部编版三年级上册语文 语文园地七 课件+素材

(共30张PPT)
语文园地七
（部编版）三年级
上
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
《采莲曲》古诗朗朗上口，富有意境，旨在让学生积累背诵，感受传统文化的魅力。
梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
能感受“得”的用法并仿写句子。
通过大量的感性认识形成语感，今后能够自然区分“地”“得”的不同用法，并正确使用。
交流平台
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
读到这个段落，你会用什么方法把它积累下来呢？
摘抄
读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
描写冬天的词语
天寒地冻 玉树银花 白雪皑皑 滴水成冰 寒风呼啸 银装素裹冰天雪地 数九寒天
描写心情的词语
忐忑不安 心花怒放
惶惶不安 欣喜若狂
喜出望外 万念俱灰
大喜过望 大惊失色
摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
运用对比和比喻的修辞手法，写“我”和父亲的不同神态，表现出了父亲的专注，体现了父亲与树林融为一体的情境。
我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
——朱维之《读不完的大书》
摘抄
的方法
随机摘抄好词佳句
归类摘抄
摘抄时写下感受
摘抄时注明出处
摘抄
的好处
有助于记忆课文内容
有利于理解课文
可以丰富知识
摘抄的词句可以用在习作中
词句段运用
◇ 它的声音小得几乎听不见了。
◇ 王老师急得直跺脚。
◇ 他跑得像兔子一样快。
读句子，说发现。
这三个句子都有“得”。
读句子，作比较。
◇ 它的声音小得几乎听不见了。
◇ 王老师急得直跺脚。
◇ 他跑得像兔子一样快。
很小。
很着急。
在跑。
“得”字及后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。
读句子，补完整。
◇ 妈妈累得____________________。
◇ ___________得_______________。
直淌汗
直不起腰了
这种水果甜
像蜜一样
豹子快
像一道闪电
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
用前面结尾的词语或句子做下文的开头。
xiōng
cóng
chán
读句子，想象画面，补充句子，欣赏歌曲。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
弯弯的小桥下面是__________，__________旁边，是______________。
弯弯的小河
弯弯的小河
我可爱的家乡
书写提示
观察例字，说说有什么发现。
都有撇和捺。
翅
平捺要尽量向右边平伸出去，托住右上部分。
观察例字，说说书写要点。
观察八个例字，先描红再临写在田字格中。
注意把撇和捺写得舒展。
日积月累
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
借助拼音读古诗，读准字音，读通诗句。
luó
fú
róng
再读古诗，说说读了古诗后理解了什么。
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
像是用同一颜色的衣料剪裁的。
一色裁
指荷花。
芙蓉
大意：采莲少女的绿罗裙融入到荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
杂入、混入。
乱入
才知道。
始觉
大意：（采莲少女）混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
再读古诗，借助插图，想象画面。
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙______，
________两边开。
____池中看不见，
闻歌____有人来。
反复朗读古诗，背诵古诗。
一色裁
芙蓉向脸
乱入
始觉
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