第3课 我爱这土地 导学案

第3课 我爱这土地
2022年课程标准 学习目标
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。 （2）要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。 1.有感情地诵读诗歌，把握诗歌的感情基调。 2.把握诗中的意象，理解其象征意义。 3.领悟诗歌的意境，感受其中涌动着的激情。 4.体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。
活动一：识记字词
1.加点字注音
嘶哑（ ）　　 喉咙（ ）　　 汹涌（ ）
悲愤（ ） 黎明（ ） 腐烂（ ）
释义
嘶哑： 。
汹涌： 。
悲愤： 。
黎明： 。
腐烂： 。
深沉： 。
活动二：文学常识
走近作者：
艾青(1910—1996),原名 ，号海澄,浙江金华人,现代著名的 、 、 。要诗集有 、 等，成名作是 。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
了解背景。
这是一首在现代诗歌史上广为传诵的名篇。作于1938年11月。1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
活动三：诗歌朗读
要求： 读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出情感。
朗读指导：
我爱这土地
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
活动四：感知内容。
1.本诗两节分别写什么内容，简要用诗中词语概括
2.请找出诗中的意象。
3.诗人哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？
活动五：探究理解
1．“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，鸟儿歌唱了哪些事物？它们各象征什么？
2.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？
3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？
4.如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？
5.总结主旨
这首抒情诗假设自己是一只鸟，以 的手法，通过 ，表达诗人对处于苦难中的祖国 、 的热爱之情，以及 的强烈愿望。
1.“用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？
2.鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？
3.这首诗在写作上有什么特色？
诗歌中的意象及象征手法。
意象：“意象”就是融入了作者情思的客观物象。这个所谓的“象”就是客观的事物，“意”就是作者的感情。 要分析诗歌中的意象，就必须全面了解诗歌的创作背景、诗人的创作心境和特殊的人生经历，这样才能找到解读意象的最佳突破口。
象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。
象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。
1．（23-24九年级上·河北石家庄·期末）
阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
艾青，浙江金华人， 20世纪中国诗坛当之无（kuì） 的一代诗宗。他汲取了艾略特与聂鲁达的诗歌创作风格，用并不张狂的语言倾诉他对祖国（zhí） 着的爱与理性思考，形成了沉雄的诗风，忧郁的抒情风格与冷静、深邃气质。1936年出版了第一本诗集《大堰河》，表达了他热爱祖国的深挚感情。他在《我爱这土地》里，把自己想象成一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱，表达对祖国炽热的爱。他在《艾青诗选》里为我们营造 斓的世界，让我们尽情翱翔。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
当之无（kuì） （zhí） 着
(2)加点字“炽”在文中读音正确的一项是（ ）
A．Chì B．zhī
(3)填入文中 处正确的一项是（ ）
A．班 B．斑
2．下列诗句的朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A．假如/我是一只鸟，/我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
B．这/被暴风雨所打击着的/土地，/这/永远汹涌着我们的悲愤的/河流。
C．然后/我死了，/连羽毛/也腐烂在土地里面。
D．为什么/我的眼里/常含泪水？/因为/我对这土地爱得/深沉。
3. 下列对《我爱这土地》的诵读指导，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。
B．“这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风”在朗读时应慷慨激昂，语速稍快，一气呵成。
C．运用重音轻读的方法朗读“温柔”“黎明”“深沉”，可以造成低沉轻柔、回味无穷的效果。
D．最后两句诗的节奏划分：为什么/我的眼里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉……
4．（22-23九年级上·山东青岛·期中）
冯雪峰曾说道：艾青就是这样一个诗人，他的诗的外表自然是知识分子式的，但他的本质和力量却建筑在农村青年式的真挚、深沉和爱的固执上，艾青的根是深深地植在土地上。请你结合教材中《我爱这土地》一诗中的相关句子，对此作简要阐述。
5．（23-24九年级上·江苏南通·期末）
20世纪30年代，民族救亡的洪流裹挟着年轻的艾青。青春之“我”，抒发着对祖国的炽热情怀。请从下面选项中，任选一首诗歌，说说意象选择对表达情感的作用。
A．《雪落在中国的土地上》 B．《向太阳》 C．《我爱这土地》
（23-24九年级上·青海西宁·期末）
阅读诗歌，回答问题。
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
———然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
（1）选文出自 （作者）的《 》，他被人们称为“土地的歌者”。
（2）他的诗歌创作在20世纪30年代达到了一个高峰，《我爱这土地》就是他这一时期的代表作，这首诗中作者借助“土地”这一意象，抒发了 的情感。
7．（2024·陕西宝鸡·一模）
