第三单元《用大脑思考》第9课《探究秋叶的秘密》教学设计（苏教版2024科学一年级上册）
文档属性
| 名称 | 第三单元《用大脑思考》第9课《探究秋叶的秘密》教学设计（苏教版2024科学一年级上册） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-13 14:51:14 | ||
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文档简介
第三单元《用大脑思考》第9课《探究秋叶的秘密》教学设计
苏教版（2024）科学一年级上册
教学目标（核心素养目标）：
1. 科学观念：学生能够认识秋季树叶的基本特征和变化规律，理解自然现象与季节变化的关系。
2. 科学思维：培养学生观察、比较、分类等科学方法，以及从具体现象中提炼一般规律的能力。
3. 探究实践：通过户外观察、实验操作和记录分析，提升学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 态度责任：激发学生对大自然的兴趣和好奇心，培养爱护环境、珍惜自然资源的责任感。
教学重难点：
- 教学重点：观察并描述秋季树叶的颜色、形状等特征，理解树叶变色与季节变化的关系。
- 教学难点：运用科学方法进行比较、分类，并尝试解释树叶变色的原因。
教学准备：
- 多媒体课件，展示秋季树叶的多样性和变化过程。
- 采集的各种秋季树叶样本（如枫叶、梧桐叶、银杏叶等）。
- 实验材料（如放大镜、水彩笔、记录本等）。
- 户外观察地点选择（校园内的小树林或附近的公园）。
- 习题卡片，包含填空、选择和简答题。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课（约5分钟）
师：同学们，现在是什么季节呀？
生：（学生回答“秋季”）
师：没错，秋天是一个多彩的季节，尤其是树叶，它们换上了五彩斑斓的新装。今天，我们就一起走进大自然，去探究《秋叶的秘密》。
设计意图：通过贴近学生生活的情境导入，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）观察秋叶，初步感知（约10分钟）
师：首先，请大家仔细观察这些树叶（展示树叶样本），它们有哪些特点呢？可以从颜色、形状、大小等方面来说。
学生活动：学生分组观察树叶样本，并进行初步的描述和交流。
师：谁来分享一下你的观察结果？
生：（学生代表发言，教师适时补充和引导）
习题设计（填空）：
1. 秋季常见的树叶颜色有______、______、______等。
2. 我观察到的这片树叶是______形状的，像______一样。
设计意图：通过直接观察，让学生初步感知秋季树叶的多样性，为后续的深入探究打下基础。
（三）深入探究，理解变化（约15分钟）
师：为什么秋天的树叶会变色呢？这背后藏着什么秘密呢？让我们带着这个问题，继续我们的探究之旅。
师：请大家使用放大镜仔细观察树叶的叶脉和表面，看看有没有什么新的发现。
学生活动：学生使用放大镜观察树叶，并记录自己的发现。
师：现在，我们来分享一下你的发现吧。
生：（学生代表发言，教师引导学生关注树叶的结构与颜色变化的关系）
师：原来，树叶的颜色变化与叶绿素的分解和其他色素的显现有关。随着气温下降和日照时间缩短，树叶中的叶绿素逐渐减少，而其他色素（如叶黄素、胡萝卜素、花青素等）则显现出来，使树叶呈现出五彩斑斓的颜色。
习题设计（选择）：
1. 秋季树叶变色的主要原因是（ ）
A. 气温升高 B. 水分减少 C. 叶绿素减少
2. 下列哪种色素不是秋季树叶变色的主要原因？（ ）
A. 叶黄素 B. 叶绿素 C. 花青素
设计意图：通过深入观察和教师讲解，帮助学生理解树叶变色的科学原理，培养学生的科学探究精神。
（四）户外观察，实践体验（约20分钟）
师：现在，让我们走出教室，到户外去亲身体验一下秋天的魅力吧！请大家按照小组分配的任务，去寻找并记录下你发现的秋叶，注意它们的颜色、形状和生长环境等。
学生活动：学生分组进行户外观察，使用水彩笔在记录本上描绘树叶的形状和颜色，并写下观察日记。
教师巡视：关注学生的观察过程，鼓励学生发现新的现象和提出问题。
设计意图：通过户外观察，让学生亲身体验秋季树叶的美丽和多样性，同时培养他们的观察力和记录能力。
（五）分类总结，提升认知（约10分钟）
师：回到教室后，请大家根据树叶的特征进行分类，并尝试总结秋季树叶的共同点和不同点。
学生活动：学生分组进行树叶分类，并在小组内讨论和总结。
小组汇报：各小组代表小组汇报：
各小组代表轮流上台，展示他们分类的树叶，并分享他们的发现和总结。有的小组可能按照颜色分类，如红色、黄色、橙色等；有的小组可能按照形状分类，如心形、扇形、针形等；还有的小组可能结合了颜色和形状等多个特征进行分类。
教师引导：
- 肯定学生的分类尝试，鼓励他们从多角度思考问题。
