初中物理 八年级上册 第三章 声的世界 3.3 噪声 课件（教科版）53页ppt
文档属性
| 名称 | 初中物理 八年级上册 第三章 声的世界 3.3 噪声 课件（教科版）53页ppt |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-09-24 11:25:40 | ||
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文档简介
(共53张PPT)
第三章 声的世界
八年级
物 理
上
第三节 噪 声
【2024教科版新教材】
目录
01
学习目标
04
课堂总结
02
新知导入
05
板书设计
03
新知讲解
06
布置作业
01
学习目标
学习目标
1.物理观念
（1）了解噪声的来源和危害。
（2）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2.科学思维：
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
学习目标
3.科学实验
（1）通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
（2）培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
4.科学态度与责任：
（1）通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
（2）通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
学习目标
学习重点
噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
学习难点
噪声的等级和危害
02
新知导入
新知导入
赛车场上赛车刺耳的刹车声(如图所示)，工地上各种机械的轰鸣声，公路上汽车的鸣笛声，赛场上人群的喧闹声，这些无规律的、难听刺耳的、令人心烦的声音叫作噪声( noise)。
新知导入
赛车场上赛车刺耳的刹车声(如图所示)，工地上各种机械的轰鸣声，公路上汽车的鸣笛声，赛场上人群的喧闹声，这些无规律的、难听刺耳的、令人心烦的声音叫作噪声( noise)。
新知导入
赛车场上赛车刺耳的刹车声(如图所示)，工地上各种机械的轰鸣声，公路上汽车的鸣笛声，赛场上人群的喧闹声，这些无规律的、难听刺耳的、令人心烦的声音叫作噪声( noise)。
03
新知讲解
新知讲解
一、噪声的来源
数字实验
乐音与噪声打开计算机中的虚拟声音示波器，对着计算机的麦克风放一段乐音和一段噪声，观察它们的波形图，比较乐音与噪声的区别(如图所示)。
新知讲解
一、噪声的来源
数字实验
乐音与噪声打开计算机中的虚拟声音示波器，对着计算机的麦克风放一段乐音和一段噪声，观察它们的波形图，比较乐音与噪声的区别(如图所示)。
材料：乐音和噪声录音
虚拟声音示波器
计算机
新知讲解
一、噪声的来源
数字实验
比较乐音与噪声的区别(如图所示)。
乐音的波形图 噪音的波形图
新知讲解
演示：观察噪声的波形
观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形。（如图所示）)并与音叉发出的声音的波形作比较。
噪声的波形
音叉发出的波形
新知讲解
一、噪声的来源
从物理学的角度看，噪声来源于物体杂乱无章的不规则振动。
新知讲解
一、噪声的来源
从物理学的角度看，噪声来源于物体杂乱无章的不规则振动。
新知讲解
一、噪声的来源
从环境保护的角度看，一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。想一想，在你的生活环境中，哪些是噪声的来源？
新知讲解
一、噪声的来源
从环境保护的角度看，一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。想一想，在你的生活环境中，哪些是噪声的来源？
新知讲解
一、噪声的来源
从环境保护的角度看，一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。想一想，在你的生活环境中，哪些是噪声的来源？
新知讲解
一、噪声的来源
从环境保护的角度看，一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。想一想，在你的生活环境中，哪些是噪声的来源？
