统编版2024-2025学年四年级上册语文第七单元 单元练习（含解析）

第七单元
一．试题（共16小题）
1．下列加点字的读音有误的一项是（　　）
A．角色（jué） B．倾斜（qīng）
C．宁可（níng） D．竹笋（sǔn）
2．最可能与“磐（pán）”字的意思相关的一项是（　　）
A．大石头 B．大船 C．大山 D．竹木
3．下列句子中有错别字的一项是（　　）
A．1941年12月香港沦陷。
B．有的甚至说，只要签定演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。
C．梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议。
D．日本侵略者的妄想最终没有实现。
4．（《为中华之崛起而读书》）本课题目的特点是________．（　　）
A．以人物的名字命题
B．以文章的主要内容命题
C．以人物的语言命题
5．下列对于课文的理解有误的一项是（　　）
A．“为中华之崛起而读书”的意思是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习
B．课文写了“洋人欺负妇女，周恩来明白中华不振的含义”“周恩来立志”两件事
C．随着事情的发展，周恩来感情的变化是：疑惑、气愤、立志
D．谈论读书的目的时，作者运用了对比的方法，更能体会到少年周恩来的博大胸怀和远大志向
6．“但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？”改为陈述句是（　　）
A．但这是在外国人的租界里，谁都敢怎么样
B．但这是在外国人的租界里，谁都不敢怎么样
7．下列关于“脏”字的说法正确的一项是（　　）
A．“脏”字第八笔的笔画名称是“竖”。
B．“肮脏”和“肝脏”中的“脏”字读音是相同的。
C．“脏器”和“脏腑”中的“脏”字的意思是相同的。
D．“五脏六腑”“雀小脏全”“捉贼捉脏”这三个成语都是贬义词。
8．（《梅兰芳蓄须》）梅兰芳留胡须是因为（　　）
A．他在生活中遇到了困难，没有心情关注自己的外表。
B．对他来说，留胡须意味着不再登台表演，他不想为日本侵略者演戏，所以才留胡须。
9．“生当作人杰，死亦为鬼雄”赞颂的是哪位英雄？（　　）
A．刘邦 B．项羽 C．李广 D．曹操
10．“欲饮琵琶马上催”中的“欲”意思是（　　）
A．想要 B．将要 C．还要 D．只要
11．下列诗句作者不是诗人王昌龄的一项是（　　）
A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
B．秦时明月汉时关，万里长征人未还。
C．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
D．前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
12．有关《凉州词》，下列说法有误的一项是（　　）
A．王翰和王之涣都是唐代诗人，他们写的《凉州词》都是边塞诗。
B．《凉州词》最后一句是反问句，是千古名句，令人深思。
C．这首诗描写了战士们出征后的场面。
D．“醉卧沙场君莫笑”，表现了守边将士豪放、开朗、兴奋的感情，视死如归的勇气。
13．根据课文内容填空。
（1）《出塞》的作者是　 　朝诗人，其中“　 　，　 　”这两句表明诗人寄希望于良将，渴望平定边患。
（2）《夏日绝句》中“　 　，　 　”借用典故表达了诗人的爱国之心。
（3）《凉州词》中运用反问句的形式表达诗人悲壮情怀的句子是：　 　，　 　？
（4）《别董大》中“　 　，　 　”达了作者对朋友的劝慰。
14．
塞下曲六首（其一）
唐 李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
（1）诗中的“楼兰”指的是　 　
A．西汉时楼兰的一个国王。
B．唐朝时的一个楼台。
C．一个人名。
D．一个地名。
（2）请将“愿将腰下剑，直为斩楼兰”一句翻译成白话文：　 　。
（3）找出古代出征敲击钲、鼓的句子：　 　。
（4）这首诗第一句：“五月天山雪，无花只有寒。”五月正值盛夏，为什么还会有雪有寒？
　 　
（5）你还知道李白其他的诗吗？把它们写下来吧。
　 　
15．课外阅读。
詹天佑回国
1881年，詹天佑从美国留学回来了。归途中，他满怀着希望，准备为国效劳。在轮船的甲板上，他陷入了沉思。
