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单元基本信息
单元主题 观察常见的动物
课标要求 一、核心概念 生命系统的构成层次 二、学习内容 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 ②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征(如都会运动)。 三、学业要求 认识周边常见的动物和植物，并简单描述其外部主要特征。 能利用多种器官观察身边常见生物的外部形态特征。 通过观察，对常见的动物的外在特征产生探究兴趣。
单元课时设计 3课时
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称 观察常见的动物
单元设计意图 本单元在第一单元“感官兄弟”引导学生初步学习利用五种感觉器官进行观察之后,设计的以观察和提问为主要科学探究培养目标的单元。 本单元共设计3课： 第一课《观察兔子》，以生活中常见哺乳动物兔子为研究对象。通过儿歌引入,激发学生对兔子进行观察的兴趣。然后让学生观察兔子的外形,再以说一说画一画等方式来描述兔子的形态特征。由于学生的兴趣点并不全在兔子的外部特征上,因此教材又设计了探究兔子生活习性的环节。比如兔子怎么吃东西，兔子小时候是吃什么长大的，兔子怎么睡觉的，兔子行走有什么特点？等等。通过这些观察研究,达到学生能够说出兔子的“某些基本特征”的科学知识教学目标,并激发学生对常见哺乳动物的研究兴趣。 第二课《常见的动物》，通过视频或图片，把学生带入农场认识更多的动物。在此基础上，重点观察牛、蝴蝶、蜗牛和鲫鱼的外形特征。可以引导学生从动物长什么样、怎么运动、吃什么等方面进行观察。玩动物扑克牌，制定游戏规则——说出动物特征为赢，可以让学生认识更多的动物的特征。为保持学生的好奇心，教材还设计了“科学问题提取单”，写下自己更多问题，便于以后提出来研究。 第三课《我喜欢的动物》，教材以动物园导游图的形式引入，激发学生说出自己喜欢的动物。对自己喜欢的动物通过猜谜语、绘画、表演、拼图等形式表现出来，让同学猜测，在有趣的活动中认识更多动物，了解更多动物的特征。
主题学情分析 儿童天生对动物世界充满了好奇。面对未知世界，孩子总是跃跃欲试，通过各种方式探求答案。小动物有什么特征，它们的生活习性是怎样的？在孩子所提出的诸多问题里都充满了他们求知的欲望。因此，以小动物为研究对象是激发孩子们的好奇心,并以提问形式表达好奇心的绝好题材。
开放性学习环境 1.指导性预习：阅读+问题+检测； 2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标 科学观念：能说常见动物的名称及特征。 科学思维：能通过辨别比较不同动物的特征说出动物的名称。 探究实践：能通过观察、游戏、表演、绘画等形式熟悉常见动物特征。 态度责任：培养珍爱生命，保护身边动物的意识。
三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
第1课时 任务1 名称：儿歌导入，揭示主题 阅读儿歌。 设计意图：通过儿歌引入,激发学生对兔子进行观察的兴趣。
任务2 名称：观察兔子 首先从外形特征上观察兔子、画兔子，然后从兔子的生活习性上交流自己的发现。 设计意图：学生通过观察了解兔子外形特征,熟悉兔子生活习性。
任务3 名称：兔子喜欢吃什么 准备水果、火腿肠、白菜、胡萝卜等，依次喂兔子，观察兔子吃什么，不吃什么。 设计意图：深入探究兔子的生活习性，知道兔子是草食性动物，不吃肉。
任务4 名称：阅读《兔子的长耳朵有什么作用》 阅读教材图文资料。 设计意图：通过阅读，了解兔子生理结构的作用。
