我是神话传讲人—四年级上册第四单元作业设计

我是神话传讲人
—四年级上册第四单元作业设计
一、单元基本信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
语文 四年级 第一学期 统编版 第四单元
单元组织方式 自然单元 □ 重组单元
课时信息 课时名称 对应教材内容
《盘古开天地》 第12课
《精卫填海》 第13课
《普罗米修斯》 第14课
《女蜗补天》 第15课
二、单元解读
四年级上册第四单元的单元主题为“神话故事”。本单元通过一系列经典的神话故事，让学生了解古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，以及感受故事中鲜明的人物形象。
首先，本单元的课文内容涵盖了中国古代神话和古希腊神话，包括《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》和《女娲补天》等。这些故事不仅具有丰富的想象力和独特的文化内涵，而且也反映了古代人们对世界的探索和改造。通过阅读这些故事，学生可以从中汲取智慧和启迪，培养自己的想象力和创造力。
其次，本单元的习作内容是选择一个感兴趣的神话或童话人物，想象自己与他过一天会发生的故事。这一设计旨在培养学生的想象力和写作能力，同时也能让学生更深入地了解神话故事中的人物形象和情节。通过写作，学生可以将所学的知识转化为自己的语言表达，提高自己的语文素养。
此外，本单元的“语文园地”还编排了与神话故事相关的内容，如“日积月累”中积累了有关神话的成语，“交流平台”中总结了神话的特点等。这些内容旨在帮助学生更好地理解神话故事的文化内涵和特点，提高学生的文化素养。
最后，“快乐读书吧”推荐阅读中国神话和世界经典神话，引导学生进入更广阔的神话世界。这一设计旨在激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，同时也能让学生更全面地了解世界各地的神话文化。
综上所述，四年级上册第四单元的单元主题为“神话故事”，通过课文、习作、园地、快乐读书吧四个板块的统一呈现，让学生了解古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，以及感受故事中鲜明的人物形象。这一设计旨在培养学生的语文素养、文化素养和阅读兴趣，为学生未来的发展奠定基础。
三、作业设计思路
1.情境创设与学习主题
本单元的学习情境为“当好神话传讲人：口耳相传，感受神话魅力”。在学习过程中，学生将扮演神话故事的传承者，通过口耳相传的方式，将神话故事传递给下一代。为了更好地完成这一任务，学生需要深入了解神话故事，把握其核心内容，感受其魅力。
2.明确语文要素，提升阅读能力
本单元作业设计以培养学生的语文核心素养为目标，结合语文要素和新课标要求，注重学生的主动探究和创意表达，引导学生在阅读中感受神话的魅力，提升语言运用能力和审美鉴赏能力。本单元的语文要素包括了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，以及展开想象，写一个故事。作业设计将围绕这些语文要素展开，通过阅读和写作活动，提升学生的阅读和写作能力。
3. 依托文本内容，培养想象力
新课标强调培养学生的想象力和创意表达能力。在本单元的作业设计中，将依托文本内容，引导学生深入挖掘神话故事的神奇元素，激发他们的想象力，鼓励学生创作自己的神话故事。同时，通过小组分享与讨论等活动，促使学生之间的创意交流，进一步拓展他们的想象力。
4.实施多元评价，激发学习动力
根据新课标的要求，本单元的作业设计将实施多元评价。评价方式应多样化，既包括传统的测试和作业评价，也包括学生自评、互评以及教师评价等多种形式。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习状况和进步情况。同时，关注学生的学习过程和学习态度，激发他们的学习动力和学习兴趣。在评价过程中，注重正面激励和引导，帮助学生树立自信心和正确的学习观念。
5.作业反馈
对学生在作业中的优秀表现给予肯定和鼓励，激发学生的阅读兴趣和写作动力。
对学生在作业中存在的问题进行指导与纠正，帮助学生改进和提高。针对不同学生的问题进行个性化指导，提供有针对性的建议和帮助。引导学生总结自己在作业中的收获，鼓励他们在未来的学习中继续发挥创意和努力。同时，根据学生的反馈和评价，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求和提高学习效果
