统编版小学语文五年级上册第一单元质量检测卷（一）（含答案）

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统编版小学语文
五年级上册第一单元质量检测卷（一）
一、书写（8分）
1．看拼音写词语。
dī ǎi tán huà jiāo shuǐ fēn fù
máo tíng ài mù tǐ miàn ɡuì huā
二、选择题（10分）
2．下面的几组词，带点字读音完全正确的一组是哪一项？（ ）
A．嫌（xián）弃 蓑（shuō）衣 咂（zhā）嘴 眼眸（mòu）
B．眼睑（liǎn） 榨（zhà）油 长喙（huì） 半亩（mǒu）
C．匣（xiá）子 清澄（chéng） 垂蔓（wàn） 趴（bā）着
D．嗜（shì）好 画框（kuàng） 沉浸（jìn） 允诺（nuò）
3．下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．配和 播种 糕饼 间隔 B．暴发 爱幕 恩慧 忘却
C．荼叶 吩附 体面 精巧 D．唯独 平衡 悠然 联结
4．下列句子中加点字或词解释错误的一项是（ ）
A．我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓（细长的茎）蒙盖在鸟笼上
B．银灰色的眼睑（眼皮）盖住眸子。
C．我不动声色（态度镇静）地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
D．信赖（信任依赖），往往创造出美好的境界。
5．下列句子中没有运用对比手法的一项是（ ）
A．白鹭孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
B．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
C．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
D．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
6．下列叙述不正确的一项是（ ）
A．《落花生》一文运用了借物喻人的写作手法。
B．《珍珠鸟》一文中，作者把小珍珠鸟称为“小家伙”，是因为不喜欢小珍珠鸟打扰他写作。
C．《蝉》是一首托物寓意的古诗。
D．《桂花雨》的作者是琦君，课文通过写桂花给“我”带来的美好回忆，表达了作者对美好生活的怀念。
三、填空题（21分）
7．辨字组词。
浇( ) 哨( ) 饼( ) 萝( )
绕( ) 悄( ) 拼( ) 箩( )
8．补全词语，再按要求完成练习。
美中( ) ( )十里 ( )十足
( )来( )去 ( )红( )绿 不( )色
（1）画线的是一个ABAC式的词语，像这样的词语我还能写两个 、 。
（2）这篇文章大体很好，但 的是结尾太仓促。
当一个人自以为高人一等时就会摆出一副 的样子。（填四字词语）
9．根据课文内容填空。
（1）《白鹭》一课的作者是 。文章称赞白鹭是一首 ，一首 。表达了作者对白鹭的 。
（2）《桂花雨》一课中， 是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写自己喜欢桂花，喜欢它 ，接着写了 的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的 。
（3）《落花生》这篇叙事散文借物喻人，揭示了学习花生 、 的品格的主旨，说明 ，表达了作者不为名利、只求 的人生理想和价值观。
（4）《珍珠鸟》这篇富有诗情画意的状物散文，以细腻亲切的语言写出了小鸟由 到 的变化过程，让我们感悟到∶无论是 ，还是 之间，都需要 ， 是创造美好境界的基础。
四、语言表达（13分）
10．按要求改写句子。
（1）桂花盛开，太香了。（改成夸张句）
（2）我常常怀念家乡院子里那香飘十里的桂花。（缩句）
（3）父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为转述句）
（4）至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）
11．口语交际。
（1）请你制定两条班级公约。
（2）演讲与口才。
小动物十分可爱。同学们，你们喜欢小动物吗？请试着给大家描述一下自己喜欢的小动物，要描述清楚它的外貌，以及你喜欢它的原因。
五、信息匹配（8分）
12．选词填空。
A．赞赏 B．欣赏
（1）我们常常到一座小山上去( )桂花。
（2）人们对荷花出淤泥而不染的品格大加( )。
13．给下列句子中加点的字和词选择正确的解释。
（1）熟：A．（食物）烧煮到可以食用的程度；B．程度深：C．植物的果实等完全长成。
①雏鸟在我肩上睡得好熟啊！( )
②秋天到了，果园里的苹果成熟了。( )
③米饭蒸熟了，香味扑鼻。( )
（2）体面：A．面子，身份，体统；B．光荣，光彩，面子上好看；C．（相貌或样子）好看，美丽。
①作为主持人，不仅要长得体面，更要对自己的职业素养有高要求。( )
②好吃懒做是不体面的，克勤克俭才是通往幸福生活的途径。( )
③像你这样有文化的人，居然做出这种事来，真是太失体面了。( )
六、现代文阅读（15分）
阅读下面这篇文章回答问题。（同单元主题）
清塘荷韵
季羡林
①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。
