牛顿第一定律 学案
——新授课
第一课时
一、学习目标
1．知道力和运动的关系的发展过程。
2．理解牛顿第一定律的内容和含义。
3．能运用控制变量法设计实验的过程。
二、重点、难点
实验探究牛顿第一定律的建立过程。牛顿第一定律的理解。
三、复习巩固
力可以使运动的物体 ，可以使静止的物体 ，可以使物体速度的 、 发生改变。力还可以使物体发生 。所以力的作用效果是 和 。
四、自主学习
（一）维持运动需要力吗？
问题 学法指导
1．阅读课本，了解亚里士多德、伽利略的观点分别是什么。亚里士多德：伽利略： 学生讨论，教师提问
（二）牛顿第一定律
问题 学法指导
2．接触面阻力小车运动距离s/m速度减小情况毛巾棉布木板 实验小组做实验探究
3．分析上表得出结论：平面越光滑，小车运动 ( http: / / www.21cnjy.com )的距离越 ，这说明小车受到的阻力越 ，速度减小的越 。如果小车不受阻力，小车将 。推理：如果物体不受任何力，___________________________。 小组内讨论完成
4．阅读课本 国物理学家 ( http: / / www.21cnjy.com ) 总结了前人的研究成果，概括出一条重要的物理律： ，这就是著名的 。 小组内讨论完成
五、自主小结
1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容。
2．在本课学习中运用什么学习方法？
六、随堂检测
1．下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是（ ）
A．它是通过日常生活推导出来的
B．它是通过理论推导出来的
C．它是通过实验直接证明的
D．它是以实验事实为基础，通过推理而概括出来的
2．在下图所示的实验中，每 ( http: / / www.21cnjy.com )次必须让同一辆小车从同一斜面的同一高度自由滑下，这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有 ，在越光滑的平面上，小车受到的 越小，它运动的距离越 ，它的速度 得越慢，进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用，物体将 。
( http: / / www.21cnjy.com )
3．在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体 ( http: / / www.21cnjy.com )，让小车自斜面顶端同一高度、从静止开始滑下，小车在不同表面运动的距离见下表，通过探究，我们可以反驳下列说法中的哪一个（ ）
表面情况 毛巾 棉布 木板
小车运动的距离s/m 0.27 0.42 0.79
A．摩擦力越小，小车的速度减小得越慢
B．小车受到力就运动，不受力就不运动
C．若平面非常光滑，小车的速度将保持不变，永远运动下去
D．运动物体不受力，将保持匀速直线运动
4．正在做匀速直线运动的物体，若所受的各力突然消失，则物体（ ）
A．仍做匀速直线运动
B．继续向前运动，且速度越来越快
C．慢慢停下来
D．立即停下来
随堂检测答案：
1．D
2．相同的初速度 阻力 远 减小 做匀速直线运动
3．B
4．A
第二课时
一、学习目标
1．知道惯性的定义，知道一切物体都有惯性。
2．会用惯性知识解释生活中的惯性现象。
二、重点、难点
惯性；惯性的意义，用惯性解释生活现象。
三、复习巩固
1．一切物体在没有受到力的作用时，总保持 或 ，这就是牛顿第一定律。
2．原来静止的物体，如果不受任何力，则保持 。
3．原来运动的物体，如果突然不受任何力，则保持 。
四、自主学习
问题 学法指导
1．阅读课本，找出惯性的概念，并填 ( http: / / www.21cnjy.com )空。物体 的特性叫做惯性， 也叫惯性定律。___________都有惯性。 学生阅读后填空
2．学生活动：（1）把笔帽竖立在桌边光滑的纸条上，迅速抽出纸条，观察笔帽的情况；（2）把小球放在书上，拉书和小球一起运动，当书突然停止运动，观察小球的情况。活动完成后，将结果填入下空：1．笔帽原来是 ，突然抽动纸条，笔帽 。2．小球原来是 ，书突然停止运动，小球 。 以小组为单位活动，仔细观察，如实记录现象。
3．惯性现象的解题步骤：A．确认研究对象B．确认研究对象原来处于什么状态C．发生了什么变化？D．由于惯性，研究对象将有怎样的表现？自己试着用惯性知识解释惯性现象：（1）笔帽实验的解释：（2）书拉小球的解释： 小组内讨论，教师提问
五、自主小结：
1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容。
2．在本课学习中运用什么学习方法？
六、随堂检测
1．运动员百米冲刺后，并不能立即停下来，这是因为运动员（ ）
A．失去了惯性
B．具有惯性
C．不受力的作用
D．惯性大于阻力
2．下列现象，不能用惯性知识解释的是（ ）
A．人走路时脚被绊了一下，会向前倒下
B．投出去的篮球会继续向前飞行
