小学数学沪教版（2024）一年级下左与右 教学设计
文档属性
| 名称 | 小学数学沪教版（2024）一年级下左与右 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-13 16:10:39 | ||
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文档简介
左与右
教学目标：
①能说出自身躯干上的左右位置关系，能说出以自我为参照中心的左右位置。
②能说出以其他物体为参照中心的左右位置。在具体场景中体会左右的位置关系，理解其相对性。
③能按左右等方位要求解决日常生活里的简单问题，能用左右等词描述物体所在位置，发展初步的空间观念。
教学难点
能说出空间中的左右位置。
教学重点
能说出以自我为参照中心的左右位置
教学准备
多媒体
教学过程
一、新课导入
（出示“左、右”）
师：施老师这里有两个字，长得很像，你们认不认识？
生（预设）：左右
师：你们是怎样区分的？
生（预设）：左的横撇下面是个工，右下面是个口。
师：你观察得真仔细。举起你的手，（面对屏幕）跟着施老师一起书空，“左”的下面是一个“工”，“右”的下面是一个“口”。
师：这节课我们就一起来探究数学中“左与右”的秘密。
（揭题）（板书：课题“左与右”）
二、新课探索
探究一：身体上的左与右
（出示右手）
师：我们身体上就有左与右。这是哪只手？
生（预设）：右手
师：你们反应真快。
（出示左手）
师：那这一只手呢？
生（预设）：左手
师：我们都有一双手。你常用左手、右手分别做什么？
生（预设）：右手写字、画画、吃饭、敬礼……（注意点评）
（右手多的情况）师：我们发现，在做事的时候大多用右手（背对学生，举一举右手），那另一只手就是我们的左手。
（左右平分）师：看来左右手是一对好朋友，配合起来可以做许多事情。
师：除了左手、右手，我们的身上还有没有其他左与右？
（出示：图“我的左与右”，左手、右手标注）
生（预设）：左右眼、左右脸、左右耳、左右脑……（4-5人）
师：老师也列举了一些。
（出示：耳、肩、臂、腿、脚）（一齐全部显示）
师：原来我们身体上有这么多左与右，那么你是怎么判断它们是在你的左边还是右边呢？
生交流发言
师：（肯定学生）看来你们都有自己的判断方法。
我们其实可以通过左、右手来帮助判断。我们先找到右手，那么右手这一边所有的部位都是身体的右边。左手这一边所有的部位都是身体的左边。
全体起立。
（带领学生做动作）
先找到我们的右手（摇一摇），摸摸我的右耳，拍拍我的右肩，抬抬我的右臂，跺跺我的右脚。
再找到我们的左手（摇一摇），摸摸我的左耳，拍拍我的左肩，抬抬我的左臂，跺跺我的左脚。
请坐。
师：现在，你们分清自己的左与右了吗？
（板书：“我的左与右”&小丁丁）
师：（指着图上的小丁丁）这是我的哪一边？
生回答
师：我们把右手这一边叫做身体的右边，左手这一边叫做身体的左边。
探究二：别人的左右
师：施老师拍了一张其他小朋友的图片，你能说出这是她的左耳还是右耳吗？
（出示：图1女生右耳）
生抢答
师：看来大家的意见不一样。你是怎么判断的？
（若说不清）可能你是直觉想到的。
那有没有小朋友有好办法？请你上来演示。
师：你们发现他是怎么做的？
生（预设）：他把脸转过去了。
师：他为什么要把脸转过去？
生（预设）：因为这样就和图片一样了。
师：他指的耳朵对不对？
那你上来演示。
师：让我们一起来试一试。
（全体模仿）请所有小朋友把头转到和图片一样的方向，再指出这只正确的耳朵。这是我们的右耳，此时，我们的右边就是这位小朋友的右边，所以这是她的右耳。