耶鲁大学的毕业晚会开始了，校园里到处是音乐、鲜花、美酒。可是詹天佑并没有去参加舞会，他来到老师罗索夫人的办公室，聆听老师的临别叮咛。罗索夫人说：“我衷心地祝贺你出色地完成了学业！”接着她拿起一只小皮箱，又说：“这箱子里装着修铁路的资料，是我多年来搜集的，现在就送给你吧。希望你能利用它，为自己的祖国做出贡献。”詹天佑紧紧握着老师的手，激动的连声道谢。
想到这里，詹天佑的脸上露出了微笑，他轻轻地抚摩着这只珍贵的小皮箱，深深地怀念老师的崇高友谊。忽然，詹天佑怒目远望，屈辱的心事涌上心头。
那是在美国哈夫中学的一堂地理课上，黑板上挂着白色屏幕，上面放着。詹天佑在听课。幻灯片上出现了铁路，一辆火车满载着货代飞驰而来。19世纪70年代最新式的火车，目前，美国和许多欧洲国家已把它作为重要的交通工具。接着幻灯片上又出现了另一幅景象：贫瘠的土地，枯瘦的农民，老牛拉着破车缓慢地行进。老师说：“这样的车子，这样的速度，国家落后，人民贫穷。”具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而又惭愧地低下了头。下课后，詹天佑依然坐在那里，默默不语。一个美国学生走过来，对他说：“那老牛拉破车是哪个国家的？詹先生，你能回答么？”詹天佑置之不理。那个学生冷笑着说：“高才生，怎么连这个也回答不出来？”詹天佑忽然站起来说：“是我们国家的。但那是暂时的！”“哈哈哈。”在一阵笑声中，另一个学生说：“听说大英帝国曾经在中国修了一条铁路，可是中国的皇帝却说是怪物，把它拆了，扔到河里去了。”“哈哈哈。”又是一阵哄笑。詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，愤然离开了教室。
“呜——”汽笛声打断了詹天佑的沉思。轮船靠岸了，他望着岸上同胞亲切的笑容，兴奋地踏上了祖国的土地。
（1）用“ ”在文中画出与“在轮船的甲板上，他拎着一只小皮箱，陷入了沉思“相照应的句子。
（2）第四自然段主要运用了 　 　、　 　和 　 　来写詹天佑，从中可以看出他是一个 　 　的人。
（3）下列说法错误的一项是 　 　
A.诺索布夫人为了祝贺詹天佑毕业，送给了他修建铁路的资料。
B.第三自然段在文章结构上有承上启下的作用。
C.“是我们国家的。但那是暂时的！”说明詹天佑不想承认国家落后的现状。
D.第四自然段中“詹天佑痛心而又惭愧地低下了头”的原因是中国还没有属于自己的铁路。
（4）结合生活实际，谈谈詹天佑身上的哪些品质值得我们学习。
　 　
16．平日里发生了很多事，这些事有欢笑，有泪水，请选择印象最深的一件高兴的事写下来。
提示：
把事情的过程写清楚、写具体，并表达出欢快愉悦的心情。
要求：
（1）语句通顺，表达完整，正确使用标点符号。
（2）字数不少于350字。
题目自拟。
2024-2025学年上学期小学语文人教部编版四年级同步经典题精练之第七单元
参考答案与试题解析
一．试题（共16小题）
1．下列加点字的读音有误的一项是（　　）
A．角色（jué） B．倾斜（qīng）
C．宁可（níng） D．竹笋（sǔn）
【考点】汉字读音．
【答案】C
【分析】考查了对汉字读音的辨析，注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】A、B、D正确。
C．有误，宁：[níng]平安，安定。[nìng]情愿。故“宁可”的“宁”应读“nìng”。
故选：C。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．最可能与“磐（pán）”字的意思相关的一项是（　　）
A．大石头 B．大船 C．大山 D．竹木
【考点】汉字的造字方法．
【答案】A
【分析】考查了汉字的字体演变和造字方法，我国古代对造字法有“六书”的提法，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。
【解答】“磐（pán）”是形声字，形旁是“石”，声旁是“般”，一般形声字总是形旁表义，所以“磐”字的意思很可能与石头有关，故选A。
故选：A。
【点评】仔细研究汉字的构字方式，可以更准确地理解字词的含义，对汉语言文字的学习非常重要。
3．下列句子中有错别字的一项是（　　）
A．1941年12月香港沦陷。
B．有的甚至说，只要签定演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。
C．梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议。
D．日本侵略者的妄想最终没有实现。
【考点】错别字．
【答案】B
