2024-2025学年七年级上学期同步课课练（第6课 战国时期的社会变革）
一、选择题
1．（2024七上·剑阁期末）据《华阳国志·蜀志》记载，某工程建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”，这一工程是（ ）
A．灵渠 B．永济渠 C．大运河 D．都江堰
2．（2024七上·剑阁期末）“商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一秦国奠定了基础。”材料反映的是商鞅变法的（ ）
A．主要内容 B．积极影响 C．基本特点 D．重要原因
3．（2023·中山模拟）从出土的云梦秦简看，秦国对各个生产领域的管理指标十分具体详细，从粮食生产、加工，到劳动者饮食标准、衣物的供给等，都有精确的规定。这表明当时秦国（ ）
A．人民负担沉重 B．法律法规严苛
C．注重经济管理 D．奠定统一基础
4．（2024七上·清远期末）《古今集记》提及：“自禹治水之后，冰能因其旧迹而疏广之”。材料意在强调李冰的成就在于（ ）
A．防洪 B．灌溉 C．运输 D．控流
5．（2024七上·清远期末）吕思勉先生在《中国通史》中提及“秦国之强，起于献公而成于孝公……七国遂惟秦独强”。由此可见，秦国强大的关键在于（ ）
A．秦处西陲风气诚朴 B．奉行法家打击贵族
C．支持商鞅实行变法 D．发动战争谋求出路
6．（2024七上·蓬江期末）春秋以前，地方民众多聚族而居，由族长进行管理。春秋战国时期，乡里民众逐渐打破了血缘聚居的形式，其管理者也由政府任命的乡长、里长及伍长所代替。据此可知当时（ ）
A．郡县制度普遍推行 B．民族融合不断加强
C．统一进程不断加快 D．行政管理日趋严密
7．（2024七上·黄埔期末）据史料记载，秦国在商鞅变法之前的征兵征粮经常达不到定额，民众对官府有很强的抵触情绪。在秦国新法实施之后，秦国百姓踊跃参军入伍，登记入伍的场所常常挤满了人。这一变化主要缘于“新法”中的（ ）
A．重农抑商 B．奖励军功 C．厉行法治 D．焚烧诗书
8．（2024·滨州）《战国策》记载“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……”由材料可知（ ）
A．商鞅制定的法律得到了百姓支持
B．商鞅侧重军事和经济改革
C．商鞅变法损害权贵利益，难以推行
D．商鞅严格执法，强力推行改革
9． 下图所示古代水利工程所体现的“中国智慧”是( )
都江堰示意图 位置选择在岷江流速骤减地带，将岷江水分成内江、外江，内江灌溉，外江泄洪
第二次排沙，最大排沙量可达9 8 %
选在玉垒山伸向岷江的长脊上开口，自动控制内江的进水量，起到了节制闸的作用
A．因地制宜，选址恰当 B．控流发电，造福千秋
C．沟通水系，防止水害 D．成都平原，成为沃野
10． 秦汉史专家张金光先生指出：经过商鞅变法，秦国“ 不仅民风朴实，且朝廷吏治整肃，用一句时髦的话说，即不开‘后门’，不以权谋私，这在当时及其后世都是很少见的情况”。材料阐述的观点是( )
A．商鞅变法使秦国的社会风气大为转变
B．政治变革促进社会政治制度革新
C．商鞅变法重视军事建设
D．商鞅变法使得秦朝实力强大
11． 公元前223 年，秦国士兵黑夫写给家人的木牍家书(部分)：一定要告诉我官府给我们家授予爵位的文书送到没有，如果没送到也跟我说一声，大王说过文书不会迟误。材料内容能印证商鞅变法的措施是( )
A．确立县制 B．改革户籍 C．鼓励耕织 D．奖励军功
12． 它是战国后期在南方的楚国民歌的基础上发展起来的一种带有浓厚地方色彩的新体诗歌，它以波荡汹涌的感情、奇幻瑰丽的想象、铺陈华美的语言，表现出极强的浪漫色彩和艺术感染力，成为中国古典诗歌发展的一个重要源头。材料中的“它”指的是 ( )
A．《诗经》 B．“楚辞” C．《离骚》 D．《天问》
13． 下表可以帮助我们了解 ( )
时间 地点 参与诸侯国 概况
公元前35 4—前353 年 桂陵 齐、魏 齐军围魏救赵，大败魏军
公元前3 41 年 马陵 齐、魏 齐军败魏军于马陵
公元前2 6 0 年 长平 秦、赵 秦军坑杀赵国4 0 多万降兵
A．春秋争霸 B．西周分封制 C．战国形势 D．秦国的崛起
14．（部编版初中历史七年级上册 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 单元学情评估）《汉书·食货志》中记载：“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下。”由材料可知商鞅变法( )
A．维护旧贵族的利益 B．奠定了秦统一全国的基础
C．维护了人民的利益 D．使生产力水平得到了提高
15．（部编版初中历史七年级上册 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 单元学情评估）都江堰的开凿使成都平原渠河纵横，“蜀沃野千里，号为‘陆海’”，灌溉之利与航运之便使成都成为古代著名的繁华都市之一。材料意在说明都江堰( )
A．促进区域内社会经济发展 B．同时具备防洪和灌溉的功能
