人教版小学数学二年级上册第一单元质量调研卷（二）（含答案）
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学二年级上册第一单元质量调研卷（二）（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 556.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-13 15:43:24 | ||
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文档简介
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人教版小学数学
二年级上册第一单元质量调研卷（二）
一、选择题（16分）
1．小红今年7岁，她的身高大约是（ ）。
A．70厘米 B．1米20厘米 C．7米
2．下面的图形中，（ ）是线段。
A． B． C．
3．用尺子测量长方形的纸条，（ ）号图的测量方法是正确的，（ ）号长方形纸条超过4厘米。
① ② ③
A．①，② B．②，③ C．①，③
4．平行四边形由（ ）条线段组成。
A．3 B．4 C．5
5．画一条4厘米的线段，可以（ ）。
A．从刻度“2”画到刻度“4”
B．从刻度“1”画到刻度“5”
C．从刻度“0”画到刻度“6”
6．1米里面有（ ）个1厘米。
A．10 B．1 C．100
7．估一估，如图中小猫大约有（ ）高。
A．1米 B．60厘米 C．33厘米
8．第一条线段比第二条线段长3厘米，第一条线段长7厘米，第二条线段长（ ）厘米。
A．13 B．10 C．4
二、填空题（24分）
9．今年我们认识了两个长度单位是( )和( )。
10．在（ ）里填上“米”或“厘米”。
图钉长约1( ) 铅笔长约16( ) 教室宽约6( )
11．下图中共有( )条线段。
12．如图细绳的长度大约是( )厘米。
13．厘米尺上，从0到8长是( )厘米，从6到12长是( )厘米。
14．1米－20厘米＝ 厘米 86米－40米＝ 米
15．比较大小。
100厘米( )1米 50厘米( )4米 9厘米( )9米
16．量较长物体的长度，可以用( )作单位；量较短物体的长度可以用( )作单位。测量时，要把尺子的( )刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。
17．测量黑板的长度，用“( )”作单位：测量书的边用“( )”作单位。（“厘米”或“米”）
18．如图中，小刀长( )厘米，橡皮长( )厘米。
19．如图：( )块这样的正方体积木排成一排有1米长。
20．小蜗牛到小蚂蚁家做客。
三、判断题（10分）
21．一块橡皮的长度可以用厘米作单位。( )
22．1米的钢丝和100厘米的毛线一样长。( )
23．在没有尺子的情况下，我们可以用步长来测量跑道的长度。( )
24．小明从直尺的刻度“3”画到刻度“8”，一共画了8厘米。( )
25．1米的尺子比98厘米的绳子长。( )
四、计算题（8分）
26．计算。
3厘米＋7厘米＝( )厘米 30厘米＋70厘米＝( )米
8米＋29米＝( )米 20厘米＋1米＝( )厘米
60厘米－20厘米＝( )厘米 1米－60厘米＝( )厘米
36厘米－5厘米＝( )厘米 1米－50厘米＝( )厘米
五、排序题（5分）
27．排一排。
10米 95厘米 100厘米 2米 10厘米
( )＞( )＞( )＞( )＞( )
六、作图题（10分）
28．画一条长4厘米的线段，把长度写在线上方。
29．画一条比15厘米短7厘米长的线段。
七、解答题（27分）
30．妈妈买来1米长的布，做台布用去了65厘米，还剩多长的布？
31．亮亮的课桌高8分米，凳子高50厘米，课桌比凳子高多少厘米？
32．把两根长为5米的木板接起来，捆在一起的部分为1米，接好后的木板长为多少米？
33．小猴子有下面的三种积木各5块，想搭成一个高为1米的图形，可以怎么搭？
丽丽家离书店有50米。一次丽丽到书店去买书，走了20米，发现自己忘记带钱，于是又回家拿钱，再到书店买书。她这次从家到书店一共走了多少米？
参考答案：
1．B
【分析】小红今年7岁，也就是读一年级的年龄，一年小朋友的身高一般都是1米20厘米至1米30厘米之间；据此解决。
【详解】由题意分析得：
小红今年7岁，她的身高大约是1米20厘米。
故答案为：B
2．A