【分析】本题考查错别字辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
【解答】A.正确；B.签订：订立条约或合同并签字。签订：已经定案，签署了的协议，已经生效的协议。根据课文内容，“签定”应该为“签订”；C.正确；D.正确。故选：B。
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音相同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音、字形和字义的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
4．（《为中华之崛起而读书》）本课题目的特点是________．（　　）
A．以人物的名字命题
B．以文章的主要内容命题
C．以人物的语言命题
【考点】课文理解．
【答案】C
【分析】考查了课文的理解，《为中华之崛起而读书》写的是周恩来少年时代的一件事。他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情。从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下志向要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
【解答】结合课文句子：周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书！”看出以人物的语言命题。
故选：C。
【点评】主要考查学生对课文内容的理解和对关键句子的感悟能力，需加强训练，读懂课文。
5．下列对于课文的理解有误的一项是（　　）
A．“为中华之崛起而读书”的意思是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习
B．课文写了“洋人欺负妇女，周恩来明白中华不振的含义”“周恩来立志”两件事
C．随着事情的发展，周恩来感情的变化是：疑惑、气愤、立志
D．谈论读书的目的时，作者运用了对比的方法，更能体会到少年周恩来的博大胸怀和远大志向
【考点】课文理解．
【答案】B
【分析】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《为中华之崛起而读书》这篇课文写了少年时代的周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处可说理的事，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
A．“为中华之崛起而读书”的意思是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习，故说法正确；
B．课文写了少年时代的周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处可说理的事，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为振兴中华而读书。故说法错误；
C．课文中先写12岁那年。周恩来离开家乡，来到了东北，伯父告诉周恩来不要去租借地玩耍，周恩来感到“疑惑”，在目睹中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处可说理的事后，他感到“气愤”；于是他立志“为中华之崛起而读书”。因此，全文中周恩来感情的变化是：疑惑、气愤、立志。说法正确；
D．谈论读书的目的时，同学们踊跃回答，有的说：“为做官而读书。”也有的说；“为挣钱而读书。”“为明理而读书”，而周恩来却说“为中华之崛起而读书”，作者运用了对比的方法，更能体会到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。说法正确。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
6．“但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？”改为陈述句是（　　）
A．但这是在外国人的租界里，谁都敢怎么样
B．但这是在外国人的租界里，谁都不敢怎么样
【考点】陈述句；改写句子．
【答案】B
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。考查了改写陈述句。
【解答】考查了改陈述句，删去“呢”，“又”改为“都”，添加“不”变问号为句号。