- 引导学生关注树叶分类背后的科学依据，如生物学上的种属关系、生态适应等。
- 提醒学生注意分类标准的统一性和合理性，避免主观臆断。
习题设计（简答）：
1. 描述你在户外观察中印象最深刻的一种秋叶，并说明它为什么让你印象深刻。
2. 你认为分类秋叶时最重要的依据是什么？为什么？
设计意图：通过分类总结活动，帮助学生巩固对秋季树叶特征的认识，同时培养他们的分类思维和总结能力。简答题的设置旨在引导学生深入思考并表达自己的观点。
（六）拓展延伸，激发兴趣（约10分钟）
师：同学们，今天我们探究了秋叶的秘密，但大自然的奥秘远不止于此。你们还想知道关于秋叶或其他季节变化的哪些问题呢？
生：（学生积极提问，如“为什么有些树叶在秋天会落下来？”“树叶落下来后去哪里了？”等）
师：这些问题都很有趣，也是科学家们一直在研究的课题。虽然我们今天不能一一解答，但老师可以给你们一些提示或推荐一些相关的书籍和网站，让你们自己去找答案。
教师展示：
- 展示一些关于季节变化、植物生长的科普视频或图片，激发学生的探索欲望。
- 推荐几本适合一年级学生阅读的科普书籍或网站链接。
设计意图：通过拓展延伸环节，激发学生对大自然的好奇心和探索欲，培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。
（七）总结回顾，巩固知识（约5分钟）
师：同学们，今天我们一起探究了秋叶的秘密，通过观察、分类、讨论等活动，我们不仅认识了秋季树叶的特征和变化规律，还学会了如何运用科学方法去探究自然现象。希望大家在今后的学习和生活中，能够保持这种好奇心和探索精神，不断发现新知识、解决新问题。
学生反馈：
- 学生可以简要回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感受。
- 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，强调科学学习的重要性和乐趣。
设计意图：通过总结回顾环节，帮助学生巩固本节课所学知识，同时提升他们的自信心和学习动力。
结束语：
同学们，大自然是一本无字的书，里面藏着无数的秘密等待着我们去发现。希望你们能够像今天这样，用好奇的眼睛去观察、用聪明的大脑去思考、用勤劳的双手去探索。相信你们一定能够成为小小科学家，揭开更多自然界的奥秘！
课后作业：
1. 完成一份关于“我最喜欢的秋叶”的手抄报或绘画作品，展示秋叶的特征和变化过程。
2. 阅读一本关于季节变化的科普书籍或观看相关视频，并写一篇简短的读后感或观后感。
设计意图：通过课后作业，进一步巩固学生的学习成果，培养他们的动手能力和书面表达能力，同时激发他们的阅读兴趣和探索欲望。
苏教版（2024）科学一年级上册
教学目标（核心素养目标）：
1. 科学观念：学生能够认识秋季树叶的基本特征和变化规律，理解自然现象与季节变化的关系。
2. 科学思维：培养学生观察、比较、分类等科学方法，以及从具体现象中提炼一般规律的能力。
3. 探究实践：通过户外观察、实验操作和记录分析，提升学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 态度责任：激发学生对大自然的兴趣和好奇心，培养爱护环境、珍惜自然资源的责任感。
教学重难点：
- 教学重点：观察并描述秋季树叶的颜色、形状等特征，理解树叶变色与季节变化的关系。
- 教学难点：运用科学方法进行比较、分类，并尝试解释树叶变色的原因。
教学准备：
- 多媒体课件，展示秋季树叶的多样性和变化过程。
- 采集的各种秋季树叶样本（如枫叶、梧桐叶、银杏叶等）。
- 实验材料（如放大镜、水彩笔、记录本等）。
- 户外观察地点选择（校园内的小树林或附近的公园）。
- 习题卡片，包含填空、选择和简答题。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课（约5分钟）
师：同学们，现在是什么季节呀？
生：（学生回答“秋季”）
师：没错，秋天是一个多彩的季节，尤其是树叶，它们换上了五彩斑斓的新装。今天，我们就一起走进大自然，去探究《秋叶的秘密》。
设计意图：通过贴近学生生活的情境导入，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）观察秋叶，初步感知（约10分钟）
师：首先，请大家仔细观察这些树叶（展示树叶样本），它们有哪些特点呢？可以从颜色、形状、大小等方面来说。
学生活动：学生分组观察树叶样本，并进行初步的描述和交流。
师：谁来分享一下你的观察结果？
生：（学生代表发言，教师适时补充和引导）
习题设计（填空）：
1. 秋季常见的树叶颜色有______、______、______等。
2. 我观察到的这片树叶是______形状的，像______一样。
