12*石钟山记 同步分层作业（含解析）

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12 石钟山记 分层作业
一、单选题
1．下列对《石钟山记》中相关文化常识的解说，不正确的一项是（　　）
A．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。苏轼堪称全才，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，与黄山谷并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”。
B．本文是元丰七年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时写的。“元丰七年六月”是皇帝年号纪年法，“元丰”即宋神宗赵顼的一个年号，共计8年。
C．十二律，又简称“律吕”。“无射”为十二律中的第十一律。因钟声合乎无射的音律，故用无射作为钟名。周景王造无射钟，耗费大量民力物力，因而失败。
D．郦道元，北魏时期官员、地理学家，青州刺史郦范之子。他以毕生心血撰写地理著作《水经注》，成为中国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。
2．下列各句中，句式相同的一项是（　　）
A．古之人不余欺也 石之铿然有声者
B．此三者，吾遗恨也 有大石当中流
C．得双石于潭上 盛以锦囊
D．此世所以不传也 为国者无使为积威之所劫哉
3．下列有关作家作品知识不正确的一项是(　　)
A．苏轼，北宋人，字子瞻，号东坡居士，卒谥文忠。有《东坡七集》、《东坡乐府》等作品集。
B．苏轼是北宋文坛成就最高的文学家，是“唐宋八大家”之一，其词开创了豪放一派的词风，在诗歌、书法、绘画、音乐等多方面都有很高造诣。
C．苏轼在散文方面与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，在词坛上与辛弃疾合称“苏辛”。
D．苏轼被后人誉为“文起八代之衰”，《石钟山记》、《前后赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等是他的主要代表作品。
4．下列各句中的“得”，意思是“收获”的一项是（　　）
A．得双石于潭上，扣而聆之 B．因得观所谓石钟者
C．此余之所得也 D．某亦守法，与公甚相得也
5．下列各句中，加点字解释有误的一项是（　　）
A．下临深潭，微风鼓浪（鼓：振动）
虽大风浪不能鸣也（虽：即使）
B．扣而聆之，南声函胡（扣：敲击）
余自齐安舟行适临汝（适：恰好）
C．与向之噌吰者相应（向：刚才的）
汝识之乎（识：知道）
D．噌吰者，周景王之无射也（无射：无射钟）
郦元以为下临深潭（临：对着）
6．对下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（　　）
A．下临深潭，微风鼓浪 鼓：激荡，掀动
虽大风浪不能鸣也 鸣：使……发出声响
B．扣而聆之，南声函胡 扣：敲，击
余自齐安舟行适临汝 适：恰好
C．与向之噌吰者相应 向：刚才
汝识之乎 识：知道
D．噌吰者，周景王之无射也 无射：钟名
大石侧立千尺 侧：名词作状语，在旁边
7．下列句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是（　　）
A．此世所以不传也 B．空中而多窍，与风水相吞吐
C．自以为得其实 D．郦元以为下临深潭，微风鼓浪
8．下列句子中，不含通假字的一项是（　　）
A．至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下
B．北音清越
C．长乐王回深父
D．然而诸侯之地有限，暴秦之欲无厌
9．下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（　　）
A．郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟
B．空中而多窍
C．此世所以不传也
D．而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实
10．下列句中加点的字词，与现代汉语词义不相同的一项是（　　）
A．郦元以为下临深潭
B．则山下皆石穴罅，不知其浅深
