《哦，十分钟》教学设计
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文档简介
《哦，十分钟》
教学过程：
【教材分析】
《哦，十分钟》是一首非常欢快活泼的儿童歌曲。拍，大调式。歌曲旋律轻松、愉悦，节奏轻快、跳跃，歌词清新、朗朗上口，贴近学生的校园生活，唱出了少年儿童冲破束缚，放飞心灵的渴望。
【学情分析】
课间活动时的情景，学生们再熟悉不过，特别是我校的健身活动中，自编自创了很多游戏，学生在课间一起跳房子、玩沙包、跳绳、踩高跷等，那种快乐的心情，每个孩子都体会过，而且真情实感。学校作为新区口琴教学推广基地，本届学生在三年级第一学期开始进行了口琴学习，已经能将中音区的基本音吹奏出来，所以视谱学习对于本课时来说比较简单，适当的进行不同乐句旋律的对比，后十六节奏的解决，正确感受旋律的连贯与跳跃的对比以及休止符的演唱技巧，学习歌曲旋律就水到渠成了。
【设计思路】
从听音乐进教室导边做动作边看一段自己课间的影像来导入新课，感受歌曲情绪激发学生参与积极性，导入后创编课间游戏节奏，了解歌曲节奏型，解决后十六节奏，在视谱及吹奏歌曲旋律时对比旋律的连贯与跳跃，了解反复跳跃记号。通过这几个教学活动，把孩子带进课间休息时快乐的情景，让每个人在回忆课间的快乐时光的同时将歌曲旋律的学习过程并进。以创编游戏节奏，并为歌曲伴奏，学唱歌曲旋律，口琴吹奏部分旋律为主线，通过先听再唱，师生对唱、生生对唱，自主吹奏，小组合作表演等方式，结合听觉、视觉，动觉联动感受歌曲、体验歌曲至合作表现歌曲。
【教学内容】
1、初步学唱歌曲《哦，十分钟》
2、创编课间活动节奏，口琴视谱吹奏，合作表演
【教学目标】
1、情感态度价值观：学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，表现歌曲所要表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的纯真童年生活。
2、知识与技能：创编课间游戏的节奏，即兴为歌曲伴奏，能用口琴吹奏部分歌曲旋律，用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲。
3、过程与方法：通过感受、体验、合作的学习方法，在听、奏、唱、创等多种音乐实践活动中，初步唱会歌曲《哦，十分钟》。
【教学重点和难点】
创编课间游戏的节奏，即兴为歌曲伴奏，感受歌曲欢快、活泼与抒情部分的情绪对比，并用明亮、富有弹性的声音初步学唱歌曲《哦，十分钟》
【教学过程】
导入
1、边听音乐边看一段课间活动影像
提问：这是校园里你们课间玩游戏的情景，你们玩游戏时心情怎样？
2、说说你们玩的游戏名称
3、配上歌曲节奏型，有节奏的说说游戏名称
4、出示后十六节奏，说说游戏名称，解决后十六节奏
二、歌曲学习：
1、听听歌曲是怎样表现我们课间十分钟的？
歌曲情绪怎样？几拍子的？歌曲前后情绪有没有变化？
2、为歌曲创编节奏
3、分组用打击乐器即兴为歌曲伴奏
4、歌曲旋律学习：
（1）出示第一、二乐句：
（2）师生对唱旋律，2小节接龙，找找旋律特点（相同、相似、模进）
（3）师生交换接龙，口琴吹奏：
（4）出示第三、四乐句：
（5）2小节视谱：
（6）出示第五乐句：
（7）唱唱旋律，口琴吹奏旋律
（8）师生模进旋律：
（9）用LU哼唱不同的结尾，正确表现八分休止符
（10）连起来用LU哼唱歌曲旋律，注意反复跳跃记号
5、歌词学习：
齐唱、对唱
三、歌表演：
1、小组合作表演
2、综合表演歌曲
