Module 3 Places and activities Unit 3 Seeing the doctor 表格式教案

Oxford English 5A Module 3 Unit 3
Seeing the doctor
单元目标和分课时目标
【单元目标】
1. 全体学生能以口、笔的方式提出保健和护齿建议。
2. 全体学生能在看医生和牙医的语境中，听懂、说出、书写并识记本单元的核心词汇fever，toothache，cough，cold。
3. 大部分学生能在看医生的语境中，用I have...表述自己的症状并用核心句型What should I do 征询医生的建议。
4. 全体学生能在看医生和牙医的语境中，用句型What's wrong with you 询问病症，并用核心句型You should ... 和非核心句型 You shouldn't ... 提出保健和口腔卫生建议。
5. 全体学生能朗读故事，部分学生能尝试简单复述故事。
6. 全体学生能尝试借助音标/ :/, / /正确读出含有这两个音素的单词。
7. 全体学生通过一个单元的学习，能初步了解健康生活方式和保护牙齿健康的常识，养成良好的生活习惯。
【单元课时划分】
课时划分 话 题 教材栏目
1 The Doctor’s Advice Look and say Look and learn
2 The Dentist’s Advice Say and act Look and learn Ask and answer
3 Health Advice Ask and answer Listen and enjoy
4 Story: The toothless tiger Read a story Learn the sounds
【单课时教学目标】
教学 目标 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时
语 言知 识 语音和词汇 1. 在看医生的 语境中理解3 种病痛的英 语表达：fever, cough, cold。 2. 在看医生的 语境中理解 词组feel well, take some medicine。 1. 全体学生在看牙 医的语境中学习理解本单元的核心词汇 toothache。 2. 全体学生能在看 牙医的语境中理 解非核心单词 dentist及相关词 组。 复习各种疾病的英语表达及提出相关的健康建议。 1. 复习与健康 及护齿建议 的相关词 组。 2. 在故事中知道单词 toothless 的音、义。 3. 能尝试借助音标，正确辨认/ :/, / / 并正确读出含有这两个音素的单词。
句法和语段 1. 能用What’s wrong with you I have a…询问对方 的身体情况， 并进行回答。 2. 能用核心句 型What should I do 征询建议并用You should…根据 对方的症状 提出健康建 议。 1. 全体学生能熟练朗读本课时教学内容。 2. 大部分学生能在 看牙医的语境中 用核心句型You should… and… too. 和非核心 句型You shouldn’t … and… either. 给 他人提出有关牙 齿保健的建议。 综合运用所学句型询问健康状况并给予相应的建议。 在故事情景中巩固医生问诊的对话句型。
语言 技能 与 运用 初步学习就诊的日常对话。 部分学生能尝试根据提示说出有关口腔卫生的建议。 部分学生能尝试根据提示说出有关健康生活的建议。 能听懂、朗读和表演故事
文化 意识 简单了解感冒的症状与相应的健康建议。 通过语篇学习了解牙齿的重要性，增强口腔健康观念和自我口腔保健的意识。 通过语篇学习，增强保健及口腔健康意识。 了解口腔卫生的重要性并体 会故事的寓 意。
情感 态度 引导学生关心照顾病人。 增强口腔健康观念和自我口腔保健的意识。 提高健康意识，养成健康生活方式。 提倡健康的生 活和护牙习惯。
学习 策略 以对话展开学习医生问诊的对话，通过问答获得相关信息。 以视听、对话、阅 读等形式，培养学 生获取信息的能 力。 以歌曲、对话、阅读等形式，进一步培养学生主题说话和初步写话的能力。 以复述、表演的形式，培养学生语言的综合运用能力。
第三部分
本课时教学目标和文本内容
【本课时教学目标】
1. 全体学生在看牙医的语境中学习理解本单元的核心词汇toothache。
2. 全体学生能在看牙医的语境中理解非核心单词dentist及相关词组。
3. 全体学生能熟练朗读本课时教学内容。
4. 大部分学生能在看牙医的语境中用核心句型You should…，and…too.和非核心句型You shouldn't …，and… either. 给他人提出有关牙齿保健的建议。
5. 部分学生能尝试根据提示说出有关口腔卫生的建议。
6. 通过语篇学习了解牙齿的重要性，增强口腔健康观念和自我口腔保健的意识。
【教学重难点】
1. 全体学生在看牙医的语境中学习理解本单元的核心词汇toothache。
2. 全体学生能在看牙医的语境中理解非核心单词dentist及相关词组。
3. 全体学生能熟练朗读本课时教学内容。
【文本内容】
The Dentist’s Advice
(Dental Health Advice)
Teeth are very important. We use our teeth every day. They help us chew. They help us eat. And they help us talk.
To keep teeth clean and healthy, you should brush teeth twice a day, and you should take some medicine (brush teeth in a right way) too. You shouldn’t eat too many sweets, and you shouldn’t drink too many soft drinks either.
