《盲孩子和他的影子》
一、给下列加粗的字注音。
1．潺潺（ ） 2．咩咩（ ） 3．泥泞（ ） 4．孪生（ ）
二、解释下列词语。
1．嬉戏：
2．踉踉跄跄：
三、指出下列语句没有运用比喻修辞手法的一项
（ ）
A．萤火虫？就像很烫很烫的小火星吗？
B．人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑。
C．他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。
D．虽然那光模模糊糊，小得像小米粒儿。
四、阅读。
（一）
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。
1．解释：潺潺：
2．找出选文中的叠词，并说出这些叠词的作用。
3．概括两段的内容：________________________。
4．写影子对盲孩子的关爱，表现出怎样的主题？
（二）
看不见的珍宝
冬冬立下志愿，要成为高尚的人。怎样才能做一个高尚的人呢？……听说有位老模范，很受人尊敬，冬冬就去访问他。
走呀走，火热的太阳晒得大地像蒸笼一样，只见一位白发老人满身汗水，在田里顶着烈日检查害虫。原来他就是冬冬要找的那位老模范。冬冬跑上前去，尊敬地说：“老爷爷，辛苦了！”
老爷爷说：“全心全意为人民，辛苦就是幸福。”
冬冬忙问：“老爷爷，告诉我！为什么你能很多年不断地创高产？”老爷爷说：“有一杆看不见的宝秤，我经常用它称自己的成绩，总觉得成绩太少。所以我要加倍努力！”
冬冬问：“那宝秤在哪儿呢？”
老爷爷眼里含着泪水，激动地说：“孩子，你问那宝秤吗？它永远挂在我的心上。”
冬冬想着老爷爷的话，继续往前走。听说有位战斗英雄，到处传颂着他的动人事迹。冬冬决定去访问他。
走呀走，来到大海上，见一位叔叔在惊涛骇浪里苦练杀敌本领。源来他就是那位有名的战斗英雄。
冬冬奔了过去，尊敬地说：“叔叔，你真刻苦呀！”
叔叔说：“活到老、学习到老，干革命永不停步。”
冬冬忙问：“叔叔，为什么你能不断地立大功？”
叔叙说：“有一面看不见的宝镜，我经常用它照出自己的不足，就更加努力。”
冬冬问：“那宝镜在哪儿呢？”
叔叔眼里闪着泪珠儿，激动地说：“你问那宝镜吗？它永远在我的心里照耀着。”
冬冬想着老爷爷和叔叔的话，继续往前走。听说有位阿姨，是多年的先进生产者，不断地做出新贡献。冬冬就去访问她。
走呀走，找到了那位阿姨，只见她深夜里守着机器画图呢，茶杯里没喝完的水，已经冻成了冰。冬冬跑到跟前，尊敬地说：“阿姨，你的干劲真大！”
阿姨说：“实现四个现代化，祖国需要我加倍地工作。”
冬冬忙问：“阿姨，你为什么能不断地创造发明？”
阿姨说：“有一把看不见的宝尺，我经常用它量自己的贡献，总觉得太小太小，所以我要更加努力。”
冬冬问：“那宝尺在哪儿呢？”
阿姨眼里涌出泪水，激动地说：“你问那宝尺吗？它就在我的心里。”
冬冬找到了世界上最美好的珍宝，把它永远珍藏在心里。这看不见的珍宝，会帮助他成为一个高尚的人。
1．冬冬所见到的三位人物是工、农、兵的代表，这里暗寓的意思是________。
2．秤和尺是________的工具，而镜是________________的工具。文中提到的宝秤、宝尺、宝镜含义是________________。
3．“冬冬找到了世界上最美好的珍宝，把它永远珍藏在心里”，意思是________________________。
4．本文中心是什么？
___________________________________________________
参考答案
一、1．chán 2．miē 3．níng 4．luán
二、1．嬉戏：游戏，玩耍。 2．踉踉跄跄：走路不稳的样子。
三、B
四、（一）1．潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。 2．哞哞、咩咩、潺潺。这些词语不仅描写情态逼真，而且语气舒缓、琅琅上口。3．“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖。 4．从“影子”对盲孩子的关爱中，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。 （二）1．要想成为高尚的人，就要向工农兵学习2．衡量 借鉴 对自己要求的标准 3．冬冬学到了工农兵的优秀品德，决心以他们为榜样去做 4．通过冬冬访问工农兵优秀代表的过程，告诉我们青少年要想成为高尚的人，就要向工农兵学习，高标准地要求自己。
《盲孩子和他的影子》
教学内容
本课在教材第154—162页。这是一篇美丽的神话，它给我们讲述了一个盲孩子和他影子的故事。
教学目标
◆知识与能力
1．了解童话的特点，有感情地朗读课文。
2．摘抄优美词语，积累语言。
3．多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯。
◆过程与方法
1．在诵读中体会文章优美的语言和意境。
2．多角度理解文章主旨，培养多向思维能力。
◆情感、态度与价值观
把握文章内容，学会关爱他人，培养高尚的情感。
教学重、难点及突破
◆重点
1．有感情地朗读课文。
2．学习欣赏文章美。
◆难点
1．多角度理解文章主旨。
