人教新课标数学五年级上册商的近似数课件

(共10张PPT)
教学目标
1.知识目标：理解求商的近似值的意义。
2.能力目标：学会并掌握用“四舍五入”法求商的近似值。
3.情感目标：通过大家获得求商的近似值的价值体验，激发大家的学习兴趣。
下面结果按“四舍五入法”保留两位小数是
1560÷35=44.571
…
…
≈
（　　　）
A. 44.58
Ｂ. 44.57
Ｃ. 44.60
44.57
练习
应用1
尝试
应用2
定义
首页
在这里,44.57就叫做商（44.571……）的近似值, 与原来结果相比,它只是一个大概数。
通常, 在除不尽或商的位数比较多时,需按要求或实际情况保留一定的小数位数。
练习
应用1
尝试
应用2
定义
首页
保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数
30÷13
45.5÷37
请按要求填写合适结果
30÷13=2.3076……
45.5÷37=1.2297……
2.3
2.31
2.308
1.230
1.23
1.2
练习
应用1
尝试
应用2
定义
首页
一种裙子每件用布2.2米,李阿姨店里有这种布10米可以做这样的裙子几件 (保留整数)
看了演示后,你有什么
想法 该怎样保留呢
10÷2.2=4.5454……（件） ≈
一起
来做
做吧!
2.2米
练习
应用1
尝试
应用2
定义
首页
４件
答：可以做这样的裙子４件。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
每辆车最多能装12吨货物.现在有40吨货物,至少需要几辆车呢 　(保留整数)
4吨
４０÷１２=３.３３……（辆）≈
练习
应用1
尝试
应用2
定义
首页
4辆
李师傅有一段２５米长的铁丝，准备做下面这种铁环，每个铁环要用铁丝３.２米，这段铁丝可以做多少个铁环呢？
练习
应用1
尝试
应用2
定义
首页
本课小结
求商的近似值的一般方法，计算商时，要比需要保留的小数位数多除一位，然后再用“四舍五入”法求商。