C．关闭了发动机的汽车会向前滑行
D．熟透了的桃子会从树上掉下来
3．下列现象不能用惯性知识解释的是（ ）
A．运动员跳远时往往要助跑
B．子弹离开枪口后仍能继续高速向前飞行
C．空中篮球正在落向地面
D．古代打仗时，使用绊马索将敌方飞奔的战马绊倒
4．惯性在日常生活和生产中有利有弊，下面现象有弊的是（ ）
A．锤头松了，把锤柄在地上撞击几下，锤头就紧紧的套在锤柄上
B．拍打衣服可以去掉衣服上的尘土
C．往锅炉内添煤时，不用把铲子送进炉灶内，煤就随着铲子运动的方向进入灶内
D．汽车刹车时，站在车内的人向前倾倒
5．许多高档轿车中安装了安全气囊， ( http: / / www.21cnjy.com )特定情况下它会“蹦”出来，以免身体直接撞到车身上而受伤，安全气囊最有可能“蹦”出来的情况是轿车在（ ）
A．高速公路上急速行驶时
B．盘山公路上缓慢行驶时
C．刚开始突然启动时
D．与前方物体发生猛烈碰撞时
随堂检测答案：
1．B
2．D
3．C
4．D
5．D
毛巾表面
棉布表面
木板表面《二力平衡》学案
——新授课
一、学习目标
1．知道平衡状态；能够根据物体的运动状态，分析物体受力情况。
2．知道平衡力的概念，能够探究、理解二力平衡的条件。
二、重点、难点
总结二力平衡的条件和用二力平衡的条件解决简单的问题。
三、复习巩固
1．一切物体在没有受到力的作用时，总保持___________或_____________。
2．如果一个力产生的效果跟两个力共同作 ( http: / / www.21cnjy.com )用产生的效果相同，这个力叫做那两个力的____，作用在一个物体上同一条直线上的两个力，大小相等，方向相反，则这两个力的合力为____。
3．地球上的物体由于受到地球的吸引，都受到____力的作用，它的方向是___________。
4．力的作用效果是：力可以改变物体的 ，也可以改变物体的 。
四、自主学习：
（一）平衡状态
问题 学法指导
( http: / / www.21cnjy.com )1．观察上图：匀速直线运动的小车和 ( http: / / www.21cnjy.com )处于静止状态的花瓶：请回答，汽车与花瓶在竖直方向上受到了哪些力的作用？在这些力的作用下，汽车和花瓶处于 状态或 状态，则这几个力相互 ，物体处于 状态。 看书（抽查提问）
2．判断下列物体处于平衡状态的是( ( http: / / www.21cnjy.com ) )A．放在桌面上静止的书；B．空中盘旋的老鹰；C．做匀速圆周运动的小球；D．正在起步的汽车；E．匀速上升的电梯；F．匀速竖直下落的跳伞运动员；H．正在进站的火车。 小组内讨论（抽查提问）
（二）二力平衡的条件
问题 学法指导
( http: / / www.21cnjy.com )3．实验设计讨论：（1）需要选什么器材？（2）如何改变小车两端拉力的大小？（3）如何改变小车两端拉力的方向？（4）如何根据小车的状态来判断“二力平衡”？ 组内讨论、交流，选用器材，设计实验的方案、步骤。
4．木块两端细线悬挂重量相同的钩码，木块 ( http: / / www.21cnjy.com )能否平衡，依据是什么？木块两端细线悬挂重量不同的钩码，木块能否平衡？将木块两端细线挂到同一边，木块又能不能平衡，现象是什么？把木块扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木块能否平衡？重新平衡后，两力的方向有什么特点？ ( http: / / www.21cnjy.com ) 组内做实验探究（展示表格）
5．你能总结出“二力平衡”的条件吗？ 小组内讨论完成（板演）
6．本实验中，对该装置有没有要改进的地方？ 自由发言
（三）二力平衡的应用
问题 学法指导
7．受两个力的物体，如果处于静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力有什么特点？8．如果两个力为平衡力，则物体的运动状态会发生改变吗？“力一定会改变物体的运动状态”这句话对吗？ 小组内讨论
五、自主小结：
1．请同学们在根据本节课所学，对比“二力平衡”与“作用力与反作用力”
比较 二力平衡 相互作用力
相同点 （1）大小
（2）方向
（3）是否共线
不同点 （1）是否同体
（2）同时性 一个力消失，另一个力 同时
2．在本课学习中运用什么学习方法？
六、随堂检测
1．下列受到平衡力的物体（ ）
A．平直公路上加速行驶的汽车。
B．正在刹车的汽车
C．用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动
D．静止在桌面上的粉笔盒
2．重50N的物体在10N的水平推力的作用下保持静止，则重物所受阻力的大小是（ ）
A．10N B．40N C．50N D．60N
3．起重机以1m/s的速度匀速吊起一 ( http: / / www.21cnjy.com )个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（ ）
