初中物理 八年级上册 第三章 声的世界 3.3 噪声 教案（教科版）
文档属性
| 名称 | 初中物理 八年级上册 第三章 声的世界 3.3 噪声 教案（教科版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-09-24 11:25:40 | ||
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文档简介
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课题 第三章 声的世界
3.3 噪声
教学目标
1.物理观念
（1）了解噪声的来源和危害。
（2）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识
2.科学思维：
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
3.科学实验
（1）通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
（2）培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
4.科学态度与责任
（1）通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
（2）通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
教学重点
噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点
噪声的等级和危害
教学方法
实验法和讲授法
教学用具
音叉、乐音和噪声录音、示波器、电脑、话筒、 计算机、噪声监测仪
教学课时 1课时
教学互动设计
一、创设情景、导入新课
赛车场上赛车刺耳的刹车声(如图所示)，工地上各种机械的轰鸣声，公路上汽车的鸣笛声，赛场上人群的喧闹声，这些无规律的、难听刺耳的、令人心烦的声音叫作噪声( noise)。
二、新课讲授、师生互动
（一）噪声的来源
数字实验
乐音与噪声打开计算机中的虚拟声音示波器，对着计算机的麦克风放一段乐音和一段噪声，观察它们的波形图，比较乐音与噪声的区别(如图所示)。噪声的来源
材料：乐音和噪声录音
虚拟声音示波器
计算机
从物理学的角度看，噪声来源于物体杂乱无章的不规则振动。
从环境保护的角度看，一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。想一想，在你的生活环境中，哪些是噪声的来源？
（二）噪声大小及其危害
在城市交通道路上，经常看到噪声强度显示仪上以分贝(符号dB)为单位来表示声音的强弱(如图所示 )。生活和生产中，常用声强计测量环境的噪声。
一些声音的分贝数和人们相应的主观感觉
0dB声音的大小是一般人刚能听到的频率为1 000 Hz的声音强度，这是听觉的声音强弱下限；10 dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声； 30 dB ~40 dB 是较为理想的安静环境；70dB会分散人的注意力，影响工作;在150 dB的环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全丧失听力。
噪声是影响人们生活的一大公害。为了控制噪声，我国2008年发布的《声环境质量标准》中规定了各类声环境功能区的环境噪声限值。2022 年6月5日起正式施行的《中华人民共和国噪声污染防治法》，用法律的手段保护和改善生活环境，保障人体健康，促进经济和社会的发展。为了不影响他人的学习、工作和休息，我们每个人都要养成良好的行为习惯，力争做一名环保卫士!
（三）控制噪声
声音从产生到引起听觉分为三个阶段:声源振动产生声音→在空气等介质中传播→引起鼓膜振动传向大脑。
噪声会严重影响人们的工作和生活，控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
声源的振动产生声音——空气等介质传播声音——振动经人耳引起听觉。
可见，从声音的产生、传播、接收来看，控制噪声应着眼于消声、隔声、吸声三个环节，其中最根本的是消除或降低声源噪声。
在学校或你所居住的社区做个调查，了 解学校或社区内的主要噪声源。为降低学校或社区的噪声，你有什么建议
三、课堂小结、巩固提升
1. 物理学中，发声体做无规则振动时会发出的噪声。从环境保护角度，把妨碍人们正常工作和生活的声音称为噪声。长期在90dB噪声环境中听力受损、神经衰弱、头疼、高血压等疾病。
2 .噪声是严重影响我们工作和生活，是环境污染之一。以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。0dB是刚能听到的最弱的声音。
3.控制噪声从“防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵”三个方面入手。
四、板书设计、理清要点
1. 物理学中，发声体做无规则振动时会发出的噪声。从环境保护角度，把妨碍人们正常工作和生活的声音称为噪声。长期在90dB噪声环境中听力受损、神经衰弱、头疼、高血压等疾病。
2 .噪声是严重影响我们工作和生活，是环境污染之一。以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。0dB是刚能听到的最弱的声音。
3.控制噪声从“防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵”三个方面入手。
五、达标练习、反馈矫正
1. 关于“噪声”说法不正确的是（ ）
A.发声体做无规则振动时会产生噪声
B.在安静的图书馆里的说话声是噪声
C.邻居电视声音开得过大的声音是噪声
D.上课时回答老师问题的声音是噪声
2．下列噪音的说法中，说法正确的是( )
A．隔音墙是在传播过程中隔断噪声
B．加装消声器是在传播过程中阻隔噪声
C．乐音不可能是噪声
D．戴耳罩是在声源处减弱噪声
3．下列说法不正确的是（ ）
A. 用分贝为单位表示声音的强弱
B. 0dB是人刚能听到的最弱的声音
C. 公路两侧植树造林不能阻碍噪声传播
D.在150 dB的环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全丧失听力。
4．噪声严重影响人们的生活。为了控制噪声的影响，人们采取的措施有:在靠近住宅区的高架桥两侧安装隔音板，在靠近小区的道路两侧设置绿化带，将住宅窗户的玻璃换成中空玻璃等。这些措施的共同点是（ ）
A.防止噪声产生
B.阻断噪声传播
C.防止噪声进入耳朵
D.防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入耳朵
5．为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理的是（ ）
A.老师讲话声音大一些
B.每位学生都戴一个防噪声耳罩
C.在教室周围植树
D.教室内安装噪声监测装置。
