课件101张PPT。第三部分 阅 读
专题七 记叙文阅读课时讲解1 中心归纳、文意理解、
表达方式、词句赏析
考点1 中心归纳或内容概括
考点2 文意理解与概括
考点3 表达方式及其作用
考点4 词句赏析考情总结及命题预测1.考情总结：（1）从考查内容来看：考查点相对比较固定，内容理解与文章中心概括是遵义中考记叙文阅读的必考考点，词语的含义及赏析、表现手法、人物形象分析为高频考点。（2）从题量、分值来看：2015年是4题12分，2009~2014年是5题17~18分。2.命题预测：遵义近7年中考散文和小说轮流考查，且小说均为外国小说，根据这一规律，2016年考查外国小说的可能性较大。结合《遵义市2015年初中毕业生学业考试实施意见》，预测2016年记叙文阅读将延续近7年的考点进行考查，不会出现较大的变化，且题量、分值的设置也会与2015年遵义市中考试题一致。中考知识清单课时讲解1常考考点及方法指导1. 请用简洁的语言归纳本文中心。（3分） 【思路归纳】题干要求用简洁的语言归纳本文中心。在整体阅读全文后可知第①段写“我”从城市返乡，心情急迫里带着轻松，领起下文。第②、③段写故乡小村黄昏美景，回想往日美好生活。第④、⑤段写与亲人相处的温馨场景。第⑥段抒发对故乡的眷恋与热爱。然后依据“人物＋事件＋情感”的格式来作答。通读全文，明确人物是“我”，事件是黄昏返回故乡的见闻感受，表达的感情是对故乡的 热爱、留恋。将这些信息综合起来作答即可。【答案及评分】本文通过写久居城市的“我”黄昏返乡时的所见所想，表达了“我”对城市生活的厌弃，抒发了“我”对故乡的热爱与眷恋之情。（3分）
【变式提问】 （1）本文的主旨是什么？
（2）请用简洁的语言概括本文的主要内容。
【针对训练】见本书P162《有一种善能穿透心灵》第1题；P164《翻浆》第1题；P165《泰迪熊爸爸》第1题；P168《炊烟里的母亲》第1题。 【方法指导】此类题一般有以下题型： 题型1 提炼文章中心 [’15（7）题、’14（9）题] （1）从文章标题入手。有些标题概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；也有的标题直接揭示出文章的中心思想。
（2）从分析文章的开头、结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心。 （3）从分析文中的议论句、抒情句入手。有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用。
（4）从分析人物、事件或概括段意入手。有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分内容之中，需做综合归纳才能明确。
（5）从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。 题型2 概括文章主要内容 [’13（9）题、’12（10）题、’09（10）题]
①题目扩展法。题目，是文章的眼睛，透过文章题目，能够归纳出文章的主要内容。
②段意连接法。段意，是一段话的主要内容。就全篇文章来说是局部，但把每段段意连接起来，就是文章的整体，也是主要内容。
③重点归纳法。归纳主要内容，要在“重点”两字下功夫，一篇文章是由几个段落组成的，但是总会有一两个主要段落。文章的中心思想，往往体现在这些段落中。我们要边读边想：这篇文章写的是什么人什么事，什么景什么物，哪些段落是重要的，从而归纳出主要内容。 题型3 概括段落主要内容 [’11（9）题、’10（9）题]
①概括段意，明确中心句。中心句的一般表现有：段首提示性中心句；段末总结性中心句；段中过渡性中心句；自然段外的抒情性或综合性中心句。 答案格式 段落内容＝人物＋事件 ②提取信息，重新整合。有些文段没有明显的中心句或重要句子，考生必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳，由点到面，归纳出内容要点。 2. 文中小村具有怎样的特点？（3分）【思路归纳】题干要求回答文中小村具有怎样的特点，解答时要在文中找出描写小村的段落，筛选提炼出关键句子进行总结归纳。通读全文，明确文章第②、③段是写小村景色以及作者对小村的感情。“秋树婆娑……伴着月的清辉”可见小村景色清新，有诗意；“笔下多次出现的故乡小村依旧，静得像一幅画”可见小村宁静宜【答案及评分】景色宜人、宁静、和谐、温馨。（3分）人；“放羊归来的老汉……处处自然，时时有趣”可见小村和谐、温馨；“在奶奶的捶布石上小憩……是历经沧桑又长久疏离的感慨” 可见小村给人温暖。【方法指导】 此类题一般的答题思路是：
第一步：审清题干要求，明确答题方向。
