统编版小学语文三年级上册第一单元质量检测卷（一）（含答案）

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统编版小学语文
三年级上册第一单元质量检测卷（一）
一、书写（10分）
1．看拼音，填写词语。
二、选择题（10分）
2．下列加点字读音有误的一项是（ ）
A．荒野（huāng） 衣裳（shang）
B．鲜艳（yàn） 背诵（sòng）
C．发呆（dāi） 严厉（lì）
D．摔跤（jiǎo） 放假（jià）
3．下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．敬礼 眼急手快 B．招引 糊里糊涂
C．严历 提心吊胆 D．轰响 口干舌躁
4．下面句子应插入语段中的位置是（　　）
我把书包放到教室里，然后拿起小喷壶，灌满了水，快步走到花坛前。
①早晨，我背着书包，迈着轻快的步子，高高兴兴来到学校。②我提起喷壶，清清的水像细雨一样洒落在花瓣上，洒落在叶子上。③花儿喝到了清凉的水，显得格外鲜艳。④上课的预备铃响了，我提着喷壶，回到了教室。
A．①之前 B．①和②之间
C．②和③之间 D．③和④之间
5．下列句子运用了比喻修辞手法的是（　　）
A．一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。
B．大家在大青树下做游戏，连松鼠也赶来看热闹。
C．吃了太多的杨梅，我的牙齿好像都变软了，连豆腐也咬不动了。
D．温柔的风像妈妈的手抚摸着我。
6．下列说法有误的一项是（　　）
A．《花的学校》一文的作者是印度诗人泰戈尔。
B．大青树下的小学是一所美丽的边疆小学。
C．“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”，是因为很多果子在秋天成熟了。
D．《不懂就要问》一文讲了孙中山小时候在私塾读书时，与老师顶嘴的事。
三、填空题（16分）
7．辨字组词。
绒( ) 料( ) 飘( ) 迟( ) 棕( )
残( ) 斜( ) 票( ) 送( ) 橙( )
8．先把词语补充完整再选词填空。
天( )云( ) 金( )( )香 ( )( )累累
五谷( )( ) 秋风( )( ) ( )( )尽染
（1）辛辛苦苦耕作一年的农民，最大的愿望就是( )。
（2）秋天到了，果园里( )，果农们都喜笑颜开，忙着采摘水果呢。
（3）我一进院子就闻到了一股香味，哦，原来这就是( )。
9．按要求写词语。
（1）AABB式：
（2）ABAC式：
（3）描写人的词语：
10．补充短语。
古老的( ) 湿润的( ) 粗壮的( )
鲜艳的( ) 可爱的( ) 欢唱的( )
11．根据课文内容完成练习。
（1）从《山行》中的“ ， ”和《夜书所见》中的“ ， ”可以看出这两首古诗都是描写秋天景色的。我还学过关于秋天的诗句“ ， 。”
（2） 是给田野的，看，田野像 。 得到的 就更多了，紫红的、 的、 的…… 的菊花在秋雨中频频点头。（《秋天的雨》）
（3）“牧童骑 ， 振林樾。意欲捕鸣蝉， 。”这是 （朝代）诗人 的作品。
（4）一夜秋风， 。水泥道上铺满了金色的小巴掌。“金色的小巴掌”指的是
。
四、信息匹配（14分）
12．我会选择正确的读音，在字音下打“ ”。
放假（jià jiǎ） 好（hào hǎo）奇 摇晃（huāng huàng）
背（běi bèi）诵 早晨（cén chén） 坪坝（bà bèi）
13．给下列加点字选择正确的意思，填在括号里。（填序号）
落：①丢下，漏掉；②往下降；③留在后面；④停留或居住的地方
（1）当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。( )
（2）谦虚使人进步，骄傲使人落后。( )
（3）同学们一定要改掉丢三落四的坏习惯。( )
（4）这个村落的人们都非常友好。( )
14．选词填空。
突然 居然
（1）一群一群的花从无人知道的地方( )跑出来。
