中小学教育资源及组卷应用平台
六上Lesson 3单元整体教学设计
课 题： 六上Lesson 3 We are having a sports meet.
教 材： 接力版（三年级起点）英语六年级上册
课 型： Lesson 3 We are having a sports meet.
年 级：六年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本课的话题是sports meet，通过贴近学生的学校生活和家庭生活，复现现在进行时的用法，呈现现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答，并呈现序数词 first、second 和 third 的用法。
语篇研读（附图）
What：本板块通过一家人在雪中玩耍的情景，继续呈现现在进行时，增加语言的输入量。如：They’re playing with the snow. Dad is rolling a big snowball. Mum is helping her. They’re making a snowman. 此板块紧密结合学生的生活实际来复现和扩展语言，具有一定的拓展性。
Why: 通过家庭生活场景，激活学生已有的知识，启发学生运用现在进行时来描述和谈论身边正在进行或发生的事情，把所学知识与学生的实际相结合，进一步复习巩固目标句型：What are they doing Is he doing .... 及用陈述句描述... is doing something.
How: 能够通过听读单词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母Hh的发音规则；能够根据字母Hh的发音规则读出生词；能够按照字母Hh的发音规则拼写出单词；
三、教学对象分析
六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但还存在很多问题。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感；回家不会学习，无正确的学习方法，学习态度谈不上十分端正，回家以后没有及时巩固练习；部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，应付心理较强。作为语言学科，听读很关键，而大多数学生在这方面做得很不好。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.能够听懂、会说、认读句子 They’re playing with the snow.
Dad is rolling a big snowball. Ann is rolling a small one beside him. Mum is helping her. They’re making a snowman. Mum is putting a nose on the snowman’s face.(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，对正在做的事情进行交流问答，并进行评价或提出自己的想法意见，体验英语交流的乐趣。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
They’re playing with the snow.
Dad is rolling a big snowball.
Mum is helping her.
They’re making a snowman.
教学重难点
1.能够在图片、实物或情景的帮助下理解故事并能够朗读故事。
2.能够在情景中恰当运用现在进行时来谈论和描述正在发生或进行的事情。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 能够听懂、会说、认读句子 They’re playing with the snow. Dad is rolling a big snowball. Ann is rolling a small one beside him. Mum is helping her. They’re making a snowman. Si1. 1. Lead in 同学们，你有喜欢的宠物吗？你的宠物日常都会做哪些事情呢？以此为话题展开Free Talk.老师最喜欢的是猫咪，下面我们来看一组小猫咪的图片。描述图片内容复习上节课核心语言，并为本节课做铺垫。 Listen and complete 同学们刚刚宠物的日常活动进行了分享交流，下面我们一起跟随课文对“我们一家人”的欢乐时刻，进行学习谈论，我们一起来听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Let’s learn ①PPT展示下雪的情景，通过课件出示Ann的爸爸妈妈，然后与学生交流： Who are they What’s the weather like today 鼓励学生用It’s snowing.回答问题。 ②启发学生思考并猜测： What does Ann want to do 重点词汇her，出示对应词卡，同学们朗读； ③继续播放多媒体课件，学生回答问题： Now, what are they doing what is dad doing what is Ann doing what is mum doing 注意引导学生观察教材图画，理解故事内容。 ④继续播放多媒体课件，学生回答问题： Now, what is mum doing How does Ann feel in the end ⑤同学们听语音，跟读课文 4.Listen and repeat 再次播放多媒体课件，请学生听语音，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 Show 请同学们自愿展示一张自己最喜欢的照片，并运用现在进行时描述照片内容。 6.Look, read and say. ①组织学生观察图片，然后回答问题 What’s mum doing Are Steven and Peter playing football ②两人一组谈论图画内容并进行展示 G 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生的预测能力、讨论参与程度和提取已有知识经验的能力。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生的参与度和完成的准确性
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，朗读，讨论等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题 1.Pronunciation 出示核心语言词，组织学生听单词，朗读单词，引导学生去发现这四个单词都共有字母Hh，然后在反复朗读中感悟并发现辅音字母Hh的发音为/h/。考查学生对字母发音的感悟和归纳能力。 2.Practice 出示其他含有字母Hh的词卡，组织学生朗读单词，感悟字母的发音。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的归纳、综合分析、逻辑判断能力。 教师引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。
设计意图： 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理发音规律的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 Fill in the blanks 教师出示图卡，引导学生描述图片内容。然后让学生观察标点符号，学生根据图片内容填写句子，教师指导学生书写。 Practice ①教师出示家庭生活的图片，以小组为单位，学生描述或者谈论图片内容，然后书写介绍，成为一个小语篇。学生根据自己想了解的内容，用Is your mother doing… Are they ding… 向同学提出自己的问题。 ②看课件完成现在进行时趣味练习题。 3. Homework ① Read the dialogues. ②My family为题书写介绍。 教师鼓励学生积极参与作业的完成并进行自评
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言进行交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共34张PPT)
Lesson 3
We are having a sports meet.
