第1课 沁园春·雪
2022年课程标准 学习目标
(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。 (2)要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。 1.了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点。 2.感受诗词中北国壮丽的雪景,体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。 3.品味准确,精练的语言魅力,体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。 4.领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。
活动一:正音正字
给加点的字注音或写汉字:
沁园春( ) 莽莽( ) 折腰( )
稍逊( ) 成吉思汗( ) 今朝( )
分外妖娆( ) 稍逊风骚 ( ) 数风流人物( )
红 zhuāng 素裹( ) 顿失 tāo tāo( )
江山多 jiāo( ) 一代天 jiāo( )
活动二:文学常识
1.《沁园春雪》的作者是________,“沁园春”是__________,“雪”是____________。
2. 走近作者:
毛泽东:(1893—1976),中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的_________家 ____家和_____家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,____人,______家。他的诗词创作,艺术性极强,充满革命豪情,誉满海内外。
了解背景
1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。1945年8月,抗战胜利后,为了国家的前途的人民的利益,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春.雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,引起了极大的轰动。
活动三:诗歌朗读
要求: 读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。
朗读技巧[停顿与重音]
北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公/试比高。须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。
江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚。一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕。俱往矣,数/风流人物,还看/今朝。
活动四:感知内容
这首词可分为上下两阕,用简洁的语言分别概括出上下两阕的主要内容:
上阕:
下阕:_______________________________________________
文章主要运用了_____________、_____________、___________的表达方式。
体现全词的主旨句是_____________、_____________、__________。
活动五:探究理解
读上阕,探讨下列问题:
(1)这首词的题目是《雪》,哪部分是描写雪景的? 请把写静、动景的词语找出来。
(2)作者对雪景的描述,由哪个词领起?
作者望见了哪些景观?
上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境?试用散文化的语言描述三句诗的意境。
读下阕,探讨下列问题:
(1)下阕可分几层? 请在书上作标注,并写出每层大意。
分三层:
(2)逐层理解。
①说说前两句的作用是什么?为什么?
②下阕评论了那几位历史人物,“惜”字包含着作者什么感情?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别?
③“俱往矣”一句包含着作者什么感情?“风流人物”指什么人?最后两句有何含义?
总结主旨
本词借景抒情,通过描写________________________,纵论_____________________,抒发了对祖国山河的__________________之情,表达了作者作为革命领袖的远大抱负和英雄气概。
品读诗词。
1、“北国风光,千里冰封,万里雪飘”,开篇高唱而入,起笔不凡,总括大半个中国的严冬雪景。听录音,说说词给我们描绘了一幅什么图画 作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方
2. 山舞银蛇,原驰蜡象”,山、原都是静物,却写它们“舞”和“驰”,为什么这样写?给你怎样的感受?
3.对于杰出的历史人物,词人用一个词对他们作了总的评价,请找出这个词进行分析品味。
4.这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的?
【总结感悟】-构建知识体系
词,又称长短句、诗余、曲子词等。最初称为“曲词”,是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种。一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕。词可以没有题目,如果有,写在词牌的后面,比如今天学习的课文,“沁园春”是词牌名,雪,就是这首词的题目。
“沁园春”,词牌名。 《沁园春》这个词牌规定114个字,分上下两阕,上阕13句,下阕12句,句号处必须压韵。相传沁园是东汉明帝的女儿沁水公主的园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事。这个词牌名因此而得名。
1.小明准备朗诵毛泽东的《沁园春·雪》,你认为下列哪种感情基调合适( )
A.温柔婉转 B.慷慨悲壮 C.低沉悲痛 D.潇洒豪放
2.(23-24九年级上·河北邯郸期中)
下列词句中,朗读节奏划分有误的一项是( )
A.望/长城内外
B.江山/如此/多娇
C.引/无数英雄/竞/折腰
D.只识/弯弓射/大雕
3.根据要求答题。
(1)请仔细观察毛泽东手书《沁园春·雪》这幅字帖,从中挑出八个不同的汉字,用楷书将它们写在“田”字格里。
(2)对这幅书法作品的欣赏,不恰当的一项是( )
A.笔断意连 牵丝不断 B.劲健雄峻 神韵飘逸
C.和谐匀称 端庄整齐 D.奇大奇小 粗细相间
根据提示默写
(1)概写北国雪景的(动静结合)句子是: , , 。
(2)运用比喻和对偶的修辞方法(化静为动)描写北国雪景的句子是: , 。
(3)描写作者想象景色(虚写)的句子是: , , 。
(4)由写景到论史起承上启下(过渡)作用的句子是: , 。
(5)由“惜”字所统领的句子是: 。
(6)点明全文主题,抒发诗人豪情壮志的句子是: , , 。
(23-24九年级上·广西桂林·期中)
阅读下面这首词,完成下面小题。
沁园春 雪
北国风光, 江山如此多娇,
千里冰封, 引无数英雄竞折腰。
万里雪飘。 惜秦皇汉武,
望长城内外, 略输文采;
惟余莽莽; 唐宗宋祖,
大河上下, 稍逊风骚。
顿失滔滔。 一代天骄,
山舞银蛇, 成吉思汗,
原驰蜡象, 只识弯弓射大雕。
欲与天公试比高。 俱往矣,
须晴日, 数风流人物,
看红装素裹, 还看今朝。
分外妖娆。
5.下列对这首词的理解和分析,有误的一项( )
A.这首词的上下片各有一个领字,上片是“望”字,下片是“惜”。
B.“山”“原”都是静物,写它们“舞”“驰”,化动为静,极富想象。
C.上片对北国风光的描绘表现了作者对祖国大好河山的热爱
D.词中对历史人物作了批评:武功有余,文治不足。
6.“俱往矣,数风流人物,还看今朝”表达了词人怎样的感情?结合词句简要分析?