工地上工程车的轰鸣声
在电子阅览室高声喧哗
新知讲解
一、噪声的来源
从环境保护的角度看，一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。想一想，在你的生活环境中，哪些是噪声的来源？
在家里唱卡拉OK
新知讲解
二、噪声大小及其危害
在城市交通道路上，经常看到噪声强度显示仪上以分贝(符号dB)为单位来表示声音的强弱(如图所示 )。生活和生产中，常用声强计测量环境的噪声。
噪声强度监测仪
新知讲解
二、噪声大小及其危害
生活和生产中，常用声强计测量环境的噪声。
噪声强度显示仪
新知讲解
二、噪声大小及其危害
生活和生产中，常用声强计测量环境的噪声。
噪声监测车 噪声监测仪
新知讲解
一些声音的分贝数和人们相应的主观感觉
声音 分贝数 主观感觉
0 听觉下限
1m外的落叶声 10 极静
睡眠的理想环境 20～30 安静
阅览室、办公室 40～50 较静
一般说话 60
大声说话 70 较吵
繁华街道的喧闹 80
汽车鸣笛 90 很吵
摇滚音乐会 100
电锯工作 110 震耳
客机起飞 120 感到疼痛
喷气飞机起飞 140～150 无法忍受、耳聋
新知讲解
二、噪声大小及其危害
0dB声音的大小是一般人刚能听到的频率为1 000 Hz的声音强度，这是听觉的声音强弱下限；10 dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声； 30 dB ~40 dB 是较为理想的安静环境；70dB会分散人的注意力，影响工作;在150 dB的环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全丧失听力。
新知讲解
二、噪声大小及其危害
睡眠理想环境20～30dB 安静
一般说话 60dB 较静
新知讲解
二、噪声大小及其危害
电锯工作 110dB 震耳
新知讲解
二、噪声大小及其危害
汽车鸣笛 90dB 很吵
客机起飞 120dB 感到疼痛
新知讲解
二、噪声大小及其危害
噪声是影响人们生活的一大公害。为了控制噪声，我国2008年发布的《声环境质量标准》中规定了各类声环境功能区的环境噪声限值。2022 年6月5日起正式施行的《中华人民共和国噪声污染防治法》，用法律的手段保护和改善生活环境，保障人体健康，促进经济和社会的发展。为了不影响他人的学习、工作和休息，我们每个人都要养成良好的行为习惯，力争做一名环保卫士!
新知讲解
三、控制噪声
声音从产生到引起听觉分为三个阶段:声源振动产生声音→在空气等介质中传播→引起鼓膜振动传向大脑。
声音的产生、传播和接收
新知讲解
三、控制噪声
声音从产生到引起听觉分为三个阶段:声源振动产生声音→在空气等介质中传播→引起鼓膜振动传向大脑。
声音产生 介质传播 人耳接收
新知讲解
三、控制噪声
可见，从声音的产生、传播、接收来看，控制噪声应着眼于消声、隔声、吸声三个环节，其中最根本的是消除或降低声源噪声。
消声器——在声源处——消除或降低噪声。
新知讲解
三、控制噪声
可见，从声音的产生、传播、接收来看，控制噪声应着眼于消声、隔声、吸声三个环节，其中最根本的是消除或降低声源噪声。
消声器——在声源处——消除或降低噪声。
新知讲解
三、控制噪声
可见，从声音的产生、传播、接收来看，控制噪声应着眼于消声、隔声、吸声三个环节，其中最根本的是消除或降低声源噪声。
消声器——在声源处——消除噪声。
新知讲解
三、控制噪声
可见，从声音的产生、传播、接收来看，控制噪声应着眼于消声、隔声、吸声三个环节，其中最根本的是消除或降低声源噪声。
隔音墙——在传播过程中——隔离噪声。
新知讲解
三、控制噪声
可见，从声音的产生、传播、接收来看，控制噪声应着眼于消声、隔声、吸声三个环节，其中最根本的是消除或降低声源噪声。
耳塞——在接收处——吸收噪声。
新知讲解
三、控制噪声
控制噪声
产生：声源——消声
传播：介质——隔声
接收：人耳——吸声
新知讲解
三、控制噪声
在学校或你所居住的社区做个调查，了 解学校或社区内的主要噪声源。为降低学校或社区的噪声，你有什么建议
达标练习
1.关于“噪声”说法不正确的是（ ）
A.发声体做无规则振动时会产生噪声
B.在安静的图书馆里的说话声是噪声
C.邻居电视声音开得过大的声音是噪声
D.上课时回答老师问题的声音是噪声
D
达标练习
2.下列噪音的说法中，说法正确的是( )
A．隔音墙是在传播过程中隔断噪声
B．加装消声器是在传播过程中阻隔噪声
C．乐音不可能是噪声
