甘肃省武威第七中学2024年秋九年级上学期语文开学考试试卷
1．（2024九上·武威开学考）阅读下列文段，完成下面小题。
学校举办“阅读之美”演讲比赛，下面是张蕾同学的演讲片段。请根据要求完成下面小题。
阅读之美，到底美在哪里呢？我想：美在它能丰富自己，美在它能____视野，美在它能启迪智慧。在书本里，你可以完全抛弃凡世的纷扰，只留下从容与恬（tián）静，不留痕迹地直抵人心；可以完全忘却尘世的纠缠，只留下____，不动声色地臻于无言。
读《社戏》( )我们仿佛置身于清新曼妙( )自然灵动的江南水乡，在皎洁的月光下，听着悠扬的江南丝竹，欣赏着戏台上老生、小旦带给我们的绝妙画卷；读《安塞腰鼓》，我们又如置身于黄土高原，在沸腾的群舞中感受着安塞腰鼓的磅礴（bó）气势( )读《核舟记》，我们不仅惊叹于奇巧艺人的____技艺，还领略了东坡先生泛舟赤壁的千古才情( )
只要用心聆听，就能听到书本里的声音。瀯瀯平桥水，荡漾着小伙伴撺（cuān）掇迅哥坐船去看戏的嬉闹声，传递了孩童间珍贵的情谊；茫茫黄土高原，后生们用澎湃的击打去除了世间一切冗（chén）杂；农耕时节，布谷鸟用古老的谚语解答着大自然。继续听呐！闻一多锤击桌子，铿锵力责着国民党暗杀李公朴先生的罪行；丁肇中谆谆叮嘱，____我们探索新事物不能袖手旁观；庄周濠梁之辩，悠悠驳出了与惠施的千古情谊。手执书本，安静聆听，文字会告诉你自然的神奇、生命的精彩！
（1）文中注音不正确的一项是（ ）
A．恬（tián） B．礴（bó） C．撺（cuān） D．冗（chén）
（2）文中加点词语有错别字的一项是（ ）
A．启迪 B．皎洁 C．锤击 D．袖手旁观
（3）文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．开阔 闲情逸致 精致 希望
B．开拓 闲情逸致 精湛 期盼
C．开阔 悠然自得 精致 希望
D．开拓 悠然自得 精湛 期盼
（4）文中句子有语病的一项是（ ）
A．读《社戏》，我们仿佛置身于清新曼妙、自然灵动的江南水乡。
B．只要用心聆听，就能听到书本里的声音。
C．农耕时节，布谷鸟用古老的谚语解答着大自然。
D．庄周濠梁之辩，悠悠驳出了与惠施的千古情谊。
（5） 文中括号处填写标点符号正确的一项是（ ）
A．， ， ； 。 B．， 、 ； ……
C．， ； ， 。 D．， ， ； ……
【答案】（1）D
（2）C
（3）B
（4）C
（5）B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【分析】（1）D：冗（chén）——（rǒng）。冗杂 rǒng zá 形容（事务）繁多杂乱；（文章、讲话）长而杂乱，主题不明确、不突出。
（2）C：锤击——捶击。捶击 chuí jī 用锤子敲击。
（3） 开拓，开辟；扩展。第一空指拓宽视野，用“开拓”。
开阔，地方宽广。思想胸怀开朗乐观。使宽广。
闲情逸致，闲适的心情，安逸的兴致。指轻松超脱的情趣。第二空形容没有尘世的纠缠，只有轻松超脱的情趣。用“闲情逸致”。
悠然自得，形容悠闲而舒适。
精湛，精深。第三空形容手艺精深，用“精湛”。
精致，精巧细致。
期盼，期待；盼望。第四空形容盼望我们去探索新事物，用“期盼”。
希望，心想达到某种目的或出现某种情况。愿望。希望所寄托的对象。
（4）C：成分残缺，在句末加上“的奥秘”。
（5）注意第二段中“读XX，我们XX，XX”句式出现三次，是并列句式。第一个括号表示句子未结束，用逗号。“清新曼妙”和“自然灵动”并列，中间用顿号，第二个括号是顿号。第三个括号是并列的分句结束，用分号。第四个括号表示未完待续，还有很多，用省略号。
故答案为：（1） D；（2） C；（3） B；（4） C；（5） B
【点评】（1）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
（2）本题考查学生词语掌握。注意积累，掌握字词含义及字形写法。要特别注意形近字，不写错别字。
（3）本题考查选词填空。日常注意积累，掌握成语含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
（4）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
（5）本题考查标点符号正确运用。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。
2．（2024九上·武威开学考）综合性学习
“和而不同”的思想不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度，请完成下列任务。
（1）【寻“和”之用】你所在的班级下周将举行“和为贵”的主题班会，为营造氛围，请你为此次班会拟写一条宣传标语。
（2）【探“和”之义】小区里的李奶奶怕吵闹，常常一听到楼上谁家小孩练钢琴，就在楼下大骂，即使是非休息时间练习，她也很不乐意。请你参考以下材料，劝说李奶奶。
材料：“礼之用，和为贵。”《论语·学而》
“故人不独亲其亲，不独子其子。”《礼记·礼运》
“己所不欲，勿施于人。”《论语·颜渊》
（3）【倡“和”之议】根据你对“和”的内涵探究，请把下面倡议书的空缺部分补充完整。
倡议书 全体同学：
为把学校打造成团结友爱、诚实守纪、尊师重教的和谐校园，校学生会决定在全校开展“创建 和谐校园”主题活动，现向大家发出如下倡议：
①（ ）；
②不给同学起外号，不嘲笑他人，要使用文明语言；
③（ ）。 校学生会
2024年8月20日
【答案】（1）示例一：共创和谐校园，争做文明使者。 示例二：诚立身、孝当先、和为贵。
（2）李奶奶，您好，我们都是住在一栋楼的邻居，应该以和为贵，孩子学习钢琴需要时间练习，在不影响您的休息的时间内练琴，您看可以吗？
（3）①不欺负同学，与同学互帮互助；②与同学文明交往，不能有攻击性行为；③不当众嘲笑、辱骂同学或给同学取侮辱性 绰号等；④不在网络发表对同学不利的网络言论、曝光他人隐私。等等。
【知识点】根据语境补写句子；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【分析】（1）宣传标语要围绕活动主题“和为贵”展开，字不要多要精简，语言通顺即可。如：文明校园，以和为贵。共创和谐校园，争做文明使者。
（2）劝说李奶奶不要吵闹，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。如李奶奶您好，大家都是邻居，以和为贵哈。孩子学习钢琴需要多时间，在不影响您的休息的时间内练琴，您还可以欣赏美妙的音乐，您看可以吗？
（3）结合对“和”的内涵的理解，补写倡议即可。如帮助有需要的同学，和同学互帮互助。和同学友好相处，不打骂同学，文明相处。言之合理即可。
【点评】（1）本题考查拟定宣传标语。宣传标语要围绕活动主题“和为贵”展开，字不要多要精简，语言通顺即可。
（2）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，劝说李奶奶不要吵闹，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
（3）本题考查补写倡议书。读懂题目要求，理解出题人意图。结合对“和”的内涵的理解，补写倡议即可。
3．（2024九上·武威开学考）名著阅读
（1）阅读《经典常谈》后，同学们对于传统文化经典有了许多新的认识，以下是同学们对传统文化经典的论述，请找出其中表述不正确的一项（ ）
A．宋代朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，后来这四部经典被称为“四书”。
B．《史记》开创了“纪传体”的形式，《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史的写作。
C．刘向编定的《战国策》主要记述了战国时期列国策士游说辩论之辞。
D．作者分十三章对中国传统文化经典进行了准确又不失生动的介绍，使得全书兼备学术性与文学性。
（2）下面是某位同学阅读《钢铁是怎样炼成的》时整理的阅读表格，请完成其中的填空。
主题/名著 《钢铁是怎样炼成的》
关于爱情 保尔与冬妮娅分手时说：“我首先属于①，其次才属于你和别的
亲人。”
关于读书 保尔最爱阅读英国小说②《②》，从中领悟到了要坚持不懈，拥有坚定的信念，勇敢地克服一切困难。
③ 保尔：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——④。
【答案】（1）A
（2）①党；②牛虻；③关于人生（或，关于人生价值/关于生命）；④为人类的解放而斗争
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《经典常谈》
【解析】【分析】（1）A：错误。四书包括 《论语》《孟子》《大学》《中庸》。五经是指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。选项把四书和五经搞混淆了。
（2）①保尔和冬妮娅分手时的话：冬妮亚，这件事我们早都谈过了。自然，你知道我曾经爱过你，而且就是现在，我对你的爱情还是可以恢复的，不过你必须跟我们在一起。我已经不是你从前认得的那个保尔了。同样，如果你要求我把你放在党的前头，我就不会是你的好丈夫。我首先是属于党的，其次才是属于你和别的亲人们的。
②保尔特别喜欢读《牛虻》，经常给战友们朗读或讲故事。
③保尔名言：人最宝贵的东西是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。 合适保尔关于人生（价值）的看法和理解。
【点评】（1）（2）这两题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
4．（2024九上·武威开学考）诗文默写。
诗文，是经典的传承，如精神的食粮。传诵经典，犹如跨越时空，向古人汲取力量。读“① ， ② ”，学王勃坦然面对离别的积极乐观；读“③ ，回车叱牛牵向北”，学白居易敢于控诉不公的铮铮铁骨；读“水击三千里，④ ”，学大鹏善借长风高飞的志存高远；读“⑤ ，只有香如故”，学陆游能够坚持正义的高贵人格。《诗经》善用比兴手法，有“⑥ ，白露为霜”(《蒹葭》)、“⑦ ，在河之洲”(《关雎》)之句；陶渊明用借代，具体体现老人孩子其乐融融的画面“⑧ ，并怡然自乐”（《桃花源记》）；白居易用鲜明对比激起读者情感的波澜， 让我们看到主人公的贫寒状况和他内心活动之间的矛盾，“⑨ ，⑩ ”(《卖炭翁》)。