C．成功解决黄河流域的水患 D．其修建迁就于自然地势因素
二、材料分析题
16． 春秋战国时期，社会发生了一系列重大变革，产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。
材料一
图一 春秋战国时期的铁农具 图二 春秋时期青铜牺尊
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开仟伯(同“阡陌”，田间纵横的小路)，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
材料三 从春秋开始使用的铁具、牛耕，解放了农业生产，又带动了手工业和商业的发展，从而促使农村公社的解体和封建生产方式的产生，这是战国文化繁荣的最终原因。……社会革命、阶级斗争是百家争鸣的直接动力。
（1） 根据材料一的图片并结合所学知识，指出当时出现了哪一新现象，该现象的出现有何作用。
（2） 根据材料二对商鞅变法的评价，说说这场变法的历史作用是什么。
（3） 根据材料三，指出春秋战国时期在哪些领域发生了变化，并分析这些变化之间的关系。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】据题干“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”，结合所学可知，公元前256年，泰国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。建成之后，“水旱从人，不知饥馑。”成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，故选D项。
秦朝开凿灵渠，沟通湘水与漓水，排除A项。
隋朝开通永济渠，连接了海河与黄河，排除B项。
隋朝开凿大运河，沟通了南北，促进经济交流，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是都江堰。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记都江堰的相关历史知识。
2．【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】据题干材料“商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一秦国奠定了基础”可知，商鞅变法，秦国经济发展起来，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础，题干材料反映了商鞅变法的积极影响，故选B项。
题干材料没有涉及商鞅变法的主要内容，排除A项。
题干材料体现不出商鞅变法的基本特点，排除C项。
题干材料没有涉及商鞅变法的重要原因，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题是材料型选择题，主要知识考点是商鞅变法，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
3．【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据材料“从出土秦简看，秦国各个生产领域的管理指标十分具体详细，从粮食生产、加工，到劳动者饮食标准、衣物的供给等，都有精确的规定”，可得出秦国注重经济管理，C符合题意；
人民负担沉重在材料中没有体现，A不符合题意；
法律法规严苛在材料中没有体现，B不符合题意；
奠定统一基础在材料中没有体现，D不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查秦国的经济，难度一般，分析选项利用排除法既可作答。注意基础知识的识记与理解。
4．【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】A：根据题干“自禹治水之后，冰能因其旧迹而疏广之”和结合所学可知，李冰遵循大禹治水“疏导”的方式治理并修建都江堰，不仅使人们免于水患，而且使成都平原成为千里沃野，题干强调李冰的成就在于“防洪”，A项符合题意；
B：题干未体现灌溉，B项不符合题意；
C：题干未体现运输，C项不符合题意；
D：题干未体现控流，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查李冰修筑都江堰，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5．【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】C：根据题干“秦国之强，起于献公而成于孝公……七国遂推秦独强”和结合所学可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，发展成为最富强的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。秦国强大的关键在于支持商鞅实行变法，C项符合题意；