（2）听了妈妈的话，我( )顺利地完成了任务。
飘扬 飘荡
（3）金色的田野里( )着孩子们快乐的笑声。
（4）校园里五星红旗迎风( )。
五、语言表达（10分）
15．按要求完成句子。
（1）孙中山把那段书一字不漏地背了出来。（改为“被”字句）
（2）孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）
（3）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。（缩句）
（4）一群一群的花在绿草上跳舞、狂欢。（仿写拟人句）
（5）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（用加点词造句）
六、现代文阅读（15分）
阅读下面的文章，完成问题。（同单元主题）
笨狼的学校生活（节选）
汤素兰
①牛博士让大家用“特长”和“马上”造句。第二天，他在笨狼的作业本上看见了这样两个句子：“山羊公公的胡子特长。”“我们坐在旋转木马上很快乐。”
②牛博士说笨狼这样造句错了。笨狼不服气，他说：“山羊公公的胡子是特长啊！”
③“这个特长的意思是特别的意思，是别人没有的……”
④“胡子就是山羊的特长嘛，我们狼就不长胡子，淘气猴也不长，猪小胖也不长胡子。聪明兔有胡子，但不特长……”笨狼说。
⑤牛博士不得不承认笨狼说得有理：“是啊，山羊是有长胡子的特长，山羊是有特长的胡子……”
⑥笨狼连忙把作业本递上去：“牛博士，快把这个叉去掉，给我个好分数！”
⑦“可是，我的意思不是说山羊的胡子特长。”
⑧“难道山羊的胡子不是特长？难道山羊不是有特长的胡子吗？难道长胡子不是山羊公公的特长吗？”聪明兔趁机连珠炮似的反问。
⑨牛博士只得点头。他现在除了把那个红叉去掉，给笨狼一个好分数，别无选择。
⑩解决完了“特长”，牛博士在笨狼的作业本上批了一句：“这不是‘马上’的意思。请重新造句。”
笨狼在作业本上回批：“我们确实是坐在马上。”旁边还有笨狼爸爸和笨狼妈妈的签名，并且写上：“孩子没有说假话，是我们带他去的。”
16．请你为下面加点的“长”字注音。
“胡子就是山羊的特长( )嘛，我们狼就不长( )胡子，淘气猴也不长( )，猪小胖也不长( )胡子。聪明兔有胡子，但不特长( )……”笨狼说。
17．阅读下面的句子，为句子换个说法，不改变原意。
牛博士不得不承认笨狼说得有理。
18．文章中笨狼理解的“特长”和“马上”的意思分别是什么？笨狼造的句子不对，请你用“特长”和“马上”造句。
19．结合加点词语，回答括号里的问题。
（1）“难道山羊的胡子不是特长？难道山羊不是有特长的胡子吗？难道长胡子不是山羊公公的特长吗？”（三个反问句连用，很有新鲜感，请你说说这样表达的好处。）
（2）笨狼在作业本上回批。（“回批”一词很陌生，具有新鲜感，请你结合文章内容理解它的意思）
20．如果你是牛博士，为了让大家能学得更快更好，你以后在造句教学的过程中会怎么做？
七、书面表达（25分）
21．写话训练
在各位同学的建议下，学校决定成立文学社，为同学们提供良好的创作环境，下面是文学社首次创作的题目，请你按要求写作。
题目：我身边最 的人
要求：生活就像一个大舞台，舞台上有许许多多的人。请在题目的横线上填写恰当的词语，比如“熟悉”“有趣”“难忘”……然后选择生活中的事例写一写，字数不限。
参考答案：
1．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“绒”“舞”“则”“票”“臂”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．D
【详解】本题考查字音辨析。
D．摔跤（jiǎo）——jiāo；
故选D。
3．B
【详解】本题考查易错字形辨析。
A．眼急手快——眼疾手快；
C．严历——严厉；
D．口干舌躁——口干舌燥；
故选B。
4．B
【详解】本题主要考查句子排序。