答题前应仔细阅读题干，从题干的关键信息中寻找答题提示，如答案可能出自哪一段哪一层或全文，可能有几点，应该紧扣什么内容来寻找答案等。
第二步：寻找答题区域，做好筛选准备。
（1）在读懂原文的基础上，快速抓住文章的“纲”(即主要内容和表达的主题)。只有抓住文章所写的主要内容和中心思想，紧扣要点答题，才不至于让答案偏离“轨道”。怎样才能抓住“纲”呢？ ①抓抒情、议论段。它们往往起着突出中心、深化主题的作用，也是文章的点睛之笔。
②抓中心句。它是概括文章主要内容的基石，常常是阐释文章大意的一个分支。
③抓关键词。便于概括文段内容，弄清文段所要揭示的主旨。
（2）这类试题考查学生把握阅读材料大意，从阅读材料中捕捉重要信息的能力。所以“概括”实际上是对材料内容进行简要提炼，有三种处理方式： ①摘录法：即看注释(往往交代作者及其写作背景和动机)，提取原文中心句、结论句、过渡句、抒情议论句，将其摘录出来作为概括性文字。这种方法既适用于那些要求用原文语句作答的题目，又适用于要求对内容、主旨等进行概括的题目。
②拼接法：即组合文中的关键词或关键句来进行概括。这种方法适用于内容基本清晰，重点语句比较突出而全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。组合的着眼点要放在文章总说段的主干之上、文章或文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。 ③自拟法：即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、简述故事情节、给文章加标题等概括性题目。
第三步：根据要求整理答案，列序号，求规范。
第四步：根据题干赋分验证答案要点是否全面。
组织好答案之后，同学们可结合题干和赋分验证答案要点是否全面。如果赋分是奇数，如1分、3分，答案很可能是一点或三点，如果赋分是2分、4分或6分，答案很可能是一点、两点（四点）或三点。 3. 文章既描绘眼前景物，又回想往日美好生活，这样写有什么好处？（3分）
【思路归纳】题干要求分析“既描绘眼前景物，又回想往日美好生活”的好处，也就是分析文章用了怎样的表达方式写眼前景物和回想往日生活。从题干中可以看出，写景与叙事是结合在一起的，扣住关键词“眼前”“回想”，从中可以分析出作者使用了虚实结合的写作手法。通读全文，明确文章借景抒情，表达作者对故乡小村的热爱、不舍、留恋之情。 【答案及评分】虚实结合，使文章内容更充实具体，能更好地表现“我”对故乡的深厚感情。（3分）
【变式提问】本文主要运用了什么写作手法？请简要分析。
【针对训练】见本书P159页《趴下》第3题；P160页《家徽》第2题。 【方法指导】记叙文中常用的表达方式详见中考知识清单P146[表达方式] 描写：描写分为人物描写和环境描写（分为自然环境和社会环境）。
（1）人物描写的方法及其作用：
方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。
作用：表现人物性格或表现人物的情感态度，尤其是心理活动的描写对人物思想斗争及真实想法的刻画具有重要作用。 （2）环境描写的方法及其作用：
方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)、虚实结合、点面结合、明暗结合、正面与侧面相结合、声色结合以及各种修辞手法的运用。
作用：①环境描写与人的关系：暗示人物身份、性格、命运；衬托人物形象、心情、精神品格等；引出人物，为人物的出场做铺垫；为人的活动提供背景。 ②环境描写与事的关系：交代故事发生的背景；营造某种氛围；象征某种社会现状等（手法）；暗示或推动情节的发展（结构）；为情节发展埋下伏笔（结构）。
③环境描写与情的关系：渲染/营造某种气氛；烘托/表现某种情绪；为抒发某种情感做铺垫（结构）；反衬某种情感（手法）。 4. 请简要分析第②段中划线句的表达效果。（3分）
【思路归纳】按题干要求阅读第②段，第②段描写了故乡小村的景色。划线句子“西天最后一抹晚霞把色彩随意在天幕上挥洒”描写的对象是晚霞，“随意”“挥洒”两词使用了拟人手法，将“晚霞”人格化，写出了晚霞的灵动，“色彩”写出了晚霞的美丽。整个句子写出了故乡的黄昏之美。 【答案及评分】运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了西天晚霞的灵动与艳丽，进而写出了故乡黄昏的美丽。（3分）
【变式提问】通读全文后，你如何理解……这句话？
【针对训练】见本书P163《一地麦香》第2题；P164《翻浆》第4题；P166《完美女孩》第3题；P168《炊烟里的母亲》第3题。 【方法指导】 分析词句的表达效果主要有以下题型：
