教科版（2024）小学科学四年级上册第一单元 知识梳理与单元检测卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 教科版（2024）小学科学四年级上册第一单元 知识梳理与单元检测卷（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-13 17:51:58 | ||
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文档简介
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科教版小学科学
四年级上册第一单元 知识梳理与单元检测卷
声音可以用高低（例如音符1声音低5声音高)、强、弱、刺耳、悦耳来描述。
2.一个物体在力的作用下,不断重复地做住返运动，叫振动。
3.声音是由物体振动产生的。物体受到外力作用不一定发出声音,只有让它振动才会产生声音,如果停止振动声音就会马上停止。
4.我们身上能产生振动发出声音的器官是声带。
5.敲击鼓面可以看到碎泡沫球在鼓面上跳动，说明鼓面是在振动。音叉被敲击后接触水面,水面产生波纹,溅起水花，说明音叉在振动。
6.声音可以向四面八方传播。
7.声音能在气体、固体、液体这些介质中传播，但不能在真空中传播。月球上没有空气,两个人要交流必须使用无线电设备。
8.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
9.声音在物质中的传播效果：固体>液体>气体
10.在观察比较“鼓膜”振动的实验中：物体声音能够引起橡皮膜振动，距离越近振动越明显，声音越强振动越明显。
11.人的耳由外耳、中耳、内耳组成，外耳包括耳郭、外耳道，中耳包括鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。
12.耳朵各个结构的作用：耳郭-----收集声波，外耳道------传递声波到中耳，鼓膜------将声波转化为振动，听小骨------传递振动到内耳，耳蜗-----将振动转化为听觉信号，听觉神经------将听觉信号传递到大脑。
13.声音的强弱可以用音量来描述，与物体的振动幅度有关。物体振动幅度越大，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。可用分贝仪测量，单位是分贝。
14.用不同的力敲击同一支音叉，重敲时发出的声音强，轻敲时发出的声音弱。
15.声音的高低可以用音高来描述，与物体的振动快慢有关。物体振动得越快，声音就越高；物体振动得越慢，声音就越低。
16.玻璃杯放入不同量的水，用小木棒敲击，水放的越多，声音越低；水放的越少，声音越高。
17.吹装有水的瓶口时，瓶内的空气柱振动发声，瓶中的水越多，空气柱越短，振动越快，发出的声音越高；瓶中的水越少，空气柱越长，振动越慢，发出的声音越低。
18.像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是靠弦的振动来发出高低不同的声音的。
19.相同材质的物体，越短、越细、越紧，弹拨或敲击时，振动越快，发出的声音越高；越长、越粗、越松，弹拨或敲击时，振动越慢，发出的声音越低。
20.制作小乐器时，应先画出设计示意团，然后进行制作。自己制作的小乐器达不到预期的效果，可进一步做出改进。
一、选择题（20分）
1．小明将一根废弃的不锈钢管分成长短不同的5段，制作了一个敲击乐器（如下图）。依次敲击1～5号钢管，发出的声音（ ）。
A．音高一样 B．从高到低 C．从低到高
2．在下边音阶图中，3（咪）、5（索）、i（兜）三个音阶（ ）的音最高。
A．5 B．i C．3
3．流星（陨石）经常撞击月球表面，但是，精密的仪器也探测不到撞击的声音，这是因为（ ）。
A．月球距离我们太远，声音无法到达地球 B．声音无法在真空中传播
C．撞击的力量很弱，产生的声音很低 D．撞击时没有振动，不会产生声音