师（小结）：看来我们可以转到和图片中一样的方向，再找到正确的耳朵，最后来判断。
（出示：图2芭蕾）
师：再来看这张图，请你们用刚才的方法，先做一做动作，再判断圈出的是她的哪只手。
师：施老师发现两位小朋友的动作不太一样，请你们上来演示。
究竟谁对谁错？说说你的理由。
生（预设）：应该是举起外面的手……
师：全班一起来模仿这个动作，请同桌互相指正。
师：此时我们的左边就是图中小朋友的左边，所以这是她的左手。
（出示：图3跑步）
师：这又是哪只脚？
请同桌互相做一做动作，互相说一说。
生一齐汇报
小结：回忆一下，刚才我们是怎样判断他们的左与右的呢？
生进行小结
小结：先转到一样的方向做相同的动作，再来判断左右。
（板书）
探究三：空间的左、右
（书P46/2：小丁丁、小胖、小巧）
师：瞧，小伙伴们在上体育课呢。
（出示：出示图1）
师：看看小胖的左右两边分别是谁？
生（预设）：小胖的左边是小丁丁，右边是小巧
师：那小巧的左右两边分别是谁？
生（预设）：小巧的右边没有人，小巧的左边是小胖和小丁丁
小巧的左边是小胖
师：你为什么把小丁丁也算在里面？
生：因为小丁丁也在小巧的左边。
师：谁听懂了？再来说一说。
生复述
师：噢，只要是在小巧的左边，我们都要算进去。
谁再来完整说一说小巧的左右两边分别有谁？
生回答
师：现在，请你捂住小嘴巴，说一说小丁丁的左边和右边分别有谁？
生（预设）：小丁丁的左边没有人，小丁丁的右边是小胖和小巧。
（书P46/2：小丁丁、小胖、小巧+小狗）
师：听，谁来了？
小狗也来凑热闹。
（出示：音效，小狗跑1）
现在，你能再来说说小丁丁的左右两边有谁？
生（预设）：小丁丁左边没有人，右边有小胖、小巧和小狗。
（出示：小狗跑2）
师：小狗很调皮，一刻不停。现在小狗在小丁丁的哪一边？
生（预设）：右边，前面，右上角……
（出示：小狗跑3）
师：现在呢？
生（预设）：右
师：谁能完整回答？
师：小狗跑来跑去，但总是在小丁丁的右边。
（小结）看来，小丁丁的右边指的是他右侧所有区域（手势）。
（出示：右板块擦除）
（出示：小狗跑4）
师：小狗自己玩得开心。现在小狗在小丁丁的哪一边？
生（预设）：左
（出示：小狗跑5）
师：现在呢？
生（预设）：左，左下角
师：（小结）现在我们知道，小丁丁的左边指的是他左手边所有区域（手势）。
（出示：左板块擦除）
师：只要在小丁丁左侧的区域里，就都是在他的左边。
（出示：活动时间）
师：到了自由活动时间。
请你扮演一位小伙伴，和同桌说一说你的左右两边分别有谁？
生反馈（3人左右）
（注意小玲、小胖和小丁丁是面对面的位置，左右相反）
三、生活中的左与右
师：生活中还有没有“左”和“右”呢？
生发言
（出示：过马路）
师：过马路的时候，我们要注意什么？
生（预设）：看红绿灯，走横道线……
师：你们说得很对。除了这些，我们还要看看来往的车。
先看左，再看右，走在横道线上，才能安全过马路。（德育）
师：每天在学校里，我们要上下楼。你觉得上楼要靠哪边走？下楼又要靠哪边走？（德育）
师：都是靠右走，为什么上下楼的小朋友不会撞到？
四、总结
师：这节课我们学习了什么？
生回答
1、区分身体上的左和右
2、判断别人的左和右，判断的方法
五、小游戏
师：这节课大家学得都很棒。施老师奖励大家，一起做一个小游戏。
1、请一位中间的小朋友
师：请xx左边的小朋友起立。
站的对吗？
2、请一位在最后角落的小朋友
师：请xxx右边的小朋友起立。
3、请一位小朋友上来，站在过道中间，面对大家
师：请xx右边的小朋友起立。
师：那么现在坐着的小朋友是否都在xx的左边？
是：这个问题我们留着后续讨论。
六、作业设计