2．体会文章优美语言，培养阅读领悟能力。
◆教学突破
1．让学生摘抄文中优美句子，通过这些句子体会文章的语言美。
2．让学生对课文主旨进行讨论，培养学生多向思维的能力。
教学准备
◆教师准备
1．查找相关资料，布置预习。
2．准备录音机，磁带。
◆学生准备
1．预习课文，借助工具书学习生词。
2．熟习课文，复述故事。
教学步骤
（1课时）
教学流程设计
教师指导
学生活动
1．导入新课，整体感知。
1．进入新课，整体感知。
2．指导学生研读课文。
2．研读课文，理解文章主旨。
3．总结，练习。
3．总结，练习。
一、讲故事，导入新课（约分钟）
二、研读课文，理解文章主旨（约分钟）
三、小结课文，布置作业（约分钟）
板书设计
（略）
问题探究与拓展活动
这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。这种意境如何感悟？
练习设计
◆随堂练习设计
1．给下面的加粗字注音。
哞哞（）潺潺（）嬉戏（）孪生（）蔷薇（）
踉跄（）咩咩（）萤火虫（）
2．结合句中语境，解释下面加粗的词语。
（1）盲孩子仰起头来望着夜空，他什么也看不见，茫然的摇摇头。
（2）他情不自禁的把手掌挨近自己的眼睛。
（3）羊儿咩咩的叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的水流声。
3．本文注重遣词造句，具有诗一般的语言，其中大量运用了叠词，如“轻轻”、“潺潺”、“阵阵”、“飘飘忽忽”、“踉踉跄跄”等等，找出文中类似的词语，思考：文中大量运用叠词产生了什么样的效果？
4．一般作者写童话，往往追求情节的变化，但是本文在叙述故事的方式上，不是追求情节的跌宕起伏，而是侧重于盲孩子内心的感受和气氛的烘托，注重情调的渲染。你认为作者为什么会这样写？
答案与提示：略
◆个性练习设计
1．判断下列句子所有的修辞手法。
（1）萤火虫？就像很烫的小火星吗？（）
（2）他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。（）
（3）虽然那光模模糊糊，小得像小米粒儿。（）
2．阅读短文，回答问题。
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿（）地叫，羊儿（）地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听（）的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。
有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来？”
影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”
“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。
“是的。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候，觉得无比幸福。
盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。
快乐的日子就这样开始了。
（1）给文中括号里填入恰当的词语。
（2）第二段提到盲孩子“他很快乐”这说明他是一个________的孩子。
（3）“影子说这话的时候，觉得无比幸福。”为什么会“觉得无比幸福”呢？选出下列分析正确的一项。（）
A．因为光明是影子的母亲，影子无比自豪。
B．因为影子觉得自己能陪伴孩子、帮助盲孩子，因而感到幸福。
C．影子觉得能和盲孩子做朋友十分幸福。
D．影子认为和盲孩子一起十分快乐。
（4）从这段文字可以概括出________________的主题。
答案与提示：1．略2．（1）哞哞、咩咩、潺潺（2）热爱生活（3）B．（4）大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。
教学探讨与反思
这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。在教学中强调朗读的作用，通过朗读提高对课文的理解。对课文的主旨的理解，采取讨论式的教学，鼓励学生独立思考大胆发言，通过讨论提高学生学习的兴趣和积极性。
补充资料
童话
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》）
童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。（《儿童文学辞典》）
从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法，以此类推，其它也是如此。从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话（又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类，而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。