4．小明和小丽在两个纸杯之间连一根绳子，制作了一个“土电话”，他们发现（ ） 时，声音传播效果是最好的。
A．绳子中间挂一根小草 B．绳子中间没有东西，而且拉得很直
C．绳子中间弯曲 D．把绳子松开再拉紧，反复多次
5．课间活动时，四处活动的同学听到铃声都快速回到教室准备上课，这说明（ ）。
A．声音在空气中只能向一个方向传播
B．声音在空气中可以向四面八方传播
C．声音只能在空气中传播
6．宇航员在太空中需要借助电子通信设备才能沟通，原因是（ ）。
A．太空中噪声太大 B．防止泄露机密 C．太空处于真空状态，不能传声
7．仔细观察吉他的琴弦（如下图），晓明弹奏哪根弦发出的声音最高（ ）。
A．① B．④ C．⑥
8．鸟叫声、吉他声、歌声主要是通过（ ）传播到耳朵中的。
A．气体 B．固体 C．液体
9．伴随着窗外的鸟叫，晓明弹吉他，晓光唱着歌：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”。其中属于自然界的声音是（ ）。
A．吉他声 B．鸟叫声 C．歌声
10．下列生活习惯有益于保护听力的是（ ）。
A．长期戴耳机听歌
B．课间对着同学的耳朵大声说话
C．不随意用挖耳勺掏耳朵
二、填空题（12分）
11．声音的强弱可以用 来描述，它与物体振动幅度的大小有关，物体振动的幅度越小，声音越 。
12．河岸边人的讲话声能吓跑水中的鱼，是因为空气和( )都能传声。宇航员在太空中工作时，需要借助无线电设备才能相互交谈，是因为( )不能传声。
13．电视遥控器上的“＋”键与“－”键调整的是音量，音量也叫做声音的( )。
14．我们说话的声音主要是靠 振动产生的，声音有 、 、 、 的区别。
15．耳朵从外到内大体上可分为( )、( )、( )三部分。
三、判断题（10分）
16．将口琴的簧片做成长短不一的样子是为了使琴具有不同的音高。( )
17．伸出桌面短，钢尺振动快，声音高；伸出桌面长，钢尺振动慢，声音低。这说明：钢尺声音的强弱与它的振动快慢有关系。( )
18．外界的声音会引起空气的振动，进而引起人耳鼓膜的振动。( )
19．鼓膜很薄且有弹性，很轻的声音都会产生振动，如果损伤了，就会影响听力。( )
20．钢尺伸出桌面的长度越长，拨动尺子时发出的声音就越高。( )
21．声音在固体、液体、气体中的传播速度相同。( )
22．橡皮筋拉得越紧，弹拨时发出的声音越高。( )
23．当橡皮筋振动幅度很小时，音量很大。( )
24．用力打鼓和不用力打鼓，声音的高低是相同的。( )
25．游泳运动员在水下能听到岸上的声音。( )
四、连线题（6分）
26．将下面耳朵的结构标记部位用直线连线其名称及其所具备的功能。
五、简答题（10分）
27．将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能否听到闹钟的声音？用抽气筒将玻璃罩内的空气逐渐抽出，仔细倾听，这时我们听到的声音是否发生变化？将玻璃罩内抽至接近真空状态，闹钟的声音有什么变化？还能听到闹铃的声音吗？为什么？
28．将一把钢尺的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端。先轻轻拨动钢尺，听一听钢尺发出的声音，观察钢尺是怎样振动的？再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么变化？这种变化说明了什么？
六、实验题（21分）
四（1）班的同学们想用钢尺探索声音高低的规律，做了如图的实验，并绘制了下面的柱状图。
29．同学们做这个实验是为了探究_____。
A．拨动钢尺的力度与音高的关系
B．钢尺伸出桌面的长度与音高的关系
C．钢尺伸出桌面的长度与音量的关系
30．观察柱状图，你的发现是 。
31．如果利用图中多根长短、粗细相同的吸管制作一个可以发出高低不同声音的乐器，你的方法是： 。
自制吉他。
乐乐用铁丝自制了吉他。探究声音的高低和物体的哪些因素有关，通过实验获得了如下数据。