练习册
七、板书设计
左与右
我的左与右 别人的左与右
（图） 先模仿
再判断
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教学目标：
①能说出自身躯干上的左右位置关系，能说出以自我为参照中心的左右位置。
②能说出以其他物体为参照中心的左右位置。在具体场景中体会左右的位置关系，理解其相对性。
③能按左右等方位要求解决日常生活里的简单问题，能用左右等词描述物体所在位置，发展初步的空间观念。
教学难点
能说出空间中的左右位置。
教学重点
能说出以自我为参照中心的左右位置
教学准备
多媒体
教学过程
一、新课导入
（出示“左、右”）
师：施老师这里有两个字，长得很像，你们认不认识？
生（预设）：左右
师：你们是怎样区分的？
生（预设）：左的横撇下面是个工，右下面是个口。
师：你观察得真仔细。举起你的手，（面对屏幕）跟着施老师一起书空，“左”的下面是一个“工”，“右”的下面是一个“口”。
师：这节课我们就一起来探究数学中“左与右”的秘密。
（揭题）（板书：课题“左与右”）
二、新课探索
探究一：身体上的左与右
（出示右手）
师：我们身体上就有左与右。这是哪只手？
生（预设）：右手
师：你们反应真快。
（出示左手）
师：那这一只手呢？
生（预设）：左手
师：我们都有一双手。你常用左手、右手分别做什么？
生（预设）：右手写字、画画、吃饭、敬礼……（注意点评）
（右手多的情况）师：我们发现，在做事的时候大多用右手（背对学生，举一举右手），那另一只手就是我们的左手。
（左右平分）师：看来左右手是一对好朋友，配合起来可以做许多事情。
师：除了左手、右手，我们的身上还有没有其他左与右？
（出示：图“我的左与右”，左手、右手标注）
生（预设）：左右眼、左右脸、左右耳、左右脑……（4-5人）
师：老师也列举了一些。
（出示：耳、肩、臂、腿、脚）（一齐全部显示）
师：原来我们身体上有这么多左与右，那么你是怎么判断它们是在你的左边还是右边呢？
生交流发言
师：（肯定学生）看来你们都有自己的判断方法。
我们其实可以通过左、右手来帮助判断。我们先找到右手，那么右手这一边所有的部位都是身体的右边。左手这一边所有的部位都是身体的左边。
全体起立。
（带领学生做动作）
先找到我们的右手（摇一摇），摸摸我的右耳，拍拍我的右肩，抬抬我的右臂，跺跺我的右脚。
再找到我们的左手（摇一摇），摸摸我的左耳，拍拍我的左肩，抬抬我的左臂，跺跺我的左脚。
请坐。
师：现在，你们分清自己的左与右了吗？
（板书：“我的左与右”&小丁丁）
师：（指着图上的小丁丁）这是我的哪一边？
生回答
师：我们把右手这一边叫做身体的右边，左手这一边叫做身体的左边。
探究二：别人的左右
师：施老师拍了一张其他小朋友的图片，你能说出这是她的左耳还是右耳吗？
（出示：图1女生右耳）
生抢答
师：看来大家的意见不一样。你是怎么判断的？
（若说不清）可能你是直觉想到的。
那有没有小朋友有好办法？请你上来演示。
师：你们发现他是怎么做的？
生（预设）：他把脸转过去了。
师：他为什么要把脸转过去？
生（预设）：因为这样就和图片一样了。
师：他指的耳朵对不对？
那你上来演示。
师：让我们一起来试一试。
（全体模仿）请所有小朋友把头转到和图片一样的方向，再指出这只正确的耳朵。这是我们的右耳，此时，我们的右边就是这位小朋友的右边，所以这是她的右耳。
师（小结）：看来我们可以转到和图片中一样的方向，再找到正确的耳朵，最后来判断。
（出示：图2芭蕾）
师：再来看这张图，请你们用刚才的方法，先做一做动作，再判断圈出的是她的哪只手。
