五年级数学上册教案 除数是小数的除法练习（青岛版）
文档属性
| 名称 | 五年级数学上册教案 除数是小数的除法练习（青岛版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-10-12 18:57:00 | ||
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文档简介
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除数是小数的除法练习
教学目标：
1.知识目标：掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。
2.能力目标：在学习活动中培养学生良好的与人交流的态度与能力。
3.情感目标：体验学习活动带来的成功愉悦。
教学重点：掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：理解除数是小数除法的算理。
教学过程：
教学程序及教师指导 学生活动
一、创情导入。前几节课我们共同学习了除数是小数的除法计算，这节课我们一起来继续巩固这方面的知识，比一比看谁的知识掌握的最扎实好吗？
二、基本练习。1.口算：（自主练习6）2÷0.5= 0.24÷0. 2= 0.4÷8= 6÷0.02 1.3×0.2= 7.2÷0.8= 8×0.5= 2.8+8= 0.39÷0.03= 0.1×0.1= 3.2-2.9= 21÷0.3=计时，反馈时不同类型的题目让学生说说是怎么计算的？ 2.填表（自主练习9）。不用计算，你能将表格填写完整吗？被除数2.5625.62562560除数0.323.2320商8883.竖式计算：0.654÷0.06= 9÷3.6= 0.0456÷0.15=单纯移动小数点) （被除数末尾添0） （商个位是0，添0继续除） 独立口算，反馈时不同类型的题目让学生说说是怎么计算的。独立填写之后，请学生说说自己是怎么填的，根据是什么？独立计算，个别板演,指名讲计算过程，巩固计算法则。
三、综合练习。1.探究规律：（自主练习8）出示：计算下面各题。（可用计算器计算）56.8÷8 4.4÷2.2 35.56÷12.756.8÷0.8 4.4÷0.22 35.56÷0.127想一想：在什么情况下商比被除数大，在什么情况下商比被除数小？观察算式及结果，你有什么发现？根据自己的发现，你能说一说在什么情况下商比被除数大，在什么情况下商比被除数小？2.运用规律：（自主练习10） 出示题目：在 里填上“＞”、“＜”或“=”。48.5÷16 48.5 32.4÷0.45 32.4210÷1.4 210 1.8×2.9 1.87.26÷1 7.26 0.25×3.6 3.6小结：在今后的学习中要养成良好的习惯，学会运用我们学到的规律对计算结果进行估测和检验。3.自主练习7。蜜蜂 20千米／时 蝴蝶 7.5千米／时 仙鹤 72.6千米／时仙鹤飞行的速度是蜜蜂的多少倍？你还能提出什么问题？4.自主练习11。出示题目，问：看老师的购物小票被弄脏了，你能帮助我算出多味鱼的净含量吗？什么是“净含量”呢？（就是所购物品的数量）你能自己完成计算吗？交流结果。小结：谢谢大家，运用所掌握的数学本领帮我解决了一个难题。愿意继续接受挑战吗？5.自主练习12。出示题目：我国五种地形面积情况统计如下。地形名称山地高原平原盆地丘陵面积（万平方千米）316.8249.6115.2182.496（1）我国的山地面积约是丘陵面积的多少倍？（可用计算器计算）（2）你还能提出什么问题？在问题（1）中的“约是”是估算吗？（不是。结果仍然要求准确值。）6.自主练习13。出示题目：不会飞的鸟鸵鸟鸸鹋几维鸟身高：2.5米身高：1.6米身高：0.3米体重：150千克体重：50千克体重：2千克速度：70千米／时速度：60千米／时速度：16千米／时蛋重：1.4千克蛋重：0.7千克蛋重：0.42千克（1）鸵鸟的身高是鸸鹋的多少倍？（2）你还能提出什么问题？从题中你了解到哪些信息？你能提出哪些用除法解决的问题。 学生用自己喜欢的方式对三组题目进行计算，教师根据学生回答将题目及结果板书在黑板上。学生独立思考，小组交流，相互补充。学生交流，教师根据学生叙述出示规律并板书：在除法中，如果被除数和除数都大于零，那么当除数>1时，商<被除数；当除数=1时，商=被除数；当除数<1时，商>被除数。学生根据自主练习8所掌握的规律，判断并填空。集体交流时，学生说出自己所填答案，并说明判断理由。学生独立思考，列式计算，然后小组交流。学生思考，交流想法。自己完成计算，交流结果。独立解决问题，然后小组内进行交流，选出代表进行集体交流。（或是根据学生出现的问题进行重点交流订正）引导学生读题、审题。独立完成，集体交流。