②有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。
③这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝。可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。
④但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且只长出了五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。
⑤真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，叶片扩张的速度，范围的扩大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。
⑥天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一，点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至①。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。
⑦光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨（pì nì）一切。幼时读旧诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象，是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？
⑧前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊②在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。
⑨连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油油的一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷花也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦，它们的梦一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？”
⑩我为我的“季荷”祝福。
（文章有删改）
【注释】①接踵（zhǒng）而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。②徘徊（pái huái）：在一个地方来回地走。
14．文章以“荷的生长”为线索，荷的生长影响着“我”的心情，请阅读选文，补写下面的空格。
荷的生长状态 “我”的情感变化
① 充满希望
水面始终没有荷叶 ②
③ 微有希望但仍灰心
绿叶覆盖、荷叶亭亭 ④
池塘呈现出一派西湖景象 大快人意
15．新考法·提供答题支架 请结合小提示，赏析下面的句子妙在何处。（语文要素分解1：借助关键语句，体会作者所表达的情感）
这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。
小提示：脾睨：眼睛斜着看，表示傲视或厌恶。
16．本文标题侧重“荷韵”二字，理应详写荷花的韵味，但为什么还要写荷的生长呢？
17．结合文章，说说你对文章第⑥段画波浪线句子的理解。（语文要素分解2：理解含义深刻的语句，了解所蕴含的道理）
18．挑战题 荷，是古往今来文人吟咏的对象，请你仿照【资料链接】，说说季羡林笔下荷的形象，并说明原因。
【资料链接】予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（释义：我认为菊花，是花中的隐居避世者；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子）
七、书面表达（25分）
19．习作与表达。
同学们，我们生活在大自然的怀抱里，花鸟虫鱼带给了我们许多欢乐。请回忆一下，写出你最喜欢的一种动物吧！
要求：（1）写出这种动物的样子和特点，并通过这种动物抒发自己的情感。（2）注意运用合适的修辞手法，也可以与其他事物作比较。（3）题目自拟，不少于450字。
参考答案：
1．
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“矮、浇、咐、茅、亭、慕”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．D
【详解】考查汉字字音。
A.蓑（shuō）衣——（suō）； 咂（zhā）嘴——（zā）；眼眸（mòu）——（móu）
B.眼睑（liǎn）——（jiǎn）；半亩（mǒu）——（mǔ）
C.垂蔓（wàn）——（màn）；趴（bā）——（pā）
3．D
【详解】本题考查辨析错别字的能力。
A.配和——配合：各方面相互协作完成共同的任务。
B.爱幕——爱慕：因为喜欢、羡慕或敬重而乐于接近。
恩慧——恩惠：给予的或受到的好处。
C.荼叶——茶叶：指茶树的叶子和芽。
吩附——吩咐：叮嘱；口头命令或指示。
D.正确。
4．A
【详解】该题考查的是对词语含义的正确理解。
A．垂蔓：垂挂的枝蔓。
B．眼睑：眼球前的软皮肌肉组织，边缘长有睫毛，可以保护眼球。