【答案】内存知己；天涯若比邻；大庇天下寒士俱欢颜；手把文书口称敕；抟扶摇而上者九万里；零落成泥碾作尘；蒹葭苍苍；关关雎鸠；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“己、敕、抟、碾、作、蒹葭、雎鸠、髫”等字。
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，③④⑤⑥⑦⑧属于直接默写，比较简单；①②⑨⑩属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
（2024九上·武威开学考）阅读下面的文章，回答问题。
寒 梅
林旭华
①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。
②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。
③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。
④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。
⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。
⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！
⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。
⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！
⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！
寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。
从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。
（选自《青年文学家》，有删改）
5．文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤～⑥段内容填写下表。
生命阶段 含苞的梅花 ② ④
特点 ① ③ 轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞
6．文中第⑥段画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。
7．请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”。
8．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放作铺垫。
B．第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。
C．第⑨段引用龚自珍的诗句，意在表明生命无论如何精彩，最终都将逝去，表达了作者的惆怅与惋惜之情。
D．文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。
【答案】5．①娇羞颔首，豆蔻芳华；②绽放的梅花；③红瓣灼灼，嫩蕊颤颤；④飘落的梅花
6．这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。
7．①寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采、蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意。②梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考。③落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪。④寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
8．C
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；比喻；拟人
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。
（3）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，理解寒梅让作者心灵经历了一场绝美的人生洗礼的原因和表现。
（4）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
5．在文中找到对应句归纳即可。第五段：含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华。即娇羞颔首，豆蔻芳华。
第五段：绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。即绽放的梅花，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤。
第六段：但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。即飘落的梅花。
故答案为：①娇羞颔首，豆蔻芳华；②绽放的梅花；③红瓣灼灼，嫩蕊颤颤；④飘落的梅花
6．在树下悠悠地旋转着，飞舞着，拟人。赋予梅花人的情态。如雪花，比喻，把梅花比作雪花。生动的写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态感和画面感，突出作者对梅花的喜爱和赞美。
故答案为：这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。
7．在文中找到对应句归纳即可。第五段： 在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。 写梅花在寒冬绽放的激情与风采，勃勃生机，让作者大为震撼，产生敬意。
第八段： 而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。 写梅花即使凋零了，也坦然面对，不惊慌，引发作者对生命意义的思考。
第九段： 不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！写落红代表的无私奉献的精神让作者赞叹，启迪作者。
第十一段：寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。写寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的场景让作者难忘，让作者的心灵经历了一场绝美的人生洗礼，提高人生境界。
故答案为： ①寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采、蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意。
②梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考。
③落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪。
④寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
8．C：错误。第九段引用古诗，表现落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪。“表明生命无论如何精彩，最终都将逝去，表达了作者的惆怅与惋惜之情”错误。
故答案为：C
（2024九上·武威开学考）阅读下面文章，完成相关小题。
未来电从天上来
庞之浩
①太阳是地球乃至整个太阳系取之不尽的核心能源系统。若地球上的传统能源面临枯竭，太空电站或将成为21世纪解决能源问题的重要途径。太空电站，简而言之，就是把地面的太阳能发电装置搬到太空，在“天上”将太阳能转化为电能，再通过无线能量传输方式送到地面。
②电站“上天”，主要是为了更高效地利用太阳能。在地面上，太阳能受到大气的吸收和散射、云雨的增减，以及季节、昼夜更替等因素影响而衰减很多，能量密度也变化巨大，很不稳定。而太空中的太阳能却非常充裕。据估算，每平方米太阳能电池在中国西北地区的最高发电功率约为0.4千瓦，在平流层为7～8千瓦，而在地球同步轨道上，发电功率可达10～14千瓦。即便电能在多次转换过程中有所损耗，太空发电的整体效率仍非常可观。
③从技术原理来看，太空电站主要由三部分组成：发电装置将太阳能转化为电能；能量转换和发射装置将电能转换成微波或激光等形式，并向地面接收系统发送波束；地面转换装置将其转换为电能接入电网。美国科学家研发出了一种“光伏射频天线模块”，用于发电和能量转换并计划于2023年进行空间段到地面段的电力传输演示。
④太空电站不受天气和纬度等自然因素影响，可以大规模收集、转换和利用太阳能，发电量与地面核电站相当。不仅如此，从太空中获取的电能通过无线方式传输到世界各地，不用依赖大规模电网，可对偏远地区、受灾地区及重要设施等进行定向供电或移动供电。比如，假若有了太空电站，电动车就无须再四处寻找充电桩，可以随时随地进行移动充电。
⑤不过，建造太空电站还需要攻克多重技术难关。单个太空电站的面积至少相当于1400个足球场，发电功率为兆瓦级，使用寿命需达到30年以上。要建造这么宏大的空间系统，在材料、运载、航天器控制、在轨组装及维护等不少关键领域仍有待突破。远距离无线传输大功率电能技术也亟待攻关。此外，高昂的成本和安全隐患也须考虑在内。
⑥未来，电从天上来。英国对太空电站已展开研究，日本也开始了试验。中国已于2018年在重庆启动首个太空电站实验基地，还绘制出了实现太空电站目标的技术路线图，有望成为世界上首个建成有实用价值太空电站的国家。
（选自《人民日报》，有删改）
9．第②段的画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？
10．第⑤段中“单个太空电站的面积至少相当于1400个足球场”一句，加点的“至少”一词能否删去？为什么？
11．联系上下文，用简洁的语言说说太空电站具有哪些优势。
【答案】9．运用了列数字和作比较的说明方法。通过具体数据的对比，强调了太空发电站发电效率高。这样写能使说明准确科学，更有说服力。
