《宇宙里有些什么》
教案背景：
1、基于网络环境下的多媒体教学。
2、面向全体学生：七年级学生。
3、学科：语文。
4、课前准备：安排学生上网搜集有关宇宙的各种资料，未上课做准备。
教材分析：
《宇宙里有些什么》是苏教版七年级上册第五单元的第三篇课文，本单元的主题是“关注科学”。本文是一篇经典的说明文，对学生了解和掌握说明文的相关知识非常重要；同时本文有时一篇科普说明文，对学生了解宇宙、树立科学探索的兴趣和精神也是至关重要，因此计划用两节课时间进行教学。
教学目标：
1、了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。 2、初步学会辩识课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。 3、感受无穷无尽的宇宙的辽阔和人们认识征服宇宙的信心。
教学重点： 1、学生利用网络资源搜索资料能力的培养
2、这是一篇科学小品，运用了多种说明方法，请同学们能找出例子并体会。 3、对于“整个宇宙都在运动，在发展”的理解。 教学难点： 1、综合运用多种说明方法，清晰地说明宇宙的本质特征。 2、作者如何运用各种方法清楚地、通俗易懂地说明宇宙的特点。
教学方法：
1、指导学生利用网络资源搜索资料。
2、倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
3、引导学生探究以下三个问题：宇宙到底由什么组成；如何来说明宇宙的特点；采用怎样的语言来说明宇宙的特点。
教学时间:2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课(宇宙中有哪些东西？）
二、引导学生交流自己通过资料所搜集到的宇宙的知识，教师进行指导评价，对学生的搜集成功予以充分的肯定。
三、通过交流，引导学生思考讨论：宇宙里有些什么？
（教师要充分投入到学生的讨论当中，适时进行指导点拨。最后明确：宇宙是物质的——恒星、行星、星云、恒星系和河外星系，它还是运动的、运动又是无穷无尽的。）
四、走进课文
1、指导学生朗读课文，思考：①课文介绍了宇宙的哪些内容？②课文是怎样把如此浩瀚的宇宙用简短的文字介绍给我们的？
2、读准一下加点字的读音，并能理解这些词语：
炫（xuàn）目:光彩夺目；炫人眼目。灼（zhuó）热：炽热。
茫（máng）无涯（yá）际：辽阔浩渺而无边际。广漠（mò）: 广大空旷。
汹涌（xiōng yǒng）: 水势翻腾上涌。
稀薄（bó）：比普通的、正常的或平均的数目或密度小的。
3、引导学生介绍作者资料，明确：
郑文光，生于1929年，科幻小说家，广东中山人，生于越南海防。1954年发表科学幻想小说《第2个月亮》，后即致力于科学幻想小说和科学普及读物写作。作品文字质朴流畅。故事构思新颖，人物形象生动。
4、组织学生合作讨论思考题①，教师进行指导点拨，明确：
大
恒星 中
宇宙里有 小
些什么 行星
星云 亮
暗
银河系 河外星系
特征：物质的、运动的、无穷无尽的
五、课堂小结
这节课我们通过正文光的《宇宙里有些什么》，初步知道了宇宙是物质的，物质是运动的，而运动又是无穷无尽的；我们认识了恒星、星云和恒星系。那么，课文是怎样把如此浩瀚的宇宙用简短的文字介绍给我们的？我们将在下节课解决这些问题。
六、作业设计
1、继续预习课文，探究①上网搜集常用的说明方法，看看分别有什么作用？课文运用了哪些说明方法？ ②课文的说明顺序是怎样安排的？③课文的语言有什么特点？举例说明。
宇宙里有什么
第二课时
一、复习回顾上节课内容。
二、进入新课
1、讨论交流自己搜集到的常用说明方法，教师加以引导，明确：
常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
2、引导学生举例说明本文所运用的说明方法并分析其作用。
学生讨论发言，教师点拨指导。例如：
①列数字：从数量上说明事物特点。
如，为了说明恒星的温度，作者列出数字：“表面温度至少有三千摄氏度”，
小恒星的“表面温度高达三万到五万摄氏度”。为了说明恒星的距离遥远，列出数字：“每秒钟能飞十六点七公里的宇宙飞船得走几万年”。
②作比较：用一般人可以感知和事物来进行比较，这样可以让人们凭直觉的经验，由已知认识未知。