材料序号 弦的材料 弦的长度（厘米） 弦的粗细 声音的高低
1 铁丝 20 粗 低
2 铁丝 20 细 较高
3 铁丝 10 细 高
32．观察1号和2号实验，乐乐发现高与弦的 有关。她还想要探究音高与物体长度的关系，可以观察 号和 号（填序号）实验。
33．通过表格。乐乐发现铁丝越 （填“长”或“短”）越 （填“粗”或“细”）发出的声音越高。
34．除了乐乐探究的因素之外。声音高低还与 因素有关。
35．乐乐用自制吉他（如图），只有4根弦。要想发出更低的音，可以按压住琴格的（ ）号位置，另一手拨动琴弦。
A．1 B．2 C．1、2位置声音一样高
36．乐乐用吉他演奏乐曲。停止拨动后，声音还能持续一会儿。主要原因是（ ）。
A．弦还在振动 B．空气能传播声音 C．人耳的错觉
37．乐乐在课间听到同学们在争论，请你帮助乐乐判断谁说的对，并说说你的理由。
我觉得 说的对，我的理由是 。
七、综合题（21分）
小明在学校器材室发现了一根钢丝被缠绕在两根铁钉上（如下图），简单的弹拨后发现能够发出音高变化的声音，于是小明认真进行了探究。
38．小明发现按压位置B弹拨与按压位置A弹拨比较，按压位置A弹拨时钢丝振动得 （填“快”或者“慢”），发出的声音 （填“高”或者“低”）。
39．假如小明不用手指按压钢丝；直接弹拨，那么发出的声音是最 （填“高”或者“低”）的。
40．由此，小明得出结论：物体振动的 可能会影响声音的高低。
41．如果不按钢丝，小明想让钢丝发出的声音变高，他应该将钢丝 （填“拉紧”或“放松”）。
42．小明想让钢丝发出由低到高连续变化的声音，弹拨位置不变，他手指按压的顺序应该为（ ）。
A．A→B→C B．C→B→A C．B→A→C
阅读资料，回答下面的问题。
公鸡啼鸣，鸟儿歌唱……很多动物都能用自己的声音向同伴传递信息。有的动物甚至能像人那样从喉咙里发出声音，只是它们却不能像人一样说话
我们的声带就像一根橡皮带。当我们呼吸的时候，空气通过声带，声带张开，但不会发生振动。当我们说话或唱歌的时候，空气从肺部向上通过喉咙，声带变紧，并快速闭合振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，如果我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
43．人体的喉咙里有一个能够发出声音的器官，叫做（ ）。
A．鼓膜 B．咽喉 C．声带
44．我们的喉咙里能够发出声音，是由于声带（ ）引起的。
A．闭合 B．振动 C．颤动
45．女高音歌唱家唱歌时，能发出类似于海豚的叫声，我们猜测这是因为她们此时的声带处于（ ）的状态。
A．较紧 B．较松 C．适中
46．我们通常把轻重不同的声音称为声音的（ ）不同。
A．高、低 B．强、弱 C．大、小
47．下面不能用来描述声音的是（ ）。
A．高低 B．强弱 C．粗细
参考答案：
1．C
2．B
3．B
4．B
5．B
6．C
7．A
8．A
9．B
10．C
11． 音量 弱
12． 水 真空
13．强弱
14． 声带 高 低 强 弱
15． 外耳 中耳 内耳
16．√
17．×
18．√
19．√
20．×
21．×
22．√
23．×
24．√
25．√
26．
27．开始，能清楚地听到闹钟的声音，随着玻璃罩内空气越来越少，声音也变的越来越弱，当玻璃罩内接近真空状态时，就无法听见闹钟的声音了。这是因为，当玻璃罩内空气变少时，传播声音的物质也变少了，因此我们听到的声音也变弱了，当玻璃罩内接近真空状态时，几乎没有传声物质，我们也就无法听到声音了。
28．当我们轻轻拨动钢尺时，钢尺会上下振动，发出的声音较弱 ，用力拨动钢尺，钢尺发出的声音会很大，振动幅度也很大。这种变化说明物体的振动幅度大，发出的声音强；物体的振动幅度小，发出的声音弱。
29．B 30．钢尺伸出桌面越长，音高越低 31．把吸管截的长短不一，制成排箫，可以吹奏出高低不同的乐音
32． 粗细 2 3 33． 短 细 34．弦的松紧 35．A 36．A 37． 小美 弦越紧，声音越高