参考答案：1.D；2.A ；3.C ；4.B ；5.C 。
六、布置作业
P55T3
课外作业P55T1、T2、T4、T5。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
课题 第三章 声的世界
3.3 噪声
教学目标
1.物理观念
（1）了解噪声的来源和危害。
（2）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识
2.科学思维：
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
3.科学实验
（1）通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
（2）培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
4.科学态度与责任
（1）通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
（2）通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
教学重点
噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点
噪声的等级和危害
教学方法
实验法和讲授法
教学用具
音叉、乐音和噪声录音、示波器、电脑、话筒、 计算机、噪声监测仪
教学课时 1课时
教学互动设计
一、创设情景、导入新课
赛车场上赛车刺耳的刹车声(如图所示)，工地上各种机械的轰鸣声，公路上汽车的鸣笛声，赛场上人群的喧闹声，这些无规律的、难听刺耳的、令人心烦的声音叫作噪声( noise)。
二、新课讲授、师生互动
（一）噪声的来源
数字实验
乐音与噪声打开计算机中的虚拟声音示波器，对着计算机的麦克风放一段乐音和一段噪声，观察它们的波形图，比较乐音与噪声的区别(如图所示)。噪声的来源
材料：乐音和噪声录音
虚拟声音示波器
计算机
从物理学的角度看，噪声来源于物体杂乱无章的不规则振动。
从环境保护的角度看，一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。想一想，在你的生活环境中，哪些是噪声的来源？
（二）噪声大小及其危害
在城市交通道路上，经常看到噪声强度显示仪上以分贝(符号dB)为单位来表示声音的强弱(如图所示 )。生活和生产中，常用声强计测量环境的噪声。
一些声音的分贝数和人们相应的主观感觉
0dB声音的大小是一般人刚能听到的频率为1 000 Hz的声音强度，这是听觉的声音强弱下限；10 dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声； 30 dB ~40 dB 是较为理想的安静环境；70dB会分散人的注意力，影响工作;在150 dB的环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全丧失听力。
噪声是影响人们生活的一大公害。为了控制噪声，我国2008年发布的《声环境质量标准》中规定了各类声环境功能区的环境噪声限值。2022 年6月5日起正式施行的《中华人民共和国噪声污染防治法》，用法律的手段保护和改善生活环境，保障人体健康，促进经济和社会的发展。为了不影响他人的学习、工作和休息，我们每个人都要养成良好的行为习惯，力争做一名环保卫士!
（三）控制噪声
声音从产生到引起听觉分为三个阶段:声源振动产生声音→在空气等介质中传播→引起鼓膜振动传向大脑。
噪声会严重影响人们的工作和生活，控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
声源的振动产生声音——空气等介质传播声音——振动经人耳引起听觉。
可见，从声音的产生、传播、接收来看，控制噪声应着眼于消声、隔声、吸声三个环节，其中最根本的是消除或降低声源噪声。
在学校或你所居住的社区做个调查，了 解学校或社区内的主要噪声源。为降低学校或社区的噪声，你有什么建议
三、课堂小结、巩固提升
1. 物理学中，发声体做无规则振动时会发出的噪声。从环境保护角度，把妨碍人们正常工作和生活的声音称为噪声。长期在90dB噪声环境中听力受损、神经衰弱、头疼、高血压等疾病。
2 .噪声是严重影响我们工作和生活，是环境污染之一。以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。0dB是刚能听到的最弱的声音。
3.控制噪声从“防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵”三个方面入手。
四、板书设计、理清要点
1. 物理学中，发声体做无规则振动时会发出的噪声。从环境保护角度，把妨碍人们正常工作和生活的声音称为噪声。长期在90dB噪声环境中听力受损、神经衰弱、头疼、高血压等疾病。
2 .噪声是严重影响我们工作和生活，是环境污染之一。以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。0dB是刚能听到的最弱的声音。
3.控制噪声从“防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵”三个方面入手。
五、达标练习、反馈矫正
1. 关于“噪声”说法不正确的是（ ）
A.发声体做无规则振动时会产生噪声
B.在安静的图书馆里的说话声是噪声
C.邻居电视声音开得过大的声音是噪声
D.上课时回答老师问题的声音是噪声
2．下列噪音的说法中，说法正确的是( )
A．隔音墙是在传播过程中隔断噪声
B．加装消声器是在传播过程中阻隔噪声
C．乐音不可能是噪声
D．戴耳罩是在声源处减弱噪声
3．下列说法不正确的是（ ）
A. 用分贝为单位表示声音的强弱
B. 0dB是人刚能听到的最弱的声音
C. 公路两侧植树造林不能阻碍噪声传播
D.在150 dB的环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全丧失听力。
4．噪声严重影响人们的生活。为了控制噪声的影响，人们采取的措施有:在靠近住宅区的高架桥两侧安装隔音板，在靠近小区的道路两侧设置绿化带，将住宅窗户的玻璃换成中空玻璃等。这些措施的共同点是（ ）
A.防止噪声产生
B.阻断噪声传播
C.防止噪声进入耳朵
D.防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入耳朵
5．为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理的是（ ）
A.老师讲话声音大一些
B.每位学生都戴一个防噪声耳罩
C.在教室周围植树
D.教室内安装噪声监测装置。
参考答案：1.D；2.A ；3.C ；4.B ；5.C 。
六、布置作业
P55T3
课外作业P55T1、T2、T4、T5。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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