【分析】线段是一条直直的线，且有2个端点。
【详解】由题意分析得：
图形中，是线段。
故答案为：A
3．B
【分析】用尺子测量长度时，尺子的0刻度与物体的左侧对齐，量物体时倾斜了，测量长度就超过了物体的长度，据此解答。
【详解】①左侧没有和0刻度对齐，测量时比物体的长度短了；②是正确测量方法；③测量物体时直尺斜了，测量长度超过了本来的长度；
用尺子测量长方形的纸条，②号图的测量方法是正确的，③号长方形纸条超过4厘米。
故答案为：B
4．B
【分析】线段是直的，有两个端点，可测量。如图是平行四边形，数一数可知是由四条线段首尾相连组成的图形，对边相等。由此解答。
【详解】由分析得：平行四边形由4条线段组成。
故答案为：B
5．B
【分析】根据长度的测量方法，把直尺的0刻度线与被测物体的一端对齐，物体另一端对应直尺上的刻度就是物体的长度。如果物体的一端未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，由此解答。
【详解】A．从刻度“2”画到刻度“4”：4－2＝2（厘米）；
B．从刻度“1”画到刻度“5”：5－1＝4（厘米）；
C．从刻度“0”画到刻度“6”；6－0＝6（厘米）。
画一条4厘米的线段，可以从刻度“1”画到刻度“5”。
故答案为：B
6．C
【分析】100厘米＝1米，100厘米就是100个1厘米，所以1米里面有100个1厘米。
【详解】由分析可知：1米里面有100个1厘米。
故答案为：C
7．C
【分析】小树高约2米，小朋友的身高大约是小树高的一半，也就是小朋友的身高大约是1米；
而猫的高度比小朋友身高的一半还矮一些，而小朋友身高的一半大约是50厘米，所以猫的高度比50厘米还矮一些；故，小猫大约有33厘米高。据此解决。
1米＝100厘米。
【详解】由题意分析得：
估一估，如图中小猫的高度要比50厘米矮，大约有33厘米高。
故答案为：C
8．C
【分析】已知第一条线段比第二条线段长3厘米，要求第二条线段长多少厘米，根据减法的意义，用第一条线段的长度减去3，即可得出答案。
【详解】7－3＝4（厘米）
所以，第二条线段长3厘米。
故答案为：C
9． 厘米 米
【分析】长度单位有米和厘米。直尺的两个刻度值之间为1厘米，100厘米为1米，据此解答。
【详解】根据分析可知：今年我们认识了两个长度单位是厘米和米。
10． 厘米 厘米 米
【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。食指的宽大约是1厘米，所以计量图钉的长度用“厘米”作单位比较合适。计量铅笔的长度用“厘米”作单位比较合适。
量比较长的物体，通常用米作单位。二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量教室的宽度用“米”作单位比较合适。
【详解】图钉长约1厘米
铅笔长约16厘米
教室宽约6米
11．6
【分析】线段是直直的，有两个端点，可测量长度，据此得出结论即可。
【详解】根据分析知：图中共有6条线段。
12．5
【分析】尺子上的线段是从1厘米开始到4厘米结束，1厘米到2厘米上方还有两段，大约是2厘米，加起来就是绳子的长度，据此解答。
【详解】由分析可得：
3＋1＋1＝5（厘米）
绳的长度大约是（ 5 ）厘米。
13． 8 6
【分析】测量结束刻度－测量起始刻度＝所测的长度；据此解决。
【详解】8－0＝8（厘米）
12－6＝6（厘米）
即，厘米尺上，从0到8长是8厘米，从6到12长是6厘米。
14． 80 46
【分析】同单位的直接计算。单位不同的换算为统一单位后再计算。
【详解】1米＝100厘米；100厘米－20厘米＝80厘米，则1米－20厘米＝80厘米；
86米－40米＝46米。
15． ＝ ＜ ＜
【分析】长度间比较大小时，单位相同直接比较，单位不同统一单位后再比较。
【详解】100厘米＝1米；
50厘米＜100厘米；100厘米＝1米；1米＜4米，则50厘米＜4米；
9厘米＜100厘米；100厘米＝1米；1米＜9米，则9厘米＜9米。
16． 米/m 厘米/cm 0/零
【详解】量较长物体的长度，可以用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，如测量教室的长度，用米作单位比较合适；量较短物体的长度可以用厘米作单位，拇指的宽度大约为1厘米，如测量橡皮的长度，用厘米作单位比较合适。测量时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。如图：测量时左侧与0刻度线对齐，右侧对的刻度是8，说明这个支铅笔长8厘米。