故选：B。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
7．下列关于“脏”字的说法正确的一项是（　　）
A．“脏”字第八笔的笔画名称是“竖”。
B．“肮脏”和“肝脏”中的“脏”字读音是相同的。
C．“脏器”和“脏腑”中的“脏”字的意思是相同的。
D．“五脏六腑”“雀小脏全”“捉贼捉脏”这三个成语都是贬义词。
【考点】基本笔画；词语的理解与辨析；汉字读音．
【答案】C
【分析】本题考查了学生对于所学汉字的基本笔画、汉字读音及词语的理解的掌握情况，根据课内所学完成。
【解答】A．错误。脏：竖撇、横折钩、横、横、点、横、竖撇、横、竖、横，共10笔，第八笔是“横”；
B．错误。脏：zāng有尘土、汗渍、污垢等；不干净。可组词：肮脏；zàng内脏。可组词：肝脏。
C．正确。脏：zāng有尘土、汗渍、污垢等；不干净。可组词：肮脏；zàng内脏。可组词：脏器、脏腑。
D．错误。“五脏六腑、雀小脏全”是中性词，“捉贼提脏”是贬义词。
故选：C。
【点评】笔顺、笔画、偏旁部首及间架结构等知识是汉字学习的基础，在学习中要重点掌握。
8．（《梅兰芳蓄须》）梅兰芳留胡须是因为（　　）
A．他在生活中遇到了困难，没有心情关注自己的外表。
B．对他来说，留胡须意味着不再登台表演，他不想为日本侵略者演戏，所以才留胡须。
【考点】课文理解．
【答案】B
【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
【解答】《梅兰芳蓄须》一课描写的是梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。日本占领上海后，梅兰芳杜门谢客，过起了隐居生活。为了不给日本人演出，他想尽一切理由。最后他不再刮脸，留起了胡须。所以说，梅兰芳的表演令人折服，但更令人敬佩的是他具有强烈的民族气节和炽热的爱国心。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
9．“生当作人杰，死亦为鬼雄”赞颂的是哪位英雄？（　　）
A．刘邦 B．项羽 C．李广 D．曹操
【考点】诗歌翻译．
【答案】B
【分析】考查了对古典诗词的翻译，分析时要注意诗词表达的含义，结合已有的知识细细揣摩，慢慢体会，通过朗读、感悟，才能体会到。
【解答】出自宋朝李清照的《夏日绝句》，生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。“人杰”“鬼雄”指的是项羽。项羽秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。
故选：B。
【点评】紧扣诗句的含义来分析，注意揣摩句意，联系诗歌的整体进行思考。
10．“欲饮琵琶马上催”中的“欲”意思是（　　）
A．想要 B．将要 C．还要 D．只要
【考点】诗歌翻译．
【答案】B
【分析】考查了对古典诗词的翻译，分析时要注意诗词表达的含义，结合已有的知识细细揣摩，慢慢体会，通过朗读、感悟，才能体会到。
【解答】出自唐朝王翰的《凉州词》，意思是歌伎们弹奏起急促欢快的琵琶声助兴催饮，想到即将跨马奔赴沙场杀敌报国，战士们个个豪情满怀。“欲”将要。
故选：B。
【点评】古诗的翻译注意：熟悉古代诗词，多背诵常用诗词，弄懂诗词的中文意思；背诵已经被翻译过的诗词，总结翻译技巧；根据所总结的翻译技巧自己尝试翻译诗词。
11．下列诗句作者不是诗人王昌龄的一项是（　　）
A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
B．秦时明月汉时关，万里长征人未还。
C．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
D．前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
【考点】作家及其作品．
【答案】C
【分析】考查了文学常识，文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
【解答】A．出自王昌龄的《从军行》。
B．出自唐代诗人王昌龄的《出塞》
C．出自唐朝王之涣的《凉州词》。
D．出自唐代王昌龄的《从军行七首》。
故选：C。
【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。
12．有关《凉州词》，下列说法有误的一项是（　　）