四、小结：
五、单元诗：
六、边唱歌曲《哦，十分钟》边离开教室
【教学流程图】
教学过程：
【教材分析】
《哦，十分钟》是一首非常欢快活泼的儿童歌曲。拍，大调式。歌曲旋律轻松、愉悦，节奏轻快、跳跃，歌词清新、朗朗上口，贴近学生的校园生活，唱出了少年儿童冲破束缚，放飞心灵的渴望。
【学情分析】
课间活动时的情景，学生们再熟悉不过，特别是我校的健身活动中，自编自创了很多游戏，学生在课间一起跳房子、玩沙包、跳绳、踩高跷等，那种快乐的心情，每个孩子都体会过，而且真情实感。学校作为新区口琴教学推广基地，本届学生在三年级第一学期开始进行了口琴学习，已经能将中音区的基本音吹奏出来，所以视谱学习对于本课时来说比较简单，适当的进行不同乐句旋律的对比，后十六节奏的解决，正确感受旋律的连贯与跳跃的对比以及休止符的演唱技巧，学习歌曲旋律就水到渠成了。
【设计思路】
从听音乐进教室导边做动作边看一段自己课间的影像来导入新课，感受歌曲情绪激发学生参与积极性，导入后创编课间游戏节奏，了解歌曲节奏型，解决后十六节奏，在视谱及吹奏歌曲旋律时对比旋律的连贯与跳跃，了解反复跳跃记号。通过这几个教学活动，把孩子带进课间休息时快乐的情景，让每个人在回忆课间的快乐时光的同时将歌曲旋律的学习过程并进。以创编游戏节奏，并为歌曲伴奏，学唱歌曲旋律，口琴吹奏部分旋律为主线，通过先听再唱，师生对唱、生生对唱，自主吹奏，小组合作表演等方式，结合听觉、视觉，动觉联动感受歌曲、体验歌曲至合作表现歌曲。
【教学内容】
1、初步学唱歌曲《哦，十分钟》
2、创编课间活动节奏，口琴视谱吹奏，合作表演
【教学目标】
1、情感态度价值观：学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，表现歌曲所要表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的纯真童年生活。
2、知识与技能：创编课间游戏的节奏，即兴为歌曲伴奏，能用口琴吹奏部分歌曲旋律，用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲。
3、过程与方法：通过感受、体验、合作的学习方法，在听、奏、唱、创等多种音乐实践活动中，初步唱会歌曲《哦，十分钟》。
【教学重点和难点】
创编课间游戏的节奏，即兴为歌曲伴奏，感受歌曲欢快、活泼与抒情部分的情绪对比，并用明亮、富有弹性的声音初步学唱歌曲《哦，十分钟》
【教学过程】
导入
1、边听音乐边看一段课间活动影像
提问：这是校园里你们课间玩游戏的情景，你们玩游戏时心情怎样？
2、说说你们玩的游戏名称
3、配上歌曲节奏型，有节奏的说说游戏名称
4、出示后十六节奏，说说游戏名称，解决后十六节奏
二、歌曲学习：
1、听听歌曲是怎样表现我们课间十分钟的？
歌曲情绪怎样？几拍子的？歌曲前后情绪有没有变化？
2、为歌曲创编节奏
3、分组用打击乐器即兴为歌曲伴奏
4、歌曲旋律学习：
（1）出示第一、二乐句：
（2）师生对唱旋律，2小节接龙，找找旋律特点（相同、相似、模进）
（3）师生交换接龙，口琴吹奏：
（4）出示第三、四乐句：
（5）2小节视谱：
（6）出示第五乐句：
（7）唱唱旋律，口琴吹奏旋律
（8）师生模进旋律：
（9）用LU哼唱不同的结尾，正确表现八分休止符
（10）连起来用LU哼唱歌曲旋律，注意反复跳跃记号
5、歌词学习：
齐唱、对唱
三、歌表演：
1、小组合作表演
2、综合表演歌曲
四、小结：
五、单元诗：
六、边唱歌曲《哦，十分钟》边离开教室
【教学流程图】