按照句子间的逻辑关系排列，先是“早晨，我背着书包，迈着轻快的步子，高高兴兴地来到了学校。”接着是“我把书包放在教室里，拿起小喷壶，灌满了水，快步走到花坛前。”紧接着是“我举起喷壶，清清的水就像细雨一样洒落在花坛的土壤里，洒落在花瓣上，洒落在枝叶上。”然后是“花花儿喝到了清凉的水，显得格外鲜艳。”最后是“上课铃响了，我提着喷壶，离开花坛，回到教室。”因此，“我把书包放到教室里，然后拿起小喷壶，灌满了水，快步走到花坛前。”句子应该放在①和②之间。
5．D
【详解】本题主要考查对修辞手法的掌握。
A．句子把花当作人来写，运用拟人的手法。
B．句子把松鼠当作人来写，运用拟人的手法。
C．句子夸大化牙齿咬不动豆腐，运用夸张的手法。
D．句子把风比作妈妈的手，运用比喻的手法。
6．D
【详解】本题考查课内文章理解。
D．《不懂就要问》一文讲了孙中山小时候在私塾读书时，勇敢向老师提问的事，并不是与老师顶嘴。
故选D。
7． 绒毛 原料 飘扬 迟到 棕色 残忍 斜阳 车票 送别 橙子
【详解】本题考查形近字组词。
绒：绒毛、羽绒、丝绒、鸭绒。
料：原料、布料、预料、塑料、香料、笑料。
飘：飘扬、飘洒、飘带、飘浮、飘动。
迟：迟到、迟早、迟钝、延迟。
棕：棕色、棕熊、棕毛、棕树。
残：残忍、残暴、残疾、残害、凶残。
斜：斜阳、倾斜、斜面、斜坡。
票：车票、门票、发票、邮票、投票。
送：送别、送给、送花、送还、目送、运送。
橙：橙色、橙子、香橙、橙皮、黄橙。
8． 高 淡 桂 飘 果 实 丰 登 习 习 层 林 五谷丰登 果实累累 金桂飘香
【详解】本题考查补全词语和选词填空。
天高云淡：天空高远，云彩淡薄。形容秋天的天空晴朗，气候宜人。
金桂飘香：金色的桂花散发着浓郁的香气。一般用来形容秋季桂花盛开时的美好氛围。
果实累累：形容果实结得很多，一串串、一簇簇，非常丰硕的样子。
五谷丰登：指年成好，粮食丰收。五谷即稻、黍、稷、麦、豆。
秋风习习：秋天的风轻轻地吹，给人带来凉爽舒适的感觉。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。描绘了秋天山林的多彩和壮观景象。
（1）对于辛苦耕作的农民来说，一年的期望就是有好的收成，粮食满仓，所以最大的愿望是五谷丰登。故选“五谷丰登”。
（2）句子中提到果农喜笑颜开忙着采摘水果，说明果园里水果很多，符合“果实累累”的描述。故选“果实累累”。
（3）进院子闻到香味，结合秋天这个季节，很容易让人联想到桂花盛开散发香气，所以是金桂飘香。故选“金桂飘香”。
9． 急急忙忙 慌慌张张 痛痛快快 漂漂亮亮 自言自语 糊里糊涂 呆头呆脑 多才多艺 喜笑颜开 神气十足 闭月羞花 倾国倾城
【详解】本题考查词语理解。
（1）AABB式词语。词语前两字一样，后两字一样的叠词。
比如：星星点点、明明白白、多多少少、隐隐约约、轰轰烈烈。
（2）ABAC式的成语。指第一、 第三字相同， 其他两字不同的成语。
比如：自由自在、百发百中、毛手毛脚、再三再四、一五一十。
（3）描写人的词语有：沉鱼落雁、眉目如画、风度翩翩、文质彬彬、聪明伶俐。
10． 铜钟 东风 枝干 服装 学校 小鸟
【详解】本题考查词语搭配。
中间为“的”，前面为形容词，则后面需搭配合适的名词，认真分析所给形容词的特点，然后搭配，如“古老的故事”、“湿润的地面”、“粗壮的手臂”、“鲜艳的花朵”、“可爱的小狗”、“欢唱的乐队”等。
11． 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情 空山新雨后 天气晚来秋 金黄色 金色的海洋 菊花仙子 颜色 淡黄 雪白 美丽 黄牛 歌声 忽然闭口立 清朝 袁枚 一夜秋雨 梧桐树叶
【详解】本题考查课内文章理解、作家作品和名篇名句默写与理解。
（1）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 意思是停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。这句诗中“霜叶”明确表明是秋天经霜打过的枫叶，诗人因为喜爱这秋天的枫叶而停车观赏，从枫叶的描写可以看出是秋天的景色。