Period 2
（接力版）六年级
上
Free Talk
01
Do you keep a pet at home What does it like doing
eating
sleeping
running
playing
Lead in
02
What’s the cat doing
The cat is playing ball.
Is the cat running
No, it isn’t.It is sitting on the stairs.
Is the cat eating
No, it isn’t.It is sleeping in the cap.
Lead in
02
What’s the cat doing
It is running after the mouse.
What’s the cat doing
It is climbing the high chair.
Listen and repeat
03
Let’s learn
03
Let’s learn
03
It is snowing.
Mum, dad, I want you to play with me in the snow.
All right, let’s go.
Let’s learn
03
Now they are playing with the snow.
I am rolling a big snowball.
I am rolling a small one .
I am helping her .
Let’s learn
03
her
/h (r)/
Give my greetings to her.
Let’s learn
03
They are making a snowman.
I am putting a nose on the snowman’s face .
Ann, are you happy
Yes, I am.
Listen and repeat
03
Show time
04
Show time
请同学自愿展示并用现在进行时描述一张自己最喜欢的照片。
Look,read and say
04
What’s mum doing
Are Steven and Peter playing football
Look,read and say
03
What’s dad doing
Dad is listening to the music.
Is Lucy flying a kite
Yes, she is.
Pronunciation
04
hair her his here
字母H的发音为/h/
/he / /h (r)/ /h z/ /h /
Pronunciation
04
honor honest hour
有时字母H不发音
/' n / /' n st/ /'a /
Fill in the blanks
04
A: What is Tom doing
B: _________________.
A: Is Tom drawing a picture
B: No, __________________.
He is cleaning the room
he is reading a book
Fill in the blanks
04
A: _____________having lunch
B: Yes, they are.
A:____________________
B:____________________ .
Are they
What is she doing
She is driving a car
Is she driving a car
A:__________________
B:____________________ .
Yes, she is
Practice
04
书写介绍家庭生活
Task 1
Practice
04
Task 1
Hello! Come and meet my family. Look, my sister is reading. My grandma is reading,too. My pet cat is sleeping.
Practice
04
针对自己想了解的内容提问
Task 2
Practice
04
Task 2
What’s your dad doing
My dad is cooking in the kitchen.
Is your mom cooking
No, she isn’t. She is listening to the music.
Practice
04
Oh, he is sleeping.
NEXT
Practice
04
Oh, he is getting up.
NEXT
Practice
04
Oh, he is taking a shower.
NEXT
Practice
04
Oh, he is brushing his teeth.
NEXT
Practice
04
Oh, he is cooking.
NEXT
Practice
04
NEXT
Oh, he is watching TV.
Practice
04
Oh, he is drinking.
NEXT
Practice
04
Oh, she is singing.
NEXT
Summary
05
Let’s learn
现在进行时
字母Hh的发音规则
Summary
Homework
06
I can do
1.Read the dialogues.
2.以My family为题书写介绍。
Thanks!
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
