3《桂花雨》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
3 桂 花 雨
1.认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字，会写“桂花、木兰花”等5个词语。
2.有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
3.了解课文主要内容，体会语句中蕴含的思想感情。（重点）
4.联系课后“阅读链接”，理解课文中重点语句“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义。（重难点）
学习目标
傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢？有感情地朗读下面的课文，说说桂花给“我”带来了哪些快乐，再和同学交流读了“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的体会。
这节课，我们就随着作者琦君，一起走进她童年的桂花雨。请同学们打开书，大声朗读课文。遇到生字要多拼读几次，注意把课文读通读顺。
琦君（1917～2006 ）
现当代女作家，原名潘希真，浙江
温州人，毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。
司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、
美国。
出版散文集、小说集及儿童文学作
品30余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨
灯花落》《读书与生活》《千里怀人月
在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《七月的哀
伤》以及《琦君自选集》等。
1949年赴台湾，在
中央大学中文系教授。后定居
箩 杭
luó háng
我会读
我会写
懂 兰 箩 婆 糕
饼 浸 缠 茶 捡
dǒng lán luó pó gāo
bǐng jìn chán chá jiǎn
阅读提示：
这是一篇回忆童年生活的文章，
年往事的无比怀念。读读课文，
件什么事，想象课文描写的情景，
想感情。再回忆一下自己的童年生活，
怀的人和事？如果有，说给大家听听。
饱含着作者对童
说说课文主要写了一
体会作者表达的思
有没有不能忘
桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。
分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
读完这句话,你感受到了什么 是从哪些词中感受到的
香飘十里、浸在桂花香里。
桂花盛开时香气无处不在，已浸入小村的角角落落和每个人心中，可以感受到作者对桂花的喜爱之情。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
表达了作者的什么情感？
“浸”字将桂花香的无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。
　 为什么说摇花对“我”来说是件大事？
画出描写“我”摇桂花树和表达心情的句子，边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太
短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布
满阴云，就知道要来台风了，
提前摇桂花。
着桂花树，
落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
赶紧叫大家
这下，我可乐了，帮大人抱
使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷
课堂学习
用横线划出“摇桂花”时的一系列动作
铺 抱 摇 喊
这几句话具体地写出了“摇花乐”的情景。大人、小孩站在树下抱着桂花树摇，而且是使劲地摇，细小芬芳的桂花纷纷落下，弄得摇树的人满头满身都是桂花，把这些落下的桂花比作下雨，很生动、形象，同时也点明了课文题目的含义。
摇啊摇，猜一猜：桂花纷纷像什么一样落下来？
桂花像雪花一样从树上飘飘悠悠落下来。
桂花像春天的细雨，密密地、绵绵不断地落下来。
桂花仿佛是一只只闪着微光的萤火虫，纷纷飞向大地。
桂花像夏天的雷雨，一串串地直落下来，顷刻间给大地铺上了一层黄地毯。
桂花纷纷落下的样子和下雨一样，“雨”里还夹带着桂花的阵阵清香，仿佛那香气就在我们身边，让我们随着作者感受到当时他的乐趣。
为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”
　　
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒
上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在
茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常
到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母
亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家
乡院子里的桂花。”
为什么母亲要说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”？
母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。
他乡的桂花再香，也香不过家乡的金桂； 他乡的水再甜，也 ；
他乡的 ，也 。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
想一想
一个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了她对家乡深深的思念之情。
细细香风淡淡烟，
竞收桂子庆丰年。
儿童解得摇花乐，
花雨缤纷入梦甜。
我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。
这篇课文描绘桂花的有关情境，表达了作者思恋家乡的思想感情，在体会课文思想感情的同时，我们学习了借景物抒情的方法。
课堂小结
练一练：
你最喜欢家乡的哪一处景物？认真观察后写一写，注意抓住典型景物表达对家乡的热爱。
再
见
!