10 爬山虎的脚 第二课时 教学设计

爬山虎的脚
【教学目标】
1认识“均、柄”等5个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操等13个字，会写“爬山虎、操场”等14个词语。
2能找出课文中写准确形象的句子，感受作者细致的观察。
3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。
4.学写观察记录
【教学重难点】
1.能说出爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
2.知道作者是怎样围绕爬山虎的特点进行写作的。
【课时】2课时
第二课时
课时目标：
1.认识“柄、蜗、曲、菱”4个生字，会写“虎、操”等13个生字，会写爬山虎、操场”等16个词语
2.有感情地朗读课文。初步了解课文围绕爬山虎介绍了哪些方画的内容。
3.品读关键词句，了解爬山虎脚的特点以及“一脚一脚”往上爬的过程，在交流中感受作者长期、细致的观察。
【教学过程】
一、温故旧知，引入新授
1.温习旧知
同学们，上一节课，我们认识了爬山虎的脚的第1、2小节，看看大家对于上节课的知识，掌握得怎么样？（出示例题）
练习册第1题，领读，跟读
听写词语
舒服，均匀，重叠，空隙
能不能结合课文内容，选择几个词语，说上一两句话呢
2. 同学们，通过上节课的学习知道了爬山虎生长位置（媒体出示）齐读。通常可以在墙上和屋顶上看见它，也了解了爬山虎叶子的样子。（媒体出示）齐读。
二、品读段落，习得观察、表达方法
(一)初识爬山虎的脚
1.爬山虎的脚长在哪里，又是什么样子的呢 请大家自己读读第三自然段。
2.指名交流，指导朗读。
出示:爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
(1)“柄”正音。板贴:爬山虎的脚的图片
(2)谁再来读读这段话，注意读准字音
3.指导完成“爬山虎的脚”的资料卡。
“爬山虎的脚”资料卡
位置 茎上长叶柄的地方反面
形状 枝状的六七根细丝
颜色 嫩红的
小结:这几句话作者分三步来写爬山虎的脚的位置，第一句告诉我们它的大概位置:在茎上;第二句开头把它的位置具体化了:在茎上长叶柄的地方;接下来“反面”这个词更准确地定位了爬山虎脚的位置。叶圣陶先生观察细致，所以表达才会这么准确，刚才这位同学没有读仔细。
（1）现在你能看着图，连起来说一说爬山虎的脚长在哪里吗
（2）形状:理解“枝状”
枝状的六七根细丝是在写爬山虎脚的形状，那枝状是什么样子的呢 请联系自己的生活经验谈谈你的理解。
(出示图片)看，图上爬山虎的脚像树枝一样纵横交错地生长就是枝状。
（3）颜色，爬山虎的脚的颜色是什么
4.指导朗读，说话训练。
(1)师生合作朗读
小结:叶圣陶先生就是从位置、形状和颜色这三方面来写爬山虎的脚的。
板书：位置 形状 颜色
（2)说话训练
①现在你能不能试着从这三方面来介绍一下爬山虎的脚。
②理解比喻句，体会语言的生动。
小结:叶圣陶先生用蜗牛的触角这一我们熟悉的事物，让我们眼前一下子就有了爬山虎脚的样子。
5.齐读第三自然段。
叶圣陶先生不仅表达准确，而且语言生动，一起再来读读这段话。现在你们知道爬山虎的脚长什么样了吧。
（二）感悟“爬”的过程
1.默读课文第4自然段，边读边想一想爬山虎是怎么向上爬的。
2.交流。
出示:爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
(1)“触着”正音并理解词义:“着”是多音字，触着就是——(碰到)。
(2)爬山虎爬的具体步骤
作者用两句话写了爬山虎的脚怎么爬的，想一想:爬山虎的脚每一步分别做了什么？
小结:为了巴住墙，细丝的头上逐渐变成了小圆片，细丝也有变化，弯曲后把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
板书：变成 巴住
弯曲 拉一把 紧贴
(3)指导朗读。文章语言简练，两步就把爬山虎怎么爬的写清楚了。让我们一起再来读一读这两句话。
3.说话训练。
(1)提出要求，出示方法:1.想象画面
2.做动作
3.借助关键词
现在你能用自己的话来说一说，爬山虎的脚是怎么爬的吗 在说的时候你可以想象画面，也可以做做动作，把身体当作爬山虎的茎，伸出一只手当爬山虎的脚，还可以借助黑板上的关键词。
(2)自己练说。
(3)交流反馈
①用词准确:理解“一脚一脚地往上爬”。
为什么作者在这里用“一脚一脚”，面不用“一步一步”呢 同桌讨论。
指名交流，小结:爬山虎并不像其他动物那样用脚交替着往上爬，而是长只脚巴住墙再爬。爬山虎要想往高处爬，就要不断地长出新脚。所以，作者说爬山虎是一脚一脚地往上爬。可见叶圣陶先生观察细致，用词又非常恰当。
②不遗漏过程
③播放视频，验证画面
4.齐读
四、提出问题，引发思考
1.提出问题
为什么前文作者把脚比作蜗牛的触角，而在这里又将它比作蛟龙的爪子呢 作者用三个自然段具体生动地描写了爬山虎的脚，可是课文第一、二自然段没有写爬山虎的脚，与课题无关，那作者为什么还要这样写呢 这些问题我们下节课来探讨。
2.小结
同学们，正是因为叶圣陶先生细致的观察，让我们认识了爬山虎的脚，感受了它奇特的生长过程。大自然就是一本绿色的课本，生活就是一只万花筒，希望你们用明亮的眼晴，去观察绿色的大自然，去描绘五彩的生活。
五、布置作业
1.朗读课文第三到第五自然段。
2.完成《语文练习部分》第四题和第五题。
板书设计：
10爬山虎的脚
生长位置（1）
叶子(2)
脚
位置
爬山虎的脚图 形状
颜色
变成 巴住
弯曲 拉一把 紧贴
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