10．不能删。“至少”表示最少的限度，说明单个太空电站的面积最小的也要超过1400个足球场，强调了太空电站面积之大。如果删去，语言就不准确了。这个词体现说明文语言准确性特点。
11．能更高效地利用太阳能；不受天气和纬度等自然因素影响；不用依赖大规模电网，可对偏远地区、受灾地区及重要设施等进行定向供电或移动供电。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；事物性说明文；分析说明方法及其作用
【解析】【点评】（1）本题考查说明方法及作用。常见的说明方法有举例子、列数字、分类别、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用等。先指出运用何种说明方法，再具体分析下手法，最后强调某种观点。
（2）本题考查说明文语言特点。注意表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等的词语，不可以删掉，这些词能够体现说明文语言准确性、科学性特点。运用修辞手法的词体现说明文语言生动性特点。
（3）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括太空电站具有的优势。
9．0.4、7～8、10～14，列数字。中国西北地区、平流层、地球同步轨道上，作比较，强调太空发电站发电效率高，增加说服力。
故答案为：运用了列数字和作比较的说明方法。通过具体数据的对比，强调了太空发电站发电效率高。这样写能使说明准确科学，更有说服力。
10．至少，表示最小的限度。强调单个太空电站的面积最小的也相当于1400个足球场，强调太空电站面积很大。删去后不符合实际情况，这个词体现说明文语言准确性特点。
故答案为：不能删。“至少”表示最少的限度，说明单个太空电站的面积最小的也要超过1400个足球场，强调了太空电站面积之大。如果删去，语言就不准确了。这个词体现说明文语言准确性特点。
11．在文中找到对应句归纳即可。
第二段：电站“上天”，主要是为了更高效地利用太阳能。即便电能在多次转换过程中有所损耗，太空发电的整体效率仍非常可观。即能更高效地利用太阳能。
第四段：太空电站不受天气和纬度等自然因素影响，可以大规模收集、转换和利用太阳能，发电量与地面核电站相当。即不受天气和纬度等自然因素影响。
第四段：不用依赖大规模电网，可对偏远地区、受灾地区及重要设施等进行定向供电或移动供电。
故答案为：能更高效地利用太阳能；不受天气和纬度等自然因素影响；不用依赖大规模电网，可对偏远地区、受灾地区及重要设施等进行定向供电或移动供电。
（2024九上·武威开学考）阅读两篇文言文，完成后面问题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(选自《礼记》)
【乙】圣人无常①师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒②，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
(选自《古文观止·师说》)
【注】①常：永久的，固定的。②徒：同类的人。
12． 用“/”为下面的句子断句。(限两处)
虽 有 至 道 弗 学 不 知 其 善 也
13．解释下列加点词。
弗食，不知其旨也 ；
然后能自反也 ；
闻道有先后 ；
如是而已 ；
14．下列句中加点词意义和用法相同的一组是 ( )
A．虽有嘉肴 是马也，虽有千里之能(《马说》)
B．故曰：教学相长也 温故而知新(《<论语>十二章》)
C．其贤不及孔子 其远而无所至极邪(《北冥有鱼》)
D．师不必贤于弟子 庄子与惠子游于濠梁之上(《庄子与惠子游于濠梁之上》)
15．用现代汉语翻译下列句子。
①知困，然后能自强也。
②三人行，则必有我师。
16．【甲】【乙】两文的句式有什么共同特点？这样写有什么好处？
17．【乙】文孔子拜郯子等人为师的事例，能不能证明【甲】文“教学相长”的观点？请简述理由。
【答案】12．虽有至道/弗学/不知其善也
13．吃；反思；道理；此，这样
14．A
15．①知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。
②几个人一起走路，(其中)一定有(可以做)我的老师(的人)。
16．多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。
17．不能，甲文“教学相长”是指“教与学相互推动、相互促进”，乙文中孔子拜郯子等人为师是为了说明“圣人没有固定的老师，学生可以超过老师”的道理，没有谈到教与学的相互关系。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；理解文章关键语句意思；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词；虽有嘉肴
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（2）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（3）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（4）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（5）本题考查句式的作用。包括对偶句、整散句、短句、长短句结合等。对偶句能造成铺排效果，增强了文章的气势。具体结合内容分析即可。
（6）本题考查学生探究能力。读懂文言文及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解文言文大意的基础上，分析【乙】文孔子拜郯子等人为师的事例和【甲】文“教学相长”观点的关系即可。
【译文】
【甲】
即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的美味；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，这样以后才能自我反思。知道困惑，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半。”说的就是这个道理啊。
【乙】
圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。
12．例句翻译为：即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“虽有至道”动宾结构，单独成句，后面可断句。“弗学”表状态，单独成句，后面可断句。即虽有至道/弗学/不知其善也
故答案为：虽有至道/弗学/不知其善也
13．①翻译为：不吃，就不知道它的美味。食，吃
②翻译为：这样以后才能自我反思。反，反思
③翻译为：听到的道理有早有晚。理，道理
④翻译为：如此罢了。是，此，这样
故答案为：①吃；②反思；③道理；④此，这样
14．A翻译为：即使有美味可口的菜肴。虽，即使
翻译为：这样的马，即使有日行千里的能力。虽，即使
B翻译为：所以说教与学是互相推动、互相促进的。故，所以
翻译为：通过温习旧知识，可以获得新的理解和体会。故，旧的
C翻译为：他们的贤能都比不上孔子。其，代词，指郯子这些人
翻译为：它的辽阔高远也是没有尽头的吗 。其， 它的
D翻译为：老师不一定比学生贤能。于，比
翻译为：庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。于，在
故答案为： A
15．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“强、则、师”。强： 勉励。则，就。师，可以做......老师。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为：①知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。②几个人一起走路，(其中)一定有(可以做)我的老师(的人)。
16．【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。对偶句
学然后知不足，教然后知困。对偶句
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。对偶句
【乙】 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。对偶句
闻道有先后，术业有专攻。对偶句
即多用对偶句，铺陈渲染，增强文言文气势。
故答案为： 多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。
17．【乙】文孔子拜郯子等人为师的事例，是强调圣人没有固定的老师，学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。和教学无关，不能证明【甲】文“教学相长”的观点。
故答案为：不能，甲文“教学相长”是指“教与学相互推动、相互促进”，乙文中孔子拜郯子等人为师是为了说明“圣人没有固定的老师，学生可以超过老师”的道理，没有谈到教与学的相互关系。
（2024九上·武威开学考）阅读下面诗歌，完成问题。
茅屋为秋风所破歌
杜 甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
18．这首诗画面感极强，请你通过想象再现情景，完成下面表格。
场景 狂风袭屋，
茅草翻飞 群童抱茅，
倚杖叹息 ① 广厦千万，
不动如山
情感 痛惜、焦急 ② 悲凄、愁苦 坚定、悲壮
19．杜甫胸怀国家，心系苍生，是我国伟大的现实主义诗人。请你结合诗句分析诗人的济世情怀。
【答案】18．①布衾冷裂，雨脚如麻；②愤懑、无奈
19．示例一：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感。示例二：“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发了诗人忧国忧民的情感，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想表露无遗。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时；生活杂感；茅屋为秋风所破歌