如：在说明有的恒星密度非常小时，拿它和地球上的空气以及用抽气机造成的真空作比较。在说明有的恒星密度、引力极大时，用地球上成年人的体重、白金的重量经及人们能承受的压力作比较。
③打比方：用人们熟悉的事物作喻体，这样可以使说明生动具体，有助于人们了解被说明事物的特征。
如，用萤火虫比喻闪烁着寒光的小星星，说明星体给人的表象情况。用大海里的水滴作比喻，说明恒星在宇宙里所占空间极其微小，从而说明宇宙的辽阔。
④分类别：如，课文在说明恒星时，将恒星按体积分为大、小、中三类进行说明。在说明星云时，依据它们所在位置能否反射出光亮，分为亮星云、暗星云。
⑤举例子：如，说明恒星系时，先举银河系为例，说明组成恒星系的恒星数量、恒星系形状，以举出肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系，通过介绍它距离我们那样遥远，说明宇宙的辽阔。
以上这些说明方法的综合运用，能帮助读者具体地认识被说明事物的特征。
3、探究课文的语言特点。
（引导学生自己体会把握、交流讨论，教师进行指导点拨，适时进行评价。）
明确：
① 准确性：
想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。
（表示推测，去掉便成肯定，不符合认识规律。）
表面温度至少有三千摄氏度。（表明最小限度，去掉不准确。）
表面温度高达3万-5万摄氏度。（因为表面温度不等于内核温度。）
大约一千万万颗以上的恒星组成……（表约数，去掉变确数，不科学。）
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。（表明数量，去掉后变成全部， 不准确。） ② 生动性： 让我们把目光投向无尽的宇宙。当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小 星星的时候，说不定还会把它们当作萤火虫呢。 哪里知道，这条天河淹没了……得数一千多年！
4、讨论：
①既然宇宙时无穷无尽的，那么我们人类在宇宙面前是不是就无能为力了？结合课文内容进行讨论。
（明确：宇宙是可以被人们认识和征服的。要求要联系可我那内容或人类探索宇宙的成果进行说明，体会人类征服宇宙的自豪感。）
②课文的顺序安排有何特点？
（明确：由近及远、由无知到未知。要求学生结合科文具体谈。）
5、通过讨论上节课思考题②总结本节课内容：
课文是怎样把如此浩瀚的宇宙用简短的文字介绍给我们的？
明确：
本文是一篇科普说明文，作者运用了准确生动的语言（各种说明方法的综合运用）、安排了合理的说明顺序等方法，把如此浩瀚的宇宙用简短的文字介绍给了我们。
板书设计：
大
恒星 中 列数字 近 已知
宇宙里有 小 作比较
些什么 行星 分类别
星云 亮 打比方 远 未知
暗
银河系 河外星系
宇宙时物质的、运动的、无穷无尽的；人们是可以认识和征服宇宙的。
三、交流提高：从这篇课文中，我们应该学习到哪些知识？
（引导学生畅所欲言：可以是对宇宙的了解、可以是语言运用方面的收获，也可以是写作方面的借鉴，甚至是对宇宙探索的愿望等等。）
四、课堂总结
通过这篇课文的学习，相信同学们收获很多，我们一定要更加努力学习，掌握科学文化知识，为将来探索宇宙、征服宇宙做准备！
五、作业设计
1、学习说明文的语言特点，介绍某一个物品。（不超过300字。）
2、课外阅读《宇宙遨游》（未来出版社）。
这篇课文教学安排两课时时间，其中第一课时大部分时间给学生交流展示通过网络搜集的资料，看起来很不划算。但是从培养学生搜集资料、整理交流成果、培养学生的自学能力这些角度来考虑还是划算的。叶圣陶说过：“教师为了不教。”如果我们花了一些时间培养了学生的能力，这比我们让学生死记几本书都有价值！课文的学习也是主要通过学生的自主、合作，探索与交流完成，教师只是进行引导点拨，目的只有一个：授之以渔。
当然，在教学设计上也存在一些问题，比如课外涉及太多、结构层次没有梳理等等，希望各位老师批评指正。
课件18张PPT。宇宙里有些什么郑文光学习目标： 1.了解说明文的文体特征；
2.体会说明文语言的准确性；
3.探究文章的主旨。说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
说明方法：列数字、举例子、打比方、分类别、作比较、下定义、列图表、引资料等。
作用：