17． 米 厘米
【分析】常用的长度单位有米、分米、厘米等，根据生活经验、对长度单位和数据的大小进行分析，测量较长的物体用“米”作单位，测量一般长的物体用“厘米”作单位由此解答。
【详解】测量黑板的长度，用“米”作单位：测量书的边用“厘米”作单位。（“厘米”或“米”）
18． 5 2
【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。
【详解】如图中，小刀长（ 5 ）厘米；
8－6＝2（厘米），所以橡皮长（ 2 ）厘米。
19．100
【分析】先将单位米换算成厘米，在除以每个正方体的长度等于需要的正方体个数。
【详解】根据分析可知：
1米＝100厘米
100个长度为1厘米的正方体排成一排正好是1米长。
20．3；2
【分析】线段长度的测量方法：用刻度尺的0刻度对准线段的一端，且刻度尺要与线段重合（不能斜放），再看看另一端所对的刻度是几，线段的长度就是几。
【详解】由题意分析得：
21．√
【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况可知：1厘米大约是一枚回形针的长度，所以计量一块橡皮的长度用“厘米”作单位比较合适，据此解答即可。
【详解】一块橡皮的长度可以用厘米作单位，原题说法正确。
故答案为：√
22．√
【分析】根据1米＝100厘米，结合题干要求进行解答即可。
【详解】1米＝100厘米，所以1米的钢丝和100厘米的毛线一样长，原题说法正确。
故答案为：√
23．√
【分析】准确的测量物体的长度，一般都是用尺子，如：米尺，卷尺等；
在没有尺子的情况下，也可以借助一些工具，大概的测量出一些物体的长度；如：用手宽（人手宽约10厘米），用拃长（人的一拃长约20厘米），步长（一步长约50厘米）等。
【详解】由题意分析得：
在没有尺子的情况下，我们可以用步长来测量跑道的长度。原题说法正确。
故答案为：√
24．×
【分析】测量物体的长度时，用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，由此解答。
【详解】8－3＝5（厘米）
小明从直尺的刻度“3”画到刻度“8”，一共画了5厘米。原题说法错误。
故答案为：×
25．√
【分析】先换算成相同的长度单位再比较大小得出结论即可。
【详解】1米＝100厘米，100＞98，
故1米的尺子比98厘米的绳子长，结论正确。
故答案为：√
26． 10 1 37 120 40 40 31 50
【解析】略
27． 10米 2米 100厘米 95厘米 10厘米
【分析】单位相同的可直接比较，不同的根据1米＝100厘米换算再进行比较。
【详解】10米＞2米＞1米＝100厘米
100厘米＞95厘米＞10厘米
则10米＞2米＞100厘米＞95厘米＞10厘米。
28．见详解
【分析】线段的画法：先点上一个点，然后把刻度尺的0刻度对准这个点，再找到要画的线段的长度所对应的刻度，并点上一个点，最后把这两个点连起来，就是所画的线段。
【详解】由题意分析得：
29．见详解
【分析】根据线段的含义：线段有两个端点，有限长，然后画出长8厘米的线段即可。
【详解】157=8（厘米）
30．35厘米
【分析】用布的总长度减去用去的长度，求出差，就是还剩的长度。
计算时要统一单位，1米＝100厘米。
【详解】1米＝100厘米
100－65＝35（厘米）
答：还剩35厘米长的布。
31．30厘米
【分析】要求课桌比凳子高多少厘米，用课桌的高度减去凳子的高度即可。在计算前先根据1分米＝10厘米，将单位统一后，再进行下一步计算。
【详解】8分米＝80厘米
80—50＝30（厘米）
答：课桌比凳子高30厘米。
32．9米
【分析】将两根木板的长度相加，再减去捆在一起的部分，即可得出接好后的木板长度是多少。
【详解】5＋5－1
＝10－1
＝9（米）
答：接好后的木板长为9米。
【点睛】本题考查学生对10以内整数加减混合运算的运用。
33．30厘米＋30厘米＋40厘米＝100厘米＝1米；
选2块①号积木和1块②号积木。（答案不唯一）
【分析】由题意可知，①号积木高为30厘米，两个①号积木搭起来高为60厘米，列出算式为30＋30＝60（厘米），在上面再搭一块②号积木，此时的高为100厘米，列出算式为60＋40＝100厘米，100厘米＝1米，所以选2块①号积木和1块②号积木即可。
【详解】由分析可得：