A：秦处西陲风气诚朴不是关键原因，A项不符合题意；
B：奉行法家打击贵族不是关键原因，B项不符合题意；
D：发动战争谋求出路不是关键原因，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．【答案】D
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】材料中从“聚族而居”到“打破了血缘聚居的形式”，从“由族长进行管理”到“政府任命的乡长、里长及伍长”的变化可知，春秋战国时期各国的行政管理日趋严密，D符合题意；
材料只是在阐述地方乡里制度的变化，体现不出郡县制度是否普遍推行，排除A；
材料信息没有涉及民族融合的相关表述，排除B；
材料主旨强调行政管理日趋严密，体现不出统一进程的加快，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查春秋争霸的知识。难度适中，理解题干信息，掌握春秋争霸的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
7．【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据题干信息“在秦国新法实施之后，秦国百姓踊跃参军入伍，登记入伍的场所常常挤满了人”可知，该举措是实行奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，调动了秦国百姓的积极性，B符合题意；
题干涉及的是秦国征兵问题，未涉及“重农抑商”，排除A；
根据题干信息可知涉及的是征兵问题，未涉及厉行法治的知识，排除C；
题干未涉及“焚烧诗书”，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查商鞅变法的知识。难度适中，理解题干信息，掌握商鞅变法的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
8．【答案】D
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】据题干“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……”可知，材料体现了商鞅变法，公正执法，赏罚分明，执法严格，反映了商鞅通过法律手段，强力推行改革，故选D项。
材料表明商鞅严格执法，强力改革，没有体现百姓的支持，排除A项。
材料表明商鞅严格执法，强力改革，没有涉及军事经济改革，排除B项。
材料表明商鞅严格执法，强力改革，未体现变法损害权贵利益，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是商鞅变法，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于商鞅变法的相关史实。
9．【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】依据题干中“位置选择岷江流速骤减地带……选在玉垒山伸向岷江的长脊上开口.……"可知，都江堰巧妙利用地形，选址得当，A项正确；
战国时期都江堰的主要功能是防洪灌溉而非控流发电，排除B项；
都江堰没有沟通不同水系，排除C项；
材料没有涉及都江堰使成都平原成为沃野，排除D项，
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的准确识记与运用的能力，解题时需要紧扣“ 位置选择在岷江流速骤减地带 ”“ 选在玉垒山伸向岷江的长脊上开口 ”，对比备选项即可判断出准确答案。
10．【答案】A
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】依据题干中“不仅民风朴实，且朝廷吏治整肃，用一句时髦的话说，即不开‘后门’，不以权谋私，这在当时及其后世都是很少见的情况”可知，商鞅变法使秦国的社会风气大为转变，A项正确；
材料主要强调的使商鞅变法对秦国社会风气转变的影响，而非制度创新、军事建设、秦朝实力等内容，排除BCD项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的准确识记与运用的能力，解题时需要紧扣“不仅民风朴实，且朝廷吏治整肃，用一句时髦的话说，即不开‘后门’，不以权谋私，这在当时及其后世都是很少见的情况”，对比备选项即可判断出准确答案。
11．【答案】D
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】依据“官府授予我们家的爵位文书"可以看出商鞅变法中“奖励军功”的措施落到实处，商鞅变法在军事上规定对有军功者授予爵位并赏赐土地，D项正确；
确立县制是政治方面的措施，与军事无关，排除A项；
改革户籍便于加强对人们的管理，与授予将士爵位无关，排除B项；
