轴对称图形(教学设计)沪教版三年级上册数学

轴对称图形
教学目标
1、通过观察操作，认识轴对称图形的特点，掌握轴对称图形的概念。
2、能识别轴对称图形。
3、能找出常见轴对称图形的对称轴。
4、通过实验，培养学生的抽象思维和空间想象能力。
5、通过学习，使学生感悟到图形的对称美，激发学生的学习
兴趣和热爱生活的情感。
教学重难点
1、通过观察操作，认识轴对称图形的特点，掌握轴对称图形的概念。
2、能识别轴对称图形。
3、能找出常见轴对称图形的对称轴。
教学过程：
一、情景引入
1、播放“千手观音”图片
（1）同学们，你们看过这个节目吗？
（2）这个节目留给你怎样的印象？
2、游戏：每人摆一个姿势，要左右对称的。选三个展示。
3、同学们，通过刚才的活动，我们知道在我们的生活中有许多物体都很美，原因就在于它们是左右对称的。
二、探索新知
1、媒体显示三个物体：天安门、飞机、奖杯。
（1）同学们，你们可能在想这三个物体的大小、颜色、类别、名称都不一样，怎么会放在一起呢？
（2）不过有数学头脑的小朋友肯定会发现这三个物体有相同的地方？（左右对称）
（3）对！板书：对称
（4）你们是怎么知道它们是对称的？
生：把它看成一张纸，对折，左右重合。 板书：对折
说的真好呀，这三个是物体，我们直接不能对折，所以可以把它们画下来，画成平面图，课件出示三幅平面图。
先请小朋友猜一猜，假如把这个平面图形对折后，会怎样呢？ （会完全重合）
要知道你们猜的对不对，该怎么做？（动手折一折）
好，请拿出这三张平面图，同桌折一折。
对折后，能重合吗？（能）若有不能，请说明理由，并指正。 媒体演示对折后能重合。
（10）像刚才的这些平面图形对折后，折痕的两边会怎么样？（完全重合）板书：完全重合
（11）把图形沿着一条直线对折，直线两旁的图形能完全重合的，这种图形叫做轴对称图形。（揭题）这条直线叫做对称轴。板书：轴对称图形，对称轴 （齐读）
（12）你知道天安门图形的对称轴在哪呢？（折痕）一般用点划线来表示。下面的两幅图的对称轴在哪里呢？请你们在图上画一画，同桌互查。
像这样的图形我们就叫？（轴对称图形）
判断：下列图形中，是否是轴对称图形。（媒体出示四幅图） 学生手势表示，说明理由。
再判断，完善认识
（1）这里准备了几个图形，你们认识吗？认识的就打个招呼吧！
出示：（媒体）
（2）在这些图形里，有没有轴对称图形呢？
布置小组学习：好，不要着急，这些图形都在你们的2号信封里，先请大家将信封里的图形倒出来，找出其中的轴对称图形放在一边，不是轴对称图形的放到另一边。对有疑问的图形打上问号。
（3）汇报。
重点讲评有争议的图形：
通过刚才的活动，你们觉得在判断一个图形是不是轴对称图
形的时候，什么最重要？
生：对折，完全重合。
4、学对称轴。
（1）我们已经知道这些都是轴对称图形，那它们各有几条对称轴，你们想知道吗？
（2）接下来我们要以小组合作的形式来研究这五个轴对称图形它们各有几条对称轴？（找、画）
（3）小组活动，完成学习单，大组交流。
三、综合练习，发展思维
A、综合练习。
1、抢答；观察周围哪些事物的形状是轴对称图形。　　　
2、判断：
生活中不仅有些物体的形状是轴对称图形，我们所学的数字、字母和汉字中也有一些可以看成轴对称图形。
（1）下面的数字或字母，哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？（媒体）
　 　　　 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
A B C D E F G H
（2）像这样写法的汉字哪些是轴对称图形？ （媒体）　　　　　　　　　　　
口 工 用 中 由 日 直 水 清 甲
B、归纳小结：短短一节课时间相信同学们肯定已和轴对称图形交上了朋友，是吗？如果让你用一句话或一个字来对它描述，你想说什么？
C、轴对称图形因为它特有的对称美，给人们带来了美的享受。生活中经常会看到一些轴对称图形，让我们来享受一下他们的奇妙和魅力吧！
D、请你剪一个轴对称图形，你有什么好方法？