C．不动声色：不说话，不流露感情。形容态度异常镇静沉着。也作不露声色。
D．信赖：信任并依靠。
故选A。
5．B
【详解】本题考查对比手法的辨析。
A.该句将“白鹭”和“别的鸟”对比，突出白鹭的嗜好。
B.没有运用对比。
C.该句将“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”对比，突出家乡院子里的桂花香。
D.该句将“花生”和“桃子、石榴、苹果”对比，突出花生的朴实无华。
故答案选B。
6．B
【详解】本题考查课文内容理解。
ACD项正确，B项有误。《珍珠鸟》一文中，作者把小珍珠鸟称为“小家伙”，说明了作者对珍珠鸟的称呼很亲昵，表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
7． 浇水 口哨 饼干 绿萝 环绕 悄悄 拼图 箩筐
【详解】本题考查形近字组词。
做题时，同学们要先认清字形，找出每组字的相同点和不同点，根据音形义区分形近字，再组词。
“浇”字可组词：浇灌、浇地、浇洗。
“绕”字可组词：围绕、绕口、绕路。
“哨”字可组词：哨子、吹哨、放哨。
“悄”字可组词：悄然、悄密、悄寂。
“饼”字可组词：大饼、饼子、饼店。
“拼”字可组词：拼音、打拼、拼写。
“萝”字可组词：萝卜、云萝、女萝。
“箩”字可组词：箩筐、兜箩、淘箩。
8． 不足 香飘 神气 蹦 蹦 鲜 嫩 动声 自由自在 飞来飞去 美中不足 神气十足
【详解】考查补全词语和选词填空。
美中不足，事情虽然很好，但还有不够完善、不够理想的地方。
香飘十里，形容香气浓郁或香气传得非常远、非常香，一般用于文章描写某个东西的味道香味很浓。
神气十足，自以为优越而表现出得意的样子。
蹦来蹦去，意思是：精力充沛，蹦跳嬉戏；生气勃勃，喜欢蹦跳，充满活力的样子。
鲜红嫩绿，指各种植物争奇斗艳,表现一种生机勃勃的景象。
不动声色，不说话，不流露感情。形容态度异常镇静沉着。也作不露声色。
（1）蹦来蹦去是ABAC式的词语，abac式的四字词语 ：自由自在、毛手毛脚、百发百中、一五一十、再三再四、十全十美、非亲非故、一心一意、冷言冷语、人来人往、多种多样、实话实说、无边无际、探头探脑、
（2）结合语境“大体很好，但是结尾仓促”，可知填“美中不足”。
结合语境“当一个人自以为高人一等”就会自以为优越而表现出得意的样子，填“神气十足”。
9． 郭沫若 精巧的诗 韵在骨子里的散文诗 喜爱之情 桂花雨 迷人的香气 摇桂花 摇花乐和桂花雨 不图虚名 默默奉献 人要做有用的人、不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 有益于社会 怕人 信赖人 人与鸟 人和人 真诚的信赖 信赖
【详解】本题考查按照课文内容填空。
（1）《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若创作的一篇散文。此文以真诚的笔触描述了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，称赞“白鹭是一首精巧的诗。”、“一首韵在骨子里的散文诗。”表达了作者对白鹭的喜爱之情。
（2）《桂花雨》作者是当代台湾女作家琦君。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象。作者先写自己喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情。“摇花乐”和桂花雨成为作者幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。
（3）《落花生》是中国现代作家许山地的作品。散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
（4）《珍珠鸟》是当代作家冯骥才的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，作者以细腻亲切的语言写出了小鸟由害怕人到信赖人的变化过程，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要信任很信赖，信赖是创造美好境界的基础。
10． 桂花盛开，香飘十里。 我怀念桂花。 父亲说，那是他对我们的希望。 至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里的。
【详解】考查按要求写句子。
（1）改为夸张句。夸大桂花的香气即可。
桂花盛开，百米外的地方都闻得到。
（2）缩句。1、抓住主干来缩简：只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。2、“的”前修饰都删去3、“地”前限制要删去4、“得”后补充说明也删去5、数量词语照样删6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。9、特定词组的缩写。
可以直接利用“谁做什么？”进行缩句，我怀念桂花。
（3）直述句改转述句。直述句改为转述句（1）去掉双引号和语气词；（2）把冒号改成逗号；（3）把第一人称“我”改成第三人称“他”或“她”；“我们”改为“他们” 或“ 她们 ”；把第二人称应改为第一人称，或者具体人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