课堂总结：说一说这节课你有哪些收获。 集体交流。
课后反思
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除数是小数的除法练习
教学目标：
1.知识目标：掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。
2.能力目标：在学习活动中培养学生良好的与人交流的态度与能力。
3.情感目标：体验学习活动带来的成功愉悦。
教学重点：掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：理解除数是小数除法的算理。
教学过程：
教学程序及教师指导 学生活动
一、创情导入。前几节课我们共同学习了除数是小数的除法计算，这节课我们一起来继续巩固这方面的知识，比一比看谁的知识掌握的最扎实好吗？
二、基本练习。1.口算：（自主练习6）2÷0.5= 0.24÷0. 2= 0.4÷8= 6÷0.02 1.3×0.2= 7.2÷0.8= 8×0.5= 2.8+8= 0.39÷0.03= 0.1×0.1= 3.2-2.9= 21÷0.3=计时，反馈时不同类型的题目让学生说说是怎么计算的？ 2.填表（自主练习9）。不用计算，你能将表格填写完整吗？被除数2.5625.62562560除数0.323.2320商8883.竖式计算：0.654÷0.06= 9÷3.6= 0.0456÷0.15=单纯移动小数点) （被除数末尾添0） （商个位是0，添0继续除） 独立口算，反馈时不同类型的题目让学生说说是怎么计算的。独立填写之后，请学生说说自己是怎么填的，根据是什么？独立计算，个别板演,指名讲计算过程，巩固计算法则。
三、综合练习。1.探究规律：（自主练习8）出示：计算下面各题。（可用计算器计算）56.8÷8 4.4÷2.2 35.56÷12.756.8÷0.8 4.4÷0.22 35.56÷0.127想一想：在什么情况下商比被除数大，在什么情况下商比被除数小？观察算式及结果，你有什么发现？根据自己的发现，你能说一说在什么情况下商比被除数大，在什么情况下商比被除数小？2.运用规律：（自主练习10） 出示题目：在 里填上“＞”、“＜”或“=”。48.5÷16 48.5 32.4÷0.45 32.4210÷1.4 210 1.8×2.9 1.87.26÷1 7.26 0.25×3.6 3.6小结：在今后的学习中要养成良好的习惯，学会运用我们学到的规律对计算结果进行估测和检验。3.自主练习7。蜜蜂 20千米／时 蝴蝶 7.5千米／时 仙鹤 72.6千米／时仙鹤飞行的速度是蜜蜂的多少倍？你还能提出什么问题？4.自主练习11。出示题目，问：看老师的购物小票被弄脏了，你能帮助我算出多味鱼的净含量吗？什么是“净含量”呢？（就是所购物品的数量）你能自己完成计算吗？交流结果。小结：谢谢大家，运用所掌握的数学本领帮我解决了一个难题。愿意继续接受挑战吗？5.自主练习12。出示题目：我国五种地形面积情况统计如下。地形名称山地高原平原盆地丘陵面积（万平方千米）316.8249.6115.2182.496（1）我国的山地面积约是丘陵面积的多少倍？（可用计算器计算）（2）你还能提出什么问题？在问题（1）中的“约是”是估算吗？（不是。结果仍然要求准确值。）6.自主练习13。出示题目：不会飞的鸟鸵鸟鸸鹋几维鸟身高：2.5米身高：1.6米身高：0.3米体重：150千克体重：50千克体重：2千克速度：70千米／时速度：60千米／时速度：16千米／时蛋重：1.4千克蛋重：0.7千克蛋重：0.42千克（1）鸵鸟的身高是鸸鹋的多少倍？（2）你还能提出什么问题？从题中你了解到哪些信息？你能提出哪些用除法解决的问题。 学生用自己喜欢的方式对三组题目进行计算，教师根据学生回答将题目及结果板书在黑板上。学生独立思考，小组交流，相互补充。学生交流，教师根据学生叙述出示规律并板书：在除法中，如果被除数和除数都大于零，那么当除数>1时，商<被除数；当除数=1时，商=被除数；当除数<1时，商>被除数。学生根据自主练习8所掌握的规律，判断并填空。集体交流时，学生说出自己所填答案，并说明判断理由。学生独立思考，列式计算，然后小组交流。学生思考，交流想法。自己完成计算，交流结果。独立解决问题，然后小组内进行交流，选出代表进行集体交流。（或是根据学生出现的问题进行重点交流订正）引导学生读题、审题。独立完成，集体交流。
课堂总结：说一说这节课你有哪些收获。 集体交流。
课后反思
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