A．12000N B．6000N C．3000N D．无法判定
4．一个物体同时受到两个力的作用，若这两个力的三要素完全相同，那么这两力（ ）
A．肯定是平衡力
B．肯定不是平衡力
C．可能是平衡力
D．条件不足，无法判断
5．正在空中下降的降落伞，若它受到一对平衡力的作用，则它的运动是（ ）
A．匀速直线运动
B．匀速直线运动或静止
C．越来越快的运动
D．越来越慢的运动
6．下列说法正确的是（ ）
A．物体的平衡状态就是指物体处于静止状态
B．相互平衡的两个力，这两个力的三要素可能相同
C．做匀速直线运动的汽车受到的力一定平衡力
D．一个物体受到力的作用，它的运动状态一定改变
7．连同载重共2000N的气球在竖直方向匀速下降，则它在运动中受到空气的阻力为_____N。
8．在探究“二力平衡条件”的实验中：
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设 ( http: / / www.21cnjy.com )计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：________________________________。
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，并通过调整________来改变F1和F2的大小。
（3）保持F1与F2相等，用手 ( http: / / www.21cnjy.com )将小车扭转到图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？___________________________。
( http: / / www.21cnjy.com )
随堂检测答案
1．D
2．A
3．B
4．B
5．A
6．C
7．2000
8．（1）小车与桌面间的摩擦力较小，可以忽略不计
（2）改变力的方向 砝码质量
（3）作用在同一条直线上
【解析】由于研究的是二力的平衡条件，实 ( http: / / www.21cnjy.com )验要求不应该有第三个力，但是物体和桌面之间有摩擦力，为了摩擦力，所以把木块换成小车更合理，通过增减砝码的个数，可以改变小车受到力的大小。把小车旋转一个角度，可以使力不在一条直线上，可以验证不在一条直线上的二力的平衡条件。《摩擦力》学案
——新授课
一、学习目标
1．知道摩擦力；
2．会探究摩擦力的大小跟什么因素有关；
3．知道增大和减小摩擦的方法及其在日常生活中的应用。
二、重点、难点
1．认识摩擦力是阻碍物体相对运动的力；探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
2．增大和减小摩擦的方法；引导学生进行合理猜想，让学生列举生活中的摩擦现象实例。
三、复习巩固
1．使用弹簧测力计测力之前，应先观察它的 和 ，然后调节 ，再轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。
2．使用弹簧测力计测力时，要使弹簧轴线方向和所测力的方向 。
3．用弹簧测力计测物体的重力时，弹簧测力计拉着物体使物体处于静止状态时，拉力等于重力，这是利用了 的原理。
四、自主学习
（一）摩擦力
问题 学法指导
1．将手用力压在桌面上滑动，感受一下滑动时桌面作用在手上的力，这个力是否阻碍手的滑动？2．在书本上放一个文具盒，缓缓拖动书，文具盒随着书本一起运动，文具盒与书本之间是否相对运动？文具盒与桌面之间是否相对运动？以上小实验说明：摩擦力是阻碍物体 （选填“相对运动”“运动”）的力。 学生分组看书、体验、讨论。（抽查提问）
3．测量摩擦力时，要怎样拉动弹簧测力计？摩擦力的大小与弹簧测力计示数有什么关系？这是利用了什么原理？ ( http: / / www.21cnjy.com ) 学生分组讨论。（抽查提问）
（二）探究影响滑动摩擦力大小的因素
问题 学法指导
3．你猜想影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？如何设计实验方案来验证你的猜想？需要哪些器材？4．实验设计讨论：（1）为什么要用弹簧测力计拉着物体做匀速直线运动？（2）探究摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系时，应注意什么问题？（3）探究摩擦力的大小与压力的关系时，应怎样改变物体对接触面的压力？（4）实验中利用了哪些科学探究的方法？ 组内讨论、交流，选用器材，设计实验的方案、步骤。
5．根据实验设计的方案，设计一个记录实验数据的表格： 组内做实验探究（设计表格）
6．你能总结出“影响滑动摩擦力大小的因素”吗？ 小组内讨论完成（板演）
7．本实验中，对该装置有没有要改进的地方？分析下图两种设计方案的优劣？ ( http: / / www.21cnjy.com ) 自由发言
（三）摩擦力的利用与防止
问题 学法指导