(23-24九年级上·广西钦州·期末)
阅读下面这首词,完成下面小题。
《沁园春·雪》
毛泽东
北国风光,
千里冰封,
万里雪飘。
望长城内外,
惟余莽莽;
大河上下,
顿失滔滔。
山舞银蛇,
原驰蜡象,
欲与天公试比高。
须晴日,
看红装素裹,
分外妖娆。
江山如此多娇,
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,
略输文采;
唐宗宋祖,
稍逊风骚。
一代天骄,
成吉思汗,
只识弯弓射大雕。
俱往矣,
数风流人物,
还看今朝。
7.在对“须晴日/看红装素裹/分外妖娆”这句进行朗读设计时,小浦认为“妖娆”一词应重音重读,你同意他的观点吗?请参考朗读小贴士,详细说明理由。
小贴士:重音——朗诵时,为适应传情达意的需要,对语句中的某些词或短语以重音的形式加以强调。包括重读(表达惊喜、激愤、兴奋等情绪)、轻读(表达深沉、凝重的情感)、拖音(表达舒缓、呼唤、恳求等语气)等特殊处理方式。
我的观点和理由:
8.同学们给小浦提了一些上台朗诵的建议。下面的建议有语病的一项是( )
A.小北说:“我建议你上台朗诵时穿中山装,因为这样穿既衣着得体,又符合当时的时代背景。”
B.小圆说:“朗诵《沁园春·雪》这首诗时,不仅要读音准确,还应该读出自信、豪迈的情感。”
C.小南说:“朗诵时,要适当地运用表情和动作来表达诗歌的情感和内涵,增强表达的效果。”
D.小东说:“朗诵时的配乐要能表达诗歌的情感,如《沁园春·雪》可以选用慷慨激昂的乐曲。”
9.将下面的词语组成一副贴合本次“云朗诵”活动的对联,抄写到横线上。
展谱书写云诵诗文青春雄心壮志时代华章
上联: 下联:
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第1课 沁园春·雪
2022年课程标准 学习目标
(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。 (2)要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。 1.了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点。 2.感受诗词中北国壮丽的雪景,体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。 3.品味准确,精练的语言魅力,体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。 4.领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。
活动一:正音正字
给加点的字注音或写汉字:
沁园春( qìn ) 莽莽( mǎng ) 折腰( zhé )
稍逊( shāo ) 成吉思汗( hán ) 今朝( zhāo )
分外妖娆( fèn ráo) 稍逊风骚 ( sāo ) 数风流人物( shǔ )
红 zhuāng 素裹( 装 ) 顿失 tāo tāo( 滔滔 )
江山多 jiāo( 娇 ) 一代天 jiāo( 骄 )
活动二:文学常识
1.《沁园春雪》的作者是 毛泽东 ,“沁园春”是 词牌名 ,“雪”是 题目_。
2. 走近作者:
毛泽东:(1893—1976),中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家 战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。他的诗词创作,艺术性极强,充满革命豪情,誉满海内外。
了解背景
1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。1945年8月,抗战胜利后,为了国家的前途的人民的利益,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春.雪》抄给他,随后《新民晚报》公开发表,引起了极大的轰动。
活动三:诗歌朗读
要求: 读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。
朗读技巧[停顿与重音]
北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公/试比高。须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。
江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚。一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕。俱往矣,数/风流人物,还看/今朝。
活动四:感知内容。
这首词可分为上下两阕,用简洁的语言分别概括出上下两阕的主要内容:
上阕:描写北国雪景,展现祖国山河的壮丽;
下阕:纵论历史英雄人物,歌颂当代英雄。
2.文章主要运用了描写、议论、抒情的表达方式。
3.体现全词的主旨句是俱往矣,数风流人物,还看今朝。
活动五:探究理解
读上阕,探讨下列问题:
(1)这首词的题目是《雪》,哪部分是描写雪景的? 请把写静、动景的词语找出来。
上阕 静:千里冰封,万里雪飘 动:山舞银蛇,原驰蜡
(2)作者对雪景的描述,由哪个词领起?
