读兴趣。
七、1、引用谜语，引出说明对象——蜘蛛；增强了说明文的趣味性，可以激发读者的阅读兴趣。
2、①蛛网多为圆网，且每一张蛛网都是独一无二的；②蜘蛛会根据周围空间和障碍物的情况调整蛛网的结构，以适应自己的体形和猎物。
3、因为蛛网改变了它们在环境中的感觉，扩展了它们的认知，直接影响它们未来的决定。因此，蜘蛛大脑虽小，却具有认知能力。
4、运用了举例子的说明方法，举出人类将笔记本电脑和智能手机作为外部存储源的例子，具体地说明了蜘蛛可以利用蛛网扩展认知，进而对外界环境做出判断的能力，使文章表达的意思更明确，说明更具说服力。
八、1、③⑥和面 塑型 出锅
2、比喻、拟人 外形 气味 喜爱
3、大雪茫茫，映衬着雪白的馒头，是一片大同景象。大雪天吃着白胖胖、香喷喷的馒头，简直是一幅美不胜收的画卷。
九、1、B C
2、(1)× (2)√(3)√
3、正门 垂花门 西厢房 东厢房 正房
十、1、鹬蚌相争 渔翁得利
2、你若不张开甲壳，今天不下雨，明天也不下雨，你会被晒死在这里的，我看你能撑到什么时候!
我就是不张开甲壳，我把你狠狠地夹住，你今天拔不出来，明天拔不出来，你非饿死在这河滩上。
3、B
4、示例：(1)从苏代的角度看：①方法巧妙。用寓言故事引入(讽喻或类比的方式)，使赵惠王易于接受。②态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。(2)从赵惠王的角度看：善于听取别人的建议。
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