人教版小学数学二年级上册第一单元质量调研卷（一）（含答案）
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学二年级上册第一单元质量调研卷（一）（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-13 15:45:02 | ||
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文档简介
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人教版小学数学
二年级上册第一单元质量调研卷（一）
一、选择题（16分）
1．同同想画一条2厘米的线段，下面画的线段正确的是（ ）。
A． B．
C．
2．要画一条长6厘米的线段，可以从直尺的（ ）。
A．刻度“1”开始画到刻度“6” B．刻度“0”开始画到刻度“5” C．刻度“1”开始画到刻度“7”
3．100厘米和1米相比，（ ）。
A．100厘米长 B．1米长 C．相等
4．红彩带长24厘米，剪去8厘米就和黄彩带同样长。原来黄彩带比红彩带短（ ）厘米。
A．8 B．16 C．32
5．左图中有（ ）条线段。
A．4 B．3 C．2
6．下面选项中，长度约为1米的是（ ）。
A．数学书的宽 B．桌子的高 C．笛子的长
7．把一根筷子插入装有水的杯子中，量得水上部分筷子长12厘米，水下部分长8厘米。这根筷子长（ ）。
A．12厘米 B．8厘米 C．20厘米
8．下面的物体大约长15厘米的是（ ）。
A．一根回形针 B．一支圆珠笔 C．小刚走一步
二、填空题（27分）
9．在括号里填上合适的单位。
一根跳绳长约2( )。
小明身高1( )35( )。
一张课桌高75( )。
学校的旗杆高是12( )。
10．下图的铅笔长( )厘米。
11．如图，这根绳子大约长( )厘米。
12．哪一种量法对？对的在下面画“√”，错的在下面画”×”。
( ) ( ) ( )
13．在直尺上，从刻度线0到刻度线1是1cm，从刻度线3到刻度线6是( )cm。
14．一个三角形是由( )条线段围成的，一个长方形是由( )条线段围成的。
15．80厘米－45厘米＝( )厘米 1米－35厘米＝( )厘米
16．直尺上的刻度从0到4是( )厘米，从6到9是( )厘米。
17．一只蚂蚁沿着尺子的边从3厘米处爬到16厘米处，它爬了( )厘米。
18．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
14cm( )20cm 5m( )4m 20dm( )2m 32cm( )23cm
19．量同一个物品时，要( )长度单位，结果才一样。
20．算一算，填一填。
(1)从起点到终点有( )厘米，也就是( )米。
(2)蜗牛爬行了( )厘米，离终点还有( )厘米。
(3)蚂蚁爬行了( )厘米，离终点还有( )厘米。
三、判断题（5分）
21．丽丽每天上学大约走200厘米。( )
22．王老师的身高是175米。( )
23．用直尺画线段时，从“1”画到“9”就是9厘米。( )
24．教室的长用学生尺测量比较合适。( )
25．测量橡皮的长度，只能从尺子的0刻度开始。( )
四、计算题（13分）
26．计算。
1米＝( )厘米 100厘米＝( )米 5米＝( )厘米
5厘米＋20厘米＝( )厘米 14厘米＋6厘米＝( )厘米
37厘米－7厘米＝( )厘米 48厘米－4厘米＝( )厘米
3厘米＋8厘米＝( )厘米 14厘米－6厘米＝( )厘米
66厘米＋8厘米＝( )厘米 30厘米－7厘米＝( )厘米
10厘米＋6厘米－9厘米＝( )厘米 5厘米＋20厘米＝( )厘米
五、排序题（5分）
27．将下列各项按从小到大的顺序排列。
60厘米＋25厘米 1米 30厘米 98厘米 42厘米
( )＜( )＜( )＜( )＜( )。
六、作图题（8分）
28．画一条4厘米的线段。
29．请在△右边3cm处画一个○，在左边5cm处画一个□。
七、解答题（26分）