望
作者望见了哪些景观?
长城内外,唯余莽莽,大河上下,顿失滔滔,山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境?试用散文化的语言描述三句诗的意境。
①虚景。②“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。③写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩的意境。④你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪;云海茫茫,雪山巍巍,苍松翠柏,郁郁青青;红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿!
读下阕,探讨下列问题:
(1)下阕可分几层? 请在书上作标注,并写出每层大意。
分三层:
第1层(前两句):承上启下。
第2层(中间七句):评论古代帝王。
第3层(从“俱往矣”到结束):赞美当代英雄。
(2)逐层理解。
①说说前两句的作用是什么?为什么?
答案示例:过渡句——承上启下的作用。
“江山如此多娇”总结上阕写景,“娇”字表现女性美,与上文“红装素裹,分外妖娆”相照应,“引”字引出下面评古内容,祖国河山如此壮丽美好,使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。
②下阕评论了那几位历史人物,“惜”字包含着作者什么感情?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别?
答案示例:秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。
“惜”字有“美中不足”的意思,叹息、惋惜,委婉准确,有贬有褒。
肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功,也指出了他们缺少文治,文学才华不足的弱点。
“略”、“稍”,使词作对历史人物的评述客观、准确,不失分寸。
“略输”、“稍逊”与“只识”,前二者与后者比,褒贬的程序有差别,“只识”否定程度大于前者。
③“俱往矣”一句包含着作者什么感情?“风流人物”指什么人?最后两句有何含义?
答案示例:“俱往矣”一句,意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄,三个字结住评古,气势逼人。
“风流人物”指能建功立业的英雄人物,这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位,正欲东渡黄河,大展宏图,因此“数风流人物,还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任,舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山,还指有文采、有欣赏水平。
最后两句的意思应是:如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬,能够领略和欣赏江山秀美的人,还得算是今天的革命英雄、革命领袖,当然也包括我喽!
总结主旨
本词借景抒情,通过描写壮丽的北国雪景,纵论历代英雄人物,抒发了对祖国山河的热爱之情,表达了作者作为革命领袖的远大抱负和英雄气概。
品读诗词。
1、“北国风光,千里冰封,万里雪飘”,开篇高唱而入,起笔不凡,总括大半个中国的严冬雪景。听录音,说说词给我们描绘了一幅什么图画 作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方
北国雪景图 千米高的塬上
2. 山舞银蛇,原驰蜡象”,山、原都是静物,却写它们“舞”和“驰”,为什么这样写?给你怎样的感受?
①“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻、拟人手法,化静为动。②极为传神地把白雪覆盖的群山和高原写活了。
3.对于杰出的历史人物,词人用一个词对他们作了总的评价,请找出这个词进行分析品味。
“惜”。“惜”字有丰富含义:①惜中含褒。肯定他们是英雄人物,同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族;②委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺;③他们的不足是由于时代、阶级局限造成;④表现了后来者居上的伟大气概。
4.这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的?