题型1 句子赏析
针对具体的句子赏析题，可以从以下几个角度着手： （1）从句子的修辞角度。能使意思明白浅显，具体形象(如’10年遵义中考《走远了再关门》第12题)；能突出事物特征(如鲁迅《故乡》中对“圆规”杨二嫂的描述)；能使事物生动形象(如’15年遵义中考《黄昏断想》第10题)；给人鲜明的印象(如’11年遵义中考《趴下》第12题)；则能体现语言的幽默风趣。常用修辞手法及作用详见本专题中考知识清单P146[附表1]。 （2）从句子的表现手法角度。衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等。(如’13年遵义中考《幸福的秘密》第11题)
（3）从句子的表达方式角度。记叙、描写、议论、抒情、说明等。（’14年遵义中考《野百合的春天》第12题）
（4）从句子的哲理角度。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从启迪的角度品味。所谓哲理，就是指那些有关珍爱生命、感悟人生、感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。 （5）从句子的句式角度。句式不同，表达的效果也不同。陈述句语气平缓，不温不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。品味不同类型的句式的表达效果，就能更好地体会作者的情感态度。
其次，赏析句子时还要注意不同类型的句子，其作用不同：
文章中心句：总结全文，体现文章主旨。 段落中心句：概括总结段落主要内容，体现段落在全文中的地位及作用。
议论抒情句：揭示作者一定的观点、情感和态度。
显示文章脉络、层次的句子：前后照应，承上启下的过渡作用。 ②运用了……的表现手法，……地表现了……，突出了人物……的情感。
③运用了……的表达方式，……地表现（强调、突出）了……，表达了人物……的心情（情感）。
题型2 词语赏析
词语的表达效果与词语含义理解题的区别在于，前者在说明词语含义的基础上还需对词语本身所具有的特点加以说明，并对其效果、作用进行分析。 解答此类题的一般规律为：①明确词语原义→②揣摩词语语境义→③准确把握引申义(比喻义或象征义)→④紧密联系文章主要内容(文中主要人物性格、品格，故事情节、细节等)→⑤联系文章主旨。一般情况下多是对形容词、动词的赏析，看到动词就需注意看是否使用某种修辞或者是否生动形象地体现了某一特点，看到形容词就需注意是否更加生动形象地描写了某一事情。考生尤其注意，对词语的赏析不可脱离文本而进行主观臆断。 课时讲解2 标题、词句含义的理解、
形象分析、拓展延伸
考点1 标题的理解及作用
考点2 词句的理解
考点3 中心归纳或内容概括
考点4 表达方式及其作用
考点5 拓展延伸（感悟、认识、启示）
考点6 形象分析（人或物）课时讲解21. 写出标题中“春天”的两层含义。(4分)
【思路归纳】第一步，分析题干，确定答题方向。题干要求回答文章标题中“春天”的两层含义，即表面含义和深层含义两方面，因此考生可以从这两方面入手。第二步，阅读全文，分析标题中“春天”的本义和引申义。通过分析可以先从表面看，结合句子“每到春天，百合都竭尽全力地开花”，可以理解其意义是指野百合在春天开出了花，证实了自己的存在；然后根据文章句子“我们应该全心全意地开花，绝不要和别人争论，要以鲜花来证明自己的存在”以及野百合开花过程中外界的鄙夷、讥讽、劝告可以体会到开花是野百合坚定信念、坚持不懈的结果，这是其深层含义。最后将两层含义简单概括作答即可。
【答案及评分】 野百合开花的季节，野百合自我价值的体现。(4分) 【变式提问】（1）结合文意，说出文章标题“××”的含义。
（2）紧扣全文，说说你对题目中“××”的理解。
【针对训练】见本书P162《有一种善能穿透心灵》第2题；P163《一地麦香》第4题；P164《翻浆》第4题。
【方法指导】 文章标题的考查主要有以下几个题型：
题型1 分析标题的含义[’14（10）题、’12（9）题、’09（9）题] （1）分析标题的修辞义：将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要先将它的本义还原后再作分析。
（2）把握文章情感的出发点：如：《白杨礼赞》这一标题就表达了作者对“白杨树”这一艺术形象的赞美之情。
（3）理解标题的双关义。标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析。如：《爸爸的花儿落了》一文标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义则是父亲的去世。 （4）把握文章标题的象征义。如：高尔基的《海燕》以“海燕”为题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。