30．小丽的身高是79厘米，小兵身高1米，小丽比小兵矮多少厘米？
31．一根绳子长1米，用去20厘米后，还剩多少厘米？
32．丽丽用一根1米长的彩带包装礼品盒，用去35厘米，还剩多少厘米？
33．一根绳子长1米，捆书用了50厘米，捆本子用了40厘米，这根绳子还有多少厘米？
34．动物乐园规定身高1米（含1米）以上需要买门票，小熊还要长多少厘米就要买门票了？
参考答案：
1．B
【分析】长度的测量是最基本的测量，常用刻度尺来测量长度。 测量长度时的注意事项： 1、尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜。 2、不利用磨损的零刻度线，如果零刻度线磨损可以另取一整数刻度线为零刻度线，最后读数中减掉取代零刻度线的刻度值。利用被测物体的长度＝测量结束刻度－测量起始刻度。
【详解】A．，2－1＝1（厘米），此线段长度是1厘米；
B．，2－0＝2（厘米），此线段长度是2厘米；
C．，此测量方法不对；因为0刻度没有对准线段的一端；
故，同同想画一条2厘米的线段，画的线段正确的是。
故答案为：B
2．C
【分析】根据长度的测量方法，把直尺的0刻度线与物体的一端重合，物体的另一端对应直尺上的刻度就是该物体的长度。如果直尺的0刻度线没有与物体的一端重合，用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。由此解答即可。
【详解】A．刻度“1”开始画到刻度“6”：6－1＝5（厘米）；
B．刻度“0”开始画到刻度“5”：5－0＝5（厘米）；
C．刻度“1”开始画到刻度“7”：7－1＝6（厘米）。
要画一条长6厘米的线段，可以从直尺的刻度“1”开始画到刻度“7”。
故答案为：C
3．C
【分析】根据“1米＝100厘米”就可以解决此题。
【详解】1米＝100厘米
即，100厘米等于1米。
故答案为：C
4．A
【分析】红彩带24厘米剪去8厘米和黄彩带同样长，说明原来黄彩带与红彩带相差8厘米，即原来黄彩带比红彩带短8厘米，据此得出结论即可。
【详解】根据分析知，原来黄彩带比红彩带短8厘米。
故答案为：A
5．C
【分析】线段，有两个端点，而两个端点间的直线距离就是这条线段的长度。
【详解】据分析可知：左图中有2条线段。
故答案为：C
6．B
【分析】根据生活经验，数学书的宽大约是20厘米，桌子的高的长度大约是1米，笛子的长大约2分米，联系生活实际、计量单位和数据的大小解答即可。
【详解】A．数学书的宽大约是20厘米；
B．桌子的高大约是1米；
C．笛子的长大约2分米；
故答案为：B
7．C
【分析】水上的部分＋水下的部分＝筷子的长度，代入计算即可。
【详解】12＋8＝20（厘米）
这根筷子长20厘米。
故答案为：C
8．B
【分析】根据对长度单位的认识，15厘米大约是一个成年人手掌的长度，据此逐项分析各项中物体的长度即可。
【详解】A．一根回形针大约长15毫米；
B．一支圆珠笔大约长15厘米；
C．小刚走一步大约50厘米。
大约长15厘米的是一支圆珠笔。
故答案为：B
9． 米/m 米/m 厘米/cm 厘米/cm 米/m
【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：
测量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量跳绳的长度用米作单位比较合适，计量旗杆的高度用米作单位比较合适；量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，所以计量课桌的高度用厘米作单位比较合适。身高一般写作1米35厘米。
【详解】一根跳绳长约2米。
小明身高1米35厘米。
一张课桌高75厘米。
学校的旗杆高是12米。
10．6
【分析】铅笔一端没有指向0刻度，所以用右边指向的刻度减去左边指向的刻度就是铅笔的长度，据此解答。
【详解】9－3＝6（厘米）
故填空为：铅笔长（ 6 ）厘米。
11．12