【解析】【点评】（1）本题考查古诗画面描绘题。答题注意先指出景物，翻译古诗句，指出这句话描绘了什么样的景象，有什么特点，表达了作者什么样的情感态度。
（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
【译文】
八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。
茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。
飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。
南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。
我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。
一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。
布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的；孩子睡觉姿势不好，把被里都蹬破了。
一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。
自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。
如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？
唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！
18．①布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。翻译为：布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的；孩子睡觉姿势不好，把被里都蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。即布衾冷裂，雨脚如麻。②公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。翻译为：毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。写诗人此刻愤懑、无奈。
故答案为： ①布衾冷裂，雨脚如麻；②愤懑、无奈
19．①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。翻译为：如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。此句以铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，表现出诗人迸发出来的奔放激情和火热希望，展现出诗人推己及人、舍己为人的高尚品格，和诗人的博大胸襟和崇高理想。
②何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！翻译为：什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿！此句抒发诗人忧国忧民的情感，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想，令人佩服。
故答案为： 示例一：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感。
示例二：“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发了诗人忧国忧民的情感，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想表露无遗。
20．（2024九上·武威开学考） 阅读下面文字，按要求作文。
“每个人都了不起！”国家主席习近平的这句话彰显了人民是历史的创造者，人民是真正的英雄。
海尔集团创始人张瑞敏曾用朴素的语言对“平凡”与“伟大”做了形象的解说：“什么是不简单，就是能够把一些大家都公认简单的事情，千百遍地做好；什么叫不容易，就是能够把一些大家都公认容易的事情，非常认真地做好。”
任务一：写一篇关于“平凡与伟大”的记叙文，讲述你的经历或感悟。
任务二：以“平凡铸就伟大”为主题，写一篇国旗下的演讲稿。
要求：从上面两项任务中任选一项进行写作；题目自拟；不少于600字； 文中请回避与你有关的人名、校名、地名等真实信息。
【答案】【参考例文】任务一：
你的确平凡，却又如此伟大
掬一捧清水，漫溯生命；拾一粒卵石，触摸时间。“虽是日常的情景，可因为多，也能堆积一个惊心动魄。”你的确平凡，但点滴微光凝聚，你又如星辰般耀眼伟大。
平时，走在干净的街道上，我根本没有感觉到你的存在。直到有一天，我在等公交的间隙，看到你一手拿个钳子，一手拿个袋子，低着头，一路上左看看右看看，慢慢往前走。你一边走一边捡拾起一个个纸屑、落叶、塑料袋……甚至还在一个吸烟的人背后静静地等待，等着他扔掉手中的未熄灭的烟头，然后将其默默地拾起。
路上的人们，总是行色匆匆，很多人都像我一样，不曾注意到你的存在，即使是眼神扫到你，也慌忙把偏移的视线挪开。此时，你走到公交车站牌这里，看到站牌的玻璃落上了灰尘，从橙黄的工作服中拿出一块干净的抹布，轻轻地擦拭着。站牌的玻璃渐渐明亮了。这时，我突然明白，你擦亮的何止是这块玻璃，还有我们所在的城市。
你的确平凡，而且像你一样平凡的人还有很多很多，你们分布在这座城市的每一个角落，你们擦拭着这座城市的每一粒尘埃，你们装点着这座城市的每一处美景。你们从不在意周围的人的眼光，只专注于眼前的事。你们是那么默默无闻，你们是那么平凡，却又如此伟大！
海尔集团创始人张瑞敏曾说：“什么叫不容易，就是能够把一些大家都公认容易的事情，非常认真地做好。”当你把这些非常容易的事做好，你就成就了不凡，成就了伟大，散发出光和热，照亮并温暖着我们的城市、我们的祖国。
向每一个平凡而伟大的人致敬！
任务二：
伟大出自平凡，平凡造就伟大
亲爱的老师、同学们：
大家好！
我今天演讲的题目是：伟大出自平凡，平凡造就伟大。有人说：“哪怕是这世界上的灰尘，太阳一出来，也是有歌有舞的。”天地万物，每一个看似普通存在的背后，都于细微处迸发巨大的能量。
看似平凡的种子，也能长成参天大树。
总有人先天下之忧而忧，总有人为大庇天下寒士而愁。你看新冠肺炎疫情肆虐的江城，有敬业的院长张定宇冲锋在救援一线，加快步伐只为争取生命的时间；你看洪水泛滥的危急关头，有英雄陈陆用身躯抵御艰险，救人民于危难之中……没有人生来是勇者，是责任促使他们勇敢上阵，他们的姿态一往无前，他们的平凡造就不凡。同学们，平凡并不可怕，冀以星火燎原。
平凡是生命的本色，不凡是生命的追求。
有人说：“每一个平凡者的奋起，就是一段历史的里程碑。”从“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的国防卫士到“功成不必在我，功成必定有我”的人民公仆，都在自己的岗位上默默奉献。我们回顾那些感动人心的英雄事迹，是否会为他们平凡中的不平凡而肃然起敬？平凡因坚守而崇高，因勇敢而伟岸。“伟大的灵魂，常寓于平凡的躯体。”只要我们擦亮双眼，挺起胸膛，相信每一个平凡的你我，都是伟大的缔造者。
披荆斩棘，舍生取义；步履蹒跚，温情不散；雪中送炭，薪火相伴……这一幕幕平凡而伟大的特写，源于每一个看似普通者的接续耕耘。作为应“铁肩担道义”的中学生，我们赞叹松树于岩缝中生存的力量，也仰望流星划过天际的光芒，我们应时刻铭记习总书记的那句“伟大出自平凡，平凡造就伟大”，积极行动起来，因为一切皆有可能！
我的演讲结束，谢谢大家的聆听！
【知识点】记叙文；应用文；自命题作文
【解析】【分析】 任务一： 话题作文注意先审题。围绕“平凡与伟大”展开描述。审题时，应思考什么是平凡与伟大，平凡与伟大的特征或表现有哪些，平凡与伟大的意义是什么等。平凡中也有伟大，小人物身上也有大光辉。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写记叙文。
选材构思时根据对题意的理解，抓住一个角度，明确“平凡与伟大”的内涵，如小人物身上也有人性的光辉，这是伟大的点。平凡中也有伟大，注意细节。然后，根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述具有某种特性的“平凡与伟大”的故事，要写清楚时间、地点，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明对“平凡与伟大”的认知和感悟。
任务二：此题考查学生演讲稿的写作能力。
第一，审题。国旗下讲话，写平凡铸就伟大强调日常小事中也有大意义，强调小人物的伟大作用等。注意演讲稿的正文围绕这个展开。
第二，立意和选材。我们可以写记忆里的那次洪水的爆发，村民们都很害怕，赶着爬到树上，跑到楼顶上。只有您，我的爷爷，您却毅然决然的收拾可用的水泥黄沙等前去村头低洼处堵水，只为了守护自己的家园，在您的引导下，村民们陆陆续续的也从树上、楼上跑下来，收拾物资前去堵水，最终战胜了洪水。我的爷爷，就是个普通的村民，但是他身上折射出了伟大的人性光辉。他的行为激励我认真学习，为社会，为国家做贡献。
第三，格式。注意：①开头称呼顶格写。②问候语。③正文：这是演讲稿的主体，可以分为若干段来书写。④结束语（可写可不写），如：谢谢。
【点评】任务一：本题考查学生话题作文写作能力。要拟定作文标题。审题时注意话题关键词，这个词的词性，以及这个词对应的写作对象。写作对象可以是人，可以是物；可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的。注意这个关键词和我密切相关，给我带来的影响巨大。可以写成记叙文或记叙散文。通过深情回忆曾经发生过的与某人、某物难忘的过程，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出文章的主旨，给读者带来亲切的感受。字数要求在600~650即可。
任务二：本题考查演讲稿。注意格式：①开头称呼顶格写。②问候语换行，空两格写。③正文：这是演讲稿的主体。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。④结束语（可写可不写），如：谢谢。
1 / 1甘肃省武威第七中学2024年秋九年级上学期语文开学考试试卷
1．（2024九上·武威开学考）阅读下列文段，完成下面小题。