D．戴耳罩是在声源处减弱噪声
A
达标练习
3.下列说法不正确的是（ ）
A. 用分贝为单位表示声音的强弱
B. 0dB是人刚能听到的最弱的声音
C. 公路两侧植树造林不能阻碍噪声传播
D.在150 dB的环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全丧失听力。
C
达标练习
4.噪声严重影响人们的生活。为了控制噪声的影响，人们采取的措施有:在靠近住宅区的高架桥两侧安装隔音板，在靠近小区的道路两侧设置绿化带，将住宅窗户的玻璃换成中空玻璃等。这些措施的共同点是（ ）
A.防止噪声产生
B.阻断噪声传播
C.防止噪声进入耳朵
D.防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入耳朵
B
达标练习
5.为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理的是（ ） A.老师讲话声音大一些
B.每位学生都戴一个防噪声耳罩
C.在教室周围植树
D.教室内安装噪声监测装置。
C
04
课堂总结
课堂总结
1. 物理学中，发声体做无规则振动时会发出的噪声。从环境保护角度，把妨碍人们正常工作和生活的声音称为噪声。长期在90dB噪声环境中听力受损、神经衰弱、头疼、高血压等疾病。
2 .噪声是严重影响我们工作和生活，是环境污染之一。以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。0dB是刚能听到的最弱的声音。
3.控制噪声从“防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵”三个方面入手。
05
板书设计
板书设计
1. 物理学中，发声体做无规则振动时会发出的噪声。从环境保护角度，把妨碍人们正常工作和生活的声音称为噪声。长期在90dB噪声环境中听力受损、神经衰弱、头疼、高血压等疾病。
2 .噪声是严重影响我们工作和生活，是环境污染之一。以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。0dB是刚能听到的最弱的声音。
3.控制噪声从“防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵”三个方面入手。
06
布置作业
作业布置
P55T3
课外作业P55T1、T2、T4、T5。
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第三章 声的世界
八年级
物 理
上
第三节 噪 声
【2024教科版新教材】
目录
01
学习目标
04
课堂总结
02
新知导入
05
板书设计
03
新知讲解
06
布置作业
01
学习目标
学习目标
1.物理观念
（1）了解噪声的来源和危害。
（2）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2.科学思维：
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
学习目标
3.科学实验
（1）通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
（2）培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
4.科学态度与责任：
（1）通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
（2）通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
学习目标
学习重点
噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
学习难点
噪声的等级和危害
02
新知导入
新知导入
赛车场上赛车刺耳的刹车声(如图所示)，工地上各种机械的轰鸣声，公路上汽车的鸣笛声，赛场上人群的喧闹声，这些无规律的、难听刺耳的、令人心烦的声音叫作噪声( noise)。
新知导入
赛车场上赛车刺耳的刹车声(如图所示)，工地上各种机械的轰鸣声，公路上汽车的鸣笛声，赛场上人群的喧闹声，这些无规律的、难听刺耳的、令人心烦的声音叫作噪声( noise)。
新知导入
赛车场上赛车刺耳的刹车声(如图所示)，工地上各种机械的轰鸣声，公路上汽车的鸣笛声，赛场上人群的喧闹声，这些无规律的、难听刺耳的、令人心烦的声音叫作噪声( noise)。