【分析】用直尺测量物体长度时，要把直尺的0刻度线对准物体的左端，物体的另一端与直尺对应的刻度就是物体的长度。若物体的一端未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。计算出三段的长度相加即可。
【详解】第1段：5－0＝5（厘米）；
第2段：5－3＝2（厘米）；
第3段：8－3＝5（厘米）。
5＋2＋5＝12（厘米）
这根绳子大约长12厘米。
12． × √ ×
【分析】尺子测量物体时应将零点刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体放平，再观察被测物体另一端的刻度即可。由此选择。
【详解】图1直尺没有与被测物体平，不正确；图2测量方式正确；图3零刻度没有移动到被测物体边缘，不正确。
填写如下：
13．3
【分析】计算长度时，可根据测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，由此解答。
【详解】6－3＝3（cm）
在直尺上，从刻度线0到刻度线1是1cm，从刻度线3到刻度线6是3cm。
14． 3 4
【分析】三角形是由三条线段首尾相连围成的封闭图形，长方形是由4条线段首尾相连围成的封闭图形。
【详解】根据分析可知：
一个三角形是由3条线段围成的，一个长方形是由4条线段围成的。
15． 35 65
【分析】根据题意，单位一致的直接计算，单位不一致的根据1米＝100厘米换算后再计算。
【详解】80厘米－45厘米＝35厘米
1米＝100厘米，100厘米－35厘米＝65厘米，则1米－35厘米＝65厘米
16． 4 3
【分析】用大的刻度减去小的刻度，求出差，就是两刻度之间的长度。
【详解】4－0＝4（厘米）
9－6＝3（厘米）
故，尺上的刻度从0到4是4厘米，从6到9是3厘米。
17．13
【分析】从零刻线到3厘米处是3厘米，从零刻线到16厘米处是16厘米，16－3＝13（厘米），也就是爬行了13厘米，据此得出结论即可。
【详解】16－3＝13（厘米）
故它爬了13厘米。
18． ＜ ＞ ＝ ＞
【分析】根据1m＝10dm将单位换算统一，然后根据100以内数比较大小进行填空即可。
【详解】14cm＜20cm；
5m＞4m；
2m＝20dm，则20dm＝2m；
32cm＞23cm。
19．统一
【分析】比较物体长度时，需要将它们的单位统一后再作比较。
【详解】量同一个物品时，要统一长度单位，结果才一样。
20．(1) 100 1
(2) 20 80
(3) 80 20
【分析】（1）起点是0厘米，终点是100厘米，也就是全长有100厘米，100厘米也就是1米。
（2）找到蜗牛，先看蜗牛对应爬行的长度是多少厘米，然后用100厘米减去蜗牛爬行的长度，求出差，就是蜗牛离终点的长度。
（3）找到蚂蚁，先看蚂蚁对应爬行的长度是多少厘米，然后用100厘米减去蚂蚁爬行的长度，求出差，就是蚂蚁离终点的长度。
【详解】（1）从起点到终点有100厘米，也就是1米。
（2）蜗牛爬行了20厘米，
100－20＝80（厘米）
故，蜗牛爬行了20厘米，离终点还有80厘米。
（3）蚂蚁爬行了80厘米，
100－80＝20（厘米）
故，蚂蚁爬行了80厘米，离终点还有20厘米。
21．×
【分析】因为1米＝100厘米，所以200厘米＝2米，也就是说丽丽每天上学大约走2米，2米的路程比较短，不符合实际情况。
【详解】丽丽每天上学大约走200厘米不符合实际，原题说法错误。
故答案为：×
22．×
【分析】要根据实际情况及给出的数据选择合适的长度单位。
要表示一个人的身高，一般用厘米做单位；如：王老师的身高是175厘米。
【详解】由题意分析得：
王老师的身高是175米；此说法错误。
故答案为：×
23．×
【分析】测量物体时，若物体的左侧不和尺子的“0”刻度线重合时，测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，由此解答。
【详解】9－1＝8（厘米）
从“1”画到“9”就是8厘米。
故答案为：×
24．×
【分析】学生用的尺都是属于比较短的尺，而教室的长度又属于比较长的，选择用学生尺测量教室的长度，不太合适；而选择米尺来测量比较合适；据此判断。