“奖励耕织”的措施是生产粮食布帛多的人可免除徭役，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的准确识记与运用的能力，解题时需要紧扣商鞅变法的措施，对比备选项即可判断出准确答案。
12．【答案】B
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】结合所学可知，战国末期楚国的爱国诗人屈原采用楚国方言，创造出一种新体诗歌——楚辞体，他的代表作是《离骚》，还有《九歌》《九章》等。
A项《诗经》和题干描述不符，不符合题意；
B项“楚辞”是战国后期在南方的楚国民歌的基础上发展起来的一种带有浓厚地方色彩的新体诗歌，它以波荡汹涌的感情、奇幻瑰丽的想象、铺陈华美的语言，表现出极强的浪漫色彩和艺术感染力，成为中国古典诗歌发展的一个重要源头，符合题意；
C项《离骚》和题干描述不符，不符合题意；
D项《天问》和题干描述不符，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小中，考查楚辞及学生的识记能力。注意基础知识的识记与理解。
13．【答案】C
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】分析材料可知，体现了通过战国时期争霸和兼并战争较多，客观上促进我国走向统一，因此题干表格可以帮助我们了解战国形势。
A项春秋争霸和题干表格内容不符，不符合题意；
B项西周分封制和题干表格内容不符，不符合题意；
C项战国形势可用题干表格帮助我们了解，符合题意；
D项秦国的崛起和题干表格内容不符，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查战国七雄及学生分析史料和识记历史知识能力。掌握战国时期争霸和兼并战争的影响。
14．【答案】B
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】根据“倾邻国而雄诸侯 至于始皇，遂并天下”可知，商鞅变法使秦国国力大增， 统一全国奠定基础，B项正确；商鞅变法奖励军功，按军功授爵，打击了旧贵族的利益，排除A项；C选项材料中没有体现；D项材料信息无法体现，排除。
故答案为：B
【点评】商鞅变法的影响：①秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国 ②为以后秦国统一全国奠定了基础。
15．【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】A、从文字“都江堰的开凿使成都平原渠河纵横，蜀沃野千里，灌溉之利与航运之便使成都成为古代著名的繁华都市之一”。材料意在说明都江堰使得成都平原成为沃野，变成天府之国，促进了成都地区的经济发展，A正确；
B、材料当中没有体现都江堰的防洪功能，B错误；
C、都江堰解决的是岷江的水患灾害，C错误；
D、材料当中没有体现都江堰的修建迁就自然地势，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查都江堰的意义。公元前256年，战国时期秦国蜀郡太守李冰率众修建的都江堰水利工程，该大型水利工程现存依旧在灌溉田畴，是造福人民的伟大水利工程。
16．【答案】（1）现象：春秋战国时期，农业上出现了铁制农具和牛耕。作用：促进了农业发展，提高了社会生产力。
（2）使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
（3）变化领域：政治、经济、思想文化。关系：经济上的变化引发了政治变化；政治变化和经济变化为思想文化变化创造了条件。
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法；春秋时期改革与战国时期变法的比较
【解析】【分析】(1)第一小问的作答可以观察材料图片并提取关键信息“铁制农具"“ 春秋时期青铜牺尊 ”，及所学可知，春秋时期，我国农业生产技术有了新的发展，出现了铁制农具和牛耕技术；第二小问的作答结合所学可知，铁制农具和牛耕的使用，促进了农业上的深耕细作，为开发山林扩大耕地创造了条件(或者促进了农业生产力水平的提高)
(2)解题时依据材料三"虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯"可知，商鞅变法使秦国力大为增强，提高了军队战斗力，使秦国一跃成为最强的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。
(3)第一小问依据材料三中的“开始使用的铁具、牛耕，解放了农业生产 …… 战国文化繁荣的最终原因”可知，春秋战国时期，政治、经济、思想文化领域都发生了变化；第二小问解答依据所学可知，经济基础决定上层建筑，经济上的变化引发了政治变化，政治变化和经济变化为思想文化的变化创造了条件。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，提炼有效信息及知识运用解决历史问题的能力，解题时需要联系春秋战国时期政治、经济、文化等相关史实，再结合试题要求，综合分析归纳即可。
