9 枫树上的喜鹊 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
9枫树上的喜鹊
小学语文统编版二年级下册
第一页，共38页。
你知道下面是什么鸟吗
喜 鹊
第二页，共38页。
郭风(1917—2010),原名郭嘉桂，福
建莆田人，散文家、儿童文学家。
主要作品：童话集《木偶戏》,散文
集《蒲公英和虹》,散文集《你是普通的 花》等。
作者介绍
第三页，共38页。
读 2 变 生 活
听范读，边听边画出文中
的生字，注意生字的读音。
朗读示范
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第四页，共38页。
dù yīn bì chēng
渡 荫 蔽 撑
mǔ gāng dǒng àn
拼 母 冈 懂 案
会认的字
第五页，共38页。
àn
案
方案 桌案
识字方法
第六页，共38页。
氵+ 度 = 渡
艹+ 阴 = 荫
扌+ 掌 = 撑
扌+ 并 = 拼
小+ 董 = 懂
安 +木=案
第七页，共38页。
动作识记
减一减
每-个二母
刚 - 1 = 冈
撑船
第八页，共38页。
会写的字
雨伞
阿姨
方便
弟弟
yí
biàn
sǎn
第九页，共38页。
dì
教书
游泳
游戏
母亲
jiāo
yóu
mǔ
第十页，共38页。
xì
hǎo 4 x ng ì 一 z么hí一
好 像 一 直
对 岸 爱 现n
爱明字母
第第 游戏
说 话 童 话
词语认读
s huōhuà
iu u
第十一页，共38页。
tóng
huà
二 A 人
词语解释
渡口：有船或筏子摆渡的地方。
造句：船在渡口停稳后，船上的乘客才陆续下船。
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遮蔽：一物体处在另一物体的某
一方，使后者不显露。
造句：浓密的树冠遮蔽了骄阳，
给人们带来了一片阴凉。
第十三页，共38页。
山 冈：不高的山。
造句：我站在小河旁的山岗上，向 远处眺望。
第十四页，共38页。
整体感知
自由读课文，说说课文中都有些什么,
你对什么印象深刻。
课文中有枫树、喜鹊。给我留下深刻印象 的是喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。
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默读第1~4自然段，了解枫树上的喜鹊。
思考：故事发生在哪里 在文中找出句子。
品读释疑
第十六页，共38页。
直接表达文章的感情基
调——“喜欢”。
把枫树比作撑开的太阳伞，突出了枫树 高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一 把很大又很高的绿色太阳伞， 一直打开着。它的绿荫遮蔽 了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
0
交代了枫树 的位置。
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它好像一把很大又很高的绿色太阳伞， 一直打开着。 它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
因为枫树像高大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨，无 私奉献。
枫树是什么样子的 说说“我”为什么喜欢
它。
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枫树和太阳伞很形似
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仿写句子。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞， 一直打开着。
1.圆 圆 的 太 阳 好像 一 个 大 火 球
0
2.平静的湖面 好像 一 面 镜 子 0
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“喜鹊阿姨”是把喜鹊当作人来对待，拉近了 “我”和喜鹊的距离，表达我对喜鹊的喜爱之情。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常 觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她 喜鹊阿姨。
朗读时要带着欢快的语气，要读出对枫树 和喜鹊的喜爱之情。
第二十一页，共38页。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对 岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
“六只”表明“我”
观察得很仔细。“喜鹊弟弟” 表明了“我”对小喜鹊的喜 爱。
再次强调了 “ 我 ” 对 喜 鹊的喜爱。
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分角色朗读课文第5~12自然段，想象
喜鹊阿姨和孩子们对话的场景。
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运用了排比的修辞手法，写喜鹊阿姨教小喜鹊很多事情。 作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教 孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一 会 儿教喜鹊弟弟唱歌，
一会儿教他们做游戏， 一会儿教他们学自己发明的拼音
字母 ……
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喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟如何飞， 一会儿教他们如何 寻找出子， 一会儿教他们如何辨别朋友和敌人。
用“一会儿……一会儿……一会儿….”写一句话。
天上的白云一会儿像小羊， 一会儿像小鱼， 一会儿像小兔 子，真有趣!
想一想喜鹊阿姨还可能教喜鹊什么
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喜鹊一家交流的内容，其
实是“我”天真的想象，是“我”
有爱心的表现。只要留心观察， 大胆想象，也一样懂得“鸟言兽 语 ” 。
“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是a 、0 、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟 们学习汉语拼音。
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O
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了， 我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟 弟： “鹊!鹊鹊鹊 ”
我懂得，她问话的意思是： “看!那是什么 ”
运用了拟人的修辞手法，想象着喜鹊阿姨好像 在指导孩子们看日出。
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喜鹊弟弟一齐快乐地回答： “鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案： “妈妈，那是
“我”听懂了喜鹊阿姨和 喜鹊弟弟的话，所以
“我”“高兴”。
从“懂得”可以看出 “我”的想象丰富， 并因喜欢喜鹊才懂得 他们说什么。
太阳!太阳升上来了!”
我真高兴啊!
连用两个叹号写出了喜 鹊弟弟欢欣雀跃的样子。
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文中反复说“我喜欢”,说说“我”喜欢的是什么。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树
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枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我真是喜欢极了。
喜鹊
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我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊
弟弟一齐叫道： “鹊!鹊!鹊鹊鹊!”
我懂得，他们的意思是： “ 给我吃!给我吃 !”
看到下面的情景，你会想到什么
第三十一页，共38页。
喜鹊阿姨把虫子送到喜
鹊弟弟嘴里，叫起来： “鹊， 鹊，鹊…… ”
我知道，她是在说：
99
份儿。
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本文讲述了“我”喜爱枫树上的喜鹊,常常观
察喜鹊，并从中产生了丰富的 想象，表达了“我” 对喜鹊的 喜爱 之情。
中心主旨
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位置：渡口
特点：大、高、茂盛
童真童趣
喜爱之情
“我”称呼：喜鹊阿姨、喜鹊弟弟
“我”想象：学唱歌、做游戏、学拼
音、对话
结构图示
枫树上的喜鹊
枫树
喜鹊
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随堂练习
一、连一连。
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二、给下列句子中带点的字注音。
1.我一有空(kòng), 便( biàn)来到渡口边，站在枫树下看望
我的喜鹊弟弟。
2.今天空(kōng) 气潮湿，小飞虫在空( kōn中飞得很低。
3.喜鹊弟弟长(z hǎng)得真快。
4.上学路上，我要走过一座长( cháng长的木桥。
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三、比一比，再组词。
第三十七页，共38页。
谢谢大家
第三十八页，共38页。