Take good care of your teeth, you will have a beautiful smile.
第四部分
【教学过程】
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
Pr-task preparation Warming-up Greetings 通过学生灿烂的微笑，进入主题。
While-task procedure 1. The importance of teeth 1) Watch and answer. 2) Read and say. 通过视频了解牙齿的重要性。
2. Seeing the dentist 1) Ask and answer. 2) Learn and practice the Word ‘toothache’ by pictures. 3) Learn and practice the word ‘dentist’ by asking and answering. 4) Read in roles. 通过图片引入toothache一词，通过构词法，让学生熟悉单词的结构，理解词义。
3. The dentist’s advice 1) Listen and tick. 2) Read and underline the phrases about the dentist’s advice. 3) Do ‘Reading response’ to elicit ‘too’ and ‘either’. 4) Fill in the blanks. 5) Read the passage ‘The dentist’s advice’. 在语境中学习核 心词汇 toothache。通过 听、读、reading response等活动帮助学生梳理信息、理解课文，提炼出保护牙齿应当和不应当做的事。
Post-task activities Dental health advice 1) Introduce ‘Love Teeth Day’. 2) Sing the song to elicit the right way we brush teeth. 3) Do a quiz to know more about dental health advice. 通过歌曲的吟唱引导学生说出正确的刷牙方法。 从quiz中了解更多关于口腔卫生的知识。
Output Choose and do: 1) Read the passage. 2) Retell the passage. 3) Talk about ‘Dental Health Advice’. 提供不同层次的学习机会，鼓励每一位学生语用体验。
Assignment Watch the short play and upload the video on e-school.（long-term homework） Listen and read: Student’s Book, P44. Talk or write: Dental health advice. 多样化的作业设计，引导学生自主发展。
【板书设计】
（ ）
第五部分
【课堂练习设计】
Teeth are very important. We use our teeth every day. They help us eat. They help us chew. And they help us talk.
To keep teeth clean and healthy, you should … and … too. You shouldn’t … and … either.
Take good care of your teeth, you’ll have a beautiful smile.
第六部分
【教学说明】
一、教材解读 整合教学内容
本次执教的内容是《牛津英语（上海版）》5AM3U3 Seeing the doctor这一单元的第二课时。围绕Seeing the doctor这个主题和本单元的内容，我们共设定了4个话题，分别是：Period 1：The Doctor’s Advice；Period 2：The Dentist’s Advice；Period 3：Health Advice; Period 4: Story: The toothless tiger。课时与课时之间环环相扣、互为关联。
我们从单元教材出发，确立了本课时教学内容——The dentist’s Advice (牙医的建议)，教材Look and say提供了Peter牙疼，无法吃东西，因而去看牙医，牙医给出了牙齿保健的建议这样一个线索和语境，Look and learn和Ask and answer提供了核心词汇和牙齿保健的建议，通过对教材图文的解读，进行整合，形成了本课时学习内容，引领学生理解相关的Dental Health Advice (口腔卫生建议)。
二、学情分析 确立学习主体
我校是一所公办小学，是一所外语特色校，学生英语学习热情较高。本班学生能够较为流利地进行英语的听说读写活动。
在本单元目标设定和教学过程设计时，我们以学生为行为主体，从学生的角度出发，根据学生实际情况，我们从“全体学生”、“大部分学生”和“部分学生尝试……”出发，开展教学，以保障和提供每一位学生有适当的学习内容、语用机会和成功体验。
三、目标导向 设计整体教学
学生通过第一课时学习，已达成话题为The doctor's advice的第一教时的教学目标。本课时，预设了全体学生达成核心句型和和核心词汇的教学目标；大部分学生能够围绕话题复述所学内容，部分学生能够尝试根据提示谈论关于口腔卫生保健的建议。
目标的设定指向并引导着教学的设计，因而本课时通过视听方式引入牙齿重要性的学习。通过问题引入、角色扮演、运用阅读技巧让学生在语境中学习核心词汇和句型，体会理解教学内容，如listen and tick, reading response等自主阅读活动让学生获取相关信息，给予学生充分、足够的学习经历；通过刷牙歌、quiz等趣味形式引导学生从关注牙医的建议到提炼生活中的牙齿保健建议；通过分层反馈形式，帮助学生积累语言、提高语言素养，体会爱牙重要性，养成护齿的良好习惯。
四、评价伴随 促进学生学习
Assessment as learning. 评价伴随教学，评价促进学生学习。在教学中，在学习习惯、语言素养、思维品质等维度关注学生的学，适度纠错，以免干扰学生的整体思维。通过学生自主选择练习层次（read，retell，talk with tips）——学生之间进行简单的互相评价——教师给予适当评价等方法评价预设目标的达成度。为每个学生提供合适的教育，是我们努力的方向。
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