本单元作业设计思路将结合语文要素和新课标要求展开。通过明确语文要素、培养想象力、注重阅读策略、强化表达训练以及实施多元评价等措施的实施来提升学生的语文核心素养和综合能力。同时关注学生的学习过程和学习体验，为他们的全面发展奠定基础。
四、作业目标：
掌握本单元课文中的生字、词语，尤其是与神话相关的词汇。
理解课文中的神话故事，能够清晰地概述故事的起因、经过和结果。
提升阅读理解能力，能够准确把握文章的主要内容，理解神话中的神奇想象和人物形象。
能够根据项目式作业要求，自主查找相关资料并对资源进行加工、整理。提高想象力、对神话的喜爱，对传统文化的传承和创新能力。
培养口头表达能力，能够流畅地讲述神话故事，与同学分享自己的阅读体验。
提升写作技巧，能够根据给定的主题编写一个有趣的神话故事。
培养对神话故事的兴趣，主动阅读中国和世界经典神话。尊重和欣赏传统文化，传承和发扬神话中的优秀元素。
养成积极的学习态度，乐于与同学分享自己的阅读成果。
五、作业内容：
当好神话传讲人：口耳相传，感受神话魅力
【任务一】片段故事来创编
1.实践任务内容：
·选择片段：选择单元课文中一个你想要进行创编的神话故事。
·创作新情节：创作一个新的故事情节，可以增加新的角色、改变情节的发展，或者为故事添加一个意想不到的结局。
·编写剧本：将你的创意改编写成剧本，详细描述角色的动作、对话和心理活动。
·小组表演：与小组同学合作，表演你创作的剧本。
·反馈与修改：听取观众和教师的反馈，对剧本进行必要的修改。
修改意见记录
在这里吧！
2.任务一设计意图
此任务旨在培养学生的创新思维和编剧能力。通过选择神话故事中的片段进行创编，学生可以发挥自己的想象力，为神话故事注入新的元素，提升对故事情节的理解和表达能力。
3.任务一评价设计
评价标准 一审 （自评） 二审 （互评） 三审 （师评）
创意性 创编的新颖性和独特性，是否能够跳出原故事的框架，提出新的创意。
逻辑性 创编的新故事情节是否合理、连贯，符合神话故事的背景和主题。
文学性 创编的剧本语言是否优美、流畅，角色设定和对话是否生动有趣。
表演效果 根据小组的表演效果，评价创编剧本的可表演性和观众的接受度。
综合评价
指导建议
【任务二】神话人物面对面
1.实践作业内容：
·选定人物：选择一个你想要深入了解的神话人物。
·收集资料：收集关于这个神话人物的资料，了解他们的故事和性格特点。
神话人物资料
画一画它吧！ 姓名 出处
人物外貌特点
主要事件
故事情节中神奇的地方
·创作对话：设想与这个神话人物的对话内容，包括你想了解的问题、交流的主题等。
1）对话小锦囊：
在对话中，可以围绕以下几个主题展开：
①神话人物的经历
②神话人物的价值观
③神话人物的智慧分享
④现实生活中的启示
·角色扮演：与小组同学合作，进行角色扮演，模拟与神话人物的对话场景。
·分享体验：分享你的对话体验和收获，以及你对神话人物的新认识。
【任务三】文言画语赏神话
2.任务二设计意图
此任务旨在帮助学生深入了
此任务旨在帮助学生深入了解神话人物，提高他们的分析和沟通能力。通过与神话人物进行“面对面”的交流，学生可以更深入地理解神话故事中的人物性格、动机和故事内涵，提升对神话故事的鉴赏能力。
3.任务二评价设计
评价标准 一审 （自评） 二审 （互评） 三审 （师评）
准备充分 对神话人物的资料收集和了解程度，是否能够全面地展现人物特点。
分析深入 对神话人物的性格、动机和故事内涵的分析是否深入，能否提出独到的见解。
沟通技巧 是否能够清晰地表达自己的观点，与“神话人物”进行有意义的对话。
角色扮演 小组的角色扮演中，学生的表现是否符合神话人物的特点，表演是否生动传神。
反思与 总结 学生对整个任务的反思和总结能力，能否从中获得新的认识和启示。
综合评价
指导建议
任务三：神话故事中神奇
1.实践作业内容：
·神力值排名：选择一个你感兴趣的神话故事，分析其中的主要角色，并根据他们的神力值进行排名。请给出排名的理由，并简述这些角色的神力特点和在故事中的作用。
1）排名小锦囊：
①选择故事和角色：选择一个你熟悉的神话故事，并确定其中的主要角色。
②列出神力特点：为每个角色列出他们的神力或特殊能力。
③评估神力值：根据角色的神力特点，为每个角色分配一个神力值（例如，0-5分）。
④给出排名理由：为你的神力值排名提供简要的理由
·摘抄与感悟：从你所选择的神话故事中，摘抄一段你认为最神奇的描述，并写下自己的感悟。这段描述为什么让你觉得神奇？它给你带来了哪些思考或启发？
