第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件（22张PPT）

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第9课 中世纪城市和大学的兴起
第三单元 封建时代的欧洲
学习目标
1.通过观察图片和阅读材料，分析中世纪西欧城市兴起的原因及背景和发展过程，，掌握城市争取自由和自治的方式及取得的成果。了解自由和自治是中世纪城市的典型特征。
2.通过观察图片和阅读材料，了解中世纪西欧城市居民的来源及生活状况。知道市民的身份与阶层等史实，了解中世纪城市是工商业者的聚集地。
3.通过观察图片和阅读材料，获取有效信息，知道中世纪大学也是相对自治的共同体。理解大学和城市兴起对欧洲的影响，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
一、自由和自治的城市
1.城市兴起的背景：公元476年，西罗马帝国灭亡，在此后长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成废墟。
庄园制流行
9世纪
476
西罗马帝国灭亡
商业凋敝
城市衰弱
西欧庄园
90%
罗马帝国时期的城市建筑
他们(管事)可以处罚他-甚至鞭笞他-如果认为他偷懒的话。
——美国时代生活图书公司编著《骑士时代·中世纪的欧洲》，2001年，山东画报出版
一、自由和自治的城市
三圃制
马拉重犁
农业剩余产品增加
农业生产技术提高
在土壤肥沃的一些地区的农田里，谷物收成率一下子上升了7-8倍。
人口的增长
手工业商业的发展
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。10世纪起，西欧城市开始复兴。
城市的形成
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。
意大利
法兰西及低地国家
不列颠
德国和斯堪的纳维亚
公元1000年左右
十四世纪中叶
根本原因：社会生产力的提高
2.西欧城市兴起的原因
农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
原因：
一、自由和自治的城市
UWAYDESIGN
10世纪
复苏
13世纪
繁荣
3、西欧城市兴起的时间、代表、位置：
时间：公元10世纪起
代表：意大利（佛罗伦萨、威尼斯）、法兰西（巴黎）、英格兰（伦敦）、德意志（科隆）
特点：
阅读教材42页“相关史事”并结合右图，分析这些城市的特点？
①交通便利，相对安全，能够吸引人聚集的地区
②规模小，人口少。
交通便利是为了便于城市发展商品经济
一、自由和自治的城市
中世纪西欧城市与中国古代城市的比较
中世纪欧洲城市 中国古代城市
思想 神权至上 王权至上
目的 发展商业 作为政治军事据点
作用 便利商品流通，产生商业聚合效应 国家都城或地方行政中心，以控制周边地区
布局 呈开放式格局 布局较规整，有中轴线定位
（1）城市性质不同。欧洲封建城市一般是工商业活动中心；而中国此时的城市先是政治中心，再发展为工商业中心；
（2）规模大小不同。欧洲的封建城市规模较小，如14世纪伦敦只有4万人；而中国的城市较大，像唐都长安、宋都开封有上百万的人口；
（3）欧洲封建城市一般有较大的自治权，有些成为独立的城市共和国；而中国封建城市一般没有实现自治。
一、自由和自治的城市
（1）原因：
（2）手段：
（3）结果：
由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
法兰西琅城起义
金钱赎买和武力斗争。
13世纪，许多城市成为自由城市、自治城市。
4.城市争取自由和自治的斗争
（4）标志：
国王颁布特许状
城市通过金钱赎买争取自治
（城市争取自由和自治的斗争
斗争结果：自由城市和自治城市
名称
自由城市
自治城市
取得自由和自治的形式
从国王或领主手里取得“特许状”
从国王或领主手里取得“特许状”
国王与城市代表共同管理。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产和任意征税。
市民选举产生的市议会是最高权力机构。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。
自由城市和自治城市的权利
取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
一、自由和自治的城市
一、自由和自治的城市
市民
领主
在城市获得自由与自治过程中，有伴随着三种权利的博弈与斗争，国王为什么选择和市民一起？
特许状，获得自由自治
市民经济政治支持
摆脱领主获
自由
削弱领主实力
积极：
国王既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
城市获得了自由或者自治，促进工商业的发展，客观上促进封建经济解体。
局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
国王
城市是打破封建制度的重要力量
4.争取自由、自治的斗争
二、城市居民的身份
1.城市居民
问题一：结合教材说一说城市居民的来源和条件？
来源
一般由周围农村的农民/农奴转变而来
条件
进入城市，住满一年零一天
分化
基本居民
手工工匠和商人
出现早期资产阶级
农奴
农民
逃往城市
住满一年零一天
市民阶层
手工工匠
商人
普通手工业者
富裕的大手工业作坊主
富商
银行家
早期资产阶级
为资本主义兴起准备了阶级条件，
二、城市居民的身份
手工业者（封建性质的）——小商品生产、有简单的生产资料、自己的家属都参加劳动、靠出卖产品换其他生活用品以维持生活、家庭是作坊也是店铺
手工工匠
商人
商人专事商业和贸易，通常比较富裕