38． 慢 低 39．低 40．快慢 41．拉紧 42．A
43．C 44．B 45．A 46．B 47．C
知识梳理
单元检测
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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科教版小学科学
四年级上册第一单元 知识梳理与单元检测卷
声音可以用高低（例如音符1声音低5声音高)、强、弱、刺耳、悦耳来描述。
2.一个物体在力的作用下,不断重复地做住返运动，叫振动。
3.声音是由物体振动产生的。物体受到外力作用不一定发出声音,只有让它振动才会产生声音,如果停止振动声音就会马上停止。
4.我们身上能产生振动发出声音的器官是声带。
5.敲击鼓面可以看到碎泡沫球在鼓面上跳动，说明鼓面是在振动。音叉被敲击后接触水面,水面产生波纹,溅起水花，说明音叉在振动。
6.声音可以向四面八方传播。
7.声音能在气体、固体、液体这些介质中传播，但不能在真空中传播。月球上没有空气,两个人要交流必须使用无线电设备。
8.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
9.声音在物质中的传播效果：固体>液体>气体
10.在观察比较“鼓膜”振动的实验中：物体声音能够引起橡皮膜振动，距离越近振动越明显，声音越强振动越明显。
11.人的耳由外耳、中耳、内耳组成，外耳包括耳郭、外耳道，中耳包括鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。
12.耳朵各个结构的作用：耳郭-----收集声波，外耳道------传递声波到中耳，鼓膜------将声波转化为振动，听小骨------传递振动到内耳，耳蜗-----将振动转化为听觉信号，听觉神经------将听觉信号传递到大脑。
13.声音的强弱可以用音量来描述，与物体的振动幅度有关。物体振动幅度越大，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。可用分贝仪测量，单位是分贝。
14.用不同的力敲击同一支音叉，重敲时发出的声音强，轻敲时发出的声音弱。
15.声音的高低可以用音高来描述，与物体的振动快慢有关。物体振动得越快，声音就越高；物体振动得越慢，声音就越低。
16.玻璃杯放入不同量的水，用小木棒敲击，水放的越多，声音越低；水放的越少，声音越高。
17.吹装有水的瓶口时，瓶内的空气柱振动发声，瓶中的水越多，空气柱越短，振动越快，发出的声音越高；瓶中的水越少，空气柱越长，振动越慢，发出的声音越低。
18.像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是靠弦的振动来发出高低不同的声音的。
19.相同材质的物体，越短、越细、越紧，弹拨或敲击时，振动越快，发出的声音越高；越长、越粗、越松，弹拨或敲击时，振动越慢，发出的声音越低。
20.制作小乐器时，应先画出设计示意团，然后进行制作。自己制作的小乐器达不到预期的效果，可进一步做出改进。
一、选择题（20分）
1．小明将一根废弃的不锈钢管分成长短不同的5段，制作了一个敲击乐器（如下图）。依次敲击1～5号钢管，发出的声音（ ）。
A．音高一样 B．从高到低 C．从低到高
2．在下边音阶图中，3（咪）、5（索）、i（兜）三个音阶（ ）的音最高。
A．5 B．i C．3
3．流星（陨石）经常撞击月球表面，但是，精密的仪器也探测不到撞击的声音，这是因为（ ）。
A．月球距离我们太远，声音无法到达地球 B．声音无法在真空中传播
C．撞击的力量很弱，产生的声音很低 D．撞击时没有振动，不会产生声音
4．小明和小丽在两个纸杯之间连一根绳子，制作了一个“土电话”，他们发现（ ） 时，声音传播效果是最好的。
A．绳子中间挂一根小草 B．绳子中间没有东西，而且拉得很直
C．绳子中间弯曲 D．把绳子松开再拉紧，反复多次