【详解】由题意分析得：
教室的长用学生尺测量比较合适；此说法不正确。
故答案为：×
25．×
【分析】测量长度时，一般需要将物体的一端与0刻度对齐，如果一端未与0刻度线对齐时，用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，由此判断。
【详解】测量橡皮的长度，一般从尺子的0刻度开始。并不是必须从0刻度开始，原题说法错误。
故答案为：×
26． 100 1 500 25 20 30 44 11 8 74 23 7 25
【解析】略
27． 30厘米 42厘米 60厘米＋25厘米 98厘米 1米
【分析】根据1米＝100厘米，先将单位统一，再进行比较大小即可。
【详解】60厘米＋25厘米＝85厘米
1米＝100厘米
按从小到大的顺序排列为：
30厘米﹤42厘米﹤85厘米﹤98厘米﹤100厘米
即30厘米﹤42厘米﹤60厘米＋25厘米﹤98厘米﹤1米
28．见详解
【分析】线段的画法：先点一个点，然后用刻度尺的0刻度对准这个点，再找到刻度4，并点上一个点，最后把这两个点连起来，即可解决。
【详解】由题意分析得：
29．见详解
【分析】利用直尺的0刻度对准△的位置，在左边直尺5cm的地方画□即可；用直尺的0刻度对准△的位置，在右边直尺3cm的地方画○即可。
【详解】如下图：
【点睛】本题考查学生对刻度尺认识的掌握和运用。
30．21厘米
【分析】先根据1米＝100厘米，把小兵的身高换算成以厘米作单位，再用小兵的身高减小丽的身高即可。
【详解】1米＝100厘米
100－79＝21（厘米）
答：小丽比小兵矮21厘米。
31．80厘米
【分析】将1米换算成厘米作单位，然后减去20厘米即可求解。
【详解】1米＝100厘米
100－20＝80（厘米）
答：还剩80厘米。
32．65厘米
【分析】根据米与厘米的进率100进行单位换算，再根据总长度减去用去的长度得到剩下的长度进行列式计算。
【详解】1米＝100厘米
100－35＝65（厘米）
答：还剩65厘米。
【点睛】本题考查米与厘米的单位换算，掌握它们之间的进率是关键。
33．10厘米
【详解】略
34．10厘米
【解析】略
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人教版小学数学
二年级上册第一单元质量调研卷（一）
一、选择题（16分）
1．同同想画一条2厘米的线段，下面画的线段正确的是（ ）。
A． B．
C．
2．要画一条长6厘米的线段，可以从直尺的（ ）。
A．刻度“1”开始画到刻度“6” B．刻度“0”开始画到刻度“5” C．刻度“1”开始画到刻度“7”
3．100厘米和1米相比，（ ）。
A．100厘米长 B．1米长 C．相等
4．红彩带长24厘米，剪去8厘米就和黄彩带同样长。原来黄彩带比红彩带短（ ）厘米。
A．8 B．16 C．32
5．左图中有（ ）条线段。
A．4 B．3 C．2
6．下面选项中，长度约为1米的是（ ）。
A．数学书的宽 B．桌子的高 C．笛子的长
7．把一根筷子插入装有水的杯子中，量得水上部分筷子长12厘米，水下部分长8厘米。这根筷子长（ ）。
A．12厘米 B．8厘米 C．20厘米
8．下面的物体大约长15厘米的是（ ）。
A．一根回形针 B．一支圆珠笔 C．小刚走一步
二、填空题（27分）
9．在括号里填上合适的单位。
一根跳绳长约2( )。
小明身高1( )35( )。
一张课桌高75( )。
学校的旗杆高是12( )。
10．下图的铅笔长( )厘米。
11．如图，这根绳子大约长( )厘米。
12．哪一种量法对？对的在下面画“√”，错的在下面画”×”。
( ) ( ) ( )
13．在直尺上，从刻度线0到刻度线1是1cm，从刻度线3到刻度线6是( )cm。
14．一个三角形是由( )条线段围成的，一个长方形是由( )条线段围成的。
15．80厘米－45厘米＝( )厘米 1米－35厘米＝( )厘米
16．直尺上的刻度从0到4是( )厘米，从6到9是( )厘米。