第2课时 任务1 名称：情景导入，揭示主题 观察农场里有哪些动物，提出问题“它们有什么特征” 设计意图：观察动物，激发学生对动物的喜爱之情，进而引导他们提出科学问题。，为下一步科学探究做铺垫。
任务2 名称：观察描述动物特征 首先从动物的外形、运动和食物等方面观察牛、蝴蝶、蜗牛、鲫鱼的特征，然后通过玩扑克牌认识更多的动物。 设计意图：知道我们周围有多种多样的动物，它们有着不同的特征。
任务3 名称：参观动物园（海洋馆） 参观海洋馆或动物园，认识更多动物。 设计意图：走出课堂，与动物零距离接触，观察它们的特征。
任务4 名称：阅读《外形奇特的动物》 阅读教材图文资料。 设计意图：通过阅读，拓宽学生视野，丰富学生对动物的认识。
第3课时 任务1 名称：情景导入，揭示主题 阅读导览图。 设计意图：此导入旨在引出我喜欢什么动物的话题，激发学生探究兴趣。
任务2 名称：猜猜我喜欢的动物 通过谜语、绘画、表演、拼图等形式猜动物。 设计意图：通过一系列的活动，学生能熟悉动物特征，认识更多的动物。
任务3 名称：制作动物画册 收集关于动物的资料，制作一本动物画册。 设计意图：进一步巩固、拓宽、丰富学生对动物的认识，保持对动物的探究兴趣。
任务4 名称：阅读《身怀绝技的动物》 阅读教材图文资料。 设计意图：通过阅读，知道动物的特殊本领，增长见识，增加学生对动物的兴趣。
四、单元学习评价设计
评价要素 针对单元整体描述
评价内容 第1课时：观察兔子 1.观察兔子外形和生活习性 2.兔子喜欢吃什么 3.兔子耳朵的作用 第2课时：常见的动物 1.观察描述动物特征 2.海洋馆（动物园）参观 3.外形奇特的动物 第3课时：我喜欢的动物 1.猜猜我喜欢的动物 2.制作动物画册 3.身怀绝技的动物
评价指标 第1课时：观察兔子 1.了解兔子的外形特征和生活习性。（科学观念） 2.能运用不同的感官观察兔子的特征。（科学思维） 3.能从外形、运动和饮食等方面观察、描述兔子的外形特征和生活习性。（探究实践） 4.激发学生观察和提问的兴趣；培养珍爱生命，保护动物的意识。（责任态度） 第2课时：常见的动物 1.知道我们周围生活着多种多样的动物，它们有着不同的特征。（科学观念） 2.能对动物的探究提出更多的问题记录在存取单里慢慢研究。（科学思维） 3.能外形、运动和食物等方面观察并描述常见动物的特征，认识更多常见动物。（科学探究） 4.培养学生愿意倾听、分享的习惯。（责任态度） 第3课时：我喜欢的动物 1.知道观察动物的特征要仔细，描述要准确。（科学观念） 2.比一比谁描述动物特征更具体，谁猜测得更快。（科学思维） 3.能通过各种形式描述自己喜欢的动物特征，让其他同学猜测动物名称。（科学探究） 4.激发好奇心和探究兴趣。（责任态度）
评价方法 课上评价 1.教师激励评价 2.学生自我反思评价 3.成果展示，学生互评：赞赏性评价和质疑性评价 5.使用评价量化表，延时评价 课后评价 1.课时作业 2.单元测试
五、单元作业设计
一、选一选，将正确的序号填写在括号。 1.小白兔喜欢吃( )。 A.胡萝卜 B.牛肉 C.苹果 2.兔子的嘴巴是( )。 A.三瓣 B.四瓣 C.两瓣 3.小白兔的后腿比前腿( )。 A.短 B.长 C.一样 4.兔子耳朵______，尾巴_______。（ ） A.长,短 B.粗,细 C.短，粗 5.喜欢吃花蜜的动物是（ ） A.蝴蝶 B.金鱼 C.鹅 6.长着尾巴的动物是（ ） A.蜗牛 B.孔雀 C.水母 7.金鱼的运动方式是（ ） A.游泳 B.跳跃 C.飞行 8.“花冠头上戴,锦袍真不赖,尾巴似扇子,展开人人爱。”这种动物是（ ） A.牛 B.大熊猫 C.孔雀 【参考答案】 AABA ABAC 二、判断题，正确的打√，错误的打 。 1.蜗牛是生活在水里的。( ) 2.刚出生的小兔就可以吃青菜。