A．王翰和王之涣都是唐代诗人，他们写的《凉州词》都是边塞诗。
B．《凉州词》最后一句是反问句，是千古名句，令人深思。
C．这首诗描写了战士们出征后的场面。
D．“醉卧沙场君莫笑”，表现了守边将士豪放、开朗、兴奋的感情，视死如归的勇气。
【考点】作家及其作品；诗歌翻译；修辞手法．
【答案】C
【分析】考查了文学及文化常识、诗歌翻译、修辞，广义的文学常识指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史及各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。
【解答】A、B、D正确。
C.错误，唐代王翰的《凉州词》中，根据“醉卧沙场君莫笑”可知是描写的战士们出征前的场面。
故选：C。
【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。
13．根据课文内容填空。
（1）《出塞》的作者是　唐　朝诗人，其中“　但使龙城飞将在　，　不教胡马度阴山　”这两句表明诗人寄希望于良将，渴望平定边患。
（2）《夏日绝句》中“　生当作人杰　，　死亦为鬼雄　”借用典故表达了诗人的爱国之心。
（3）《凉州词》中运用反问句的形式表达诗人悲壮情怀的句子是：　醉卧沙场君莫笑　，　古来征战几人回　？
（4）《别董大》中“　莫愁前路无知己　，　天下谁人不识君　”达了作者对朋友的劝慰。
【考点】古诗文默写．
【答案】（1）唐 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山；
（2）生当作人杰 死亦为鬼雄；
（3）醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回；
（4）莫愁前路无知己 天下谁人不识君。
【分析】本题考查了学生对于诗歌的积累与诵读，完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
【解答】（1）出自唐朝诗人王昌龄的《出塞》。
（2）出自宋代词人李清照的《夏日绝句》。
（3）出自唐朝王翰的《凉州词》。
（4）出自唐代诗人高适的《别董大》。
故答案为：
（1）唐 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山；
（2）生当作人杰 死亦为鬼雄；
（3）醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回；
（4）莫愁前路无知己 天下谁人不识君。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
14．
塞下曲六首（其一）
唐 李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
（1）诗中的“楼兰”指的是　A　
A．西汉时楼兰的一个国王。
B．唐朝时的一个楼台。
C．一个人名。
D．一个地名。
（2）请将“愿将腰下剑，直为斩楼兰”一句翻译成白话文：　只愿用腰下悬挂的宝剑，为君王过关斩将，打败敌人　。
（3）找出古代出征敲击钲、鼓的句子：　晓战随金鼓　。
（4）这首诗第一句：“五月天山雪，无花只有寒。”五月正值盛夏，为什么还会有雪有寒？
　因为李白所写的是塞下的五月，在常年被积雪覆盖的天山。　
（5）你还知道李白其他的诗吗？把它们写下来吧。
　《将进酒》《静夜思》《望庐山瀑布》。　
【考点】诗歌形象意境．
【答案】见试题解答内容
【分析】《塞下曲六首》是唐代大诗人李白的组诗作品。这六首诗借用唐代流行的乐府题目而写时事与心声，其主题是要求平定边患。全组诗以乐观高亢的基调和雄浑壮美的意境反映了盛唐的精神风貌，描绘了守边将士在沙场上征战的艰苦生活，歌颂了他们忠心报国的英勇精神。诗中有对战斗场景的描述，也有对闺中柔情的抒写，内容丰富，意境浑成，格调昂扬，豪气充溢，表现了诗人高尚的爱国情操。
【解答】（1）考查了对字词的理解。在理解诗歌内容的基础上理解，从“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”
可知，这句诗的意思是只愿用腰下悬挂的宝剑，为君王过关斩将，打败敌人。结合历史可知，“楼兰”指的是西汉时楼兰的一个国王。
（2）考查了诗句意思的理解。“愿将腰下剑，直为斩楼兰”一句翻译成白话文是：只愿用腰下悬挂的宝剑，为君王过关斩将，打败敌人。