上片描写北国雪景,展现祖国山河的壮丽;句句洋溢着热爱祖国山河的豪情;下片由祖国山河的壮丽而感叹,而议论,并引出英雄人物,纵论历代英雄人物,抒发诗人伟大的抱负。蕴涵诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀,最后一句由评论落到赞扬,点明主题,抒发了诗人的豪情壮志。
【总结感悟】-构建知识体系
词,又称长短句、诗余、曲子词等。最初称为“曲词”,是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种。一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕。词可以没有题目,如果有,写在词牌的后面,比如今天学习的课文,“沁园春”是词牌名,雪,就是这首词的题目。
“沁园春”,词牌名。 《沁园春》这个词牌规定114个字,分上下两阕,上阕13句,下阕12句,句号处必须压韵。相传沁园是东汉明帝的女儿沁水公主的园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事。这个词牌名因此而得名。
1.小明准备朗诵毛泽东的《沁园春·雪》,你认为下列哪种感情基调合适( )
A.温柔婉转 B.慷慨悲壮 C.低沉悲痛 D.潇洒豪放
【答案】D
【详解】本题考查对诗歌感情基调的理解。
D.《沁园春·雪》以雪冠名,却并非是为雪所作,该词分为上下两片,上片描写祖国壮丽的雪景,横跨千万里,表现出大气磅礴的意境,抒发了诗人对祖国河山的热爱。下片主要议论抒情,歌颂当代人物,点评历史英雄,抒发了诗人心中的豪情壮志。全词在借雪言志,是诗人情感的真实流露,展示了广阔的胸怀、磅礴的气势、豪放的风格、深远的意境。所以“潇洒豪迈”与本诗意境很契合;
故选D。
2.(23-24九年级上·河北邯郸期中)
下列词句中,朗读节奏划分有误的一项是( )
A.望/长城内外
B.江山/如此/多娇
C.引/无数英雄/竞/折腰
D.只识/弯弓射/大雕
【答案】D
【详解】本题考查划分朗读节奏的能力。
D.有误。意思是:只知道挽起弓箭,来射落大雕。可以根据句子结构来划分,“弯弓”、“射大雕”为动宾短语,“弯”、“射”前需要断开,故朗读节奏应是“只识/弯弓/射大雕”。故选D。
3.根据要求答题。
(1)请仔细观察毛泽东手书《沁园春·雪》这幅字帖,从中挑出八个不同的汉字,用楷书将它们写在“田”字格里。
(2)对这幅书法作品的欣赏,不恰当的一项是( )
A.笔断意连 牵丝不断 B.劲健雄峻 神韵飘逸
C.和谐匀称 端庄整齐 D.奇大奇小 粗细相间
【答案】
(1)示例:北、国、风、光、万、里、雪、飘
(2)C
【解析】
(1)本题考查汉字临摹。字帖中是毛泽东所写的《沁园春·雪》“北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝”,从中任选八个不同的汉字,用楷书将它们写在“田”字格里即可。
(2)本题考查字体。
本幅字结构简省、笔画连绵、简易流美、抒情写意,其结体省笔、变形,删繁就简,书写趋于便捷爽利,以概貌约形体,省略点画细节,奇大奇小,粗细相间,劲健雄峻,神韵飘逸,为草书;“和谐匀称、端庄整齐”不属于草书的特点;
故选C。
根据提示默写
(1)概写北国雪景的(动静结合)句子是: , , 。
(2)运用比喻和对偶的修辞方法(化静为动)描写北国雪景的句子是: , 。
(3)描写作者想象景色(虚写)的句子是: , , 。
(4)由写景到论史起承上启下(过渡)作用的句子是: , 。
(5)由“惜”字所统领的句子是: 。
(6)点明全文主题,抒发诗人豪情壮志的句子是: , , 。
【答案】 (1)北国风光 千里冰封 万里雪飘 (2)山舞银蛇 原驰蜡象 (3)须晴日 看红装素裹 分外妖娆 (4)江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 (5)惜秦皇汉武 略输文采 唐宗宋祖 稍逊风骚 一代天骄 成吉思汗 只识弯弓射大雕 (6)俱往矣 数风流人物 还看今朝
【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时,一要透彻理解诗文的内容;二要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三答题内容要准确,做到不添字,不漏字,不错字。本题中应注意“舞、素、裹、竞、骚 、雕”等字的写法。
(23-24九年级上·广西桂林·期中)
阅读下面这首词,完成下面小题。
沁园春 雪
北国风光, 江山如此多娇,
千里冰封, 引无数英雄竞折腰。
万里雪飘。 惜秦皇汉武,
望长城内外, 略输文采;
惟余莽莽; 唐宗宋祖,
大河上下, 稍逊风骚。
顿失滔滔。 一代天骄,
山舞银蛇, 成吉思汗,
原驰蜡象, 只识弯弓射大雕。
欲与天公试比高。 俱往矣,
须晴日, 数风流人物,
看红装素裹, 还看今朝。
分外妖娆。
5.下列对这首词的理解和分析,有误的一项( )
A.这首词的上下片各有一个领字,上片是“望”字,下片是“惜”。
B.“山”“原”都是静物,写它们“舞”“驰”,化动为静,极富想象。
C.上片对北国风光的描绘表现了作者对祖国大好河山的热爱
D.词中对历史人物作了批评:武功有余,文治不足。
6.“俱往矣,数风流人物,还看今朝”表达了词人怎样的感情?结合词句简要分析?