从事小商品生产
城市手工业者
大手工业作坊主
专事商业和贸易
商人
商人、银行家
早期
资产阶级
分化
市民阶层
2.市民阶层的产生和分化
农奴
农民
自给自足的庄园经济逐渐瓦解
为西欧资本主义兴起奠定基础
佛罗伦萨羊毛行会标志
（裁缝）
（酿酒）
（面包师）
中世纪行会徽章
相关史事
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。
城市行业组织
行会类型：商人行会和手工业行会
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期大学有博罗尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。
二、城市居民的身份
趣味识图猜猜猜
据德国行会的徽章图，猜出代表的是什么职业？
鞋匠 渔夫 屠夫 裁缝 医药 面包 铁匠 酿酒
3、行会
作用：为了避免同行之间的恶性竞争；维护行业的共同利益；同时防止封建领主的侵犯，
类型：手工业行会与商人行会
三、大学的兴起
①.时间：
12世纪
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学
②.原因：
材料：封建制度的确立与经济法发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。
③.早期大学：
1.大学的兴起
巴黎大学
博洛尼亚大学
三、大学的兴起
巴黎出现教会学校和教师私人办的学校。（私人办校从教会获得授课许可证）
巴黎教师得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
巴黎教师行会成立，选举会长管理学校。
2.发展概况：
12世纪
13世纪
教会学校
教师私人
创办学校
教
会
许可证
教师行会
维权、管理
教皇
国王
大学取得自治权利
免赋税特权、教育自主权、司法特权
希望大学成为教育文化中心
支持，但不允许异端言论
巴黎大学
欧洲四大早期名校
塔楼
博洛尼亚大学（意大利）
巴黎大学（法国）
牛津大学（英国）
萨拉曼卡大学（西班牙）
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
三、大学的兴起
三、大学的兴起
3.课程设置：
①基础课程：七艺
②专业课程：法学、医学、神学
文法
修辞
音乐
逻辑
算术
几何
天文
巴黎大学部分年份的各科教师人数表
当时的大学在培养怎样的人？
西欧大学适应社会发展的需要，主要培养实用性和职业性人才。
年份 艺学 神学 法学 医学
1283 183人
1348 514人 32人 18人 46人
1362 441人 25人 11人 25人
可以看出大学有什么特点？
一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
三、大学的兴起
问题：阅读材料分析大学受到了哪些人的支持？有哪些特权？
材料：
1231年1月12日，英王 首次认可牛津大学，并授予其特权。
1254年9月27日，教会以信件形式写明大学教师和学生的自由受教皇的保护，大学有免役权和免税权特权。
1254年10月6日，(教皇“特许状”)确认了大学的学术传统和既有法规，这意味着牛津大学拥有学术特权，牛津大学可以制定法规，自我管理，完全是一个法人团体。
1406年，亨利四世干脆取消了民事和刑离限制，凡是在牛津发生的有关学者的任何案件，即使是谋杀罪和故意杀人罪也可以自行处理。
——曹汉斌《牛津大学自治史研究》
司法特权
免赋税特权
教育自主权
前提：不违反正统教义
大学师生免受地方世俗法官审判，按照教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理
国王希望大学成为教育和文化中心
三、大学的兴起
中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？
材料一:西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。
材料二：西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
经济：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用
政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件
思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础
合作探究
课堂小结
中世纪城市和大学的兴起
生产力的发展、商业贸易的需要
城市
大学
获得特许状，成为自由城市和自治城市
城市居民：
手工业者和商人
分化
早期
资产阶级
获得教会和国王的支持，取得自治权
专业课程：
神学、法学、医学
基础课程：七艺
推动
文化教育发展
推动西欧向近代社会转型
推动
适应
金钱赎买和武力斗争
随堂训练
1.中世纪争取城市自治权斗争形成的根本原因是（ ）
A.商品经济的发展 B.市场经济的形成
C.王权的衰落 D.文艺复兴运动的发生
2.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（　　）
A．农民阶级 B．封建贵族阶层 C．市民阶层 D．工业无产阶级
A
C
随堂训练
4、欧洲中世纪大学的特点不包括（ ）
A.自治性 B.宗教性 C.公益性 D.行会性
D
C
3、对西欧城市说法不正确的是 （ ）
A．西罗马灭亡后，西欧城市衰亡了
B．西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的
C．随着工商业的发展，市民阶级形成了
D．西欧城市多为政治中心，规模很大