30＋30＋40
＝60＋40
＝100（厘米）
100厘米＝1米
答：想搭成一个高为1米的图形，选2块①号积木和1块②号积木。（答案不唯一）
【点睛】熟练掌握整十数之间的加法是解决此题的关键。
34．20＋20＋50＝90（米）
【解析】略
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人教版小学数学
二年级上册第一单元质量调研卷（二）
一、选择题（16分）
1．小红今年7岁，她的身高大约是（ ）。
A．70厘米 B．1米20厘米 C．7米
2．下面的图形中，（ ）是线段。
A． B． C．
3．用尺子测量长方形的纸条，（ ）号图的测量方法是正确的，（ ）号长方形纸条超过4厘米。
① ② ③
A．①，② B．②，③ C．①，③
4．平行四边形由（ ）条线段组成。
A．3 B．4 C．5
5．画一条4厘米的线段，可以（ ）。
A．从刻度“2”画到刻度“4”
B．从刻度“1”画到刻度“5”
C．从刻度“0”画到刻度“6”
6．1米里面有（ ）个1厘米。
A．10 B．1 C．100
7．估一估，如图中小猫大约有（ ）高。
A．1米 B．60厘米 C．33厘米
8．第一条线段比第二条线段长3厘米，第一条线段长7厘米，第二条线段长（ ）厘米。
A．13 B．10 C．4
二、填空题（24分）
9．今年我们认识了两个长度单位是( )和( )。
10．在（ ）里填上“米”或“厘米”。
图钉长约1( ) 铅笔长约16( ) 教室宽约6( )
11．下图中共有( )条线段。
12．如图细绳的长度大约是( )厘米。
13．厘米尺上，从0到8长是( )厘米，从6到12长是( )厘米。
14．1米－20厘米＝ 厘米 86米－40米＝ 米
15．比较大小。
100厘米( )1米 50厘米( )4米 9厘米( )9米
16．量较长物体的长度，可以用( )作单位；量较短物体的长度可以用( )作单位。测量时，要把尺子的( )刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。
17．测量黑板的长度，用“( )”作单位：测量书的边用“( )”作单位。（“厘米”或“米”）
18．如图中，小刀长( )厘米，橡皮长( )厘米。
19．如图：( )块这样的正方体积木排成一排有1米长。
20．小蜗牛到小蚂蚁家做客。
三、判断题（10分）
21．一块橡皮的长度可以用厘米作单位。( )
22．1米的钢丝和100厘米的毛线一样长。( )
23．在没有尺子的情况下，我们可以用步长来测量跑道的长度。( )
24．小明从直尺的刻度“3”画到刻度“8”，一共画了8厘米。( )
25．1米的尺子比98厘米的绳子长。( )
四、计算题（8分）
26．计算。
3厘米＋7厘米＝( )厘米 30厘米＋70厘米＝( )米
8米＋29米＝( )米 20厘米＋1米＝( )厘米
60厘米－20厘米＝( )厘米 1米－60厘米＝( )厘米
36厘米－5厘米＝( )厘米 1米－50厘米＝( )厘米
五、排序题（5分）
27．排一排。
10米 95厘米 100厘米 2米 10厘米
( )＞( )＞( )＞( )＞( )
六、作图题（10分）
28．画一条长4厘米的线段，把长度写在线上方。
29．画一条比15厘米短7厘米长的线段。
七、解答题（27分）
30．妈妈买来1米长的布，做台布用去了65厘米，还剩多长的布？
31．亮亮的课桌高8分米，凳子高50厘米，课桌比凳子高多少厘米？
32．把两根长为5米的木板接起来，捆在一起的部分为1米，接好后的木板长为多少米？
33．小猴子有下面的三种积木各5块，想搭成一个高为1米的图形，可以怎么搭？
丽丽家离书店有50米。一次丽丽到书店去买书，走了20米，发现自己忘记带钱，于是又回家拿钱，再到书店买书。她这次从家到书店一共走了多少米？
参考答案：
1．B
【分析】小红今年7岁，也就是读一年级的年龄，一年小朋友的身高一般都是1米20厘米至1米30厘米之间；据此解决。
【详解】由题意分析得：
小红今年7岁，她的身高大约是1米20厘米。
故答案为：B
2．A
【分析】线段是一条直直的线，且有2个端点。
【详解】由题意分析得：
图形中，是线段。
故答案为：A
3．B
【分析】用尺子测量长度时，尺子的0刻度与物体的左侧对齐，量物体时倾斜了，测量长度就超过了物体的长度，据此解答。
【详解】①左侧没有和0刻度对齐，测量时比物体的长度短了；②是正确测量方法；③测量物体时直尺斜了，测量长度超过了本来的长度；