艾青是我国著名的现代诗人，其诗歌作品寓意深刻、充满力量，具有很高的艺术价值和思想价值。阅读下面艾青的诗歌《我爱这土地》，品味诗歌情感。
假如我是一只鸟， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： ——然后我死了，
这被暴风雨所打击着的土地， 连羽毛也腐烂在土地里面。
这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 为什么我的眼里常含泪水？
这无止息地吹刮着的激怒的风， 因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”一句的朗读设计，小华和小秦产生了分歧。
小华：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。
小秦：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。
你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。
8.（23-24九年级上·湖北荆州·期末）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
（1）下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
（2）这首诗前后两部分的抒情方式有何不同？
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第3课 我爱这土地
2022年课程标准 学习目标
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。 （2）要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。 1.有感情地诵读诗歌，把握诗歌的感情基调。 2.把握诗中的意象，理解其象征意义。 3.领悟诗歌的意境，感受其中涌动着的激情。 4.体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。
活动一：识记字词
1.加点字注音
嘶哑（sī）　　 喉咙（lóng）　　 汹涌（yǒng）
悲愤（fèn） 黎明（lí） 腐烂（fǔ）
释义
嘶哑：嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。
汹涌：水势翻腾上涌。
悲愤：形容悲痛而又愤怒。
黎明：天将明未明的时候，又指光明或胜利。
腐烂：指烂掉，有机体由于微生物的滋生而被破坏。
深沉：沉着持重;思想感情不外露。

活动二：文学常识
走近作者：
艾青(1910—1996),原名蒋正澄，号海澄,浙江金华人,现代著名的作家、诗人、画家。要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作是《大堰河——我的保姆》。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
了解背景。
这是一首在现代诗歌史上广为传诵的名篇。作于1938年11月。1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
活动三：诗歌朗读
要求： 读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出情感。
朗读指导：
我爱这土地
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
活动四：感知内容。
1.本诗两节分别写什么内容，简要用诗中词语概括
第一节写鸟的歌唱， 第二节写我热爱土地。
2.请找出诗中的意象。
鸟，土地，河流、风，黎明。
3.诗人哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？
为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉……
活动五：探究理解
1．“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，鸟儿歌唱了哪些事物？它们各象征什么？
事物： 土地，河流，风，黎明。
象征意义：
“土地”：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。
“激怒的风”：象征风起云涌的不屈不挠的抗战斗争。
“河流”、“风”：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。
“黎明”：象征充满生机与希望的解放区。
“温柔的黎明”：象征光明的斗争前景。
“暴风雨”：象征外国侵略者对中国国土的蹂躏。
“这被暴风雨所打击的土地”：象征祖国大地遭受苦难，山河破碎。
2.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？
“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对千难万险，也不会停息对大地的歌唱。
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？
通过对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
4.如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？
“鸟”歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。
生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执著的爱，实际上寄托了诗人愿为祖国献出一切的决心。
5.总结主旨
这首抒情诗假设自己是一只鸟，以象征的手法，通过鸟儿对土地的歌唱，表达诗人对处于苦难中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。
1.“用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？
“嘶哑”表达了歌唱不已、真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的万分悲痛，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地诚挚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。
2.鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？