提示语不变，“：“”改为逗号，“这”要改为那，“我”要改为“他”，“你们”要改为“我们”，删去后引号。
（4）双重否定句改肯定句，将句中双重否定词换为肯定意思的词即可，
“没有不”表示全部。用“全”“全都”“全部”替换。至少前后左右十几家邻居，全浸在桂花香里的。
11． 值日生按时清扫卫生，做到地面干净，玻璃无污点。
不随便扔垃圾，要把垃圾放入垃圾箱。摆放桌椅整齐有序。 我家有一只非常可爱的小狗叫多多，我十分喜爱。它有一身雪一般洁白的皮毛，一条又细又短的尾巴在不停地晃动，两只圆溜溜的大眼睛一直盯着我看，像漂亮的玻璃珠，一对灵活的耳朵可以动来动去。我十分喜爱多多，因为它是我的好朋友，而且他十分忠诚，遇到陌生人时它就会汪汪叫来提醒我。
【详解】（1）考查学生的语言表达能力。
班级公约是一个班级更好发展的前提。班级是由好多人组成的一个大家庭，人与人在习惯、性格方面都不尽相同，班级中总会有一些比较调皮的学生，当他们捣乱的时候只能用已有的班级公约管他们才会有用。如果管不下来这个班级的其他学生也会在他们的影响下慢慢放纵自己，整个班级的风气也就变差了。只有有了班级公约才能更好的管理班级，让每个人心里都有个底，如果出了什么事才好判断谁对谁错，也才能服众。才能形成良好风气及学习氛围。希望能帮到你。所拟定的班级公约要合理，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
例如：①维护班级荣誉，不说有损班级荣誉的话，不做有损班级荣誉的事；
②穿戴整洁，朴素大方，不烫发、不染发、不化妆，男生不留长头发；
③按时到校，不迟到、不早退、不旷课；
④同学之间相互尊重、团结，不争吵、不打架。
（2）本题考查语言表达能力。
在描写小动物时，可以抓住它的主要特征来描写。喜欢的原因可以结合自己感受来写，重点是抒发真实情感。例如：我喜欢小狗，它全身的颜色是棕色，毛茸茸的，再加上两条灵活的小短腿，可爱极了，我喜欢它，不光是因为它可爱，还有一点是它非常的忠实，不仅总帮助自己的主人，而且一旦认准一个主人，这辈子都不会改变。
12． B A
【详解】本题考查选词填空。
选词填空完成时，要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
赞赏：（动）赞美，赏识
欣赏：（动）①用喜爱的心情享受美好的事物，领略其中的趣味。②认为好。
（1）根据句意应是欣赏桂花。
（2）根据句中“人们对荷花出淤泥而不染的品格”赞美赏识。这里选赞赏。
①B ②A
13． B C A C B A
【详解】本题考查多义词的辨析，我们在理解这类词语时，不能离开句子仅仅理解它的本意，而必须放在特定的语言环境里，联系上下文来理解。碰到这类题目时，我们只要多作比较，认真分析，弄清它的表意和所指，就能较好的理解与把握。
（1）：
①“雏鸟在我肩上睡得好熟啊！”的意思是雏鸟在我肩上睡得很深、很香的意思。句子中“熟”的意思是程度深。故选B。
②“秋天到了，果园里的苹果成熟了。”的意思是秋天到了的时候，果园里的苹果的果实都长大、长成了。句子中“熟”的意思是植物的果实等完全长成。故选C。
③“米饭蒸熟了，香味扑鼻。”的意思是米饭蒸煮到了可以吃的程度了。句子中的“熟”的意思是（食物）烧煮到可以食用的程度。故选A。
（2）：
①“作为主持人，不仅要长得体面，更要对自己的职业素养有高要求。”的意思是作为主持人，不仅需要有好看的外表，更要对自己的职业素养有高要求。句子中的“体面”的意思是指（相貌或样子）好看，美丽。故选C。
②“好吃懒做是不体面的，克勤克俭才是通往幸福生活的途径。”的意思是好吃懒做是可耻的、不光彩的行为，克勤克俭才是通往幸福生活的途径。句子中的“体面”的意思是光荣，光彩，面子上好看。故选B。
③“像你这样有文化的人，居然做出这种事来，真是太失体面了。”的意思是像你这样有文化的人，居然做出这种和你身份、面子不相符的事情来，太有失体统了。句子中的“体面”的意思是面子，身份，体统。故选A。
14． 播撒下莲子 完全灰了心 只长出了五六个叶片 心中狂喜 15．运用了拟人的修辞手法，“迎风弄姿”“脾睨”等词将荷花人格化，生动形象地表现了荷花亭亭玉立、傲视一切的风姿，以及超尘脱俗的精神和高洁傲岸的品性，表达了作者对荷花的赞美喜爱之情。 16．通过写投入莲子后到第三年才看到荷的生长，凸显荷生长得不易。表现了荷旺盛的生命力和坚韧的品性。为下文写作者看到满塘荷叶的狂喜和对荷坚忍不拔精神的赞美做铺垫。 17．第一至第二年，“我”投入池塘中的莲子均没有生长出来，第三年时，只长出了五六个叶片，第四年时，在之前只有五六个叶片的地方，长出了一大片绿叶，几天之内，池塘内不小一部分已被绿叶覆盖，平卧的叶片甚至一跃出了水面，长成了荷叶。可见荷叶生长速度极快，生命力顽强，这带给“我”极大的震撼，人也具备同样的力量，像荷花一样拥有顽强的生命力和极强的生存能力，能够厚积薄发，最终爆发出强大的力量。 18．示例一：荷，花之顽强者也。原因：荷花从无到有，从弱小到繁茂的生命历程让我们感受到其顽强的生命力。
示例二：荷，花之力量者也。原因：从稀少的叶片到繁茂的荷花，荷花在湖中生长扩张的过程让我们感受到其力量的强大。
【解析】14．本题考查文章内容理解。
结合文章第②自然段句子“因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中”可知我把莲子播撒在水中；
