《1. 我们的身体》教学设计-（表格式）2024-2025学年科学一年级上册教科版

《1. 我们的身体》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版
教材分析 《我们的身体》是教科版 2024 - 2025 学年科学一年级上册的内容。本单元从学生最熟悉的身体入手，引导学生认识自己的身体结构和功能。教材通过丰富的图片、简单的活动和问题引导，激发学生对身体的好奇心和探索欲望。教材内容包括认识身体的各个部分、了解身体的感觉器官、观察身体的运动等方面。通过本单元的学习，学生将初步建立对自己身体的认识，培养观察、比较、分类等科学思维能力。
学情分析 一年级的学生对自己的身体充满好奇，但他们对身体的认识往往比较片面和直观。他们可能知道身体的一些主要部分，如头、手、脚等，但对身体内部的结构和功能了解甚少。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动和直观的教具来吸引他们的注意力。在学习能力方面，他们处于初步发展阶段，需要教师的引导和帮助来进行观察、比较和表达。
教学目标 知识与技能目标：认识身体的主要部分，如头、躯干、四肢等；了解身体的感觉器官及其功能；知道身体可以进行各种运动。 过程与方法目标：通过观察、比较、分类等方法，认识身体的结构和功能；通过参与活动，体验身体的运动和感觉。 3. 情感态度与价值观目标：培养学生对自己身体的好奇心和探索欲望；增强学生对身体的爱护意识。
教学重难点 1. 教学重点：认识身体的主要部分和感觉器官；了解身体的运动方式。2. 教学难点：理解感觉器官的功能；体会身体运动的复杂性。
教学法 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生认识身体的结构和功能。 活动教学法：设计各种活动，让学生在活动中体验身体的运动和感觉。 3. 问题引导法：提出问题，引导学生思考和探索身体的奥秘。
教具准备 人体模型、图片、视频等。 各种感觉器官的实物，如眼睛模型、耳朵模型、鼻子模型等。 3. 活动道具，如小球、跳绳、眼罩等。
教学过程 一、导入新课
（设计意图：通过谜语导入，激发学生的兴趣，引出课题。）
1. 教师出示谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” 让学生猜一猜是什么。
2. 学生猜出谜底是手后，教师引导学生思考：我们的身体还有哪些部分呢？从而引出课题《我们的身体》。
二、认识身体的主要部分
（设计意图：通过观察人体模型和自己的身体，让学生认识身体的主要部分，培养学生的观察能力。）
1. 教师出示人体模型，引导学生观察人体模型的结构，认识身体的主要部分，如头、躯干、四肢等。
2. 教师让学生观察自己的身体，指一指身体的各个部分，并说一说它们的名称。
3. 教师组织学生进行小组活动，让学生互相指认身体的各个部分，巩固对身体主要部分的认识。
三、了解身体的感觉器官
（设计意图：通过观察实物和参与活动，让学生了解身体的感觉器官及其功能，培养学生的观察能力和体验能力。）
1. 教师出示眼睛模型、耳朵模型、鼻子模型等实物，引导学生观察这些感觉器官的结构，了解它们的名称和功能。
2. 教师组织学生进行活动，让学生闭上眼睛，感受一下看不见东西的感觉；捂住耳朵，感受一下听不见声音的感觉；捏住鼻子，感受一下闻不到气味的感觉。通过这些活动，让学生体会感觉器官的重要性。
3. 教师让学生说一说自己在生活中还用过哪些感觉器官，以及这些感觉器官的作用。
四、观察身体的运动
（设计意图：通过观察图片和参与活动，让学生了解身体的运动方式，培养学生的观察能力和体验能力。）
1. 教师出示一些图片，展示人们在进行各种运动，如跑步、跳绳、打球等。引导学生观察这些图片，说一说人们在进行这些运动时，身体的哪些部分在运动。
2. 教师组织学生进行活动，让学生站起来，做一些简单的运动，如伸伸手、踢踢腿、弯弯腰等。在学生运动的过程中，教师引导学生观察自己身体的运动方式，说一说身体的哪些部分在运动。
3. 教师让学生说一说自己还会做哪些运动，以及在做这些运动时，身体的哪些部分在运动。
五、总结归纳
（设计意图：通过总结归纳，让学生对本节课的内容有一个系统的认识，巩固所学知识。）
1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结身体的主要部分、感觉器官和运动方式。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与活动的学生，鼓励学生在今后的学习中继续探索身体的奥秘。
六、拓展延伸
（设计意图：通过拓展延伸，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新能力。）
1. 教师让学生回家后，观察自己的家人在做事情时，身体的哪些部分在运动。
2. 教师让学生思考，如果没有感觉器官，我们的生活会变成什么样子？让学生在课后进行思考和讨论。
板书设计 《我们的身体》
一、身体的主要部分：头、躯干、四肢
二、感觉器官：眼、耳、鼻、舌、皮肤
三、运动方式：跑、跳、走、伸、屈等
教学反思 在本节课的教学中，我通过谜语导入、观察人体模型、参与活动等方式，让学生认识了身体的主要部分、感觉器官和运动方式。在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和体验，培养了学生的观察能力、思维能力和实践能力。同时，我也注重对学生的评价，及时表扬积极参与活动的学生，激发了学生的学习兴趣。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生的注意力不够集中，参与活动的积极性不高；教学时间安排不够合理，导致拓展延伸部分没有充分展开。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。