第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件

(共19张PPT)
第9课 中世纪城市和大学的兴起
第三单元：封建时代的欧洲
背景：公元476年，西罗马帝国灭亡，在此后长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成废墟。
那中世纪时期，大部分的人们都生活在哪里呢？
西欧庄园
90%
罗马帝国时期的城市建筑
一、自由和自治的城市
1.城市兴起的背景
2、西欧城市兴起的时间、代表、位置：
公元10世纪起
意大利（佛罗伦萨、威尼斯）、法兰西（巴黎）、英格兰（伦敦）、德意志（科隆）
集中在交通便利、相对安全的地方，如港口、海湾、主教驻地。一般坐落在封建领主的领地上。
阅读教材42页“相关史事”并结合地图，分析这些城市的特点？
特点：①交通便利，相对安全，能够吸引人聚集的地区
②规模小，人口少。
时间
代表：
位置：
材料二：到14世纪中期，欧洲的总人口增加到约8000万……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。
——《中世纪盛期的欧洲》
农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
原因：
问题：结合课本42页相关史实和以下材料，思考西欧城市兴起的原因？
14世纪佛兰德斯地区的重犁
社会生产力的提高
根本原因：
中世纪教堂装饰：小商贩和工匠涌入城市
（1）原因：
（2）手段：
（3）结果：
由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
城市通过金钱赎买争取自治
琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
法兰西琅城起义
金钱赎买和武力斗争。
13世纪，许多城市成为自由城市、自治城市。
3.城市争取自由和自治的斗争
（4）标志：
国王颁布特许状
项目 自由城市 自治城市
权利
局限性 关系 市民是自由人、享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税
选举市长、市政官员，享有行政权设立城市法庭，享有司法权
不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般是国王的支持者。
自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。自治城市的权力大于自由城市
自由城市、自治城市区别和联系
城市的自由对于周边的庄园产生了巨大的吸引力，于是，人口开始逐渐由庄园流向城市。
西欧庄园
城市
但是领主和佃户是存在着契约关系，如何摆脱？
二、城市居民的身份
①城市的基本居民：
②来源：
③结合课本回答，成为城市居民需要具备哪些条件？
农奴进入城市住满一年零一天，就获得市民身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴。
“城市的空气使人自由”，越来越多的居民成了自由人，因此，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。（庄园制度逐渐瓦解）
1.城市中的基本居民
手工工匠和商人
周围农村的农民转化而来
手工业者（封建性质的）——小商品生产、有简单的生产资料、自己的家属都参加劳动、靠出卖产品换其他生活用品以维持生活、家庭是作坊也是店铺
手工工匠
商人
商人专事商业和贸易，通常比较富裕
从事小商品生产
城市手工业者
大手工业作坊主
专事商业和贸易
商人
商人、银行家
早期
资产阶级
分化
市民阶层
2.市民阶层的产生和分化
农奴
农民
自给自足的庄园经济逐渐瓦解
为西欧资本主义兴起奠定基础
第三单元
材料一：城市“表明了人口、生产工具、资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。——摘编自《世界中古史》
材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。市民阶级开始参与政治。
——摘编自《世界中古史》
材料三：城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为教士所垄断，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。——摘编自《世界中古史》
经济上：城市经济发展，市民阶层形成，推动资本主义产生和发展，为资本主义的兴起准备了条件
政治上;城市成为西欧封建社会中新的政治力量。促使城市与国王结盟，共同对付国内的封建大贵族，加速了国家的统一
文化上：随着城市的繁荣发展，城市文化应运而生，为日后的文艺复兴奠定了基础
3.城市兴起的影响
佛罗伦萨羊毛行会标志
（裁缝）
（酿酒）
（面包师）
中世纪行会徽章
相关史事
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。
城市行业组织
行会类型：商人行会和手工业行会
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期大学有博罗尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。
2.时间：
1.原因：
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。
12世纪
3.美誉：
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
4.代表：
三、大学的兴起
博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学
巴黎出现教会学校和教师私人办的学校。（私人办校从教会获得授课许可证）
12世纪
巴黎教师得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
13世纪
巴黎教师行会成立，选举会长管理学校。
5.发展概况：
6、大学的自治地位表现
主要体现在免赋税特权、教育自主权、司法特权。
国王和教皇对大学自治的态度是什么？
国王希望大学成为教育和文化中心，尊重大学自治
教皇支持大学，但不允许异端言论。
在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
国王
教皇
7、大学课程设置
②专业课程
①基础课程
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
法学、医学和神学
如何评价中世纪大学的课程设置？
大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，
另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪城市和大学的兴起
自由和自治的城市
大学的兴起
方式：
结果：
标志：
兴起：
10世纪（生产力发展）
金钱赎买和武装斗争
自由城市、自治城市
取得“特许状”
城市居民的身份
组成：
手工工匠、商人
条件：
入城，满一年零一天
特权：
类别：
教会学校和教师私学
免赋税特权、司法特权、教育自主权
1.下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（在正确选项后面的括号里画√)。
国王与教皇的支持（ ） 城市的自由和自治 （ ）
选拔官吏的需要 （ ） 教师和学生行会的出现（ ）
课后活动
课后活动
√
√
√
1.中世纪争取城市自治权斗争形成的根本原因是（ ）
A.商品经济的发展 B.市场经济的形成
C.王权的衰落 D.文艺复兴运动的发生
2.“有的则围绕着城堡或其他堡垒发展起来，直到现在还可以见到‘爱丁堡’、‘匹兹堡’这样的名称。”材料反映了（　　）
A.西欧封建等级制度 B.罗马教廷的统治
C.西欧城市的重新兴起 D.巴黎圣母院的修建
3、有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（　　）
A．农民阶级 B．封建贵族阶层 C．市民阶层 D．工业无产阶级
习题演练
A
C
C
3.西欧城市取得自治权的方式主要有（　　）
①选举 ②用金钱赎买 ③和封建主进行谈判 ④通过武力斗争
A.① ③ B. ② ③ C.③ ④ D. ② ④
4.被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
5.下列选项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（ ）
①国王与教皇的支持 ②城市的自由和自治 ③选拔管理的需要 ④教师和学生行会的出现
A ①②③ B ②③④ C ①②④
D
B
C