03
新知讲解
新知讲解
一、噪声的来源
数字实验
乐音与噪声打开计算机中的虚拟声音示波器，对着计算机的麦克风放一段乐音和一段噪声，观察它们的波形图，比较乐音与噪声的区别(如图所示)。
新知讲解
一、噪声的来源
数字实验
乐音与噪声打开计算机中的虚拟声音示波器，对着计算机的麦克风放一段乐音和一段噪声，观察它们的波形图，比较乐音与噪声的区别(如图所示)。
材料：乐音和噪声录音
虚拟声音示波器
计算机
新知讲解
一、噪声的来源
数字实验
比较乐音与噪声的区别(如图所示)。
乐音的波形图 噪音的波形图
新知讲解
演示：观察噪声的波形
观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形。（如图所示）)并与音叉发出的声音的波形作比较。
噪声的波形
音叉发出的波形
新知讲解
一、噪声的来源
从物理学的角度看，噪声来源于物体杂乱无章的不规则振动。
新知讲解
一、噪声的来源
从物理学的角度看，噪声来源于物体杂乱无章的不规则振动。
新知讲解
一、噪声的来源
从环境保护的角度看，一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。想一想，在你的生活环境中，哪些是噪声的来源？
新知讲解
一、噪声的来源
从环境保护的角度看，一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。想一想，在你的生活环境中，哪些是噪声的来源？
新知讲解
一、噪声的来源
从环境保护的角度看，一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。想一想，在你的生活环境中，哪些是噪声的来源？
新知讲解
一、噪声的来源
从环境保护的角度看，一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。想一想，在你的生活环境中，哪些是噪声的来源？
工地上工程车的轰鸣声
在电子阅览室高声喧哗
新知讲解
一、噪声的来源
从环境保护的角度看，一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。想一想，在你的生活环境中，哪些是噪声的来源？
在家里唱卡拉OK
新知讲解
二、噪声大小及其危害
在城市交通道路上，经常看到噪声强度显示仪上以分贝(符号dB)为单位来表示声音的强弱(如图所示 )。生活和生产中，常用声强计测量环境的噪声。
噪声强度监测仪
新知讲解
二、噪声大小及其危害
生活和生产中，常用声强计测量环境的噪声。
噪声强度显示仪
新知讲解
二、噪声大小及其危害
生活和生产中，常用声强计测量环境的噪声。
噪声监测车 噪声监测仪
新知讲解
一些声音的分贝数和人们相应的主观感觉
声音 分贝数 主观感觉
0 听觉下限
1m外的落叶声 10 极静
睡眠的理想环境 20～30 安静
阅览室、办公室 40～50 较静
一般说话 60
大声说话 70 较吵
繁华街道的喧闹 80
汽车鸣笛 90 很吵
摇滚音乐会 100
电锯工作 110 震耳
客机起飞 120 感到疼痛
喷气飞机起飞 140～150 无法忍受、耳聋
新知讲解
二、噪声大小及其危害
0dB声音的大小是一般人刚能听到的频率为1 000 Hz的声音强度，这是听觉的声音强弱下限；10 dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声； 30 dB ~40 dB 是较为理想的安静环境；70dB会分散人的注意力，影响工作;在150 dB的环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全丧失听力。
新知讲解
二、噪声大小及其危害
睡眠理想环境20～30dB 安静
一般说话 60dB 较静
新知讲解
二、噪声大小及其危害
电锯工作 110dB 震耳
新知讲解
二、噪声大小及其危害
汽车鸣笛 90dB 很吵
客机起飞 120dB 感到疼痛
新知讲解
二、噪声大小及其危害
噪声是影响人们生活的一大公害。为了控制噪声，我国2008年发布的《声环境质量标准》中规定了各类声环境功能区的环境噪声限值。2022 年6月5日起正式施行的《中华人民共和国噪声污染防治法》，用法律的手段保护和改善生活环境，保障人体健康，促进经济和社会的发展。为了不影响他人的学习、工作和休息，我们每个人都要养成良好的行为习惯，力争做一名环保卫士!