·创意书签制作：选择你最喜欢的神话人物，为其设计一个书签。这个书签可以是绘画、手工制作或其他创意形式。在书签上，你可以写下这个人物的故事简介和你喜欢他的原因。
·小组分享与讨论：与小组同学分享你的作品，并听取他们的意见和建议。
·修改和完善：根据同学的反馈，对作品进行修改和完善。
修改意见记录
在这里吧！
2. 任务三设计意图
此任务旨在让学生体验和学习神话故事是古代人们对未知世界的想象与探索，其中充满了各种神奇的元素。本实践作业旨在引导学生深入挖掘神话故事中的神奇元素，并通过自己的创意与实践，进一步感受神话的魅力。
3.任务三评价设计
评价标准 一审 （自评） 二审 （互评） 三审 （师评）
角色分析 能否准确分析每个角色的神力特点和在故事中的作用。
感悟深度 能否深入思考并写出有启发性的感悟。
设计创意 书签设计是否具有创意和独特性。
内容表达 书签上是否清晰地表达了神话人物的故事简介和喜欢的原因。
改进意识 是否具有改进和完善的意识，能够在讨论中提出建设性的改进意见。
综合评价
指导建议
【任务四】妙趣横生讲神话
实践作业内容：
·选择神话故事：选择一个你想要讲述的神话故事。
·准备演讲稿：编写演讲稿，注意使用生动、形象的语言和引人入胜的叙述方式。可以加入自己对神话故事的理解和感悟。
演讲稿小锦囊：
1）开场
①引入主题：用简短的故事、引言或提问来引入神话故事的主题。
②自我介绍：简短介绍自己，包括姓名、班级和选择这个神话故事的原因。
2）背景介绍
①故事背景：简要介绍神话故事的背景，如时代、地点和主要角色。
②故事概述：概述整个神话故事的主要情节和关键事件。
3）主体部分
①主要情节描述：详细描述神话故事中的关键情节，如精卫被淹没、化为鸟、填海的决心等。
②人物分析：分析神话故事中的主要人物，如精卫、其他角色等，讨论他们的性格特点、动机等。
③主题探讨：深入探讨神话故事的主题，如毅力、不屈不挠、复仇等。
个人感悟与见解：分享自己对神话故事的理解和感悟，以及它如何与现实生活相联系。
4）结尾
①总结与启示：总结神话故事的主要观点和启示，以及它对我们的意义。
②呼吁与倡议：提出一个呼吁或倡议，如传承文化、勇往直前等。
③感谢听众：感谢听众的倾听，并表达自己的谦虚和感激之情。
·制作辅助工具：准备一些辅助工具来增强演讲的视觉效果，如图片、图表、道具等。
·练习演讲：反复练习演讲，注意语音语调和肢体语言的表达。可以
请同学或老师提供反馈和建议。
·演讲展示：在班级或学校活动中展示你的演讲，尽可能让
更多的人听到你的故事分享。
2. 任务四设计意图
此任务旨在提高学生的公众演讲能力和口头表达能力。通过准备并展示关于神话故事的演讲，学生可以锻炼自己的演讲技巧，提升对神话故事的讲述能力和吸引力。
3.任务四评价设计
评价标准 一审 （自评） 二审 （互评） 三审 （师评）
演讲内容 对神话故事的熟悉程度和内容的准确性，是否能够清晰地阐述故事情节和主题。
语言表达 语音、语调和语速是否流畅、自然，语言是否生动、形象，富有感染力。
肢体语言 肢体语言是否得体、自然，与演讲内容是否协调一致。
辅助工具 使用的辅助工具是否恰当、有效，是否能够增强演讲的视觉效果。
综合评价
指导建议
作业使用建议：
1.小组合作：
这些作业往往需要多人合作，可以帮助学生增进团队合作和交流能力。在小组中，学生可以分工合作，各自负责一部分内容，然后整合在一起，共同完成作业。
2.利用多媒体资源：
在创编故事、角色扮演和演讲时，可以利用多媒体资源来丰富作业的形式。例如，可以制作PPT展示背景、准备道具、使用音频或视频等。
3.反思与反馈：
在完成作业后，引导学生进行反思，总结自己在作业中的收获和不足。同时，鼓励他们相互之间提供反馈，这样学生可以从同伴的作业中学习和借鉴。
4.与现实生活结合：
虽然这些作业围绕神话故事展开，但可以引导学生思考这些故事与现实生活的联系。例如，普罗米修斯为人类带来火的故事可以与现代科技的发展相联系，讨论科技如何改善人类生活。
5.注重个性化发展：
每个学生都有自己的兴趣和特长，在完成作业时，鼓励他们发挥自己的优势。例如，擅长绘画的学生可以创作与神话相关的插画，擅长写作的学生可以尝试写一篇神话读后感或评论。
6.与家长沟通：
鼓励家长参与到学生的作业中来，他们可以提供支持和帮助，也可以作为观众欣赏孩子的作品。通过家长的参与，可以增强家校之间的联系，同时也能让学生感到自己的作品得到了认可。
7.持续改进：
作业完成后并不意味着学习结束，应该鼓励学生不断反思和改进自己的作品。通过不断的练习和实践，学生可以提高自己的神话理解和表达能力。