8．有利的摩擦，例如：（1） （2） （3） （4） 9．有害的摩擦，例如：（1） （2） 10．增大摩擦的办法，例如：（1） （2）： 11．减小摩擦的办法，例如：（1） （2） （3） （4） 小组内讨论
五、自主小结
1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容的结构。
2．在本课学习中运用什么学习方法？
六、随堂检测
1．某同学用手把5N重的木块压在竖直墙 ( http: / / www.21cnjy.com )壁上，要使木块不下落，木块受到的摩擦力大小应是____N，方向___________。当人手对木块压力增大时，木块受到的摩擦力将_______。(选填“变大”、“不变”或“变小”)
2．一木块放在水平桌面上，当它受到一个水 ( http: / / www.21cnjy.com )平方向大小为5N的拉力时，木块做匀速直线运动，这时木块受到的摩擦力大小是______N．如果拉力增大到6N时，木块将做_____运动，这时的摩擦力是_______N。
3．用300N的力水平向右推放在地面上的箱子 ( http: / / www.21cnjy.com )，但没有推动，这是由于 和 之间存在着 力。此时箱子受到的摩擦力的大小是 N，方向是 。
4．如图所示，用弹簧测力计拉着重8N ( http: / / www.21cnjy.com )的木块在水平桌面上做匀速直线运动，拉力的方向是水平向左的，弹簧测力计的示数是3N，那么木块受到的摩擦力的大小为 ，摩擦力的方向 。
( http: / / www.21cnjy.com )
5．关于摩擦力，下列说法错误的是（ ）
A．滑动摩擦力的大小与压力的大小及接触面的粗糙程度有关
B．用滚动代替滑动可大大减小摩擦力
C．在任何情况下，摩擦都是有害的
D．轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大磨擦
6．下列说法是为了减小摩擦的是（ ）
A．自行车轮胎上有凹凸不平的花纹
B．在缝纫机的各部件上加润滑油
C．在皮带传动中，把皮带拉紧
D．刹车的闸皮选用橡皮做成
7．科学探究的过程一般要经历“提出问题 ( http: / / www.21cnjy.com )”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，小华同学提出了三个猜想：
猜想A：摩擦力的大小与压力的大小有关。猜想B：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。猜想C：摩擦力的大小与物体运动的速度有关。
为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图所示的实验：
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计水平方向拉着物体
做 运动。
（2）由图 和图 两个实验可知，摩擦力的大小与压力的大小有关。
（3）由图甲和图丙两个实验可知，摩擦力的大小与 有关。
（4）为了验证猜想C是否正确，小华同学用图甲装置进行了三次实验，实验记录如下：
实验次数 木块运动速度（m/s） 测力计示数（N）
1 0.05 0.6
2 0.10 0.6
3 0.15 0.6
由实验记录可知，猜想C是 （选填“正确”或“错误”）的。
8．行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的 ( http: / / www.21cnjy.com )结构和使用来看，它涉及到有关摩擦知识。例如：A．轮胎上刻有花纹；B．车轮做成圆形；C．塑料套紧套在车把上；D．在转动部分添加润滑油；E．脚踏板凹凸不平；F．刹车时用力捏闸；G．车轴处装有滚珠；H．车的把手上有凹槽。
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）上述各项内容中属于（只填写各选项前的字母）
通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是 ；
通过增大压力而增大摩擦的是 ；
通过变滑动为滚动而减小摩擦的是 ；
通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是 ；
（2）用力踩动脚踏板使自行车前时，后轮与地面摩擦力的方向朝 ，前轮与地面摩擦力的方向向 （填“前”或“后”）。
（3）请你大胆发挥想象：假如没有摩擦，自行车会出现什么样的现象？写出两个合理的场景。
随堂检测答案：
1．5 竖直向上 不变
2．5 变速（或加速） 5
3．箱子 地面 摩擦（或静摩擦） 300 水平向左
4．3 水平向右
5．C
6．B
7．（1）匀速直线（2）甲 乙（3）接触面的粗糙程度（4）错误
8．（1）AEH CF BG ( http: / / www.21cnjy.com ) D（2）前 后（3）运动着的自行车将无法停下来；人将很容易从车上滑下来；自行车将无法拐弯；蹬脚踏板将无法启动自行车……