（3）考查了信息筛选能力。古代出征要敲击钲、鼓，用来节制士卒进退，“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。”写的正是这种情况。白天在钲、鼓声中行军作战，晚上就抱着马鞍子打盹儿。故古代出征敲击钲、鼓的句子：晓战随金鼓。
（4）考查了诗句意思的理解。结合地理位置、气候分析。李白所写的是塞下的五月，天山常年被积雪覆盖，五月虽然不下雪了，但依然寒冷。所以“五月天山雪，无花只有寒。”
（5）考查了知识积累。如《将进酒》《静夜思》《望庐山瀑布》
故答案为：
（1）A
（2）只愿用腰下悬挂的宝剑，为君王过关斩将，打败敌人。
（3）晓战随金鼓
（4）因为李白所写的是塞下的五月，在常年被积雪覆盖的天山。
（5）《将进酒》《静夜思》《望庐山瀑布》
【点评】诗歌阅读要理解诗的思想感情，就要熟读诗歌，从凝练的语言中分析所包含的感情，熟读多练。
15．课外阅读。
詹天佑回国
1881年，詹天佑从美国留学回来了。归途中，他满怀着希望，准备为国效劳。在轮船的甲板上，他陷入了沉思。
耶鲁大学的毕业晚会开始了，校园里到处是音乐、鲜花、美酒。可是詹天佑并没有去参加舞会，他来到老师罗索夫人的办公室，聆听老师的临别叮咛。罗索夫人说：“我衷心地祝贺你出色地完成了学业！”接着她拿起一只小皮箱，又说：“这箱子里装着修铁路的资料，是我多年来搜集的，现在就送给你吧。希望你能利用它，为自己的祖国做出贡献。”詹天佑紧紧握着老师的手，激动的连声道谢。
想到这里，詹天佑的脸上露出了微笑，他轻轻地抚摩着这只珍贵的小皮箱，深深地怀念老师的崇高友谊。忽然，詹天佑怒目远望，屈辱的心事涌上心头。
那是在美国哈夫中学的一堂地理课上，黑板上挂着白色屏幕，上面放着。詹天佑在听课。幻灯片上出现了铁路，一辆火车满载着货代飞驰而来。19世纪70年代最新式的火车，目前，美国和许多欧洲国家已把它作为重要的交通工具。接着幻灯片上又出现了另一幅景象：贫瘠的土地，枯瘦的农民，老牛拉着破车缓慢地行进。老师说：“这样的车子，这样的速度，国家落后，人民贫穷。”具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而又惭愧地低下了头。下课后，詹天佑依然坐在那里，默默不语。一个美国学生走过来，对他说：“那老牛拉破车是哪个国家的？詹先生，你能回答么？”詹天佑置之不理。那个学生冷笑着说：“高才生，怎么连这个也回答不出来？”詹天佑忽然站起来说：“是我们国家的。但那是暂时的！”“哈哈哈。”在一阵笑声中，另一个学生说：“听说大英帝国曾经在中国修了一条铁路，可是中国的皇帝却说是怪物，把它拆了，扔到河里去了。”“哈哈哈。”又是一阵哄笑。詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，愤然离开了教室。
“呜——”汽笛声打断了詹天佑的沉思。轮船靠岸了，他望着岸上同胞亲切的笑容，兴奋地踏上了祖国的土地。
（1）用“ ”在文中画出与“在轮船的甲板上，他拎着一只小皮箱，陷入了沉思“相照应的句子。
（2）第四自然段主要运用了 　语言描写　、　神态描写　和 　动作描写　来写詹天佑，从中可以看出他是一个 　具有强烈的民族自尊心　的人。
（3）下列说法错误的一项是 　C　
A.诺索布夫人为了祝贺詹天佑毕业，送给了他修建铁路的资料。
B.第三自然段在文章结构上有承上启下的作用。
C.“是我们国家的。但那是暂时的！”说明詹天佑不想承认国家落后的现状。
D.第四自然段中“詹天佑痛心而又惭愧地低下了头”的原因是中国还没有属于自己的铁路。
（4）结合生活实际，谈谈詹天佑身上的哪些品质值得我们学习。
　詹天佑学成回国，渴望报效祖国的决心值得我们学习。　
【考点】记叙文；内容理解与概括；形象分析；人物描写；找关键词句．
【答案】（1）“呜——”汽笛声打断了詹天佑的沉思。
（2）语言描写 神态描写 动作描写 具有强烈的民族自尊心；
（3）C；
（4）詹天佑学成回国，渴望报效祖国的决心值得我们学习。
【分析】文章记叙了詹天佑面对外国人的嘲笑，不卑不亢，毅然回国的事，赞扬了他强烈的民族自尊心。
【解答】（1）考查了找出相照应的句子。从所给句子“陷入了沉思”可知，与之相照应的句子是“‘呜——’汽笛声打断了詹天佑的沉思。”
（2）考查了对描写手法的理解和对人物特点的理解。从“是我们国家的。但那是暂时的”可知写出了人物的语言。从“詹天佑怒目远望”可知写出了人物的神态。从“詹天佑紧紧握着老师的手，激动的连声道谢”可知写出了人物的动作。这些都可以看出他是一个具有强烈的民族自尊心的人。
（3）考查了对内容的理解。从詹天佑的回答可以看出，他敢于承认是自己国家的，并且想到落后只是暂时的，说明詹天佑很爱国，有强烈的民族自尊心，所以C是错误的。
