18.《富饶的西沙群岛》 第一课时教案

18、富饶的西沙群岛
【教学总目标】
1、认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“省、优”等15个生字，会写“位于、部分”等17个词语。
2、正确流利地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。能发现第五自然段是围绕关键句来写的。
3、能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4、学习课文的写法，试着围绕一个意思写几句话。
5、领略西沙群岛的美丽富饶，激发学生对祖国山河的热爱。
【教学重难点】
1、认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“省、优”等15个生字，会写“位于、部分”等17个词语。
2、正确流利地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。能发现第五自然段是围绕关键句来写的。
第一课时
【教学目标】
1、认识“富、饶”等11个生字，读准多音字“参”，会写“富”字。
2、正确流利地朗读课文。提取关键词，梳理文章的主要内容，并借助关键句理解3、4自然段的大意。
3、借助关键句理解第4自然段的内容，并感受作者如何把鱼写生动的。初步学会运用关键句，给第3自然段加关键句。
【教学过程】
一、揭示课题，激趣导入
1.初步了解西沙群岛
（1）出示地图和图片，初步感受西沙群岛的风貌。
（2）出示第一句话，初步了解西沙群岛的位置。
2.板书课题，齐读课题。
3.理解“富饶”指导书写“富”
（1）借助词条，对“饶”的含义进行选择， 理解“富饶”
（2）书写“富”，关注“富”的结构，了解含义。
二、初读课文，整体感知
这么美的西沙群岛，大家有什么办法让更多的人了解它？今天就让我们一起来做做“西沙代言人”，把西沙群岛介绍给更多的人。首先，让我们来了解一下关于西沙群岛课文介绍了哪些内容？
1.出示学习要求。
（1）自朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词语，可用上自己喜欢的方法去理解它。
（2）思考：课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产？
2.检查字词，反馈汇报。
（1）检查词语，出示图片，帮助理解；读准“参”的读音。
（2）出示短语，读好“的”字轻声；播放视频，了解“武”的字理。
（3）出示长句，指导朗读。
3.借助任务单梳理脉络，整体感知。
（1）出示学习任务单一
西沙群岛旅游信息表
著名旅游景点：西沙群岛
地理位置：
景点印象：
风景和物产 第二自然段
第三自然段
第四自然段
第五自然段
自我评价：认真阅读 仔细寻找 寻找正确 同桌评价：声音响亮表述清晰 认真倾听
（2）结合任务单，学生自主完成内容梳理并与同桌交流。
（3）交流反馈。
a.引导学生从“海水、海底、海岛”三方面理清课文的内容。
随机板书：海水（2）、海底（3、4）、海岛（5）
b.借助学习单，用自己的话说一说课文主要写了什么。
（4）西沙群岛给你留下了怎样的印象？板书：风景优美、物产丰富
小结：课文一开始先介绍西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方，接着从三个方面海底、海面、海岛对西沙群岛进行了描写，最后，又说西沙群岛会变得更加美丽、更加富饶。
学习第二自然段，感受海水的美丽。
要将这美丽的景色介绍清楚、生动光像刚才那样介绍，可远远不够哦！我们还得了解这些美丽的自然景物各有什么特点。西沙群岛的海水特点是什么呢？
学生自读第二自然段，思考：海水的最大特点是什么？
出示学习任务单二
读一读:自由读课文第二小节
划一划：课文中描写海水的句子
想一想：海水的最大特点是什么？
西沙群岛景物宣传卡
学生交流反馈，指导学生体会海水的美丽。
海水的特点。围绕描写颜色的词语，初步感受海水的美丽。（板书：颜色）
引导想象说话：读着这段话，你仿佛看到一幅怎样的画面？引导学生体会海水颜色之美。指名学生读。
用一个词语来概括海水颜色美的话，你会用哪个词语？帮助学生理解“五光十色、瑰丽无比”。指名学生读。
思考：第二自然段除了写描写海水的颜色美丽，还写了什么？（板书：成因）
借助任务单上的评价表，来介绍西沙群岛的海水。
结合“我为西沙代言”评价表介绍景物。
“我为西沙代言”
介绍的景物 声音响亮，语速适当 根据要求介绍清楚
海水 互评：☆☆ 介绍清楚海水的颜色及其形成交错的原因 互评：☆☆☆
学生自由练习，四人小组交流评议。
小组代表发言。
四、总结学法，布置作业
1.学法总结：同学们，我们刚才通过“读文本——找关键词语——谈感受——品读语句——结合任务单介绍”的学习过程，感受到了海水的美丽。那么海底和海岛上又有怎样的景色呢？下节课我们将继续借助景物宣传卡来将美丽的西沙群岛介绍给更多的人。
2.课后作业：
（1）抄写词语表中词语。
（2）向爸爸妈妈介绍西沙群岛美丽的海水。
板书：
富饶的西沙群岛
位置 风景优美 物产丰富
海水（2） 颜色、成因
海底（3、4）
海岛（5）
西沙群岛的海水
特点：___________________________
理由：颜色：____________________________
（ ）： ___________________________