学校举办“阅读之美”演讲比赛，下面是张蕾同学的演讲片段。请根据要求完成下面小题。
阅读之美，到底美在哪里呢？我想：美在它能丰富自己，美在它能____视野，美在它能启迪智慧。在书本里，你可以完全抛弃凡世的纷扰，只留下从容与恬（tián）静，不留痕迹地直抵人心；可以完全忘却尘世的纠缠，只留下____，不动声色地臻于无言。
读《社戏》( )我们仿佛置身于清新曼妙( )自然灵动的江南水乡，在皎洁的月光下，听着悠扬的江南丝竹，欣赏着戏台上老生、小旦带给我们的绝妙画卷；读《安塞腰鼓》，我们又如置身于黄土高原，在沸腾的群舞中感受着安塞腰鼓的磅礴（bó）气势( )读《核舟记》，我们不仅惊叹于奇巧艺人的____技艺，还领略了东坡先生泛舟赤壁的千古才情( )
只要用心聆听，就能听到书本里的声音。瀯瀯平桥水，荡漾着小伙伴撺（cuān）掇迅哥坐船去看戏的嬉闹声，传递了孩童间珍贵的情谊；茫茫黄土高原，后生们用澎湃的击打去除了世间一切冗（chén）杂；农耕时节，布谷鸟用古老的谚语解答着大自然。继续听呐！闻一多锤击桌子，铿锵力责着国民党暗杀李公朴先生的罪行；丁肇中谆谆叮嘱，____我们探索新事物不能袖手旁观；庄周濠梁之辩，悠悠驳出了与惠施的千古情谊。手执书本，安静聆听，文字会告诉你自然的神奇、生命的精彩！
（1）文中注音不正确的一项是（ ）
A．恬（tián） B．礴（bó） C．撺（cuān） D．冗（chén）
（2）文中加点词语有错别字的一项是（ ）
A．启迪 B．皎洁 C．锤击 D．袖手旁观
（3）文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．开阔 闲情逸致 精致 希望
B．开拓 闲情逸致 精湛 期盼
C．开阔 悠然自得 精致 希望
D．开拓 悠然自得 精湛 期盼
（4）文中句子有语病的一项是（ ）
A．读《社戏》，我们仿佛置身于清新曼妙、自然灵动的江南水乡。
B．只要用心聆听，就能听到书本里的声音。
C．农耕时节，布谷鸟用古老的谚语解答着大自然。
D．庄周濠梁之辩，悠悠驳出了与惠施的千古情谊。
（5） 文中括号处填写标点符号正确的一项是（ ）
A．， ， ； 。 B．， 、 ； ……
C．， ； ， 。 D．， ， ； ……
2．（2024九上·武威开学考）综合性学习
“和而不同”的思想不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度，请完成下列任务。
（1）【寻“和”之用】你所在的班级下周将举行“和为贵”的主题班会，为营造氛围，请你为此次班会拟写一条宣传标语。
（2）【探“和”之义】小区里的李奶奶怕吵闹，常常一听到楼上谁家小孩练钢琴，就在楼下大骂，即使是非休息时间练习，她也很不乐意。请你参考以下材料，劝说李奶奶。
材料：“礼之用，和为贵。”《论语·学而》
“故人不独亲其亲，不独子其子。”《礼记·礼运》
“己所不欲，勿施于人。”《论语·颜渊》
（3）【倡“和”之议】根据你对“和”的内涵探究，请把下面倡议书的空缺部分补充完整。
倡议书 全体同学：
为把学校打造成团结友爱、诚实守纪、尊师重教的和谐校园，校学生会决定在全校开展“创建 和谐校园”主题活动，现向大家发出如下倡议：
①（ ）；
②不给同学起外号，不嘲笑他人，要使用文明语言；
③（ ）。 校学生会
2024年8月20日
3．（2024九上·武威开学考）名著阅读
（1）阅读《经典常谈》后，同学们对于传统文化经典有了许多新的认识，以下是同学们对传统文化经典的论述，请找出其中表述不正确的一项（ ）
A．宋代朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，后来这四部经典被称为“四书”。
B．《史记》开创了“纪传体”的形式，《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史的写作。
C．刘向编定的《战国策》主要记述了战国时期列国策士游说辩论之辞。
D．作者分十三章对中国传统文化经典进行了准确又不失生动的介绍，使得全书兼备学术性与文学性。
（2）下面是某位同学阅读《钢铁是怎样炼成的》时整理的阅读表格，请完成其中的填空。
主题/名著 《钢铁是怎样炼成的》
关于爱情 保尔与冬妮娅分手时说：“我首先属于①，其次才属于你和别的
亲人。”
关于读书 保尔最爱阅读英国小说②《②》，从中领悟到了要坚持不懈，拥有坚定的信念，勇敢地克服一切困难。
③ 保尔：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——④。
4．（2024九上·武威开学考）诗文默写。
诗文，是经典的传承，如精神的食粮。传诵经典，犹如跨越时空，向古人汲取力量。读“① ， ② ”，学王勃坦然面对离别的积极乐观；读“③ ，回车叱牛牵向北”，学白居易敢于控诉不公的铮铮铁骨；读“水击三千里，④ ”，学大鹏善借长风高飞的志存高远；读“⑤ ，只有香如故”，学陆游能够坚持正义的高贵人格。《诗经》善用比兴手法，有“⑥ ，白露为霜”(《蒹葭》)、“⑦ ，在河之洲”(《关雎》)之句；陶渊明用借代，具体体现老人孩子其乐融融的画面“⑧ ，并怡然自乐”（《桃花源记》）；白居易用鲜明对比激起读者情感的波澜， 让我们看到主人公的贫寒状况和他内心活动之间的矛盾，“⑨ ，⑩ ”(《卖炭翁》)。
（2024九上·武威开学考）阅读下面的文章，回答问题。
寒 梅
林旭华
①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。
②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。
③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。
④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。
⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。
⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！
⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。
⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！
⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！
寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。
从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。
（选自《青年文学家》，有删改）
5．文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤～⑥段内容填写下表。
生命阶段 含苞的梅花 ② ④
特点 ① ③ 轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞
6．文中第⑥段画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。
7．请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”。
8．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放作铺垫。
B．第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。
C．第⑨段引用龚自珍的诗句，意在表明生命无论如何精彩，最终都将逝去，表达了作者的惆怅与惋惜之情。
D．文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。
（2024九上·武威开学考）阅读下面文章，完成相关小题。
未来电从天上来
庞之浩
①太阳是地球乃至整个太阳系取之不尽的核心能源系统。若地球上的传统能源面临枯竭，太空电站或将成为21世纪解决能源问题的重要途径。太空电站，简而言之，就是把地面的太阳能发电装置搬到太空，在“天上”将太阳能转化为电能，再通过无线能量传输方式送到地面。
②电站“上天”，主要是为了更高效地利用太阳能。在地面上，太阳能受到大气的吸收和散射、云雨的增减，以及季节、昼夜更替等因素影响而衰减很多，能量密度也变化巨大，很不稳定。而太空中的太阳能却非常充裕。据估算，每平方米太阳能电池在中国西北地区的最高发电功率约为0.4千瓦，在平流层为7～8千瓦，而在地球同步轨道上，发电功率可达10～14千瓦。即便电能在多次转换过程中有所损耗，太空发电的整体效率仍非常可观。
③从技术原理来看，太空电站主要由三部分组成：发电装置将太阳能转化为电能；能量转换和发射装置将电能转换成微波或激光等形式，并向地面接收系统发送波束；地面转换装置将其转换为电能接入电网。美国科学家研发出了一种“光伏射频天线模块”，用于发电和能量转换并计划于2023年进行空间段到地面段的电力传输演示。
④太空电站不受天气和纬度等自然因素影响，可以大规模收集、转换和利用太阳能，发电量与地面核电站相当。不仅如此，从太空中获取的电能通过无线方式传输到世界各地，不用依赖大规模电网，可对偏远地区、受灾地区及重要设施等进行定向供电或移动供电。比如，假若有了太空电站，电动车就无须再四处寻找充电桩，可以随时随地进行移动充电。
⑤不过，建造太空电站还需要攻克多重技术难关。单个太空电站的面积至少相当于1400个足球场，发电功率为兆瓦级，使用寿命需达到30年以上。要建造这么宏大的空间系统，在材料、运载、航天器控制、在轨组装及维护等不少关键领域仍有待突破。远距离无线传输大功率电能技术也亟待攻关。此外，高昂的成本和安全隐患也须考虑在内。
⑥未来，电从天上来。英国对太空电站已展开研究，日本也开始了试验。中国已于2018年在重庆启动首个太空电站实验基地，还绘制出了实现太空电站目标的技术路线图，有望成为世界上首个建成有实用价值太空电站的国家。
（选自《人民日报》，有删改）
9．第②段的画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？
10．第⑤段中“单个太空电站的面积至少相当于1400个足球场”一句，加点的“至少”一词能否删去？为什么？
11．联系上下文，用简洁的语言说说太空电站具有哪些优势。