17．一只蚂蚁沿着尺子的边从3厘米处爬到16厘米处，它爬了( )厘米。
18．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
14cm( )20cm 5m( )4m 20dm( )2m 32cm( )23cm
19．量同一个物品时，要( )长度单位，结果才一样。
20．算一算，填一填。
(1)从起点到终点有( )厘米，也就是( )米。
(2)蜗牛爬行了( )厘米，离终点还有( )厘米。
(3)蚂蚁爬行了( )厘米，离终点还有( )厘米。
三、判断题（5分）
21．丽丽每天上学大约走200厘米。( )
22．王老师的身高是175米。( )
23．用直尺画线段时，从“1”画到“9”就是9厘米。( )
24．教室的长用学生尺测量比较合适。( )
25．测量橡皮的长度，只能从尺子的0刻度开始。( )
四、计算题（13分）
26．计算。
1米＝( )厘米 100厘米＝( )米 5米＝( )厘米
5厘米＋20厘米＝( )厘米 14厘米＋6厘米＝( )厘米
37厘米－7厘米＝( )厘米 48厘米－4厘米＝( )厘米
3厘米＋8厘米＝( )厘米 14厘米－6厘米＝( )厘米
66厘米＋8厘米＝( )厘米 30厘米－7厘米＝( )厘米
10厘米＋6厘米－9厘米＝( )厘米 5厘米＋20厘米＝( )厘米
五、排序题（5分）
27．将下列各项按从小到大的顺序排列。
60厘米＋25厘米 1米 30厘米 98厘米 42厘米
( )＜( )＜( )＜( )＜( )。
六、作图题（8分）
28．画一条4厘米的线段。
29．请在△右边3cm处画一个○，在左边5cm处画一个□。
七、解答题（26分）
30．小丽的身高是79厘米，小兵身高1米，小丽比小兵矮多少厘米？
31．一根绳子长1米，用去20厘米后，还剩多少厘米？
32．丽丽用一根1米长的彩带包装礼品盒，用去35厘米，还剩多少厘米？
33．一根绳子长1米，捆书用了50厘米，捆本子用了40厘米，这根绳子还有多少厘米？
34．动物乐园规定身高1米（含1米）以上需要买门票，小熊还要长多少厘米就要买门票了？
参考答案：
1．B
【分析】长度的测量是最基本的测量，常用刻度尺来测量长度。 测量长度时的注意事项： 1、尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜。 2、不利用磨损的零刻度线，如果零刻度线磨损可以另取一整数刻度线为零刻度线，最后读数中减掉取代零刻度线的刻度值。利用被测物体的长度＝测量结束刻度－测量起始刻度。
【详解】A．，2－1＝1（厘米），此线段长度是1厘米；
B．，2－0＝2（厘米），此线段长度是2厘米；
C．，此测量方法不对；因为0刻度没有对准线段的一端；
故，同同想画一条2厘米的线段，画的线段正确的是。
故答案为：B
2．C
【分析】根据长度的测量方法，把直尺的0刻度线与物体的一端重合，物体的另一端对应直尺上的刻度就是该物体的长度。如果直尺的0刻度线没有与物体的一端重合，用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。由此解答即可。
【详解】A．刻度“1”开始画到刻度“6”：6－1＝5（厘米）；
B．刻度“0”开始画到刻度“5”：5－0＝5（厘米）；
C．刻度“1”开始画到刻度“7”：7－1＝6（厘米）。
要画一条长6厘米的线段，可以从直尺的刻度“1”开始画到刻度“7”。
故答案为：C
3．C
【分析】根据“1米＝100厘米”就可以解决此题。
【详解】1米＝100厘米
即，100厘米等于1米。
故答案为：C
4．A
【分析】红彩带24厘米剪去8厘米和黄彩带同样长，说明原来黄彩带与红彩带相差8厘米，即原来黄彩带比红彩带短8厘米，据此得出结论即可。
【详解】根据分析知，原来黄彩带比红彩带短8厘米。
故答案为：A
5．C
【分析】线段，有两个端点，而两个端点间的直线距离就是这条线段的长度。
【详解】据分析可知：左图中有2条线段。
故答案为：C
6．B