《夜书所见》中的“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”意思是瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。诗句中“梧叶”“秋风”都是秋天特有的景物，“送寒声”和“动客情”表现出秋天的萧瑟之感以及诗人在秋天的感触，所以能看出是描写秋天景色。
根据积累，写出关于秋天的诗句。示例：解落三秋叶，能开二月花。
（2）书写时注意“金”“洋”“菊”“颜”的正确写法。
（3）出自清代袁枚的《所见》，整首诗通过简洁的语言和生动的画面，把小牧童的形象刻画得栩栩如生。书写时注意“黄”“歌”“忽”的正确写法。
（4）书写时注意“夜”“秋”的正确写法。
课文《铺满金色巴掌的水泥道》中，作者把梧桐树叶比作金色的小巴掌。经过一夜秋风和秋雨，梧桐树叶飘落下来，铺满了水泥道，就像铺上了金色的小巴掌一样。这个比喻形象生动地写出了梧桐树叶的形状和颜色，以及秋天的美丽景色。
12．jià hào huàng
bèi chén bà
【详解】本题考查字音辨析和多音字。
假：读jiǎ时，表示不真实的，伪造的；也用于表示假定。读jià时，通常与假期、假日相关。
好：读hǎo时，表示优点多的，或使人满意的（跟“坏”相对）；也用于表示友爱、和睦，；表示容易（跟“难”相对）。读hào时，表示喜爱（跟“厌”相对）；用于表示常容易（发生某种事情）。
晃：huàng：摇动、摆动的意思，如“晃动”、“摇晃”。huǎng：（光芒）闪耀的意思，如“晃眼”、“一晃而过”。
背：读bēi时，表示（人）用脊背驮；用于指负担；表示避开，离开。读bèi时，表示躯干的一部分，部位跟胸和腹相对；也用于指某些物体的反面或后部；表示（背诵）课文；表示违反，违背。
放假（fàng jià）：指按照规定不工作或不学习的日子。
好奇（hào qí）：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣，充满新鲜感。
摇晃（yáo huàng）：摇摆，晃动。
背诵（bèi sòng）：凭记忆念出读过的文字，不看原文念出来。
早晨（zǎo chén）：指从天将亮到八、九点钟的一段时间。
坪坝（píng bà）：指平坦的场地，多用于地名。
13． ② ③ ① ④
【详解】本题考查了一词多义。
（1）句中“落下”指雨水从天上降落下来，“落”读luò，是往下降的意思，故选②。
（2）句中“落后”指骄傲会让人退步，不思进取，“落”读luò，是留在后面的意思，故选③。
（3）句中“丢三落四”指做事马虎粗心，不是丢了这个，就是忘了那个，“落”读là，是丢下，漏掉的意思，故选①。
（4）句中“村落”指村庄，“落”读luò，是居住的地方的意思，故选④。
14． 突然 居然 飘荡 飘扬
【详解】本题考查字词理解。
突然：（形）在很短时间里发生。
居然：（副）竟然；表示出乎意料。
（1）结合句子“从无人知道的地方”可知，花是突然跑出来的。故用“突然”。
（2）结合句子“顺利完成任务”可知，是听了妈妈的话。故用“居然”。
飘扬：指随风摆动或飞扬。
飘荡：（动）指在空中随风摆动或在水面上随波浮动。
（3）结合句子“孩子们在金色田野里玩耍”可知，到处都是欢快的笑声。故用“飘荡”。
（4）结合句子“校园里的五星红旗”可知，在随风摆动。故用“飘扬”。
15． 那段书被孙中山一字不漏地背了出来。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 铜钟挂在枝干上。 周的树木都争先恐后地长出了新枝绿叶。 花儿向太阳微笑，向风儿点头，向蜜蜂问好。
【详解】（1）考查学生“把”字句改“被 ”字句能力。
“把”字句改“被 ”字句原则是把“把”字句前后主语调换，再把“把”改成“被”，即成为“被”字句。