新知讲解
三、控制噪声
声音从产生到引起听觉分为三个阶段:声源振动产生声音→在空气等介质中传播→引起鼓膜振动传向大脑。
声音的产生、传播和接收
新知讲解
三、控制噪声
声音从产生到引起听觉分为三个阶段:声源振动产生声音→在空气等介质中传播→引起鼓膜振动传向大脑。
声音产生 介质传播 人耳接收
新知讲解
三、控制噪声
可见，从声音的产生、传播、接收来看，控制噪声应着眼于消声、隔声、吸声三个环节，其中最根本的是消除或降低声源噪声。
消声器——在声源处——消除或降低噪声。
新知讲解
三、控制噪声
可见，从声音的产生、传播、接收来看，控制噪声应着眼于消声、隔声、吸声三个环节，其中最根本的是消除或降低声源噪声。
消声器——在声源处——消除或降低噪声。
新知讲解
三、控制噪声
可见，从声音的产生、传播、接收来看，控制噪声应着眼于消声、隔声、吸声三个环节，其中最根本的是消除或降低声源噪声。
消声器——在声源处——消除噪声。
新知讲解
三、控制噪声
可见，从声音的产生、传播、接收来看，控制噪声应着眼于消声、隔声、吸声三个环节，其中最根本的是消除或降低声源噪声。
隔音墙——在传播过程中——隔离噪声。
新知讲解
三、控制噪声
可见，从声音的产生、传播、接收来看，控制噪声应着眼于消声、隔声、吸声三个环节，其中最根本的是消除或降低声源噪声。
耳塞——在接收处——吸收噪声。
新知讲解
三、控制噪声
控制噪声
产生：声源——消声
传播：介质——隔声
接收：人耳——吸声
新知讲解
三、控制噪声
在学校或你所居住的社区做个调查，了 解学校或社区内的主要噪声源。为降低学校或社区的噪声，你有什么建议
达标练习
1.关于“噪声”说法不正确的是（ ）
A.发声体做无规则振动时会产生噪声
B.在安静的图书馆里的说话声是噪声
C.邻居电视声音开得过大的声音是噪声
D.上课时回答老师问题的声音是噪声
D
达标练习
2.下列噪音的说法中，说法正确的是( )
A．隔音墙是在传播过程中隔断噪声
B．加装消声器是在传播过程中阻隔噪声
C．乐音不可能是噪声
D．戴耳罩是在声源处减弱噪声
A
达标练习
3.下列说法不正确的是（ ）
A. 用分贝为单位表示声音的强弱
B. 0dB是人刚能听到的最弱的声音
C. 公路两侧植树造林不能阻碍噪声传播
D.在150 dB的环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全丧失听力。
C
达标练习
4.噪声严重影响人们的生活。为了控制噪声的影响，人们采取的措施有:在靠近住宅区的高架桥两侧安装隔音板，在靠近小区的道路两侧设置绿化带，将住宅窗户的玻璃换成中空玻璃等。这些措施的共同点是（ ）
A.防止噪声产生
B.阻断噪声传播
C.防止噪声进入耳朵
D.防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入耳朵
B
达标练习
5.为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理的是（ ） A.老师讲话声音大一些
B.每位学生都戴一个防噪声耳罩
C.在教室周围植树
D.教室内安装噪声监测装置。
C
04
课堂总结
课堂总结
1. 物理学中，发声体做无规则振动时会发出的噪声。从环境保护角度，把妨碍人们正常工作和生活的声音称为噪声。长期在90dB噪声环境中听力受损、神经衰弱、头疼、高血压等疾病。
2 .噪声是严重影响我们工作和生活，是环境污染之一。以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。0dB是刚能听到的最弱的声音。
3.控制噪声从“防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵”三个方面入手。
05
板书设计
板书设计
1. 物理学中，发声体做无规则振动时会发出的噪声。从环境保护角度，把妨碍人们正常工作和生活的声音称为噪声。长期在90dB噪声环境中听力受损、神经衰弱、头疼、高血压等疾病。
2 .噪声是严重影响我们工作和生活，是环境污染之一。以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。0dB是刚能听到的最弱的声音。
3.控制噪声从“防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵”三个方面入手。
06
布置作业
作业布置
P55T3
课外作业P55T1、T2、T4、T5。
Thanks!
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