【分析】根据生活经验，数学书的宽大约是20厘米，桌子的高的长度大约是1米，笛子的长大约2分米，联系生活实际、计量单位和数据的大小解答即可。
【详解】A．数学书的宽大约是20厘米；
B．桌子的高大约是1米；
C．笛子的长大约2分米；
故答案为：B
7．C
【分析】水上的部分＋水下的部分＝筷子的长度，代入计算即可。
【详解】12＋8＝20（厘米）
这根筷子长20厘米。
故答案为：C
8．B
【分析】根据对长度单位的认识，15厘米大约是一个成年人手掌的长度，据此逐项分析各项中物体的长度即可。
【详解】A．一根回形针大约长15毫米；
B．一支圆珠笔大约长15厘米；
C．小刚走一步大约50厘米。
大约长15厘米的是一支圆珠笔。
故答案为：B
9． 米/m 米/m 厘米/cm 厘米/cm 米/m
【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：
测量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量跳绳的长度用米作单位比较合适，计量旗杆的高度用米作单位比较合适；量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，所以计量课桌的高度用厘米作单位比较合适。身高一般写作1米35厘米。
【详解】一根跳绳长约2米。
小明身高1米35厘米。
一张课桌高75厘米。
学校的旗杆高是12米。
10．6
【分析】铅笔一端没有指向0刻度，所以用右边指向的刻度减去左边指向的刻度就是铅笔的长度，据此解答。
【详解】9－3＝6（厘米）
故填空为：铅笔长（ 6 ）厘米。
11．12
【分析】用直尺测量物体长度时，要把直尺的0刻度线对准物体的左端，物体的另一端与直尺对应的刻度就是物体的长度。若物体的一端未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。计算出三段的长度相加即可。
【详解】第1段：5－0＝5（厘米）；
第2段：5－3＝2（厘米）；
第3段：8－3＝5（厘米）。
5＋2＋5＝12（厘米）
这根绳子大约长12厘米。
12． × √ ×
【分析】尺子测量物体时应将零点刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体放平，再观察被测物体另一端的刻度即可。由此选择。
【详解】图1直尺没有与被测物体平，不正确；图2测量方式正确；图3零刻度没有移动到被测物体边缘，不正确。
填写如下：
13．3
【分析】计算长度时，可根据测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，由此解答。
【详解】6－3＝3（cm）
在直尺上，从刻度线0到刻度线1是1cm，从刻度线3到刻度线6是3cm。
14． 3 4
【分析】三角形是由三条线段首尾相连围成的封闭图形，长方形是由4条线段首尾相连围成的封闭图形。
【详解】根据分析可知：
一个三角形是由3条线段围成的，一个长方形是由4条线段围成的。
15． 35 65
【分析】根据题意，单位一致的直接计算，单位不一致的根据1米＝100厘米换算后再计算。
【详解】80厘米－45厘米＝35厘米
1米＝100厘米，100厘米－35厘米＝65厘米，则1米－35厘米＝65厘米
16． 4 3
【分析】用大的刻度减去小的刻度，求出差，就是两刻度之间的长度。
【详解】4－0＝4（厘米）
9－6＝3（厘米）
故，尺上的刻度从0到4是4厘米，从6到9是3厘米。
17．13
【分析】从零刻线到3厘米处是3厘米，从零刻线到16厘米处是16厘米，16－3＝13（厘米），也就是爬行了13厘米，据此得出结论即可。
【详解】16－3＝13（厘米）
故它爬了13厘米。
18． ＜ ＞ ＝ ＞
【分析】根据1m＝10dm将单位换算统一，然后根据100以内数比较大小进行填空即可。
【详解】14cm＜20cm；
5m＞4m；
2m＝20dm，则20dm＝2m；
32cm＞23cm。
19．统一
【分析】比较物体长度时，需要将它们的单位统一后再作比较。