C．事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎
D．而长子迈将赴饶之德兴尉
二、语言表达
11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
《石钟山记》是苏轼的一篇很有特色的游记，①　 　，浓厚的考辨色彩深寓着对实践和为学的深刻的哲思。②　 　，带儿子苏迈夜游石钟山，进行实地考察，就是对这一点的有力证明。③　 　，认为读书“唯勤”，且“多为之，自工”；练书法则要“笔成冢，墨成池，不及羲之即献之”。
12．阅读
石钟山之片石寸草，诸将皆辨识。上钟岩与下钟岩其下皆有洞，可容数百人，深不可穷，形如覆钟，彭侍郎玉麟于钟山之顶建立昭忠祠。乃知钟山以形言之，非以声言之。郦氏、苏氏所言，皆非事实也。
——曾国藩《石钟山考异》
曾国藩关于石钟山命名原因的观点是什么？他的根据是什么？
观点是：　 　
根据是：　 　
13．简要概括下面文段的内容。（不超过25个字)
宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的大师。他画竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《墨竹》诗说：“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干。”道出了他画竹的高超技艺。徐渭（字文长)创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。”
答案解析
1．【答案】C
【解析】C项“因钟声合乎无射的音律”解说错误，钟声合乎无射的意律。
故答案为：C
本题考查了解并掌握常见的文学文化常识的识记能力。积累文学文化常识，可以采用以下四种方法：①以新带旧法，用新的知识带动回忆旧的知识；②以点带面法，即把某一名家的作品作为一个“点”，再由这一“点”扩展到这个名家所有其他重要作品这个“面”；③纵向扩展法，就是从历史时间先后，纵向的角度去梳理和记忆文学常识；④横向比较法，就是把同一属性的文学常识搜集在一起，找出它们的异同，并据其异同进行组合记忆。
2．【答案】C
【解析】A.宾语前置，正确语序为“古之人不欺余也”/定语后置，正确语序为“铿然有声（之）石”；
B.判断句，“……者……也”表判断/省略句，“有大石当（于）中流”；
C.都是状语后置，正确语序为“于潭上得双石”“以锦囊盛”；
D.判断句，“也”字表判断/被动句，“为……所”表被动。
故答案为：C
本题考查文言特殊句式的理解能力。文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。主要有：判断句，被动句，省略句和倒装句等。其中倒装句，又分为宾语前置句、状语后置句、主谓倒装句等。判断文言特殊句式，主要看句子结构成分及其位置，同时注意特殊文言标志词，如“……者……也”，“为所……”“之”等等。
3．【答案】D
【解析】D项“文起八代之衰”是苏东坡对韩愈的赞誉。
故答案为：D
本题考查了解并掌握常见的文学文化常识的识记能力。积累文学文化常识，可以采用以下四种方法：①以新带旧法，用新的知识带动回忆旧的知识；②以点带面法，即把某一名家的作品作为一个“点”，再由这一“点”扩展到这个名家所有其他重要作品这个“面”；③纵向扩展法，就是从历史时间先后，纵向的角度去梳理和记忆文学常识；④横向比较法，就是把同一属性的文学常识搜集在一起，找出它们的异同，并据其异同进行组合记忆。
4．【答案】C
【解析】A.动词，得到；
B.助动词，能够；
C.名词，收获。
D.融洽。
故答案为：C
本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。一词多义要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。对于一词多义的掌握，主要在于平时的积累，对于学过的每一篇文言文中的重要的词语多义要理解记忆。并要及时的进行阶段性总结，并要辅之以必要的集中练习。慢慢的在学习中培养自己结合文言文上下文理解一词多义的能力。
5．【答案】B
【解析】B.适：到、前往。句意：我从齐安坐船到临汝去。
故答案为：B
本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
6．【答案】B
【解析】B.“余自齐安舟行适临汝”意思是“我从齐安坐船到临汝去”，“适”，动词，到……去。
故答案为：B