5．课间活动时，四处活动的同学听到铃声都快速回到教室准备上课，这说明（ ）。
A．声音在空气中只能向一个方向传播
B．声音在空气中可以向四面八方传播
C．声音只能在空气中传播
6．宇航员在太空中需要借助电子通信设备才能沟通，原因是（ ）。
A．太空中噪声太大 B．防止泄露机密 C．太空处于真空状态，不能传声
7．仔细观察吉他的琴弦（如下图），晓明弹奏哪根弦发出的声音最高（ ）。
A．① B．④ C．⑥
8．鸟叫声、吉他声、歌声主要是通过（ ）传播到耳朵中的。
A．气体 B．固体 C．液体
9．伴随着窗外的鸟叫，晓明弹吉他，晓光唱着歌：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”。其中属于自然界的声音是（ ）。
A．吉他声 B．鸟叫声 C．歌声
10．下列生活习惯有益于保护听力的是（ ）。
A．长期戴耳机听歌
B．课间对着同学的耳朵大声说话
C．不随意用挖耳勺掏耳朵
二、填空题（12分）
11．声音的强弱可以用 来描述，它与物体振动幅度的大小有关，物体振动的幅度越小，声音越 。
12．河岸边人的讲话声能吓跑水中的鱼，是因为空气和( )都能传声。宇航员在太空中工作时，需要借助无线电设备才能相互交谈，是因为( )不能传声。
13．电视遥控器上的“＋”键与“－”键调整的是音量，音量也叫做声音的( )。
14．我们说话的声音主要是靠 振动产生的，声音有 、 、 、 的区别。
15．耳朵从外到内大体上可分为( )、( )、( )三部分。
三、判断题（10分）
16．将口琴的簧片做成长短不一的样子是为了使琴具有不同的音高。( )
17．伸出桌面短，钢尺振动快，声音高；伸出桌面长，钢尺振动慢，声音低。这说明：钢尺声音的强弱与它的振动快慢有关系。( )
18．外界的声音会引起空气的振动，进而引起人耳鼓膜的振动。( )
19．鼓膜很薄且有弹性，很轻的声音都会产生振动，如果损伤了，就会影响听力。( )
20．钢尺伸出桌面的长度越长，拨动尺子时发出的声音就越高。( )
21．声音在固体、液体、气体中的传播速度相同。( )
22．橡皮筋拉得越紧，弹拨时发出的声音越高。( )
23．当橡皮筋振动幅度很小时，音量很大。( )
24．用力打鼓和不用力打鼓，声音的高低是相同的。( )
25．游泳运动员在水下能听到岸上的声音。( )
四、连线题（6分）
26．将下面耳朵的结构标记部位用直线连线其名称及其所具备的功能。
五、简答题（10分）
27．将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能否听到闹钟的声音？用抽气筒将玻璃罩内的空气逐渐抽出，仔细倾听，这时我们听到的声音是否发生变化？将玻璃罩内抽至接近真空状态，闹钟的声音有什么变化？还能听到闹铃的声音吗？为什么？
28．将一把钢尺的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端。先轻轻拨动钢尺，听一听钢尺发出的声音，观察钢尺是怎样振动的？再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么变化？这种变化说明了什么？
六、实验题（21分）
四（1）班的同学们想用钢尺探索声音高低的规律，做了如图的实验，并绘制了下面的柱状图。
29．同学们做这个实验是为了探究_____。
A．拨动钢尺的力度与音高的关系
B．钢尺伸出桌面的长度与音高的关系
C．钢尺伸出桌面的长度与音量的关系
30．观察柱状图，你的发现是 。
31．如果利用图中多根长短、粗细相同的吸管制作一个可以发出高低不同声音的乐器，你的方法是： 。
自制吉他。
乐乐用铁丝自制了吉他。探究声音的高低和物体的哪些因素有关，通过实验获得了如下数据。
材料序号 弦的材料 弦的长度（厘米） 弦的粗细 声音的高低
1 铁丝 20 粗 低
2 铁丝 20 细 较高
3 铁丝 10 细 高
32．观察1号和2号实验，乐乐发现高与弦的 有关。她还想要探究音高与物体长度的关系，可以观察 号和 号（填序号）实验。