【详解】量同一个物品时，要统一长度单位，结果才一样。
20．(1) 100 1
(2) 20 80
(3) 80 20
【分析】（1）起点是0厘米，终点是100厘米，也就是全长有100厘米，100厘米也就是1米。
（2）找到蜗牛，先看蜗牛对应爬行的长度是多少厘米，然后用100厘米减去蜗牛爬行的长度，求出差，就是蜗牛离终点的长度。
（3）找到蚂蚁，先看蚂蚁对应爬行的长度是多少厘米，然后用100厘米减去蚂蚁爬行的长度，求出差，就是蚂蚁离终点的长度。
【详解】（1）从起点到终点有100厘米，也就是1米。
（2）蜗牛爬行了20厘米，
100－20＝80（厘米）
故，蜗牛爬行了20厘米，离终点还有80厘米。
（3）蚂蚁爬行了80厘米，
100－80＝20（厘米）
故，蚂蚁爬行了80厘米，离终点还有20厘米。
21．×
【分析】因为1米＝100厘米，所以200厘米＝2米，也就是说丽丽每天上学大约走2米，2米的路程比较短，不符合实际情况。
【详解】丽丽每天上学大约走200厘米不符合实际，原题说法错误。
故答案为：×
22．×
【分析】要根据实际情况及给出的数据选择合适的长度单位。
要表示一个人的身高，一般用厘米做单位；如：王老师的身高是175厘米。
【详解】由题意分析得：
王老师的身高是175米；此说法错误。
故答案为：×
23．×
【分析】测量物体时，若物体的左侧不和尺子的“0”刻度线重合时，测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，由此解答。
【详解】9－1＝8（厘米）
从“1”画到“9”就是8厘米。
故答案为：×
24．×
【分析】学生用的尺都是属于比较短的尺，而教室的长度又属于比较长的，选择用学生尺测量教室的长度，不太合适；而选择米尺来测量比较合适；据此判断。
【详解】由题意分析得：
教室的长用学生尺测量比较合适；此说法不正确。
故答案为：×
25．×
【分析】测量长度时，一般需要将物体的一端与0刻度对齐，如果一端未与0刻度线对齐时，用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，由此判断。
【详解】测量橡皮的长度，一般从尺子的0刻度开始。并不是必须从0刻度开始，原题说法错误。
故答案为：×
26． 100 1 500 25 20 30 44 11 8 74 23 7 25
【解析】略
27． 30厘米 42厘米 60厘米＋25厘米 98厘米 1米
【分析】根据1米＝100厘米，先将单位统一，再进行比较大小即可。
【详解】60厘米＋25厘米＝85厘米
1米＝100厘米
按从小到大的顺序排列为：
30厘米﹤42厘米﹤85厘米﹤98厘米﹤100厘米
即30厘米﹤42厘米﹤60厘米＋25厘米﹤98厘米﹤1米
28．见详解
【分析】线段的画法：先点一个点，然后用刻度尺的0刻度对准这个点，再找到刻度4，并点上一个点，最后把这两个点连起来，即可解决。
【详解】由题意分析得：
29．见详解
【分析】利用直尺的0刻度对准△的位置，在左边直尺5cm的地方画□即可；用直尺的0刻度对准△的位置，在右边直尺3cm的地方画○即可。
【详解】如下图：
【点睛】本题考查学生对刻度尺认识的掌握和运用。
30．21厘米
【分析】先根据1米＝100厘米，把小兵的身高换算成以厘米作单位，再用小兵的身高减小丽的身高即可。
【详解】1米＝100厘米
100－79＝21（厘米）
答：小丽比小兵矮21厘米。
31．80厘米
【分析】将1米换算成厘米作单位，然后减去20厘米即可求解。
【详解】1米＝100厘米
100－20＝80（厘米）
答：还剩80厘米。
32．65厘米
【分析】根据米与厘米的进率100进行单位换算，再根据总长度减去用去的长度得到剩下的长度进行列式计算。
【详解】1米＝100厘米
100－35＝65（厘米）
答：还剩65厘米。
【点睛】本题考查米与厘米的单位换算，掌握它们之间的进率是关键。
33．10厘米
【详解】略
34．10厘米
【解析】略
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