1 / 12024-2025学年七年级上学期同步课课练（第6课 战国时期的社会变革）
一、选择题
1．（2024七上·剑阁期末）据《华阳国志·蜀志》记载，某工程建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”，这一工程是（ ）
A．灵渠 B．永济渠 C．大运河 D．都江堰
【答案】D
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】据题干“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”，结合所学可知，公元前256年，泰国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。建成之后，“水旱从人，不知饥馑。”成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，故选D项。
秦朝开凿灵渠，沟通湘水与漓水，排除A项。
隋朝开通永济渠，连接了海河与黄河，排除B项。
隋朝开凿大运河，沟通了南北，促进经济交流，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是都江堰。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记都江堰的相关历史知识。
2．（2024七上·剑阁期末）“商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一秦国奠定了基础。”材料反映的是商鞅变法的（ ）
A．主要内容 B．积极影响 C．基本特点 D．重要原因
【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】据题干材料“商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一秦国奠定了基础”可知，商鞅变法，秦国经济发展起来，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础，题干材料反映了商鞅变法的积极影响，故选B项。
题干材料没有涉及商鞅变法的主要内容，排除A项。
题干材料体现不出商鞅变法的基本特点，排除C项。
题干材料没有涉及商鞅变法的重要原因，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题是材料型选择题，主要知识考点是商鞅变法，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
3．（2023·中山模拟）从出土的云梦秦简看，秦国对各个生产领域的管理指标十分具体详细，从粮食生产、加工，到劳动者饮食标准、衣物的供给等，都有精确的规定。这表明当时秦国（ ）
A．人民负担沉重 B．法律法规严苛
C．注重经济管理 D．奠定统一基础
【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据材料“从出土秦简看，秦国各个生产领域的管理指标十分具体详细，从粮食生产、加工，到劳动者饮食标准、衣物的供给等，都有精确的规定”，可得出秦国注重经济管理，C符合题意；
人民负担沉重在材料中没有体现，A不符合题意；
法律法规严苛在材料中没有体现，B不符合题意；
奠定统一基础在材料中没有体现，D不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查秦国的经济，难度一般，分析选项利用排除法既可作答。注意基础知识的识记与理解。
4．（2024七上·清远期末）《古今集记》提及：“自禹治水之后，冰能因其旧迹而疏广之”。材料意在强调李冰的成就在于（ ）
A．防洪 B．灌溉 C．运输 D．控流
【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】A：根据题干“自禹治水之后，冰能因其旧迹而疏广之”和结合所学可知，李冰遵循大禹治水“疏导”的方式治理并修建都江堰，不仅使人们免于水患，而且使成都平原成为千里沃野，题干强调李冰的成就在于“防洪”，A项符合题意；
B：题干未体现灌溉，B项不符合题意；
C：题干未体现运输，C项不符合题意；
D：题干未体现控流，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查李冰修筑都江堰，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5．（2024七上·清远期末）吕思勉先生在《中国通史》中提及“秦国之强，起于献公而成于孝公……七国遂惟秦独强”。由此可见，秦国强大的关键在于（ ）
A．秦处西陲风气诚朴 B．奉行法家打击贵族
C．支持商鞅实行变法 D．发动战争谋求出路