33．通过表格。乐乐发现铁丝越 （填“长”或“短”）越 （填“粗”或“细”）发出的声音越高。
34．除了乐乐探究的因素之外。声音高低还与 因素有关。
35．乐乐用自制吉他（如图），只有4根弦。要想发出更低的音，可以按压住琴格的（ ）号位置，另一手拨动琴弦。
A．1 B．2 C．1、2位置声音一样高
36．乐乐用吉他演奏乐曲。停止拨动后，声音还能持续一会儿。主要原因是（ ）。
A．弦还在振动 B．空气能传播声音 C．人耳的错觉
37．乐乐在课间听到同学们在争论，请你帮助乐乐判断谁说的对，并说说你的理由。
我觉得 说的对，我的理由是 。
七、综合题（21分）
小明在学校器材室发现了一根钢丝被缠绕在两根铁钉上（如下图），简单的弹拨后发现能够发出音高变化的声音，于是小明认真进行了探究。
38．小明发现按压位置B弹拨与按压位置A弹拨比较，按压位置A弹拨时钢丝振动得 （填“快”或者“慢”），发出的声音 （填“高”或者“低”）。
39．假如小明不用手指按压钢丝；直接弹拨，那么发出的声音是最 （填“高”或者“低”）的。
40．由此，小明得出结论：物体振动的 可能会影响声音的高低。
41．如果不按钢丝，小明想让钢丝发出的声音变高，他应该将钢丝 （填“拉紧”或“放松”）。
42．小明想让钢丝发出由低到高连续变化的声音，弹拨位置不变，他手指按压的顺序应该为（ ）。
A．A→B→C B．C→B→A C．B→A→C
阅读资料，回答下面的问题。
公鸡啼鸣，鸟儿歌唱……很多动物都能用自己的声音向同伴传递信息。有的动物甚至能像人那样从喉咙里发出声音，只是它们却不能像人一样说话
我们的声带就像一根橡皮带。当我们呼吸的时候，空气通过声带，声带张开，但不会发生振动。当我们说话或唱歌的时候，空气从肺部向上通过喉咙，声带变紧，并快速闭合振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，如果我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
43．人体的喉咙里有一个能够发出声音的器官，叫做（ ）。
A．鼓膜 B．咽喉 C．声带
44．我们的喉咙里能够发出声音，是由于声带（ ）引起的。
A．闭合 B．振动 C．颤动
45．女高音歌唱家唱歌时，能发出类似于海豚的叫声，我们猜测这是因为她们此时的声带处于（ ）的状态。
A．较紧 B．较松 C．适中
46．我们通常把轻重不同的声音称为声音的（ ）不同。
A．高、低 B．强、弱 C．大、小
47．下面不能用来描述声音的是（ ）。
A．高低 B．强弱 C．粗细
参考答案：
1．C
2．B
3．B
4．B
5．B
6．C
7．A
8．A
9．B
10．C
11． 音量 弱
12． 水 真空
13．强弱
14． 声带 高 低 强 弱
15． 外耳 中耳 内耳
16．√
17．×
18．√
19．√
20．×
21．×
22．√
23．×
24．√
25．√
26．
27．开始，能清楚地听到闹钟的声音，随着玻璃罩内空气越来越少，声音也变的越来越弱，当玻璃罩内接近真空状态时，就无法听见闹钟的声音了。这是因为，当玻璃罩内空气变少时，传播声音的物质也变少了，因此我们听到的声音也变弱了，当玻璃罩内接近真空状态时，几乎没有传声物质，我们也就无法听到声音了。
28．当我们轻轻拨动钢尺时，钢尺会上下振动，发出的声音较弱 ，用力拨动钢尺，钢尺发出的声音会很大，振动幅度也很大。这种变化说明物体的振动幅度大，发出的声音强；物体的振动幅度小，发出的声音弱。
29．B 30．钢尺伸出桌面越长，音高越低 31．把吸管截的长短不一，制成排箫，可以吹奏出高低不同的乐音
32． 粗细 2 3 33． 短 细 34．弦的松紧 35．A 36．A 37． 小美 弦越紧，声音越高
38． 慢 低 39．低 40．快慢 41．拉紧 42．A
43．C 44．B 45．A 46．B 47．C
知识梳理
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