用尺子测量长方形的纸条，②号图的测量方法是正确的，③号长方形纸条超过4厘米。
故答案为：B
4．B
【分析】线段是直的，有两个端点，可测量。如图是平行四边形，数一数可知是由四条线段首尾相连组成的图形，对边相等。由此解答。
【详解】由分析得：平行四边形由4条线段组成。
故答案为：B
5．B
【分析】根据长度的测量方法，把直尺的0刻度线与被测物体的一端对齐，物体另一端对应直尺上的刻度就是物体的长度。如果物体的一端未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，由此解答。
【详解】A．从刻度“2”画到刻度“4”：4－2＝2（厘米）；
B．从刻度“1”画到刻度“5”：5－1＝4（厘米）；
C．从刻度“0”画到刻度“6”；6－0＝6（厘米）。
画一条4厘米的线段，可以从刻度“1”画到刻度“5”。
故答案为：B
6．C
【分析】100厘米＝1米，100厘米就是100个1厘米，所以1米里面有100个1厘米。
【详解】由分析可知：1米里面有100个1厘米。
故答案为：C
7．C
【分析】小树高约2米，小朋友的身高大约是小树高的一半，也就是小朋友的身高大约是1米；
而猫的高度比小朋友身高的一半还矮一些，而小朋友身高的一半大约是50厘米，所以猫的高度比50厘米还矮一些；故，小猫大约有33厘米高。据此解决。
1米＝100厘米。
【详解】由题意分析得：
估一估，如图中小猫的高度要比50厘米矮，大约有33厘米高。
故答案为：C
8．C
【分析】已知第一条线段比第二条线段长3厘米，要求第二条线段长多少厘米，根据减法的意义，用第一条线段的长度减去3，即可得出答案。
【详解】7－3＝4（厘米）
所以，第二条线段长3厘米。
故答案为：C
9． 厘米 米
【分析】长度单位有米和厘米。直尺的两个刻度值之间为1厘米，100厘米为1米，据此解答。
【详解】根据分析可知：今年我们认识了两个长度单位是厘米和米。
10． 厘米 厘米 米
【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。食指的宽大约是1厘米，所以计量图钉的长度用“厘米”作单位比较合适。计量铅笔的长度用“厘米”作单位比较合适。
量比较长的物体，通常用米作单位。二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量教室的宽度用“米”作单位比较合适。
【详解】图钉长约1厘米
铅笔长约16厘米
教室宽约6米
11．6
【分析】线段是直直的，有两个端点，可测量长度，据此得出结论即可。
【详解】根据分析知：图中共有6条线段。
12．5
【分析】尺子上的线段是从1厘米开始到4厘米结束，1厘米到2厘米上方还有两段，大约是2厘米，加起来就是绳子的长度，据此解答。
【详解】由分析可得：
3＋1＋1＝5（厘米）
绳的长度大约是（ 5 ）厘米。
13． 8 6
【分析】测量结束刻度－测量起始刻度＝所测的长度；据此解决。
【详解】8－0＝8（厘米）
12－6＝6（厘米）
即，厘米尺上，从0到8长是8厘米，从6到12长是6厘米。
14． 80 46
【分析】同单位的直接计算。单位不同的换算为统一单位后再计算。
【详解】1米＝100厘米；100厘米－20厘米＝80厘米，则1米－20厘米＝80厘米；
86米－40米＝46米。
15． ＝ ＜ ＜
【分析】长度间比较大小时，单位相同直接比较，单位不同统一单位后再比较。
【详解】100厘米＝1米；
50厘米＜100厘米；100厘米＝1米；1米＜4米，则50厘米＜4米；
9厘米＜100厘米；100厘米＝1米；1米＜9米，则9厘米＜9米。
16． 米/m 厘米/cm 0/零
【详解】量较长物体的长度，可以用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，如测量教室的长度，用米作单位比较合适；量较短物体的长度可以用厘米作单位，拇指的宽度大约为1厘米，如测量橡皮的长度，用厘米作单位比较合适。测量时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。如图：测量时左侧与0刻度线对齐，右侧对的刻度是8，说明这个支铅笔长8厘米。
17． 米 厘米
【分析】常用的长度单位有米、分米、厘米等，根据生活经验、对长度单位和数据的大小进行分析，测量较长的物体用“米”作单位，测量一般长的物体用“厘米”作单位由此解答。
【详解】测量黑板的长度，用“米”作单位：测量书的边用“厘米”作单位。（“厘米”或“米”）
