16朱德的扁担 教学设计

16.朱德的扁担
【教学总目标】
认识“朱、德”等14个生字，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片，联系上下文和生活实际等方法理解“会师、根据地、山高路陡、敬爱”等词语的意思。
能正确、流利地朗读课文。能借助提示，说说红军挑粮遇到的困难，并复述朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹。
懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了，对革命先辈产生敬意。
【教学重难点】
能借助提示，说说红军挑粮遇到的困难，并复述朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹。
朗读课文，懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了。
【课时安排】2课时
第一课时
【教学目标】
认识“朱、德”等9个生字，会写“扁、担、志、伍、师”5个字。借助图片和生活实际理解“扁担、会师”等词语的意思。
正确朗读课文，能借助提示，复述故事发生的背景。联系上下文理解“从井冈山到茅坪……非常难走”的意思，说出红军下山挑粮的困难。
体会红军不怕困难、争相挑粮的精神。
【教学重难点】
借助图片和生活实际理解“扁担、会师”等词语的意思。
能借助提示，复述故事发生的背景。联系上下文理解“从井冈山到茅坪……非常难走”句意，说出红军下山挑粮的困难。
【教学过程】
一、认识朱德，引入课题
1.出示“朱德”图片，认识人物，学习生字“朱、德”。
（1）出示图片，认读“朱德”，学习生字“朱、德”。
（2）出示人物名片，指名读，了解朱德。
2.出示“扁担”图片，学习生字“扁、担”。
（1）出示扁担图片，读准字音。
（2）认识扁担，了解作用。
3.揭示课题，齐读课题。【板书：16.朱德的扁担】
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，要求读准字音，读通句子，标注自然段序号。思考：围绕这根扁担，课文讲了一个什么故事？
2.组织学生交流。
（1）核对自然段序号。
（2）出示填空，了解课文大意。
出示：
朱德同志跟战士们（ ），战士们心疼朱德同志，（ ）。朱德同志（ ），写上“朱德的扁担”五个字。战士们不好意思再（ ）。
师：那围绕扁担，课文讲了一个什么故事呢？你能根据课文内容说一说吗？
预设：
朱德同志跟战士们（一起挑粮），战士们心疼朱德同志，（就把他的扁担藏了起来）。朱德同志（又找来一根扁担），写上“朱德的扁担”五个字。战士们不好意思再（藏他的扁担了）。
（3）自读主要内容。
3.引发质疑，了解课文结构。
三、研读课文，了解故事发生的背景，以及红军挑粮的原因与困难
（一）学习第1自然段，了解故事背景
1.出示第1自然段，数一数有2句话。
2.学习第1句话，了解故事发生的时间、地点和主要人物。
（1）指名朗读第一句话，随机正音。
（2）借助停顿符号，读通句子。
（3）借助图片，联系生活实际理解“同志、会师”的意思，理解句意。
①指名读句子，思考：这句话告诉了我们什么？
②组织学生交流，了解故事发生的时间、地点和主要人物。
时间：1928年
地点：井冈山
出示图片，了解井冈山。
师：看，这就是井冈山。在我国江西省，地势十分险要。我来简单画一画。【板画：山】
人物：朱德同志、毛泽东同志
随机学习生字“泽、志”，联系生活实际理解“同志”。
（4）借助图片理解“会师”，了解故事背景。
（5）播放视频，感受两支队伍会师时的激动，指导朗读。
3.借助板书，说清故事发生的时间、地点和主要人物。
过渡：会师后不久，这两支队伍整编成了红军，朱德同志成了红军指挥官。
4.学习第2句话，感受当时严峻的形势。
（1）引读：红军在——山上，山下不远处就是——敌人。
（2）请学生板贴“敌人”，了解红军和敌人的位置。
（3）感受红军当时的处境，理解词语“围攻”。
借助板书，理解词语“围攻”。
展开合理想象，感受红军当时的处境。
5.齐读第一自然段。
（二）学习第2自然段，了解红军挑粮的原因和困难
1.自读第2自然段，思考：红军为什么要去挑粮？用直接划出描写挑粮原因的句子。
2.组织学生交流，学习第1-2句，了解红军挑粮的原因。
（1）学习第1句，理解句意。
指名朗读，随机正音。
引发质疑，随机理解“巩固””“粉碎”“储备”等词语的意思。
（2）学习第2句，理解句意。
指名朗读，随机正音。
联系生活实际，理解句意。
师：是呀，井冈山上生产的粮食不多，红军就吃不饱肚子，吃不饱就没办法打仗，所以红军要到山下宁冈的——茅坪去挑粮。【板书：茅坪】
（3）借助关联词，理清两句话之间的关系，了解红军挑粮的原因。
用上“因为……，（但是）……，所以……”，引读两句句子。
引导学生懂得这两句话都是红军挑粮的原因。
（4）齐读第1、2句。
3.学习第3、4句，了解红军挑粮遇到的困难，体会战士们不怕困难、争相挑粮的精神。
（1）学习第3句，了解红军挑粮遇到的困难。【板书：来回五六十里 山高路陡 ……】
自读第3句，读准字音。
组织学生交流，了解红军挑粮时遇到的困难。
预设1：来回五六十里
联系生活实际理解“五六十里”，知道红军挑粮路途远。【板书：来回五六十里】
预设2：山高路陡
出示图片，联系已学，理解“山高路陡”。知道红军挑粮行路难。【板书：山高路陡】
师引导：再想想看，还会遇到哪些困难？
预设3：粮食重、被敌人发现、雨天路滑……
引导学生合理想象，试着说一说红军挑粮还会遇到哪些困难。【板书：……】
指导朗读，感受挑粮之路的困难。
（2）学习第4句话，体会红军不怕困难、争相挑粮的精神。
出示句子，引读。
抓住“争”理解句子，感受战士们无私和不怕困难的精神。
指导朗读。
4.朗读第2自然段。
四、小结本课，指导书写
1.师小结：这节课，我们了解了整个故事发生的背景，知道了红军挑粮的原因和困难。这些都能帮助我们更好地读懂“朱德的扁担”这个故事。因此，课文第1、2自然很重要。那么“朱德的扁担”究竟是个怎样的故事呢？我们下节课再来学习。
2.指导书写。
（1）出示生字“扁、担”，引导学生观察字形结构和笔画位置。
（2）教师范写，点拨书写要点。
（3）学生书写，交流点评。
五、布置作业
1.读一读，记一记。
扁担 同志 带领 队伍 会师 红军 战士 井冈山
2.完成《语文练习部分》第三题。
3.借助板书提示，说一说故事的背景。
板书设计：
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