课题：林中小溪 课型：新授课 课时：1课时
备课人：李忠晶? 备课组长：李忠晶? 行政签字： ??
班级： 学生姓名：????????
学习目标：
1．能够熟练地放声朗读，读得正确、流畅。
2．能够熟练地研读课文，理解出文章的意图，品味出作品的妙处。
3．初步掌握运用活泼自然的语言描写景物的方法。
学习重点：能够熟练地放声朗读，读得正确、流畅。
学习难点：
1．能够熟练地研读课文，理解出文章的意图，品味出作品的妙处。
2．初步掌握运用活泼自然的语言描写景物的方法。
【学习流程】
一、课前自学：
1．读课文，圈点勾画出生字、生词，并借助工具书解决自己能够解决的生字词。
2．查阅关于普里什文的简介
3．同学们分组进行朗读练习 要求：（（1）清晰响亮地把文章念出来（2）读得响亮、读得正确、读得流畅、读出感情（3）扫除生字词障碍、集中注意力、放开喉咙、勤奋练习）
4．学生带着问题自由朗读课文，边读边思考，还可以小组讨论。
（1）根据预习，说说《鼎湖山听泉》值得你学习的目标。老师加以指导，民主集中，得出本文共同的教学目标。
本文是诗体随笔，语言很美。试选读课文精彩片段，选取一、两个角度，批注说明本文语言的特点。?
小溪在流过森林过程中表现出一种什么样的精神？找出有关语句加以说明。
透过对小溪的描写，作者作者仅仅是在赞美小溪吗？你读出了作者怎样的情感？
二、课堂研讨
展示积累词语????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????展示自学质疑内容??
（1）选取一、两个角度，批注说明本文语言的特点。（语言活泼自然，带有个性特征：可说——口语、可感——直接现实性、有灵气——睿智、深沉）???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
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（2）小溪在流过森林过程中表现出一种什么样的精神？找出有关语句加以说明。
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（3）透过对小溪的描写，作者作者仅仅是在赞美小溪吗？你读出了作者怎样的情感？
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（4）仿造着本文一小部分的语言，写一段描写景物的话。看谁学得最像。
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（3）请大家对刚才的语言学习和交流的效果进行评价。???
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三、互动探究
1、小溪在流过森林过程中表现出一种什么样的精神？
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??? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
?2、透过对小溪的描写，体会作者怎样的情感：
???????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????
????????????????????????????????????????????????????????????????????四、精讲点拨
1、归纳说明本文妙在何处？（可从构思——视角、语言、哲理等方面说明）
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??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
五、课堂练习
1.给加点字注音。（22 分）
①涟漪（ ???????）（????? ?） ②花蕾（ ???????） ③漾起（?????? ?）
④吝啬（ ???????）（????? ?） ⑤竭尽（???????） ⑥蹿出（?????? ?）
⑦和煦（ ???????） ⑧萦绕（???????? ?） ⑨翩然（???????? ?）
2.简析下面句子的修辞手法与表达作用。（10分）
①水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤；许多支有力的水流都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。
②当最后一滴水还没有流完，当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。”
③我的小溪到达了大洋。
4.根据拼音写出相应的汉字。（6分）
lìn（?????? ?）啬 qiè（ ??????）意 和xù（??????? ?）
涟yī（ ?????） 干hé（????? ?） 车zhé（??????? ??）
5、阅读课文片段，回答问题。
①我看见，流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍，于是冲着树根潺潺鸣响，冒出气泡来。这些气泡一冒出来，就迅速地漂走，不久即破灭，但大部分会漂到新的障碍那儿，挤成白花花的一团，老远就可以望见。
②水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样。
③水在颤动。水在颤动中发出淙淙声响，青草仿佛在这乐声中生长，水影显得那么调和。
④流过一段又浅又阔的地方，水急急注入狭窄的深水道，因为流得急而无声，就好像在收紧肌肉，而太阳不甘寂寞，让那水流紧张的影子在树干和青草上不住地忽闪。
⑤如果遇到大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满，这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音，老远就可听见。然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，水是毫无所知的。每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达……
（1）.给下列语句标示的朗读节奏与重音哪句不尽合理？（?????? ?）（4分）
A.水/遇到一个又一个障碍，却/毫不在乎。 B.那水影/就在树干和青草上/忽闪。
C.这些人类的感情，水是/毫无所知的。 D.每一条小溪都深信/自己会到达自由的水域。
（2）.通过对这部分文字的研读，你能说说本文的主要内容和中心思想吗？（5分）
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（3）.你能说说第①段文字作者侧重写“气泡”有什么作用吗？（5分）
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
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（4）.在名家笔下，我们总能读到细腻、传神的精彩的细节描写。请在这部分文字中任意举一个例子，并说说其表达作用。（10分）
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??? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（5）.第⑤段中的划线句能不能不写？为什么？（5分）
???????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????
??? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
六、课后反思
课件16张PPT。林中小溪普里什文一、作者简介：普里什文 苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。 有位作家这样评价普里什文的散文：
时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。 颤动 涟漪 潺潺 簌簌
萦绕 惬意 和煦 乏味
干涸 花蕾 吝啬 车辙
分道扬镳chànliányīchánsùyíngqièxùfáhélěilìnsèzhébiāo二、检查生词预习颤（chàn）动：短促而频繁的振动；
涟漪（liányī）：细小的波纹；
潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音；
簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音；
萦(yíng)绕：缠绕回旋。
惬（qiè）意：称心，满意。
和煦（xù）：温暖。
分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。
乏味：（fá）没有趣味
翩然而至：形容动作轻快地来到。
车辙（zhé） ；旋涡：（xuànwō）；吝啬： （lìnsè）
干涸： （hé）；花蕾：（huālěi)
三、自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读读。四、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”坦途：如“圆形的水湾”……狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒树；有一棵树早已堵在小溪上；……来到一个宁静的水湾；
溪水溶溶像一个湖；
水面在艳阳朗照下开阔了起来。小溪是如何对待这些障碍和坦途的？小溪的思想变化必然会到达自由水域
有障碍才有生活
搏斗的意义（没有障碍就没有生活时间）
展望前景：所有的道路都一定会把它带到大洋思考2：你能概括“小溪”的性格特点吗？认定一个目标，什么也阻挡不了。
自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；
享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
七、课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景物？有什么作用？写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛。课文运用了象征手法。概括描写对象所象征的两类截然不同的人物形象。第一类：水塘、大灌木和种子象征第二类：小溪象征凝滞死板、安于平庸、丧失激情的生活者敢于搏斗、奋力前行、充满自信、既有阳刚之气又有柔情之美的奋斗者。思考1：小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方?①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；5、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。六、画出文中作者的议论，分析一下表达了什么思想？ 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。
作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋”五、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了，请画出：课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继 续前进，而留下那水塘过它自己的日子”等，这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。八、本课总结 ：
本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。 古诗词中的“流水”谁道人生无在少？门前流水尚能西。 （苏轼《浣溪沙》）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）