18． 5 2
【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。
【详解】如图中，小刀长（ 5 ）厘米；
8－6＝2（厘米），所以橡皮长（ 2 ）厘米。
19．100
【分析】先将单位米换算成厘米，在除以每个正方体的长度等于需要的正方体个数。
【详解】根据分析可知：
1米＝100厘米
100个长度为1厘米的正方体排成一排正好是1米长。
20．3；2
【分析】线段长度的测量方法：用刻度尺的0刻度对准线段的一端，且刻度尺要与线段重合（不能斜放），再看看另一端所对的刻度是几，线段的长度就是几。
【详解】由题意分析得：
21．√
【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况可知：1厘米大约是一枚回形针的长度，所以计量一块橡皮的长度用“厘米”作单位比较合适，据此解答即可。
【详解】一块橡皮的长度可以用厘米作单位，原题说法正确。
故答案为：√
22．√
【分析】根据1米＝100厘米，结合题干要求进行解答即可。
【详解】1米＝100厘米，所以1米的钢丝和100厘米的毛线一样长，原题说法正确。
故答案为：√
23．√
【分析】准确的测量物体的长度，一般都是用尺子，如：米尺，卷尺等；
在没有尺子的情况下，也可以借助一些工具，大概的测量出一些物体的长度；如：用手宽（人手宽约10厘米），用拃长（人的一拃长约20厘米），步长（一步长约50厘米）等。
【详解】由题意分析得：
在没有尺子的情况下，我们可以用步长来测量跑道的长度。原题说法正确。
故答案为：√
24．×
【分析】测量物体的长度时，用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，由此解答。
【详解】8－3＝5（厘米）
小明从直尺的刻度“3”画到刻度“8”，一共画了5厘米。原题说法错误。
故答案为：×
25．√
【分析】先换算成相同的长度单位再比较大小得出结论即可。
【详解】1米＝100厘米，100＞98，
故1米的尺子比98厘米的绳子长，结论正确。
故答案为：√
26． 10 1 37 120 40 40 31 50
【解析】略
27． 10米 2米 100厘米 95厘米 10厘米
【分析】单位相同的可直接比较，不同的根据1米＝100厘米换算再进行比较。
【详解】10米＞2米＞1米＝100厘米
100厘米＞95厘米＞10厘米
则10米＞2米＞100厘米＞95厘米＞10厘米。
28．见详解
【分析】线段的画法：先点上一个点，然后把刻度尺的0刻度对准这个点，再找到要画的线段的长度所对应的刻度，并点上一个点，最后把这两个点连起来，就是所画的线段。
【详解】由题意分析得：
29．见详解
【分析】根据线段的含义：线段有两个端点，有限长，然后画出长8厘米的线段即可。
【详解】157=8（厘米）
30．35厘米
【分析】用布的总长度减去用去的长度，求出差，就是还剩的长度。
计算时要统一单位，1米＝100厘米。
【详解】1米＝100厘米
100－65＝35（厘米）
答：还剩35厘米长的布。
31．30厘米
【分析】要求课桌比凳子高多少厘米，用课桌的高度减去凳子的高度即可。在计算前先根据1分米＝10厘米，将单位统一后，再进行下一步计算。
【详解】8分米＝80厘米
80—50＝30（厘米）
答：课桌比凳子高30厘米。
32．9米
【分析】将两根木板的长度相加，再减去捆在一起的部分，即可得出接好后的木板长度是多少。
【详解】5＋5－1
＝10－1
＝9（米）
答：接好后的木板长为9米。
【点睛】本题考查学生对10以内整数加减混合运算的运用。
33．30厘米＋30厘米＋40厘米＝100厘米＝1米；
选2块①号积木和1块②号积木。（答案不唯一）
【分析】由题意可知，①号积木高为30厘米，两个①号积木搭起来高为60厘米，列出算式为30＋30＝60（厘米），在上面再搭一块②号积木，此时的高为100厘米，列出算式为60＋40＝100厘米，100厘米＝1米，所以选2块①号积木和1块②号积木即可。
【详解】由分析可得：
30＋30＋40
＝60＋40
＝100（厘米）
100厘米＝1米
答：想搭成一个高为1米的图形，选2块①号积木和1块②号积木。（答案不唯一）
【点睛】熟练掌握整十数之间的加法是解决此题的关键。
34．20＋20＋50＝90（米）
【解析】略
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