（2024九上·武威开学考）阅读两篇文言文，完成后面问题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(选自《礼记》)
【乙】圣人无常①师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒②，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
(选自《古文观止·师说》)
【注】①常：永久的，固定的。②徒：同类的人。
12． 用“/”为下面的句子断句。(限两处)
虽 有 至 道 弗 学 不 知 其 善 也
13．解释下列加点词。
弗食，不知其旨也 ；
然后能自反也 ；
闻道有先后 ；
如是而已 ；
14．下列句中加点词意义和用法相同的一组是 ( )
A．虽有嘉肴 是马也，虽有千里之能(《马说》)
B．故曰：教学相长也 温故而知新(《<论语>十二章》)
C．其贤不及孔子 其远而无所至极邪(《北冥有鱼》)
D．师不必贤于弟子 庄子与惠子游于濠梁之上(《庄子与惠子游于濠梁之上》)
15．用现代汉语翻译下列句子。
①知困，然后能自强也。
②三人行，则必有我师。
16．【甲】【乙】两文的句式有什么共同特点？这样写有什么好处？
17．【乙】文孔子拜郯子等人为师的事例，能不能证明【甲】文“教学相长”的观点？请简述理由。
（2024九上·武威开学考）阅读下面诗歌，完成问题。
茅屋为秋风所破歌
杜 甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
18．这首诗画面感极强，请你通过想象再现情景，完成下面表格。
场景 狂风袭屋，
茅草翻飞 群童抱茅，
倚杖叹息 ① 广厦千万，
不动如山
情感 痛惜、焦急 ② 悲凄、愁苦 坚定、悲壮
19．杜甫胸怀国家，心系苍生，是我国伟大的现实主义诗人。请你结合诗句分析诗人的济世情怀。
20．（2024九上·武威开学考） 阅读下面文字，按要求作文。
“每个人都了不起！”国家主席习近平的这句话彰显了人民是历史的创造者，人民是真正的英雄。
海尔集团创始人张瑞敏曾用朴素的语言对“平凡”与“伟大”做了形象的解说：“什么是不简单，就是能够把一些大家都公认简单的事情，千百遍地做好；什么叫不容易，就是能够把一些大家都公认容易的事情，非常认真地做好。”
任务一：写一篇关于“平凡与伟大”的记叙文，讲述你的经历或感悟。
任务二：以“平凡铸就伟大”为主题，写一篇国旗下的演讲稿。
要求：从上面两项任务中任选一项进行写作；题目自拟；不少于600字； 文中请回避与你有关的人名、校名、地名等真实信息。
答案解析部分
1．【答案】（1）D
（2）C
（3）B
（4）C
（5）B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【分析】（1）D：冗（chén）——（rǒng）。冗杂 rǒng zá 形容（事务）繁多杂乱；（文章、讲话）长而杂乱，主题不明确、不突出。
（2）C：锤击——捶击。捶击 chuí jī 用锤子敲击。
（3） 开拓，开辟；扩展。第一空指拓宽视野，用“开拓”。
开阔，地方宽广。思想胸怀开朗乐观。使宽广。
闲情逸致，闲适的心情，安逸的兴致。指轻松超脱的情趣。第二空形容没有尘世的纠缠，只有轻松超脱的情趣。用“闲情逸致”。
悠然自得，形容悠闲而舒适。
精湛，精深。第三空形容手艺精深，用“精湛”。
精致，精巧细致。
期盼，期待；盼望。第四空形容盼望我们去探索新事物，用“期盼”。
希望，心想达到某种目的或出现某种情况。愿望。希望所寄托的对象。
（4）C：成分残缺，在句末加上“的奥秘”。
（5）注意第二段中“读XX，我们XX，XX”句式出现三次，是并列句式。第一个括号表示句子未结束，用逗号。“清新曼妙”和“自然灵动”并列，中间用顿号，第二个括号是顿号。第三个括号是并列的分句结束，用分号。第四个括号表示未完待续，还有很多，用省略号。
故答案为：（1） D；（2） C；（3） B；（4） C；（5） B
【点评】（1）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
（2）本题考查学生词语掌握。注意积累，掌握字词含义及字形写法。要特别注意形近字，不写错别字。
（3）本题考查选词填空。日常注意积累，掌握成语含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
（4）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
（5）本题考查标点符号正确运用。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。
2．【答案】（1）示例一：共创和谐校园，争做文明使者。 示例二：诚立身、孝当先、和为贵。
（2）李奶奶，您好，我们都是住在一栋楼的邻居，应该以和为贵，孩子学习钢琴需要时间练习，在不影响您的休息的时间内练琴，您看可以吗？
（3）①不欺负同学，与同学互帮互助；②与同学文明交往，不能有攻击性行为；③不当众嘲笑、辱骂同学或给同学取侮辱性 绰号等；④不在网络发表对同学不利的网络言论、曝光他人隐私。等等。
【知识点】根据语境补写句子；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【分析】（1）宣传标语要围绕活动主题“和为贵”展开，字不要多要精简，语言通顺即可。如：文明校园，以和为贵。共创和谐校园，争做文明使者。
（2）劝说李奶奶不要吵闹，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。如李奶奶您好，大家都是邻居，以和为贵哈。孩子学习钢琴需要多时间，在不影响您的休息的时间内练琴，您还可以欣赏美妙的音乐，您看可以吗？
（3）结合对“和”的内涵的理解，补写倡议即可。如帮助有需要的同学，和同学互帮互助。和同学友好相处，不打骂同学，文明相处。言之合理即可。
【点评】（1）本题考查拟定宣传标语。宣传标语要围绕活动主题“和为贵”展开，字不要多要精简，语言通顺即可。
（2）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，劝说李奶奶不要吵闹，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
（3）本题考查补写倡议书。读懂题目要求，理解出题人意图。结合对“和”的内涵的理解，补写倡议即可。
3．【答案】（1）A
（2）①党；②牛虻；③关于人生（或，关于人生价值/关于生命）；④为人类的解放而斗争
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《经典常谈》
【解析】【分析】（1）A：错误。四书包括 《论语》《孟子》《大学》《中庸》。五经是指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。选项把四书和五经搞混淆了。
（2）①保尔和冬妮娅分手时的话：冬妮亚，这件事我们早都谈过了。自然，你知道我曾经爱过你，而且就是现在，我对你的爱情还是可以恢复的，不过你必须跟我们在一起。我已经不是你从前认得的那个保尔了。同样，如果你要求我把你放在党的前头，我就不会是你的好丈夫。我首先是属于党的，其次才是属于你和别的亲人们的。
②保尔特别喜欢读《牛虻》，经常给战友们朗读或讲故事。
③保尔名言：人最宝贵的东西是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。 合适保尔关于人生（价值）的看法和理解。
【点评】（1）（2）这两题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
4．【答案】内存知己；天涯若比邻；大庇天下寒士俱欢颜；手把文书口称敕；抟扶摇而上者九万里；零落成泥碾作尘；蒹葭苍苍；关关雎鸠；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“己、敕、抟、碾、作、蒹葭、雎鸠、髫”等字。
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，③④⑤⑥⑦⑧属于直接默写，比较简单；①②⑨⑩属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
【答案】5．①娇羞颔首，豆蔻芳华；②绽放的梅花；③红瓣灼灼，嫩蕊颤颤；④飘落的梅花
6．这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。
7．①寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采、蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意。②梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考。③落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪。④寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
8．C
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；比喻；拟人
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。
（3）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，理解寒梅让作者心灵经历了一场绝美的人生洗礼的原因和表现。
（4）本题考查文章内容理解。读懂文章内容，理解文章大意。选择题注意在文章中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
5．在文中找到对应句归纳即可。第五段：含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华。即娇羞颔首，豆蔻芳华。
第五段：绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。即绽放的梅花，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤。
第六段：但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。即飘落的梅花。