【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】C：根据题干“秦国之强，起于献公而成于孝公……七国遂推秦独强”和结合所学可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，发展成为最富强的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。秦国强大的关键在于支持商鞅实行变法，C项符合题意；
A：秦处西陲风气诚朴不是关键原因，A项不符合题意；
B：奉行法家打击贵族不是关键原因，B项不符合题意；
D：发动战争谋求出路不是关键原因，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．（2024七上·蓬江期末）春秋以前，地方民众多聚族而居，由族长进行管理。春秋战国时期，乡里民众逐渐打破了血缘聚居的形式，其管理者也由政府任命的乡长、里长及伍长所代替。据此可知当时（ ）
A．郡县制度普遍推行 B．民族融合不断加强
C．统一进程不断加快 D．行政管理日趋严密
【答案】D
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】材料中从“聚族而居”到“打破了血缘聚居的形式”，从“由族长进行管理”到“政府任命的乡长、里长及伍长”的变化可知，春秋战国时期各国的行政管理日趋严密，D符合题意；
材料只是在阐述地方乡里制度的变化，体现不出郡县制度是否普遍推行，排除A；
材料信息没有涉及民族融合的相关表述，排除B；
材料主旨强调行政管理日趋严密，体现不出统一进程的加快，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查春秋争霸的知识。难度适中，理解题干信息，掌握春秋争霸的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
7．（2024七上·黄埔期末）据史料记载，秦国在商鞅变法之前的征兵征粮经常达不到定额，民众对官府有很强的抵触情绪。在秦国新法实施之后，秦国百姓踊跃参军入伍，登记入伍的场所常常挤满了人。这一变化主要缘于“新法”中的（ ）
A．重农抑商 B．奖励军功 C．厉行法治 D．焚烧诗书
【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据题干信息“在秦国新法实施之后，秦国百姓踊跃参军入伍，登记入伍的场所常常挤满了人”可知，该举措是实行奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，调动了秦国百姓的积极性，B符合题意；
题干涉及的是秦国征兵问题，未涉及“重农抑商”，排除A；
根据题干信息可知涉及的是征兵问题，未涉及厉行法治的知识，排除C；
题干未涉及“焚烧诗书”，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查商鞅变法的知识。难度适中，理解题干信息，掌握商鞅变法的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
8．（2024·滨州）《战国策》记载“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……”由材料可知（ ）
A．商鞅制定的法律得到了百姓支持
B．商鞅侧重军事和经济改革
C．商鞅变法损害权贵利益，难以推行
D．商鞅严格执法，强力推行改革
【答案】D
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】据题干“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……”可知，材料体现了商鞅变法，公正执法，赏罚分明，执法严格，反映了商鞅通过法律手段，强力推行改革，故选D项。
材料表明商鞅严格执法，强力改革，没有体现百姓的支持，排除A项。
材料表明商鞅严格执法，强力改革，没有涉及军事经济改革，排除B项。
材料表明商鞅严格执法，强力改革，未体现变法损害权贵利益，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是商鞅变法，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于商鞅变法的相关史实。
9． 下图所示古代水利工程所体现的“中国智慧”是( )
都江堰示意图 位置选择在岷江流速骤减地带，将岷江水分成内江、外江，内江灌溉，外江泄洪
第二次排沙，最大排沙量可达9 8 %
选在玉垒山伸向岷江的长脊上开口，自动控制内江的进水量，起到了节制闸的作用
A．因地制宜，选址恰当 B．控流发电，造福千秋
C．沟通水系，防止水害 D．成都平原，成为沃野
【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】依据题干中“位置选择岷江流速骤减地带……选在玉垒山伸向岷江的长脊上开口.……"可知，都江堰巧妙利用地形，选址得当，A项正确；
战国时期都江堰的主要功能是防洪灌溉而非控流发电，排除B项；
都江堰没有沟通不同水系，排除C项；
材料没有涉及都江堰使成都平原成为沃野，排除D项，