【答案】
B
.以排山倒海的气势讴歌了当代的英雄(无产阶级),表现了作者对未来的无限向往和坚不可摧的自信心。
【解析】
5.本题考查诗词赏析。
B.“化动为静”有误,应为:化静为动。
故选B。
6.本题考查赏析句子。
本词上片写景下片议论,由“引无数英雄竞折腰”引发对历史上的英雄人物的品评,前“惜”后“还看”,对英雄人物由部分否定到全然赞赏,所以“风流人物”指由秦皇汉武以来至今的英雄人物,能建功立业的人;“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”这一句将中国封建社会的历史一笔带过,转向诗人所处的当今时代,点出全词“数风流人物,还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代,新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命,超越于历史上的英雄人物,具有更卓越的才能,并且必将创造空前伟大的业绩,这是身为新时代英雄的领军人的诗人坚定的自信和伟大的抱负。
(23-24九年级上·广西钦州·期末)
阅读下面这首词,完成下面小题。
《沁园春·雪》
毛泽东
北国风光,
千里冰封,
万里雪飘。
望长城内外,
惟余莽莽;
大河上下,
顿失滔滔。
山舞银蛇,
原驰蜡象,
欲与天公试比高。
须晴日,
看红装素裹,
分外妖娆。
江山如此多娇,
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,
略输文采;
唐宗宋祖,
稍逊风骚。
一代天骄,
成吉思汗,
只识弯弓射大雕。
俱往矣,
数风流人物,
还看今朝。
7.在对“须晴日/看红装素裹/分外妖娆”这句进行朗读设计时,小浦认为“妖娆”一词应重音重读,你同意他的观点吗?请参考朗读小贴士,详细说明理由。
小贴士:重音——朗诵时,为适应传情达意的需要,对语句中的某些词或短语以重音的形式加以强调。包括重读(表达惊喜、激愤、兴奋等情绪)、轻读(表达深沉、凝重的情感)、拖音(表达舒缓、呼唤、恳求等语气)等特殊处理方式。
我的观点和理由:
8.同学们给小浦提了一些上台朗诵的建议。下面的建议有语病的一项是( )
A.小北说:“我建议你上台朗诵时穿中山装,因为这样穿既衣着得体,又符合当时的时代背景。”
B.小圆说:“朗诵《沁园春·雪》这首诗时,不仅要读音准确,还应该读出自信、豪迈的情感。”
C.小南说:“朗诵时,要适当地运用表情和动作来表达诗歌的情感和内涵,增强表达的效果。”
D.小东说:“朗诵时的配乐要能表达诗歌的情感,如《沁园春·雪》可以选用慷慨激昂的乐曲。”
9.将下面的词语组成一副贴合本次“云朗诵”活动的对联,抄写到横线上。
展谱书写云诵诗文青春雄心壮志时代华章
上联: 下联:
【答案】
7.示例:我同意重音重读。“妖娆”一词需要重音强调,因为“妖娆”一词写出雪后晴日当空的美好景象,翻出一派新的气象,表现了词人强烈的民族自信心和自豪感,重读更符合词人的心理和情感。
8.A
9.上联:云诵诗文展雄心壮志 下联:书写青春谱时代华章
【解析】
7.本题考查诗歌朗读。
我同意小浦的观点。“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”写的是虚景,与前十句写眼前的实景形成对比。作者想像雪后晴日当空的景象,翻出一派新的气象。雪中的景象在苍茫中显得雄伟,雪后的景象则显得娇艳。“红装素裹”,把江山美景比做少女的衣装,形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。分外妖娆的意思是格外婀娜多姿,“妖娆”这个词,对祖国大好河山的赞美之情溢于言表,表现了词人强烈的民族自信心和自豪感,重读更符合词人的心理和情感。所以我同意重音重读。
8.本题考查病句的修改。
A.有误,“穿”和“衣着”有语义上的重复,可把“衣着”改为“大方”,或删去“衣着”。
故选A。
9.本题考查对联。
根据对联词性相对、仄起平收的特点来分析。“展”与“雄心壮志”构成动宾短语,“谱”与“时代华章”构成动宾短语,"云诵”与“书写”均为动词,"诗文”与“青春”均为名词,可组成对联:
上联:云诵诗文展雄心壮志
下联:书写青春谱时代华章
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