三角形的分类(按角分)
【教学目标】
依据三角形三个角的大小情况,对三角形按角进行分类,能识别锐角三角形、
直角三角形和钝角三角形。
2、在动手操作、观察比较的感悟中,判定、分辨锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
3、在三角形按角分类的学习中,感悟按角分类的数学思想方法,并灵活运用知识,发展自主学习的能力。
【教学重点】
1、通过动手操作,能将三角形按角分类,并知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。
2、通过不同类型三角形特征的比较和归纳,学会判定锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的方法。
【教学难点】
通过画一画、分一分和折一折等动手操作活动,感知三角形按角分的分类方法,渗透推理的数学思想。
教学过程
一、以角引入,揭示课题
1、以角引入:在ipad教学平台上画出直角、锐角、钝角。
2、由角过渡到三角形。
现在,老师在每个角的两条边上各取一个端点,再将端点和端点连接,(逐一演示),变成了什么呀?
3、分类:照这样的方法,我们可以找到很多很多的三角形。看,这有7个不同的三角形。(点),这么多三角形看起来好乱呀,有什么好办法能让大家看的更清楚些吗?
过渡:分类这个方法不错,那今天就来学习三角形的分类。(板贴)
为了方便学习,我们给它们标上序号1-7。
【设计说明:课前引入,通过在iPad上的Explaineverything上画出不同类型的三角形。】
二、个性分类,自主构建
探究一:经历过程,认识三类三角形。
那我们可以按照什么标准来分类呢?这样吧,让我们先用表格来统计三角形中三个角的情况。你能把每个三角形三个角的情况记录在这张表格中吗?四人小组合作,先填写表格,然后动手分一分,并想一想为什么这么分类,开始。
1、填写表格,以角分类。
(1)填写表格。
谁来说说①号角有几个锐角?几个直角?几个钝角?
(2)讨论分类规则:那你觉得可以分成几类?为什么?
3、小结:通过分类,我们在这七个三角形中发现三角形的三个角有这样的三种情况:分别是三个都是锐角,两个锐角和一个直角,两个锐角和一个钝角。(移动表格)
4、出示集合圈:那老师就在这个圈中添上三条线段,表示把这些三角形分成了三类。
【设计说明:通过让学生在希沃学生端上填写表格,数一数,填一填三角形中每个角的数量,观察发现三角形中每类三角形角的特征,信息技术学生的小组任务更为简便。】
探究二:三角形命名。
整理表格:现在老师把这表格进一步整理。那你会给每类三角形取什么名字呢?它们会是什么三角形呢?
2、锐角三角形命名。
3、直角三角形命名。
4、钝角三角形命名:有了认识锐角、直角三角形的经验,你知道这一类三角形是什么三角形?
5、小结:通过小朋友们大胆猜一猜后,我们发现三角形按角分类可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
6、跟进、小小裁判员。
(1)这些都是奥运会中的场景,你能找到这些图片中哪里有三角形吗?
(2)你能当一个小小裁判员,快速判断它们都是什么三角形吗?
【设计说明:通过在Explaineverything操作移动三角形,可以更加清晰直观比较出三角形角的特点。此外,跟进练习中可利用信息技术快速点击屏幕找到三角形,从而判断三角形的角的特征。】
探究三:强化概念。
1、提出质疑:咦,老师有一个疑惑,我们刚才说有直角三角形中有一个直角、两个锐角,钝角三角形中有一个钝角、两个锐角。但老师发现和课本第56页上有点不一样,你发现了吗?
2、对比异同点:是课本上漏了吗?让我们来找一找三类三角形的特点,来寻找答案。
(1)不同点:谁先来说说它们有哪些不同点?
(2)相同点:那又有哪些相同点?
3、强化概念:(1)现在你们知道为什么直角三角形和钝角三角形中要省略“两个锐角”了吗?
(2)验证:那有没有可能一个三角形中有两个直角的呢?又或者有两个钝角呢?让我们来画一画,验证一下。
(3)辨析:既然直角三角形、钝角三角形中的“两个锐角”省略了,那可以把锐角三角形中的“两个锐角”也省略吗?有一个角是锐角的三角形是锐角三角形,对吗?为什么?
(3)三类三角形定义:那现在谁能完整说一说什么是锐角、直角、钝角三角形?同桌两人互相说一说,开始。
4、小结:通过刚才的学习,我们知道了三角形按角分,可以分成三类:三个角都是锐角的三角形是锐角三角形;有一个角是直角的三角形是直角三角形;有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。
【设计说明:通过在希沃学生端呈现出书本的学习内容,值得无纸化教学成为可能。】
探究四:动手操作,综合运用。
1、折三角形:小朋友们,我们已经折过了锐角、直角和钝角了。那你们想不想再用面前的彩纸折出你喜欢的锐角三角形、直角三角形或钝角三角形呢?
2、方法优化:先别急着折,先说说你想折哪一种三角形?准备怎么折?
3、动手操作:现在,请大家动手折一折你喜欢的三角形吧。
4、总结:小朋友们,今天我们不仅发现了三角形按角分类可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形,还动手折出了这些三角形。
【设计说明:课后在问卷星上收集学生的评价反馈,对教师教学学情以及课堂情况提供更全面的了解。】
四、归纳小结,交流收获
1、今天这节课我们从角的特征进一步认识了三角形。大家都有那些收获?
【板书设计】
三角形的分类(按角分)
三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。
有一个角是直角的三角形是直角三角形。
至少有两个锐角。