结合第③段“心里总是希望，忽然有一天，‘小荷才露尖尖角’，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉叶落，水面上也没有出现什么东西”“可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心”可知水面始终没有荷叶时我的情感：完全灰了心；
结合第④段“而且只长出了五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年”可知，荷只长出了五六个叶片，这对盼荷长出水面的我来说情感是失望，灰心的；结合第⑤段“一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止生长，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度惊人地快。几天之内，池塘内大部分，已经全为绿叶所覆盖”“我心中狂喜，这几年总算是没有白等”，可知我的心情：心中狂喜。
15．本题考查分析字词的含义和作用。
抓住第⑦自然段句子中的关键词“睥睨”可知赋予了荷花人的神态，运用了拟人的修辞手法，脾睨：眼睛斜着看，表示傲视或厌恶。形象生动地写出了荷花高洁、傲视一切的姿态，抓住关键词“红艳耀目”可知写出了荷花的风姿，红艳耀目的荷花正因为它顽强的生命力而尽显风韵，表达了作者对荷花的赞美。
16．本题考查文章写法。
本文写楼前清塘里的荷由无到有，详写叶的生长过程符合本文的叙事线索，是文章内容的重要组成部分；本文不同于以往的写荷的文章，旨在歌颂生命顽强的生命力——一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这三节详写荷叶的生长由少到多的过程是主旨的需要；在写荷叶生长的过程中，细致地描写作者的心理活动，或担心，或期盼，又真实地表现了作者对荷的挚爱之情，突出了文章的思想感情；详写叶的生长过程，也丰富了文章的内容。
17．本题考查分析句子的含义和作用。
结合第③段句子“心里总是希望，忽然有一天，‘小荷才露尖尖角’，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉叶落，水面上也没有出现什么东西”；结合第④段句子“而且只长出了五六个叶片。”；结合第⑤段句子“一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止生长，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度惊人地快。几天之内，池塘内大部分，已经全为绿叶所覆盖”可知我种下荷后，第一二年都没有生长出来，第三年只长出了五六个叶片，第四年，叶片扩张的速度惊人，几天之内，池塘内大部分，已经全为绿叶所覆盖；连续运用几个时间词，极言时间之短，荷的生长速度之快，表现荷的生命力之强。这也给了我启示和震撼，这种顽强的生命力和强大的力量，人也具有。
18．本题考查文章内容理解。
结合所给资料链接和文章内容，说说自己理解的季羡林笔下荷的形象，并说明原因。结合文章第⑥自然段句子“自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。”季老笔下的荷花，在我看来更像是一位深明世事哲理的智者。他懂得藏锋蓄势，亦懂得抓住机遇绽放，可以说张弛有度，进退得法。本题可据此赏析。
如：季老笔下的荷花是一位随遇而安的“智者”。它藏于水底蓄势三年而发，之后不仅蓬勃生长，迅速占领整个荷塘，而且花开艳丽，惹人怜爱。真是一位“不鸣则已，一鸣惊人”的智者。
19．范文：
松鼠
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷，玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干。它们就躲在树枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光。白天常常躲在窝里歇凉；只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来，但是从来不接近人的住宅。
松鼠喜欢住在高大的老树上，常把窝搭在树杈中间，它们搭窝的时候，先搬来一些小数枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。她们带着儿女住在里边，又暖和又安全。
松鼠常吃的食物是松子，榛子和板栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物。
我非常喜欢小松鼠！
【详解】本题考查书面表达能力。
审题立意：
本题为自命题作文，要求把自己喜欢的小动物写下来。选择自己喜欢且了解的小动物去写。
选材分析：
要想写活小动物，先要观察小动物，以便在写作时把握、介绍，关于小动物的外形特点；然后深入了解小动物，研究它们的生活习性，在介绍小动物习性特点时，也可以结合一定的事例，这样能使作文更具趣味性、画面感、亲近感；最后赋予习作情感，才能起到表情达意的效果，才能让小动物真正“活”起来。写作时语句要通顺、流畅，在写它的活动特点时，重点抓住它的动作进行描写，突出你对它的喜爱之情。
构思指导：
开头：开篇点题，直接写出要写的动物是什么。
正文：写出这种动物的样子和特点，并通过这种动物抒发自己的情感。
结尾：抒发对动物的喜爱之情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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