故答案为：①娇羞颔首，豆蔻芳华；②绽放的梅花；③红瓣灼灼，嫩蕊颤颤；④飘落的梅花
6．在树下悠悠地旋转着，飞舞着，拟人。赋予梅花人的情态。如雪花，比喻，把梅花比作雪花。生动的写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态感和画面感，突出作者对梅花的喜爱和赞美。
故答案为：这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。
7．在文中找到对应句归纳即可。第五段： 在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。 写梅花在寒冬绽放的激情与风采，勃勃生机，让作者大为震撼，产生敬意。
第八段： 而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。 写梅花即使凋零了，也坦然面对，不惊慌，引发作者对生命意义的思考。
第九段： 不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！写落红代表的无私奉献的精神让作者赞叹，启迪作者。
第十一段：寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。写寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的场景让作者难忘，让作者的心灵经历了一场绝美的人生洗礼，提高人生境界。
故答案为： ①寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采、蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意。
②梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考。
③落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪。
④寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
8．C：错误。第九段引用古诗，表现落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪。“表明生命无论如何精彩，最终都将逝去，表达了作者的惆怅与惋惜之情”错误。
故答案为：C
【答案】9．运用了列数字和作比较的说明方法。通过具体数据的对比，强调了太空发电站发电效率高。这样写能使说明准确科学，更有说服力。
10．不能删。“至少”表示最少的限度，说明单个太空电站的面积最小的也要超过1400个足球场，强调了太空电站面积之大。如果删去，语言就不准确了。这个词体现说明文语言准确性特点。
11．能更高效地利用太阳能；不受天气和纬度等自然因素影响；不用依赖大规模电网，可对偏远地区、受灾地区及重要设施等进行定向供电或移动供电。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；事物性说明文；分析说明方法及其作用
【解析】【点评】（1）本题考查说明方法及作用。常见的说明方法有举例子、列数字、分类别、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用等。先指出运用何种说明方法，再具体分析下手法，最后强调某种观点。
（2）本题考查说明文语言特点。注意表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等的词语，不可以删掉，这些词能够体现说明文语言准确性、科学性特点。运用修辞手法的词体现说明文语言生动性特点。
（3）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括太空电站具有的优势。
9．0.4、7～8、10～14，列数字。中国西北地区、平流层、地球同步轨道上，作比较，强调太空发电站发电效率高，增加说服力。
故答案为：运用了列数字和作比较的说明方法。通过具体数据的对比，强调了太空发电站发电效率高。这样写能使说明准确科学，更有说服力。
10．至少，表示最小的限度。强调单个太空电站的面积最小的也相当于1400个足球场，强调太空电站面积很大。删去后不符合实际情况，这个词体现说明文语言准确性特点。
故答案为：不能删。“至少”表示最少的限度，说明单个太空电站的面积最小的也要超过1400个足球场，强调了太空电站面积之大。如果删去，语言就不准确了。这个词体现说明文语言准确性特点。
11．在文中找到对应句归纳即可。
第二段：电站“上天”，主要是为了更高效地利用太阳能。即便电能在多次转换过程中有所损耗，太空发电的整体效率仍非常可观。即能更高效地利用太阳能。
第四段：太空电站不受天气和纬度等自然因素影响，可以大规模收集、转换和利用太阳能，发电量与地面核电站相当。即不受天气和纬度等自然因素影响。
第四段：不用依赖大规模电网，可对偏远地区、受灾地区及重要设施等进行定向供电或移动供电。
故答案为：能更高效地利用太阳能；不受天气和纬度等自然因素影响；不用依赖大规模电网，可对偏远地区、受灾地区及重要设施等进行定向供电或移动供电。
【答案】12．虽有至道/弗学/不知其善也
13．吃；反思；道理；此，这样
14．A
15．①知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。
②几个人一起走路，(其中)一定有(可以做)我的老师(的人)。
16．多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。
17．不能，甲文“教学相长”是指“教与学相互推动、相互促进”，乙文中孔子拜郯子等人为师是为了说明“圣人没有固定的老师，学生可以超过老师”的道理，没有谈到教与学的相互关系。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；理解文章关键语句意思；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词；虽有嘉肴
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（2）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（3）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（4）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（5）本题考查句式的作用。包括对偶句、整散句、短句、长短句结合等。对偶句能造成铺排效果，增强了文章的气势。具体结合内容分析即可。
（6）本题考查学生探究能力。读懂文言文及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解文言文大意的基础上，分析【乙】文孔子拜郯子等人为师的事例和【甲】文“教学相长”观点的关系即可。
【译文】
【甲】
即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的美味；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，这样以后才能自我反思。知道困惑，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半。”说的就是这个道理啊。
【乙】
圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。
12．例句翻译为：即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“虽有至道”动宾结构，单独成句，后面可断句。“弗学”表状态，单独成句，后面可断句。即虽有至道/弗学/不知其善也
故答案为：虽有至道/弗学/不知其善也
13．①翻译为：不吃，就不知道它的美味。食，吃
②翻译为：这样以后才能自我反思。反，反思
③翻译为：听到的道理有早有晚。理，道理
④翻译为：如此罢了。是，此，这样
故答案为：①吃；②反思；③道理；④此，这样
14．A翻译为：即使有美味可口的菜肴。虽，即使
翻译为：这样的马，即使有日行千里的能力。虽，即使
B翻译为：所以说教与学是互相推动、互相促进的。故，所以
翻译为：通过温习旧知识，可以获得新的理解和体会。故，旧的
C翻译为：他们的贤能都比不上孔子。其，代词，指郯子这些人
翻译为：它的辽阔高远也是没有尽头的吗 。其， 它的
D翻译为：老师不一定比学生贤能。于，比
翻译为：庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。于，在
故答案为： A
15．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“强、则、师”。强： 勉励。则，就。师，可以做......老师。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为：①知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。②几个人一起走路，(其中)一定有(可以做)我的老师(的人)。
16．【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。对偶句
学然后知不足，教然后知困。对偶句
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。对偶句
【乙】 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。对偶句
闻道有先后，术业有专攻。对偶句
即多用对偶句，铺陈渲染，增强文言文气势。
故答案为： 多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。
17．【乙】文孔子拜郯子等人为师的事例，是强调圣人没有固定的老师，学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。和教学无关，不能证明【甲】文“教学相长”的观点。
故答案为：不能，甲文“教学相长”是指“教与学相互推动、相互促进”，乙文中孔子拜郯子等人为师是为了说明“圣人没有固定的老师，学生可以超过老师”的道理，没有谈到教与学的相互关系。
【答案】18．①布衾冷裂，雨脚如麻；②愤懑、无奈