第29课 盲孩子和他的影子
一、给下列加粗的字注音。
1．潺潺（ ） 2．咩咩（ ） 3．泥泞（ ） 4．孪生（ ）
二、解释下列词语。
1．嬉戏：
2．踉踉跄跄：
三、指出下列语句没有运用比喻修辞手法的一项
（ ）
A．萤火虫？就像很烫很烫的小火星吗？
B．人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑。
C．他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。
D．虽然那光模模糊糊，小得像小米粒儿。
四、阅读。
（一）
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。
1．解释：潺潺：
2．找出选文中的叠词，并说出这些叠词的作用。
3．概括两段的内容：________________________。
4．写影子对盲孩子的关爱，表现出怎样的主题？
（二）
看不见的珍宝
冬冬立下志愿，要成为高尚的人。怎样才能做一个高尚的人呢？……听说有位老模范，很受人尊敬，冬冬就去访问他。
走呀走，火热的太阳晒得大地像蒸笼一样，只见一位白发老人满身汗水，在田里顶着烈日检查害虫。原来他就是冬冬要找的那位老模范。冬冬跑上前去，尊敬地说：“老爷爷，辛苦了！”
老爷爷说：“全心全意为人民，辛苦就是幸福。”
冬冬忙问：“老爷爷，告诉我！为什么你能很多年不断地创高产？”老爷爷说：“有一杆看不见的宝秤，我经常用它称自己的成绩，总觉得成绩太少。所以我要加倍努力！”
冬冬问：“那宝秤在哪儿呢？”
老爷爷眼里含着泪水，激动地说：“孩子，你问那宝秤吗？它永远挂在我的心上。”
冬冬想着老爷爷的话，继续往前走。听说有位战斗英雄，到处传颂着他的动人事迹。冬冬决定去访问他。
走呀走，来到大海上，见一位叔叔在惊涛骇浪里苦练杀敌本领。源来他就是那位有名的战斗英雄。
冬冬奔了过去，尊敬地说：“叔叔，你真刻苦呀！”
叔叔说：“活到老、学习到老，干革命永不停步。”
冬冬忙问：“叔叔，为什么你能不断地立大功？”
叔叙说：“有一面看不见的宝镜，我经常用它照出自己的不足，就更加努力。”
冬冬问：“那宝镜在哪儿呢？”
叔叔眼里闪着泪珠儿，激动地说：“你问那宝镜吗？它永远在我的心里照耀着。”
冬冬想着老爷爷和叔叔的话，继续往前走。听说有位阿姨，是多年的先进生产者，不断地做出新贡献。冬冬就去访问她。
走呀走，找到了那位阿姨，只见她深夜里守着机器画图呢，茶杯里没喝完的水，已经冻成了冰。冬冬跑到跟前，尊敬地说：“阿姨，你的干劲真大！”
阿姨说：“实现四个现代化，祖国需要我加倍地工作。”
冬冬忙问：“阿姨，你为什么能不断地创造发明？”
阿姨说：“有一把看不见的宝尺，我经常用它量自己的贡献，总觉得太小太小，所以我要更加努力。”
冬冬问：“那宝尺在哪儿呢？”
阿姨眼里涌出泪水，激动地说：“你问那宝尺吗？它就在我的心里。”
冬冬找到了世界上最美好的珍宝，把它永远珍藏在心里。这看不见的珍宝，会帮助他成为一个高尚的人。
1．冬冬所见到的三位人物是工、农、兵的代表，这里暗寓的意思是________。
2．秤和尺是________的工具，而镜是________________的工具。文中提到的宝秤、宝尺、宝镜含义是________________。
3．“冬冬找到了世界上最美好的珍宝，把它永远珍藏在心里”，意思是________________________。
4．本文中心是什么？
___________________________________________________
参考答案
一、1．chán 2．miē 3．níng 4．luán
二、1．嬉戏：游戏，玩耍。 2．踉踉跄跄：走路不稳的样子。
三、B
四、（一）1．潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。 2．哞哞、咩咩、潺潺。这些词语不仅描写情态逼真，而且语气舒缓、琅琅上口。3．“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖。 4．从“影子”对盲孩子的关爱中，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。 （二）1．要想成为高尚的人，就要向工农兵学习2．衡量 借鉴 对自己要求的标准 3．冬冬学到了工农兵的优秀品德，决心以他们为榜样去做 4．通过冬冬访问工农兵优秀代表的过程，告诉我们青少年要想成为高尚的人，就要向工农兵学习，高标准地要求自己。
第29课 盲孩子和他的影子
1．给下列各句横线处填上恰当的叠词。
①从附近的丛林里飞来一只萤火虫，________地，闪着________的光。
②他________、________地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。
③人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的________。
④……带他去牧场听牛儿________地叫，羊儿________地叫，……，走过小木桥去听________的流水声。
2．在横线上给下列词语填上恰当的修饰词语。