“土地”：土地是实写的脚下的“土地”，但它同时是民族精神的象征，是中华文明的象征，也是祖国命运的象征。因此，这里的“土地”，不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“意象”。
“河流”与“风”：“河流”与“风”本是常见之景，但是“河流”的前面加上了“永远汹涌着”和“悲愤”两个修饰语，“风”前面加上了“无止息地吹刮着的”和“激怒”两个修饰语，如此，“河流”“风”便不只表现了实景，更把悲愤和激怒的人民为了挽救土地的那种不屈不挠、前仆后继、奋力抗争的革命斗争，形象地表现了出来，这两种外在的纯景物也就变成了含有作者主观情思的“意象”。
“黎明”：这个意象表明作者坚信在人民风起云涌的斗争中必将迎来曙光，迎来胜利。
这些修饰语限定语丰富了意象的内涵 ，表明中华民族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
3.这首诗在写作上有什么特色？
（1）意象内涵丰富，象征手法运用恰当。
在诗中，每一个事物都赋予丰富的内涵。“鸟”是诗人的虚拟，是泛指，是共名。嘶哑着喉咙歌唱的，既是“鸟”，也是我（作者自己）。同样，大地、河流、风和黎明等，都是诗人心目中赋予了一定意义的形象。
（2）抒情方式巧妙，感情表达分层强化。
运用比喻借物抒情，为了能久久拨动读者的心弦，还要不断强化作品本身的感情。作品开头就用“假如”这是第一层强化；以“嘶哑”来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。
诗歌中的意象及象征手法。
意象：“意象”就是融入了作者情思的客观物象。这个所谓的“象”就是客观的事物，“意”就是作者的感情。 要分析诗歌中的意象，就必须全面了解诗歌的创作背景、诗人的创作心境和特殊的人生经历，这样才能找到解读意象的最佳突破口。
象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。
象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。
1．（23-24九年级上·河北石家庄·期末）
阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
艾青，浙江金华人， 20世纪中国诗坛当之无（kuì） 的一代诗宗。他汲取了艾略特与聂鲁达的诗歌创作风格，用并不张狂的语言倾诉他对祖国（zhí） 着的爱与理性思考，形成了沉雄的诗风，忧郁的抒情风格与冷静、深邃气质。1936年出版了第一本诗集《大堰河》，表达了他热爱祖国的深挚感情。他在《我爱这土地》里，把自己想象成一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱，表达对祖国炽热的爱。他在《艾青诗选》里为我们营造 斓的世界，让我们尽情翱翔。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
当之无（kuì） （zhí） 着
(2)加点字“炽”在文中读音正确的一项是（ ）
A．Chì B．zhī
(3)填入文中 处正确的一项是（ ）
A．班 B．斑
【答案】
(1) 愧 执
(2)A
(3)B
【详解】
（1）①当之无（kuì）——当之无愧：完全当得起，没有惭愧和不足的地方。
②（zhí）着——执着：指对某一事物坚持不放，不能超脱。
（2）炽热:（情绪等）热烈；烧热。“炽热”的“炽”读作chì，注意不要读成zhì；
故选A。
（3）斑斓：颜色灿烂丰富。“斑斓”的“斑”注意不要写成“班”；
故选B。
2．下列诗句的朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A．假如/我是一只鸟，/我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
B．这/被暴风雨所打击着的/土地，/这/永远汹涌着我们的悲愤的/河流。
C．然后/我死了，/连羽毛/也腐烂在土地里面。
D．为什么/我的眼里/常含泪水？/因为/我对这土地爱得/深沉。
【答案】D
【详解】D项朗读节奏划分错误。正确的朗读节奏应为“为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉”。
3. 下列对《我爱这土地》的诵读指导，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。
B．“这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风”在朗读时应慷慨激昂，语速稍快，一气呵成。
C．运用重音轻读的方法朗读“温柔”“黎明”“深沉”，可以造成低沉轻柔、回味无穷的效果。
D．最后两句诗的节奏划分：为什么/我的眼里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉……
【答案】D
【详解】D.诗歌最后两句的节奏应划分为：为什么/我的眼里/常含/泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……。故选D。
4．（22-23九年级上·山东青岛·期中）
冯雪峰曾说道：艾青就是这样一个诗人，他的诗的外表自然是知识分子式的，但他的本质和力量却建筑在农村青年式的真挚、深沉和爱的固执上，艾青的根是深深地植在土地上。请你结合教材中《我爱这土地》一诗中的相关句子，对此作简要阐述。
【答案】示例：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。在炮火连天、国运危急的时刻，一直看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。嘶哑的喉咙让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声是用整个生命发出的。这让我们看到作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨。
【详解】本题考查名著阅读能力。结合《我爱这土地》中的诗句，围绕“真挚、深沉和爱”阐述即可。
示例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……直抒胸臆，全诗由前面蒙太奇镜头式的画面暗示转到了后面作者的直接指点，以一个强有力的情感抒发结束了全篇，从而把注意力引到一个浓郁的情感氛围中，再一次感受到作者对土地的忠贞与挚爱。
5．（23-24九年级上·江苏南通·期末）
20世纪30年代，民族救亡的洪流裹挟着年轻的艾青。青春之“我”，抒发着对祖国的炽热情怀。请从下面选项中，任选一首诗歌，说说意象选择对表达情感的作用。
A．《雪落在中国的土地上》 B．《向太阳》 C．《我爱这土地》
【答案】示例：《我爱这土地》这首诗核心意象是“土地”。“土地”是“被暴风雨所打击着的”，是掩埋着诗人的“羽毛”的，它凝聚着诗人对祖国和人民深沉的爱，对民族危难和人民疾苦深广的忧愤。