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的准确识记与运用的能力，解题时需要紧扣“ 位置选择在岷江流速骤减地带 ”“ 选在玉垒山伸向岷江的长脊上开口 ”，对比备选项即可判断出准确答案。
10． 秦汉史专家张金光先生指出：经过商鞅变法，秦国“ 不仅民风朴实，且朝廷吏治整肃，用一句时髦的话说，即不开‘后门’，不以权谋私，这在当时及其后世都是很少见的情况”。材料阐述的观点是( )
A．商鞅变法使秦国的社会风气大为转变
B．政治变革促进社会政治制度革新
C．商鞅变法重视军事建设
D．商鞅变法使得秦朝实力强大
【答案】A
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】依据题干中“不仅民风朴实，且朝廷吏治整肃，用一句时髦的话说，即不开‘后门’，不以权谋私，这在当时及其后世都是很少见的情况”可知，商鞅变法使秦国的社会风气大为转变，A项正确；
材料主要强调的使商鞅变法对秦国社会风气转变的影响，而非制度创新、军事建设、秦朝实力等内容，排除BCD项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的准确识记与运用的能力，解题时需要紧扣“不仅民风朴实，且朝廷吏治整肃，用一句时髦的话说，即不开‘后门’，不以权谋私，这在当时及其后世都是很少见的情况”，对比备选项即可判断出准确答案。
11． 公元前223 年，秦国士兵黑夫写给家人的木牍家书(部分)：一定要告诉我官府给我们家授予爵位的文书送到没有，如果没送到也跟我说一声，大王说过文书不会迟误。材料内容能印证商鞅变法的措施是( )
A．确立县制 B．改革户籍 C．鼓励耕织 D．奖励军功
【答案】D
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】依据“官府授予我们家的爵位文书"可以看出商鞅变法中“奖励军功”的措施落到实处，商鞅变法在军事上规定对有军功者授予爵位并赏赐土地，D项正确；
确立县制是政治方面的措施，与军事无关，排除A项；
改革户籍便于加强对人们的管理，与授予将士爵位无关，排除B项；
“奖励耕织”的措施是生产粮食布帛多的人可免除徭役，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的准确识记与运用的能力，解题时需要紧扣商鞅变法的措施，对比备选项即可判断出准确答案。
12． 它是战国后期在南方的楚国民歌的基础上发展起来的一种带有浓厚地方色彩的新体诗歌，它以波荡汹涌的感情、奇幻瑰丽的想象、铺陈华美的语言，表现出极强的浪漫色彩和艺术感染力，成为中国古典诗歌发展的一个重要源头。材料中的“它”指的是 ( )
A．《诗经》 B．“楚辞” C．《离骚》 D．《天问》
【答案】B
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】结合所学可知，战国末期楚国的爱国诗人屈原采用楚国方言，创造出一种新体诗歌——楚辞体，他的代表作是《离骚》，还有《九歌》《九章》等。
A项《诗经》和题干描述不符，不符合题意；
B项“楚辞”是战国后期在南方的楚国民歌的基础上发展起来的一种带有浓厚地方色彩的新体诗歌，它以波荡汹涌的感情、奇幻瑰丽的想象、铺陈华美的语言，表现出极强的浪漫色彩和艺术感染力，成为中国古典诗歌发展的一个重要源头，符合题意；
C项《离骚》和题干描述不符，不符合题意；
D项《天问》和题干描述不符，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小中，考查楚辞及学生的识记能力。注意基础知识的识记与理解。
13． 下表可以帮助我们了解 ( )
时间 地点 参与诸侯国 概况
公元前35 4—前353 年 桂陵 齐、魏 齐军围魏救赵，大败魏军
公元前3 41 年 马陵 齐、魏 齐军败魏军于马陵
公元前2 6 0 年 长平 秦、赵 秦军坑杀赵国4 0 多万降兵
A．春秋争霸 B．西周分封制 C．战国形势 D．秦国的崛起
【答案】C
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】分析材料可知，体现了通过战国时期争霸和兼并战争较多，客观上促进我国走向统一，因此题干表格可以帮助我们了解战国形势。
A项春秋争霸和题干表格内容不符，不符合题意；
B项西周分封制和题干表格内容不符，不符合题意；
C项战国形势可用题干表格帮助我们了解，符合题意；
D项秦国的崛起和题干表格内容不符，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查战国七雄及学生分析史料和识记历史知识能力。掌握战国时期争霸和兼并战争的影响。
14．（部编版初中历史七年级上册 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 单元学情评估）《汉书·食货志》中记载：“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下。”由材料可知商鞅变法( )