19．示例一：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感。示例二：“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发了诗人忧国忧民的情感，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想表露无遗。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时；生活杂感；茅屋为秋风所破歌
【解析】【点评】（1）本题考查古诗画面描绘题。答题注意先指出景物，翻译古诗句，指出这句话描绘了什么样的景象，有什么特点，表达了作者什么样的情感态度。
（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
【译文】
八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。
茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。
飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。
南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。
我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。
一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。
布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的；孩子睡觉姿势不好，把被里都蹬破了。
一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。
自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。
如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？
唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！
18．①布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。翻译为：布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的；孩子睡觉姿势不好，把被里都蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。即布衾冷裂，雨脚如麻。②公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。翻译为：毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。写诗人此刻愤懑、无奈。
故答案为： ①布衾冷裂，雨脚如麻；②愤懑、无奈
19．①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。翻译为：如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。此句以铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，表现出诗人迸发出来的奔放激情和火热希望，展现出诗人推己及人、舍己为人的高尚品格，和诗人的博大胸襟和崇高理想。
②何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！翻译为：什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿！此句抒发诗人忧国忧民的情感，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想，令人佩服。
故答案为： 示例一：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感。
示例二：“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发了诗人忧国忧民的情感，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想表露无遗。
20．【答案】【参考例文】任务一：
你的确平凡，却又如此伟大
掬一捧清水，漫溯生命；拾一粒卵石，触摸时间。“虽是日常的情景，可因为多，也能堆积一个惊心动魄。”你的确平凡，但点滴微光凝聚，你又如星辰般耀眼伟大。
平时，走在干净的街道上，我根本没有感觉到你的存在。直到有一天，我在等公交的间隙，看到你一手拿个钳子，一手拿个袋子，低着头，一路上左看看右看看，慢慢往前走。你一边走一边捡拾起一个个纸屑、落叶、塑料袋……甚至还在一个吸烟的人背后静静地等待，等着他扔掉手中的未熄灭的烟头，然后将其默默地拾起。
路上的人们，总是行色匆匆，很多人都像我一样，不曾注意到你的存在，即使是眼神扫到你，也慌忙把偏移的视线挪开。此时，你走到公交车站牌这里，看到站牌的玻璃落上了灰尘，从橙黄的工作服中拿出一块干净的抹布，轻轻地擦拭着。站牌的玻璃渐渐明亮了。这时，我突然明白，你擦亮的何止是这块玻璃，还有我们所在的城市。
你的确平凡，而且像你一样平凡的人还有很多很多，你们分布在这座城市的每一个角落，你们擦拭着这座城市的每一粒尘埃，你们装点着这座城市的每一处美景。你们从不在意周围的人的眼光，只专注于眼前的事。你们是那么默默无闻，你们是那么平凡，却又如此伟大！
海尔集团创始人张瑞敏曾说：“什么叫不容易，就是能够把一些大家都公认容易的事情，非常认真地做好。”当你把这些非常容易的事做好，你就成就了不凡，成就了伟大，散发出光和热，照亮并温暖着我们的城市、我们的祖国。
向每一个平凡而伟大的人致敬！
任务二：
伟大出自平凡，平凡造就伟大
亲爱的老师、同学们：
大家好！
我今天演讲的题目是：伟大出自平凡，平凡造就伟大。有人说：“哪怕是这世界上的灰尘，太阳一出来，也是有歌有舞的。”天地万物，每一个看似普通存在的背后，都于细微处迸发巨大的能量。
看似平凡的种子，也能长成参天大树。
总有人先天下之忧而忧，总有人为大庇天下寒士而愁。你看新冠肺炎疫情肆虐的江城，有敬业的院长张定宇冲锋在救援一线，加快步伐只为争取生命的时间；你看洪水泛滥的危急关头，有英雄陈陆用身躯抵御艰险，救人民于危难之中……没有人生来是勇者，是责任促使他们勇敢上阵，他们的姿态一往无前，他们的平凡造就不凡。同学们，平凡并不可怕，冀以星火燎原。
平凡是生命的本色，不凡是生命的追求。
有人说：“每一个平凡者的奋起，就是一段历史的里程碑。”从“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的国防卫士到“功成不必在我，功成必定有我”的人民公仆，都在自己的岗位上默默奉献。我们回顾那些感动人心的英雄事迹，是否会为他们平凡中的不平凡而肃然起敬？平凡因坚守而崇高，因勇敢而伟岸。“伟大的灵魂，常寓于平凡的躯体。”只要我们擦亮双眼，挺起胸膛，相信每一个平凡的你我，都是伟大的缔造者。
披荆斩棘，舍生取义；步履蹒跚，温情不散；雪中送炭，薪火相伴……这一幕幕平凡而伟大的特写，源于每一个看似普通者的接续耕耘。作为应“铁肩担道义”的中学生，我们赞叹松树于岩缝中生存的力量，也仰望流星划过天际的光芒，我们应时刻铭记习总书记的那句“伟大出自平凡，平凡造就伟大”，积极行动起来，因为一切皆有可能！
我的演讲结束，谢谢大家的聆听！
【知识点】记叙文；应用文；自命题作文
【解析】【分析】 任务一： 话题作文注意先审题。围绕“平凡与伟大”展开描述。审题时，应思考什么是平凡与伟大，平凡与伟大的特征或表现有哪些，平凡与伟大的意义是什么等。平凡中也有伟大，小人物身上也有大光辉。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写记叙文。
选材构思时根据对题意的理解，抓住一个角度，明确“平凡与伟大”的内涵，如小人物身上也有人性的光辉，这是伟大的点。平凡中也有伟大，注意细节。然后，根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述具有某种特性的“平凡与伟大”的故事，要写清楚时间、地点，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明对“平凡与伟大”的认知和感悟。
任务二：此题考查学生演讲稿的写作能力。
第一，审题。国旗下讲话，写平凡铸就伟大强调日常小事中也有大意义，强调小人物的伟大作用等。注意演讲稿的正文围绕这个展开。
第二，立意和选材。我们可以写记忆里的那次洪水的爆发，村民们都很害怕，赶着爬到树上，跑到楼顶上。只有您，我的爷爷，您却毅然决然的收拾可用的水泥黄沙等前去村头低洼处堵水，只为了守护自己的家园，在您的引导下，村民们陆陆续续的也从树上、楼上跑下来，收拾物资前去堵水，最终战胜了洪水。我的爷爷，就是个普通的村民，但是他身上折射出了伟大的人性光辉。他的行为激励我认真学习，为社会，为国家做贡献。
第三，格式。注意：①开头称呼顶格写。②问候语。③正文：这是演讲稿的主体，可以分为若干段来书写。④结束语（可写可不写），如：谢谢。
【点评】任务一：本题考查学生话题作文写作能力。要拟定作文标题。审题时注意话题关键词，这个词的词性，以及这个词对应的写作对象。写作对象可以是人，可以是物；可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的。注意这个关键词和我密切相关，给我带来的影响巨大。可以写成记叙文或记叙散文。通过深情回忆曾经发生过的与某人、某物难忘的过程，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出文章的主旨，给读者带来亲切的感受。字数要求在600~650即可。
任务二：本题考查演讲稿。注意格式：①开头称呼顶格写。②问候语换行，空两格写。③正文：这是演讲稿的主体。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。④结束语（可写可不写），如：谢谢。
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