【详解】本题考查诗歌意象理解和情感主旨分析。解答时，首先，选择一首诗歌进行分析。接着，识别和分析诗歌中的主要意象。然后，解释这些意象如何与诗歌的主题和情感相联系。最后，总结意象在表达诗人情感方面的作用。
示例一：在这首《雪落在中国的土地上》中，艾青用“雪”作为核心意象，象征着冷酷、苦难和压迫，而“中国的土地”则代表着受难的祖国。当“雪”覆盖在“中国的土地”上时，形成了一幅沉重而压抑的画面，表达了诗人对祖国在苦难中的深深忧虑和关切。
示例二：艾青的《向太阳》一诗中，“太阳”作为主要意象，被赋予了多重含义。它既是光明的象征，代表着希望和温暖，又是力量的源泉，激励着人们前行。诗人通过向“太阳”的倾诉和赞美，表达了对光明未来的热切渴望和对民族救亡的坚定信念。
（23-24九年级上·青海西宁·期末）
阅读诗歌，回答问题。
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
———然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
（1）选文出自 （作者）的《 》，他被人们称为“土地的歌者”。
（2）他的诗歌创作在20世纪30年代达到了一个高峰，《我爱这土地》就是他这一时期的代表作，这首诗中作者借助“土地”这一意象，抒发了 的情感。
【答案】
（1）艾青 艾青诗选
（2）对祖国母亲深沉的爱（对祖国的热爱）。
【解析】
（1）本题考查文学常识。
《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗，选自《艾青诗选》。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。作者艾青堪称“土地的歌者”，“土地”构成了作者诗歌的中心意象。“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，其中聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱。
（2）本题考查对诗歌内容的理解。
《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。在《我爱这土地》诗中，诗人表示要像鸟一样歌唱祖国大地；死了，也要使自己融进祖国的土地中。这里的“土地”象征着受蹂躏的国土。这首抒情诗采用了象征手法表达情意，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望。
7．（2024·陕西宝鸡·一模）
艾青是我国著名的现代诗人，其诗歌作品寓意深刻、充满力量，具有很高的艺术价值和思想价值。阅读下面艾青的诗歌《我爱这土地》，品味诗歌情感。
假如我是一只鸟， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： ——然后我死了，
这被暴风雨所打击着的土地， 连羽毛也腐烂在土地里面。
这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 为什么我的眼里常含泪水？
这无止息地吹刮着的激怒的风， 因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”一句的朗读设计，小华和小秦产生了分歧。
小华：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。
小秦：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。
你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。
【答案】
示例一：我赞同小华的朗读设计，因为此时祖国正在遭受侵略，诗人内心十分悲伤，所以要读得深沉一些。
示例二：我赞同小秦的朗读设计，因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀，最后两句直抒胸臆，读得激昂一些，更能表现诗人的一颗赤心和满腔热血。
【详解】本题考查诗歌朗读。
示例一：我更赞同小华的朗读设计。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗表达的是诗人对祖国深沉而炽热的爱，以及因祖国遭受苦难而产生的悲痛之情。这种情感是内敛而厚重的，并非激昂的情绪。“深沉一些，语调下抑”的朗读设计更能体现出这种情感的深沉与真挚，让听众更能感受到诗人内心深处的情感波澜，与诗歌整体的悲愤、深沉的基调相吻合。
示例二：我赞同小秦的朗读设计。首先，这句诗表达了诗人对土地深厚的爱和无尽的眷恋，这种情感本身就带有强烈的情感张力。激昂的朗读可以更好地传达出诗人内心的激动和情感的强烈。 其次，从上下文来看，诗人以“假如我是一只鸟”作为开头，用“嘶哑的喉咙歌唱”描绘了一种悲壮而坚定的情感基调。诗人所描绘的土地、河流、风等元素都充满了悲愤和激怒，这本身就带有一种激昂的情感氛围。 最后，激昂的朗读可以更加生动地表现出诗人对这片土地的深情厚爱，使诗歌更具感染力和震撼力。
8.（23-24九年级上·湖北荆州·期末）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
（1）下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
（2）这首诗前后两部分的抒情方式有何不同？
【答案】
（1）D
（2）前一部分借鸟儿的歌唱间接抒情，后一部分以自问自答的方式直抒胸臆。
【解析】
（1）此题考查综合把握诗歌内容的能力。通读诗歌，充分理解诗歌内容，判断对错。
D．在这首诗中，“我”既是指喻体“鸟”，也是指诗人自己。诗人借鸟抒发对祖国至死不渝的热爱。诗人把自己比喻成一只鸟，通过鸟的视角和感受来表达对土地的深情。因此，在这两句诗中，“我”的含义是包含了诗人自己在内的；
故选D。
（2）本题考查内容理解和表达方式分析。
前一部分，诗人艾青借用了“鸟”的形象，通过描述鸟对土地的歌唱来间接表达自己的情感。如诗中“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，这里，诗人并没有直接说自己如何爱这片土地，而是通过鸟的视角和歌声，传达出对土地的深情。这种抒情方式是间接的，通过外部形象来映射内心的情感。
后一部分，诗人的抒情方式则转变为直接和明确。他通过自问自答的方式，直抒胸臆地表达了自己对土地的爱。如诗中所写：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这里，诗人不再借助其他形象或事物，而是直接用“我”这个第一人称，坦率地表达了自己对土地深沉而真挚的爱。这种抒情方式是直接的，没有任何掩饰或隐喻，直接展现了诗人的内心世界。
根据以上分析作答即可。
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