A．维护旧贵族的利益 B．奠定了秦统一全国的基础
C．维护了人民的利益 D．使生产力水平得到了提高
【答案】B
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】根据“倾邻国而雄诸侯 至于始皇，遂并天下”可知，商鞅变法使秦国国力大增， 统一全国奠定基础，B项正确；商鞅变法奖励军功，按军功授爵，打击了旧贵族的利益，排除A项；C选项材料中没有体现；D项材料信息无法体现，排除。
故答案为：B
【点评】商鞅变法的影响：①秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国 ②为以后秦国统一全国奠定了基础。
15．（部编版初中历史七年级上册 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 单元学情评估）都江堰的开凿使成都平原渠河纵横，“蜀沃野千里，号为‘陆海’”，灌溉之利与航运之便使成都成为古代著名的繁华都市之一。材料意在说明都江堰( )
A．促进区域内社会经济发展 B．同时具备防洪和灌溉的功能
C．成功解决黄河流域的水患 D．其修建迁就于自然地势因素
【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】A、从文字“都江堰的开凿使成都平原渠河纵横，蜀沃野千里，灌溉之利与航运之便使成都成为古代著名的繁华都市之一”。材料意在说明都江堰使得成都平原成为沃野，变成天府之国，促进了成都地区的经济发展，A正确；
B、材料当中没有体现都江堰的防洪功能，B错误；
C、都江堰解决的是岷江的水患灾害，C错误；
D、材料当中没有体现都江堰的修建迁就自然地势，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查都江堰的意义。公元前256年，战国时期秦国蜀郡太守李冰率众修建的都江堰水利工程，该大型水利工程现存依旧在灌溉田畴，是造福人民的伟大水利工程。
二、材料分析题
16． 春秋战国时期，社会发生了一系列重大变革，产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。
材料一
图一 春秋战国时期的铁农具 图二 春秋时期青铜牺尊
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开仟伯(同“阡陌”，田间纵横的小路)，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
材料三 从春秋开始使用的铁具、牛耕，解放了农业生产，又带动了手工业和商业的发展，从而促使农村公社的解体和封建生产方式的产生，这是战国文化繁荣的最终原因。……社会革命、阶级斗争是百家争鸣的直接动力。
（1） 根据材料一的图片并结合所学知识，指出当时出现了哪一新现象，该现象的出现有何作用。
（2） 根据材料二对商鞅变法的评价，说说这场变法的历史作用是什么。
（3） 根据材料三，指出春秋战国时期在哪些领域发生了变化，并分析这些变化之间的关系。
【答案】（1）现象：春秋战国时期，农业上出现了铁制农具和牛耕。作用：促进了农业发展，提高了社会生产力。
（2）使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
（3）变化领域：政治、经济、思想文化。关系：经济上的变化引发了政治变化；政治变化和经济变化为思想文化变化创造了条件。
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法；春秋时期改革与战国时期变法的比较
【解析】【分析】(1)第一小问的作答可以观察材料图片并提取关键信息“铁制农具"“ 春秋时期青铜牺尊 ”，及所学可知，春秋时期，我国农业生产技术有了新的发展，出现了铁制农具和牛耕技术；第二小问的作答结合所学可知，铁制农具和牛耕的使用，促进了农业上的深耕细作，为开发山林扩大耕地创造了条件(或者促进了农业生产力水平的提高)
(2)解题时依据材料三"虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯"可知，商鞅变法使秦国力大为增强，提高了军队战斗力，使秦国一跃成为最强的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。
(3)第一小问依据材料三中的“开始使用的铁具、牛耕，解放了农业生产 …… 战国文化繁荣的最终原因”可知，春秋战国时期，政治、经济、思想文化领域都发生了变化；第二小问解答依据所学可知，经济基础决定上层建筑，经济上的变化引发了政治变化，政治变化和经济变化为思想文化的变化创造了条件。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，提炼有效信息及知识运用解决历史问题的能力，解题时需要联系春秋战国时期政治、经济、文化等相关史实，再结合试题要求，综合分析归纳即可。
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