举例子：通过举具体事例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
分类别：对事物的特征/事理加以说明，使说明更有条理性。
作比较：把___和____加以比较，突出强调了对事物的特征/事理。
打比方：将___比作____，从而形象生动地说明了对事物的特征/事理。
列数字：用具体的数据对对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。第一次“先学后教”自学指导一：
为了说明宇宙，作者依次介绍了哪些事物？你能说出本文的说明顺序吗？（3分钟）
提示：找出本文依次说明的对象。恒星太阳行星（木星）星云亮星云暗星云银河系棒旋星系仙女座星系恒星系你能说出本文的说明顺序吗？恒星星云银河系恒星系 由 近 及 远由已知到未知自学指导二：
根据课文的层次划分，想一想课文的以下几个段落分别运用了什么说明方法。（8分钟）
第2段、3-6段、第10段、12-14段、15-17段、18-19段第2段：
主要内容：
说明方法：列数字、打比方介绍了恒星的温度非常高，每颗恒星都是一个火热的太阳。各种恒星的比较恒星不同点相同点体积密度表面温度大中小很大很大非常小不太大不太小只有几千度非常小特别大高达3万至
5万摄氏度全都是灼热的庞大的气体球，全都
是发光发热
的
说明顺序：先分后总的逻辑说明顺序。说明方法：列数字、作比较、打比方/3-6段：第10段:
说明方法：
12-14段：
说明方法：
15-17段：
说明方法：
18-19段：
说明方法：分类别介绍银河系打比方、列数字银河系外的恒星系列数字、打比方、作比较、整个宇宙都在运动列数字、举例子指出下列句子运用的主要说明方法：①从这颗星星到那颗星星的距离，每秒钟能飞16.7公 里的宇宙飞船得走几万年。 （ ）②所有的星星和恒星系全都在飞快地运动着。太阳也 带着地球和其他行星以每秒19公里的速度飞奔。 ( ) ③也有一些恒星非常小，有的比地球还小。（ ）④从地球上望出去，银河就像一个环，套地地球周围。 ( ) 列数字举例子作比较打比方⑤这些星云有的厚达几万亿公里，本身并不发光，如果 在附近有恒星，它就反射出光亮，叫做亮星云。否则 它就是黑暗的，叫做暗星云。 （ ）分类别第二次“先学后教”自学指导：
思考：下列字能不能去掉，为什么？（5分钟）
1.我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2.它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。
3.这些星星里，想来会有不少不发光的行星绕着它们转的吧。
4.大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼状的东西。1.我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2.它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。
3.这些星星里，想来会有不少不发光的行星绕着它们转的吧。
4.大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼状的东西。表数量，去掉后变成全部，不准确。表明最少限度，去掉后不准确。表示推测，去掉后变成肯定，不符合认识规律。表约数，去掉后变确数，不科学。第三次“先学后教” 自学指导：
思考讨论本文的主要内容，探究文章的主旨。（3分钟） 本文简明生动地介绍了关于恒星、星云、恒星系的天文知识，说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，随着科学技术的发展，将来人们一定能揭示更多的宇宙秘密。当堂测试：探究?练习四1.这三个词语并不重复累赘。三个词语互相呼应，突出了恒星表面温度非常高，但远远看去给人的感觉却是冷冷的特点。“看上去”是说得到感觉的途径，“好像”是感觉的结果，“实际上”是事实真相。
2.这是由于观察的立足点不一样。说它是“一条天河”，这是地球上某一个点看到的银河的一部分（“一半”）。说它是一个铁饼，是从银河系以外的角度看的；说它是一个环，则是以地球为着眼点表达的，因为距离的关系，在地球上看，它更像一个环。