师：施老师发现两位小朋友的动作不太一样，请你们上来演示。
究竟谁对谁错？说说你的理由。
生（预设）：应该是举起外面的手……
师：全班一起来模仿这个动作，请同桌互相指正。
师：此时我们的左边就是图中小朋友的左边，所以这是她的左手。
（出示：图3跑步）
师：这又是哪只脚？
请同桌互相做一做动作，互相说一说。
生一齐汇报
小结：回忆一下，刚才我们是怎样判断他们的左与右的呢？
生进行小结
小结：先转到一样的方向做相同的动作，再来判断左右。
（板书）
探究三：空间的左、右
（书P46/2：小丁丁、小胖、小巧）
师：瞧，小伙伴们在上体育课呢。
（出示：出示图1）
师：看看小胖的左右两边分别是谁？
生（预设）：小胖的左边是小丁丁，右边是小巧
师：那小巧的左右两边分别是谁？
生（预设）：小巧的右边没有人，小巧的左边是小胖和小丁丁
小巧的左边是小胖
师：你为什么把小丁丁也算在里面？
生：因为小丁丁也在小巧的左边。
师：谁听懂了？再来说一说。
生复述
师：噢，只要是在小巧的左边，我们都要算进去。
谁再来完整说一说小巧的左右两边分别有谁？
生回答
师：现在，请你捂住小嘴巴，说一说小丁丁的左边和右边分别有谁？
生（预设）：小丁丁的左边没有人，小丁丁的右边是小胖和小巧。
（书P46/2：小丁丁、小胖、小巧+小狗）
师：听，谁来了？
小狗也来凑热闹。
（出示：音效，小狗跑1）
现在，你能再来说说小丁丁的左右两边有谁？
生（预设）：小丁丁左边没有人，右边有小胖、小巧和小狗。
（出示：小狗跑2）
师：小狗很调皮，一刻不停。现在小狗在小丁丁的哪一边？
生（预设）：右边，前面，右上角……
（出示：小狗跑3）
师：现在呢？
生（预设）：右
师：谁能完整回答？
师：小狗跑来跑去，但总是在小丁丁的右边。
（小结）看来，小丁丁的右边指的是他右侧所有区域（手势）。
（出示：右板块擦除）
（出示：小狗跑4）
师：小狗自己玩得开心。现在小狗在小丁丁的哪一边？
生（预设）：左
（出示：小狗跑5）
师：现在呢？
生（预设）：左，左下角
师：（小结）现在我们知道，小丁丁的左边指的是他左手边所有区域（手势）。
（出示：左板块擦除）
师：只要在小丁丁左侧的区域里，就都是在他的左边。
（出示：活动时间）
师：到了自由活动时间。
请你扮演一位小伙伴，和同桌说一说你的左右两边分别有谁？
生反馈（3人左右）
（注意小玲、小胖和小丁丁是面对面的位置，左右相反）
三、生活中的左与右
师：生活中还有没有“左”和“右”呢？
生发言
（出示：过马路）
师：过马路的时候，我们要注意什么？
生（预设）：看红绿灯，走横道线……
师：你们说得很对。除了这些，我们还要看看来往的车。
先看左，再看右，走在横道线上，才能安全过马路。（德育）
师：每天在学校里，我们要上下楼。你觉得上楼要靠哪边走？下楼又要靠哪边走？（德育）
师：都是靠右走，为什么上下楼的小朋友不会撞到？
四、总结
师：这节课我们学习了什么？
生回答
1、区分身体上的左和右
2、判断别人的左和右，判断的方法
五、小游戏
师：这节课大家学得都很棒。施老师奖励大家，一起做一个小游戏。
1、请一位中间的小朋友
师：请xx左边的小朋友起立。
站的对吗？
2、请一位在最后角落的小朋友
师：请xxx右边的小朋友起立。
3、请一位小朋友上来，站在过道中间，面对大家
师：请xx右边的小朋友起立。
师：那么现在坐着的小朋友是否都在xx的左边？
是：这个问题我们留着后续讨论。
六、作业设计
练习册
七、板书设计
左与右
我的左与右 别人的左与右
（图） 先模仿
再判断
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