( ) 3.牛的头上长着一对角。（ ） 4.兔子的听觉非常灵敏。（ ） 5.蜗牛的背上长着贝壳，爬行很慢。（ ） 6.动物都生活在海洋馆里。（ ） 【参考答案】 √√√ 三、连一连，将外形特点与动物连线。 鼻孔朝天 竹节虫 头顶红冠 水母 晶莹剔透 丹顶鹤 形似枯枝 滇金丝猴 【参考答案】 鼻孔朝天 竹节虫 头顶红冠 水母 晶莹剔透 丹顶鹤 形似枯枝 滇金丝猴 四、简答题 1.兔子、牛、蜗牛、蝴蝶、金鱼，它们的运动方式有什么不同？ 2.你喜欢哪种动物？它具有什么特征？ 【参考答案】 1.兔子：跳跃 牛：行走 蜗牛：爬行 蝴蝶：飞行 金鱼：游泳 2.例如，我喜欢牛，它身上有四条腿和一条长长的尾巴，头上长着角，爱吃青草，会发出“哞哞”的叫声。 五、综合题 下面动物的食物分别是什么？（填序号） 兔子：__________ 鲸鱼：____________ 【参考答案】 ②③ ①④
六、单元教学结构图
观察常见的动物特征
七、反思性教学改进（实施后填写）
实施后填写
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
2.2常见的动物
第2单元 观察常见的动物
（大象版）一年级
上
01
教学目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
教学目标
知道我们周围生活着多种多样的动物，它们有着不同的特征。
01
02
能对动物的探究提出更多的问题记录在存取单里慢慢研究。
03
能从外形、运动和食物等方面观察并描述常见动物的特征，认识更多常见动物。
科学观念
04
培养学生愿意倾听、分享的习惯。
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
兔子是我们喜爱的动物之一。我们还知道哪些动物？
新知导入
农场里有很多动物，你认识哪些？
羊
麻雀
松鼠
新知导入
农场里有很多动物，你认识哪些？
牛
狗
鸭子
新知导入
农场里有很多动物，你认识哪些？
蝴蝶
鸡
青蛙
新知导入
农场里有很多动物，你认识哪些？
乌龟
金鱼
蜗牛
新知导入
你能提出什么问题让大家探讨？
这些动物有什么特征？
探究新知
观察描述动物特征
（一）探究与结论
我们可以从哪些方面观察描述动物特征？
动物长什么样
怎样运动
吃什么
探究新知
牛、蝴蝶、蜗牛和鲫鱼是我们常见的动物，它们有什么特点？
牛
蝴蝶
蜗牛
鲫鱼
观察描述动物特征
探究新知
牛
头上有两个角
长着长长的尾巴
牛吃草，长着四条腿
牛在地上行走
观察描述动物特征
探究新知
蝴蝶
长着两对翅膀
翅膀上有美丽的花纹
吸食花蜜
在空中飞行
观察描述动物特征
探究新知
蜗牛
背着一个螺旋形的贝壳
头顶长着一对触角，眼睛长在触角顶端
爬行得很慢
观察描述动物特征
探究新知
鲫鱼
身上长鳞
摆着尾巴在水里游泳
观察描述动物特征
探究新知
玩动物扑克，认识更多动物
动物扑克牌有象、狮、虎、豹、狼、鹿、熊等野生动物，也有家养动物猪、牛、羊、狗、猫、兔等，也有鸡、鸭、鹅等家禽动物。
观察描述动物特征
探究新知
游戏规则
①甲乙两组间比赛。每组出一名主力队员。
②甲组主力队员先出牌，乙方赢了，此牌归乙方且乙方开始出牌。
③乙方输了，甲方继续出牌，直到乙方赢为止。
④主力队员说出动物名称及特征为赢。小组其他成员可以替答或补充。
观察描述动物特征
探究新知
认识扑克牌上的动物
长颈鹿
身材高大有花斑，脖子很长
骆驼
有驼峰，脖子长而粗，头小
观察描述动物特征
探究新知
认识扑克牌上的动物
大象
耳朵像扇子，鼻子长长的
狗
耳朵耷拉着，爱啃骨头
观察描述动物特征
探究新知
认识扑克牌上的动物
猫
长得像老虎，爱吃鱼
猴子
尾巴能倒挂树上，前手能拿东西
观察描述动物特征
探究新知
认识扑克牌上的动物
猎豹