设计意图：通过直接观察，让学生初步感知秋季树叶的多样性，为后续的深入探究打下基础。
（三）深入探究，理解变化（约15分钟）
师：为什么秋天的树叶会变色呢？这背后藏着什么秘密呢？让我们带着这个问题，继续我们的探究之旅。
师：请大家使用放大镜仔细观察树叶的叶脉和表面，看看有没有什么新的发现。
学生活动：学生使用放大镜观察树叶，并记录自己的发现。
师：现在，我们来分享一下你的发现吧。
生：（学生代表发言，教师引导学生关注树叶的结构与颜色变化的关系）
师：原来，树叶的颜色变化与叶绿素的分解和其他色素的显现有关。随着气温下降和日照时间缩短，树叶中的叶绿素逐渐减少，而其他色素（如叶黄素、胡萝卜素、花青素等）则显现出来，使树叶呈现出五彩斑斓的颜色。
习题设计（选择）：
1. 秋季树叶变色的主要原因是（ ）
A. 气温升高 B. 水分减少 C. 叶绿素减少
2. 下列哪种色素不是秋季树叶变色的主要原因？（ ）
A. 叶黄素 B. 叶绿素 C. 花青素
设计意图：通过深入观察和教师讲解，帮助学生理解树叶变色的科学原理，培养学生的科学探究精神。
（四）户外观察，实践体验（约20分钟）
师：现在，让我们走出教室，到户外去亲身体验一下秋天的魅力吧！请大家按照小组分配的任务，去寻找并记录下你发现的秋叶，注意它们的颜色、形状和生长环境等。
学生活动：学生分组进行户外观察，使用水彩笔在记录本上描绘树叶的形状和颜色，并写下观察日记。
教师巡视：关注学生的观察过程，鼓励学生发现新的现象和提出问题。
设计意图：通过户外观察，让学生亲身体验秋季树叶的美丽和多样性，同时培养他们的观察力和记录能力。
（五）分类总结，提升认知（约10分钟）
师：回到教室后，请大家根据树叶的特征进行分类，并尝试总结秋季树叶的共同点和不同点。
学生活动：学生分组进行树叶分类，并在小组内讨论和总结。
小组汇报：各小组代表小组汇报：
各小组代表轮流上台，展示他们分类的树叶，并分享他们的发现和总结。有的小组可能按照颜色分类，如红色、黄色、橙色等；有的小组可能按照形状分类，如心形、扇形、针形等；还有的小组可能结合了颜色和形状等多个特征进行分类。
教师引导：
- 肯定学生的分类尝试，鼓励他们从多角度思考问题。
- 引导学生关注树叶分类背后的科学依据，如生物学上的种属关系、生态适应等。
- 提醒学生注意分类标准的统一性和合理性，避免主观臆断。
习题设计（简答）：
1. 描述你在户外观察中印象最深刻的一种秋叶，并说明它为什么让你印象深刻。
2. 你认为分类秋叶时最重要的依据是什么？为什么？
设计意图：通过分类总结活动，帮助学生巩固对秋季树叶特征的认识，同时培养他们的分类思维和总结能力。简答题的设置旨在引导学生深入思考并表达自己的观点。
（六）拓展延伸，激发兴趣（约10分钟）
师：同学们，今天我们探究了秋叶的秘密，但大自然的奥秘远不止于此。你们还想知道关于秋叶或其他季节变化的哪些问题呢？
生：（学生积极提问，如“为什么有些树叶在秋天会落下来？”“树叶落下来后去哪里了？”等）
师：这些问题都很有趣，也是科学家们一直在研究的课题。虽然我们今天不能一一解答，但老师可以给你们一些提示或推荐一些相关的书籍和网站，让你们自己去找答案。
教师展示：
- 展示一些关于季节变化、植物生长的科普视频或图片，激发学生的探索欲望。
- 推荐几本适合一年级学生阅读的科普书籍或网站链接。
设计意图：通过拓展延伸环节，激发学生对大自然的好奇心和探索欲，培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。
（七）总结回顾，巩固知识（约5分钟）
师：同学们，今天我们一起探究了秋叶的秘密，通过观察、分类、讨论等活动，我们不仅认识了秋季树叶的特征和变化规律，还学会了如何运用科学方法去探究自然现象。希望大家在今后的学习和生活中，能够保持这种好奇心和探索精神，不断发现新知识、解决新问题。
学生反馈：
- 学生可以简要回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感受。
- 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，强调科学学习的重要性和乐趣。
设计意图：通过总结回顾环节，帮助学生巩固本节课所学知识，同时提升他们的自信心和学习动力。
结束语：
同学们，大自然是一本无字的书，里面藏着无数的秘密等待着我们去发现。希望你们能够像今天这样，用好奇的眼睛去观察、用聪明的大脑去思考、用勤劳的双手去探索。相信你们一定能够成为小小科学家，揭开更多自然界的奥秘！
课后作业：
1. 完成一份关于“我最喜欢的秋叶”的手抄报或绘画作品，展示秋叶的特征和变化过程。
2. 阅读一本关于季节变化的科普书籍或观看相关视频，并写一篇简短的读后感或观后感。
设计意图：通过课后作业，进一步巩固学生的学习成果，培养他们的动手能力和书面表达能力，同时激发他们的阅读兴趣和探索欲望。