（4）考查了联系生活实际的能力。符合文章内容即可。
故答案为：
（1）“呜——”汽笛声打断了詹天佑的沉思。
（2）语言描写 神态描写 动作描写 具有强烈的民族自尊心；
（3）C；
（4）詹天佑学成回国，渴望报效祖国的决心值得我们学习。
【点评】完成此题目一般分为以下几步：1、认真阅读短文，了解短文主要内容。2、了解短文后，带问题读短文，可边读边做。
16．平日里发生了很多事，这些事有欢笑，有泪水，请选择印象最深的一件高兴的事写下来。
提示：
把事情的过程写清楚、写具体，并表达出欢快愉悦的心情。
要求：
（1）语句通顺，表达完整，正确使用标点符号。
（2）字数不少于350字。
题目自拟。
【考点】记叙文（记事）．
【答案】
难忘的一天
盼望着盼望着，九九重阳节终于来到了。这一天，我们三一班全体同学要去敬老院为老人们唱歌跳舞，献上一台精彩的文艺汇演，用我们的欢声笑语为老人送去节日的祝福。
到了敬老院，我们的第一项活动就是为老人佩戴红领巾。同学们身穿校服，手拿红领巾依次来到爷爷奶奶们的面前，娴熟而快速地打结，刹时，整个会场成了红色的海洋。当我们真诚地向老人表达敬礼、祝福时，他们的眼睛已噙满泪水，嘴唇颤动，扶摸着我们，不住地点头。亲爱的爷爷奶奶们，我知道你们年纪大了，耳朵背了，话说不成句了，可我能感受到此时此刻你们的心情，有激动，有回忆，有感谢，有幸福，有羡慕，还有对我们的希望。岁月无情，而今佝偻的身躯、沟壑般的皱纹、稀疏而银白的头发，更显出你们的积淀与厚重，在我们心中你们依然伟大、英俊、潇洒，依然是昨日的英雄。
我们的文艺表演开始了，节目精彩纷呈，有缓慢悠扬的独奏、有给力欢快的舞曲、还有声情并茂的诗朗诵，同学们尽情的展现自己最美的瞬间。老人们个个脸上洋溢着幸福的微笑。一幅天伦之乐，和谐大家庭的画面展现在我们面前。
欢乐过后，老人该休息了，我们几人一组搀扶老人回房，赠送我们亲手制做的贺卡。该说再见了，走廊里，我回头一看，老爷爷还在门口望着我呢，那一刻，我的眼眶不由地湿润了。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。让我们共同传承这一中华美德。
【分析】本次习作是自命题作文，要求写一写你印象最深的一件高兴的事。因此选材要围绕“难忘”去选。在我们的学习与生活中，有很多难忘的、高兴的事情。想想什么事让我们难忘，为什么难忘，过程是怎样的。选择自己印象深刻，有意义，最想分享的去写。写事的记叙文，就是要通过一件或几件事，写出值得你难忘的原因，要写清楚它对你的影响。要注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。在写事情的时候，要选择典型的事例。把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果交代清楚。
【解答】范文
难忘的一天
盼望着盼望着，九九重阳节终于来到了。这一天，我们三一班全体同学要去敬老院为老人们唱歌跳舞，献上一台精彩的文艺汇演，用我们的欢声笑语为老人送去节日的祝福。
到了敬老院，我们的第一项活动就是为老人佩戴红领巾。同学们身穿校服，手拿红领巾依次来到爷爷奶奶们的面前，娴熟而快速地打结，刹时，整个会场成了红色的海洋。当我们真诚地向老人表达敬礼、祝福时，他们的眼睛已噙满泪水，嘴唇颤动，扶摸着我们，不住地点头。亲爱的爷爷奶奶们，我知道你们年纪大了，耳朵背了，话说不成句了，可我能感受到此时此刻你们的心情，有激动，有回忆，有感谢，有幸福，有羡慕，还有对我们的希望。岁月无情，而今佝偻的身躯、沟壑般的皱纹、稀疏而银白的头发，更显出你们的积淀与厚重，在我们心中你们依然伟大、英俊、潇洒，依然是昨日的英雄。
我们的文艺表演开始了，节目精彩纷呈，有缓慢悠扬的独奏、有给力欢快的舞曲、还有声情并茂的诗朗诵，同学们尽情的展现自己最美的瞬间。老人们个个脸上洋溢着幸福的微笑。一幅天伦之乐，和谐大家庭的画面展现在我们面前。
欢乐过后，老人该休息了，我们几人一组搀扶老人回房，赠送我们亲手制做的贺卡。该说再见了，走廊里，我回头一看，老爷爷还在门口望着我呢，那一刻，我的眼眶不由地湿润了。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。让我们共同传承这一中华美德。
【点评】小作者饱含深情地记叙了在养老院为老人们献爱心的活动。按照事情发展的顺序，叙写有条理，文末“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。让我们共同传承这一中华美德。”点明中心，发人深思。