擅长奔跑，全身长黑色斑点
山羊
角细长，向两侧开张
观察描述动物特征
探究新知
通过认识动物活动，你有什么发现？
观察描述动物特征
我们周围生活着多种多样的动物，它们有着不同的特征。
探究新知
（二）反思与评价
对于多种多样的动物，我们还有什么问题呢？先把它们记录在科学问题存取单里，以后再提取出来进行研究。
观察描述动物特征
科学问题存取单 序号 存入问题 存入时间 提取时间
1 蜗牛是怎样爬行的
2
3
4
探究新知
给评价表涂上颜色吧。
评价表 老师 小组 自我
备注 红色：很好；蓝色：一般；绿色：较差 观察描述动物特征
探究新知
参观海洋馆
海洋馆里有哪些动物，我们去认识一下吧？
探究新知
海洋馆里的动物
豹纹鲨，有豹子一样的花纹
海葵像一朵花，小丑鱼有白色条纹
参观海洋馆
探究新知
海洋馆里的水生动物
水母，像降落伞
珊瑚，像树枝，五颜六色
参观海洋馆
探究新知
海洋馆里的水生动物
海龟，长着龟壳，会游泳
鳄鱼，有许多锥形齿，腿短有爪，趾间有蹼。尾长，身有鳞甲，会流泪。
参观海洋馆
探究新知
阅读与新知：外形奇特的动物
滇金丝猴：鼻孔朝天
丹顶鹤：头顶红冠
探究新知
阅读与新知：外形奇特的动物
水母：晶莹剔透
竹节虫：形似枯枝
课堂练习
连线题
把下面局部图片与动物的名称连线。
金鱼 猫 长颈鹿 兔子 鸭子
1.动物都生活在陆地上。（ ）
2.海洋里的珊瑚是动物。（ ）
3.鱼在水里会游泳。（ ）
4.蜗牛爬行得很慢。（ ）
课堂练习
判断题
√
√
√
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道我们周围生活着多种多样的动物，它们有着不同的特征。
作业布置
假日，和大人一起参观海洋馆或动物园认识更多的动物。
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第2课时教学设计
课题 常见的动物
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析 本单元第一节课观察学生最喜欢的兔子，本节课是观察生活中更多的常见动物，是对第一节课的补充。 在科学探究部分，设计三个活动： 首先从农场图片引入对牛、蝴蝶、蜗牛和金鱼等常见动物特征的观察和描述，然后通过玩动物扑克认识更多常见动物及其特征。最后，由于动物种类繁多，课堂时间有限，不能解决学生所有问题，所以设计了“科学问题存取单”，引导学生把来不及探究的问题记录在问题存取单里，供以后研究使用，把学生对动物的探究兴趣延伸到课外。 在应用与迁移部分，可以播放海洋馆视频，把学生带入海洋馆，观察认识描述常见的海洋动物。阅读与新知部分，通过图文阅读，认识一些结构奇特的动物，激发学生对动物的热爱之情。
学习者分析 学生都喜欢动物，在大人的陪同下，可能不止一次参观过动物园、海洋馆，认识了不少陆地动物和水生动物，但对动物的外形特征的认识还可能只是停留在无意识中。教师需引导学生运用感官有目的地观察，学会观察动物的方法，熟悉动物的特征和生活习性。
学习目标确定 科学观念：知道我们周围生活着多种多样的动物，它们有着不同的特征。 科学思维：能对动物的探究提出更多的问题记录在存取单里慢慢研究。 探究实践：能从外形、运动和食物等方面观察描述常见动物的特征，认识更多常见动物。 态度责任：培养学生愿意倾听、分享的习惯。
学习重点难点 重点：知道我们周围生活着多种多样的动物，它们有着不同的特征。 难点：能从外形、运动和食物等方面观察描述常见动物的特征。
学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆观察描述常见的动物能描述常见动物的外形特征和生活习性。能基本能不能参观海洋馆能认识常见的海洋动物。能基本能不能阅读：外形奇特的动物能通过阅读，认识结构特殊的动物。能基本能不能学习收获