本题把“把”字前后主语“孙中山”“那段书”调换，再把“把”改成“被”即可。即：那段书被孙中山一字不漏地背了出来。
（2）考查学生反问句转为陈述句。
反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
本题把肯定词“有”改为“没有”，去掉“呢”，将“？”改为“。”即可。即：孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。
（3）考查学生缩句的能力。
缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
本题去掉多余的修饰词“古老的”、“大青树粗壮的”保留其主干即可。即：铜钟挂在枝干上。
（4）考查学生仿写拟人句能力。
拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。按照要求仿写一个拟人句即可。
示例：春天到了，山上的杜鹃花羞涩地绽开了笑脸。
（5）考查学生用加点词造句能力。
结合例句形式，用“向……向……向……”加点词写一个排比句。
示例：来到动物园，我向老虎做鬼脸，向狮子打招呼，向猴子问好。
16． cháng zhǎng zhǎng zhǎng cháng 17．牛博士承认笨狼说得有理。 18．笨狼理解的“特长”意思是某个东西的长度很长，理解的“马上”意思是“在马的上面”。
特长：元旦晚会上，我为大家展示了我的舞蹈特长。
马上：快进去吧，电影马上就要开演了。 19． 三个“难道”的连续发问，有加强语气的作用，表现出聪明兔对笨狼词语理解的认同。 “回批”指的是回复牛博士的批阅。 20．我会先教会大家分清楚词组，比如“旋转木马”是一个词语，“上”是表示方位，不能把“马”和“上”连成一个词，之后还会教大家一些词性的知识。
【解析】16．本题考查多音字。
“长”读cháng，释义：1、从一端到另一端的距离大（跟“短”相对）。2、某段时间的起讫点之间的距离大（跟“短”相对）。3、长度，两点之间的距离。4、优点；长处。5、对某事做得特别好。6、剩余；多余。读zhǎng，释义：1、生物体在发育过程中由小到大，直至成熟。2、年纪大；辈分高；排行第一。3、年龄大或辈分高的人。4、领导者；负责人。5、生出。6、增进；增加；增强（用于抽象事物）。
第一个“长”字出现在“胡子就是山羊的特长”这一句中，它形容的是山羊的特殊能力或优势，表示山羊具有某种特殊的技能或能力。故发音为“cháng”。
第二个“长”字出现在“我们狼就不长胡子”这一句中，它表示的是狼不生长胡子，故发音为“zhǎng”。
第三个“长”字出现在“淘气猴也不长胡子”这一句中，它表示的是淘气猴也不生长胡子，故发音为“zhǎng”。
第四个“长”字出现在“猪小胖也不长胡子”这一句中，它同样表示不生长胡子，故发音为“zhǎng”。
最后一个“长”字出现在“聪明兔有胡子，但不特长”这一句中，它表示聪明兔虽然有胡子，但长度短，故发音为“cháng”。
综上所述，这个句子中的“长”字分别读作“cháng”、“zhǎng”、“zhǎng”、“zhǎng”和“cháng”
17．本题考查改写句子。
例句是一个双重否定句，把它改成陈述句不改变原意。句子中去掉双重否定词：“不得不”即可。
改为：牛博士承认笨狼说得有理。
18．本题考查词语解释及造句。
文中第①段“山羊公公的胡子特长”这个句子，根据常识我们知道，山羊是有胡子的，而这里的“特长”很可能是用来形容胡子的长度。因此，笨狼可能将“特长”理解为“很长”。
文中第①段“我们坐在旋转木马上很快乐”这个句子中，“旋转木马”是一种游乐设施，通常是在游乐园或公园里看到的。坐在旋转木马上会让人感到很快乐，因此，“马上”在这里很可能是指“在马背上”，即坐在旋转木马上。综上所述，笨狼可能将“特长”理解为“很长”，而将“马上”理解为“在马背上”。
“特长”指特别擅长的技艺或兴趣、研究领域等，即专长、特别的长处。造句为：他的特长是画画，他画得非常逼真，栩栩如生。
“马上”指立即的意思。造句为：国庆节马上就要到了,在休假之前,请大家做一题作业。