①________的目光 ②________的彩虹 ③________的露珠
④________的圆脸 ⑤________的头发 ⑥________的旷野
3．在下列句子的横线处填入恰当的关联词语。
①那一夜，萤火虫陪伴他们玩了很久很久，________从手掌上飞起，给他们带路，走近一丛蔷薇花；________又落在手掌上，闪闪发光。
②影子告诉他，今夜________没有月光，________天上的星星又多又亮。
③影子回答：“我从阳光里来，________从月光里来，________从灯光里来……”
④他________看见了太阳、月亮，________看见了那么多萤火虫组合的灯。
4．关于课文有下列说法，不正确的一项是
（ ）
A．这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。
B．对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
C．在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
D．作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想像都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。
迁移过关
小树
张三带着斧头在树林里走过，一棵小树拦住他，对他说道：
“把这些树木砍个干净吧，好心肠的朋友，我希望你砍掉它们！它们不让我自由发展，太阳光照不到我的身上；伸展我的根子吧，我又根本找不到地方；我的四周没有一点儿风的声音，这些树木在我头顶上结成了一个地道的罗网。我告诉你吧，要不是它们挡着我，要是我能自由生长，一年之内你就可以看到我成为这地方的光荣和骄傲，我的友爱的树阴将要一直遮庇到山谷的左右两边。然而，现在的情况却是如此，你瞧！我是灌木——就这么点儿高。”
于是张三挥动着他的斧头，为朋友帮忙。他的好心肠没半点儿犹豫，他在小树的四周，开辟出了整整齐齐的一块地方。
可怜的小树！它的胜利并没有存在多久，起初是炎热晒干了它的汁液，接着是挨到了大雨和冰雹的打击，最后，一场可怕的风暴，把它的枝叶吹折打落了。
“愚蠢的东西，”小树听见附近有一条蛇说道，“你的毁灭是你自己招来的。如果你在树林的慈爱的荫庇下多栽培些日子，那么，无论炎热也好，那些树木因为寿命已经结束，统统消失了的时候，这就轮到你一年年地成长，长到它们那样的高大，那时候你已经日积月累地锻炼得健壮有力，就不会有今日种种的祸害发生了。即使是再厉害点儿的风暴，你也经得住，也可以安然无恙。”
1．解释下列词语，并给加粗的字注音。
①荫庇：________________________________。
②安然无恙：________________________________。
2．文中加“△”号的“这样”，具体指代什么内容？
答：________________________________________________。
3．联系全文，用“虽然……但……”为关联词写一句话，说明其他树木对小树是既有弊也有利的。
答：________________________________________________。
4．蛇为什么说小树是愚蠢的东西？
答：________________________________________________。
5．由这个故事总结出的教训是____________________________。
【答案】
1．①飘飘忽忽 幽幽 ②踉踉跄跄 跌跌爬爬 ③说说笑笑 ④哞哞 咩咩潺潺 2．①惊奇 ②弯弯 ③明亮 ④红润 ⑤油亮 ⑥泥泞 3．①一会儿 一会儿 ②虽然 但 ③也 还 ④不但 还 4．D
1．①大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。比喻尊长照顾着晚辈或祖宗保佑着子孙。yīn bì ②形容很平安，没有受到什么损害。Yàng 2．“这样”指：起初是炎热晒干了它的汁液，接着是挨到了大雨和冰雹的打击，最后，一场可怕的风暴，把它的枝叶吹折打落了 3．虽然老树给小树的成长带来了诸多的不便，但更给小树提供了荫庇，保证了小树的健康成长 4．因为小树只看到其弊而没看到其利，自取灭亡 5．我们人和人之间也是相互需要的，谁也离不开谁，要互相关心
【提示】
“基础训练”第2题：答案仅供参考，填入的修饰词语只要与中心词搭配恰当即可。
“点将过关”第2题：“这样”指代的具体内容，要注意捕捉“炎热”、“风暴”在前文是如何摧残小树的。
课件29张PPT。盲孩子和他的影子1、这篇童话讲了一个什
么故事？
整体感知盲孩子和他的影子 1、赏美言—用赏析说服人。
2、读美言—用美读感染人。
3、提出一个有价值的问题。小组探究分角
色朗诵真情告白
在生活中你有没有爱与
被爱的感人故事，说出来
与大家共享。
爱心传递1、爱表演的你，可以与你的家人演一演
这个课本剧。
2、爱摘抄的你，可以摘抄优美的词句，写
到积累本上。
3、爱写作的你，可以结合自身生活经历，
写篇以“爱” 为中心的短文，完成一篇
小练。
4、爱制作的你，可以将你的真诚祝愿制成
卡片，送给你周围的朋友。 再见