6.学习活动设计 教师活动学生活动名称：情景导入，揭示主题教师活动1 1.兔子是我们喜爱的动物之一。我们还知道哪些动物？ 2.农场里有很多动物，你认识哪些？ 出示动物图片： 3.你能提出什么问题让大家探讨？学生活动1 回答自己知道的动物 这些动物有什么特征？活动意图说明：观察动物，激发学生对动物的喜爱之情，进而引导他们提出科学问题，为下一步科学探究做铺垫。环节二：科学探究——观察描述动物特征教师活动2 （一）探究与结论 1. 我们可以从哪些方面观察描述动物特征？ 2.牛、蝴蝶、蜗牛和鲫鱼是我们常见的动物，它们有什么特点？ （1）展示牛身体部分图片，引导学生观察。 （2）展示蝴蝶身体部分图片，引导学生观察。 （3）展示蜗牛身体部分图片，引导学生观察。 （4）展示鲫鱼图片，引导学生观察。 3.玩动物扑克，认识更多动物 动物扑克牌有象、狮、虎、豹、狼、鹿、熊等野生动物，也有家养动物猪、牛、羊、狗、猫、兔等，也有鸡、鸭、鹅等家禽动物。 （1）教师讲解游戏规则： ①甲乙两组间比赛。每组出一名主力队员。 ②甲组主力队员先出牌，乙方赢了，此牌归乙方且乙方开始出牌。 ③乙方输了，甲方继续出牌，直到乙方赢为止。 ④主力队员说出动物名称及特征为赢。小组其他成员可以替答或补充。 （2）引导学生交流扑克牌上的动物 4.通过认识动物活动，你有什么发现？ （二）反思与评价 1.对于多种多样的动物，我们还有什么问题呢？先把它们记录在科学问题存取单里，以后再提取出来进行研究。 2.给评价表涂上颜色吧。 学生活动2 动物长什么样 怎样运动 吃什么 头上有两个角，长着长长的尾巴，牛吃草，长着四条腿，牛在地上行走 长着两对翅膀，翅膀上有美丽的花纹，吸食花蜜，在空中飞行 背着一个螺旋形的贝壳，头顶长着一对触角，眼睛长在触角顶端，爬行得很慢 身上长鳞，摆着尾巴在水里游泳 组间游戏，认识动物 长颈鹿：身材高大有花斑，脖子很长 骆驼：有驼峰，脖子长而粗，头小 大象：耳朵像扇子，鼻子长长的 狗：耳朵耷拉着，爱啃骨头 猫：长得像老虎，爱吃鱼 猴子：尾巴能倒挂树上，前手能拿东西 猎豹：擅长奔跑，全身长黑色斑点 山羊：角细长，向两侧开张 我们周围生活着多种多样的动物，它们有着不同的特征。 自己填写问题存取单，并组内交流 自我评价、小组评价、教师评价活动意图说明：知道我们周围有多种多样的动物，它们有着不同的特征。环节三：应用与迁移——参观海洋馆教师活动3 海洋馆里有哪些动物，我们去认识一下吧？ 播放视频。 引导学生交流海洋动物 学生活动3 观看海洋馆视频 豹纹鲨，有豹子一样的花纹 水母，像降落伞 海葵像一朵花，小丑鱼有白色条纹 珊瑚，像树枝，五颜六色 海龟，长着龟壳，会游泳 鳄鱼，有许多锥形齿，腿短有爪，趾间有蹼。尾长，身有鳞甲，会流泪。活动意图说明：通过参观，引导学生认识一些常见的海洋生物。环节四：外形奇特的动物教师活动4 阅读教材资料，说说滇金丝猴、丹顶鹤、水母、竹节虫的外形奇特在什么地方？学生活动4 滇金丝猴：鼻孔朝天 丹顶鹤：头顶红冠 水母：晶莹剔透 竹节虫：形似枯枝活动意图说明：通过阅读，拓宽学生视野，丰富学生对动物的认识，激发他们对动物的热爱之情，满足他们的好奇心。
7.板书设计 常见的动物 陆地动物 常见动物 海洋动物
作业与拓展学习设计 课堂练习： 一、连线题：把下面局部图片与动物的名称连线。 金鱼 猫 长颈鹿 兔子 鸭子 二、判断题 1.动物都生活在陆地上。（ ） 2.海洋里的珊瑚是动物。（ ） 3.鱼在水里会游泳。（ ） 4.蜗牛爬行得很慢。（ ） 【参考答案】 一. 二. √√√ 作业布置：假日，和大人一起参观海洋馆或动物园认识更多的动物。
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