19．本题考查分析字词句的含义与作用。
（1）聪明兔使用三个“难道”的这种连续反问的方式，表现出他对笨狼对山羊胡子的理解表示强烈的认同。通过这种方式，聪明兔强调了山羊的胡子确实是特长，山羊有特长的胡子，以及长胡子是山羊公公的特长的观点。这种表达方式可以强调和突出句子中的观点或情感，使读者更加清楚地感受到作者的意图和态度。
（2）在本文中，牛博士批注“这不是‘马上’的意思”，是在对笨狼的句子理解进行了评论。为了回应这个批注，笨狼在作业本上写了“我们确实是坐在马上”，这是他对牛博士批注的回应。因此，“回批”可以理解为对他人评论或建议的回应。这个词语具有新鲜感，准确地表达了笨狼在作业本上回应牛博士的行为。因此，结合课文内容可知“回批”指的是笨狼对牛博士在作业本上的批注进行的回应。
20．本题考查开放性作答。
如果我是牛博士，为了让大家能学得更快更好，以后在造句教学的过程中会这么做：
首先，注重讲解造句的基本规则和要求，例如主语、谓语、宾语等句子成分的构成，以及如何使用各种时态和语态等。在讲解这些规则时，我会结合课文中的例子进行说明，以便学生更好地理解。
其次，我会给出更多的例句和实际场景，帮助学生理解如何在实际语境中运用所学的语法规则。例如，在讲解“马上”这个词语时，我会给出一些例句，如“我马上就要毕业了。”、“他马上就要结婚了。”等，并解释这个词语的含义和用法。同时，我也会鼓励学生自己创造句子，以巩固所学的语法知识。在讲解完一个语法点后，我会让学生自己尝试造句，并进行点评和指导。例如，在讲解“被”字句时，我会让学生自己造一个“被”字句，然后点评他们的句子是否符合语法规则，是否通顺。
总之，如果我是牛博士，我会注重讲解造句的基本规则和要求，结合实际场景进行举例说明，鼓励学生自己创造句子进行巩固，并注重差异化教学以帮助每个学生都能掌握好造句技巧。
21．例文：
我身边最难忘的人
他，一双乌黑发亮的大眼睛，笔挺的鼻子上架着一副黑框眼镜，看上去很有智慧。他最喜欢做的事就是讲故事，尤其是讲历史故事，常逗得同学们捧腹大笑。最让我难忘的是他在一次故事大比拼中的表现。活动一开始，就看到他不慌不忙地走上讲台，彬彬有礼地向大家鞠了一躬，接着讲起了《负荆请罪》的故事：他一会儿模仿蔺相如的声音，一会儿又模仿廉颇的声音，好像表演话剧一样；有时快，有时慢，一字一顿，抑扬顿挫，深深地打动了在场的同学。“哗——”掌声一阵接着一阵，有同学激动地为他喝彩：“再来一个！”同学们纷纷为他竖起大拇指。
他对别人的要求很严格。有一次，我有一道题不会做，便扭过头来看他的答案。可他却立马遮住，说：“你不会，我可以给你讲……”后来在他的帮助下，我终于解决了难题。
真心地感谢他——我的同桌。
【详解】本题考查书面表达能力。
本题以“我身边最 的人”为题写一篇写人的作文。
要求写一写自己身边熟悉、难忘、羡慕……的人。回顾自己的学习与生活，想想谁给你的印象最深刻，如：爸爸、妈妈、同学、兄弟姐妹、好朋友等。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，以事写人，要善于抓住外貌特点进行描写，是写人作文最常用的方法。抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写，努力达到“以貌传神”的效果。要选择最有代表性的语句，来表现人物的个性和思想。细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述。注意详略得当。
开头：点题，说明我身边的那个人是谁。
中间：介绍人物的外貌、性格等特点，通过具体的事例突出人物的特点，详略得当。这一过程中，可以把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，更好的表现出人物的特质。
结尾：首尾呼应，抒发感情。
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