本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
7．【答案】D
【解析】A.所以：古义，表原因，……的原因；今义，表示因果关系的连词；实在的情由或适宜的举动（限用于固定词组中做宾语）。
B.空中：古义，中间是空的；今义，天空中。
C.其实：古义，其，那，指示代词，实，事情真相；今义，实际上，事实上。
D.以为：认为，古今同义。
故答案为：D
本题考查文言实词理解之古今异义现象的理解把握能力。文言中古今异义现象，一般指一些词语在现代汉语中是一个完整意义的词语，而在文言文中只是两个字偶然地组合在一起，各是各的意思，我们不能望文生义，简单理解成现代汉语的意思。
8．【答案】B
【解析】A.“莫”通“暮”，指夜晚。
B.无通假。
C.“父”通“甫”，古代男子的美称。
D.“厌”通“餍”，满足。
故答案为：B
本题考查文言实词理解能力中通假现象的理解与把握。文言文中的通假现象很多，如果缺乏辨析能力，望文生义，就会导致理解和翻译上的错误。其基本规律就是同音代替，可分为四种情况：①现代发音依然完全同音；②声母相同；③韵母相同；④古代同音现代不同音。
9．【答案】A
【解析】A.句中的“以为”，古今都是“认为”的意思。
B.“空中”，古义，“中间是空的”；今义，指“天空中”。
C.“所以”，古义，“所”与介词“以”的结合，相当于“……的缘故”，表原因；今义，表因果关系的连词，表结果。
D.“其实”，古义，“那事情的真相”；今义，副词，表示所说的是实际情况，一般承上文，多含转折意。
故答案为：A
本题考查文言实词理解之古今异义现象的理解把握能力。文言中古今异义现象，一般指一些词语在现代汉语中是一个完整意义的词语，而在文言文中只是两个字偶然地组合在一起，各是各的意思，我们不能望文生义，简单理解成现代汉语的意思。
10．【答案】D
【解析】A.以为：认为。与现代汉语词义相同。
B.浅深：深浅。与现代汉语词义相同。
C.臆断：主观地判断、推断。与现代汉语词相同。
D.赴：古义，奔向、前往，为某事奔走或投身某种事业；今义，到（某处）去。
故答案为：D
本题考查文言实词理解之古今异义现象的理解把握能力。文言中古今异义现象，一般指一些词语在现代汉语中是一个完整意义的词语，而在文言文中只是两个字偶然地组合在一起，各是各的意思，我们不能望文生义，简单理解成现代汉语的意思。
11．【答案】文章叙议结合；他注重实践；他强调为学要勤（刻苦）
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，承接“有特色的游记”，此处应填文章特点，结合文章特点，可填“文章叙议结合”；
第二空，为总起句，后面具体内容为实地考查石钟山，故应填“他注重实践”；
第三空，为总起句，后面具体内容为读书练字都要勤奋刻苦，故应填“他强调为学要勤（刻苦/躬亲而行）”之类内容。
故答案为：①文章叙议结合；②他注重实践；③他强调为学要勤（刻苦）
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。完成这类题型，首先要阅读上下文，把握文意，确定空格处的内容。接着关注关联词的提示作用，关注句式特点、标点符号，关注提示性语句。最后组织答案。
12．【答案】以形言之，非以声言之；形如覆钟。
【解析】根据“ 乃知钟山以形言之，非以声言之 ”可知观点是：以形言之，非以声言之。根据“上钟岩与下钟岩其下皆有洞，可容数百人，深不可穷，形如覆钟”可知，根据是：形如覆钟。
故答案为：以形言之，非以声言之；形如覆钟。
本题考查对课文内容的理解能力。先读懂这段文本，并理解文本的意思，再筛选出相关信息作答。
13．【答案】宋元明三代竹画家蜂起，风格独特，技艺高超。
【解析】本题考查压缩语段的能力。这道题具体考的是归纳概括语段的中心意思，阅读语段，文段层次清晰，按历史朝代分三层，各层都有中心句，归纳三层内容。题干给了提示：提炼筛选法。提炼筛选的信息有“宋代涌现了更多的竹画家”，元代“画竹更为盛行”，明代“竹画家蜂起”，“气魄极大”，“独特风格”，“线条和笔力都很强劲”，由此连缀必要信息，浓缩为一句话。即宋元明时期竹画家蜂起，风格独特，技艺高超。
故答案为：宋元明三代竹画家蜂起，风格独特，技艺高超。
该题考查压缩语段的能力。完成这类题目，需要考生通读语段，把握大意，找关键词语，最后概括主要意思，注意字数的要求。
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