（5）寻找文章的文眼，把握文章主旨。如：《心声》则在“心声”的标题中透露情感主旨，其标题的含义当然就要围绕文章主题来分析。
（6）概括文章的主要内容。如：《阿长与〈山海经〉》的标题就概括了文章的主要内容，突出阿长为“我”买《山海经》这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人的精神，体现“我”对阿长的感激和怀念之情。
在散文中，标题的含义还可以从这些方面进行考虑： ①结合内容谈；②结合人物特点谈；③结合表达的情感谈；④结合主题谈。
题型2 分析标题的指代义 [’13（10）题]
对文章标题指代义的理解，一般要在对文章内容整体把握的基础上，提炼相关信息，可从以下步骤进行分析： （1）认真审题，看题干要求从哪个角度回答，是要求分析妙处、作用，还是理解意思、指代的内容。（2）确定信息位置，经过阅读对信息进行定位，看是在某一段，还是分布在好几段。（3）对信息进行提炼、归纳。回答指代的内容需对分散于各段的信息进行提取整合，再抓重点题句来分析，最后写出最主要的内容。 题型3 分析标题的作用
文章标题的作用要在理解文章标题的基础上进行分析。标题的作用一般有以下几点：
散文标题的作用通常有以下几种：（1）交代文章内容；（2）点明文章主旨；（3）交代行文线索；（4）标题具有象征意义；（5）设置悬念，引起读者阅读兴趣等。
小说标题的作用通常有以下几种：（1）突出主题，对文章主题起到画龙点睛的作用；（2）设置悬念；（3）是文章的行文线索；（4）为塑造和突出人物形象服务；（5）推动情节的发展或推动故事情节的转折等。 2. 第⑥段划线句中“极乐的泪滴”怎样理解？（3分）
【思路归纳】回答此题时，首先要判断所给句子的特点，再看该句与上下文有什么关系。“极乐的泪滴”出现在第⑥段“百合盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠。野草们都以为那是露水，只有百合知道那是极乐的泪滴”一句中，这句话的意思是：野草们都以为百合花上的水滴是露水，只有百合花自己真正明白这水滴是自己经过不懈努力，得以成功时的喜悦的泪。因此“极乐的泪滴”是百合花自我价值得到体现后的激动和欢乐的产物。作答时，可以结合野百合开花前所面对的恶劣环境、野草的讥讽嘲笑、蜂蝶的鄙夷，从而体会到其成功的不容易，所以才在成功之时流出了极乐的泪滴，这种泪滴是自我价值得到体现后的激动和欢乐。
【答案及评分】写出了野百合自我价值得到体现后的激动和欢乐。（3分）
【变式提问】（1）通读全文后，你如何理解“××”这句话？
（2）结合文意，解释第×段中加点词语“××”的意思。 （3）写出加点词语“××”所指代的内容。
（4）某句中加点词“××”的作用是什么？
【针对训练】见本书P159《谢谢你，曾经允许我不爱》第4题；P162《有一种善能穿透心灵》第4题。
【方法指导】词句的理解主要包含以下两种题型：
题型1 词句含义的理解 [’14(11)题、’11(10)题]
①解题的一般规律为：明确词语原义→揣摩词句语境义→准确把握引申义(比喻义或象征义)→紧密联系文章主要内容(文中主要人物性格、品格，故事情节、细节等)→联系文章主旨→推断词语的含义。 答案格式 C.修辞义：比喻、借代、拟人：结合语境，寻找本体；双关：要注意两层意思。 该句运用了××修辞手法，“××”词这里
指…… 题型2 词句作用的分析 ①精确性作用。指词句在表达概念上的准确、恰当，修饰、限制、补充性词语在表意上的精确、严密等方面的作用。 ②形象性作用。指词句在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用(包括色彩性、音乐性)等。
③情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感彩等。注意把握词句的比喻义、引申义和双关义。
④结构性作用。指词句在全篇(或某段)中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。 3. 请用简洁的语言归纳文章的中心。（3分）
【思路归纳】解答此题首先要审清题干要求，明确答题方向，把握文章中心，应着眼于全文，抓住关键词句分析。在整体阅读全文后可知第①②段写的是百合花凭着信念终于结出了第一个花苞。第③～⑥段讲的是面对外界的鄙夷、讥讽、劝告，百合花不为所动，终于开出了美丽的花朵。第⑦⑧段是说百合花终于赢得了人们的喜爱。然后再结合文中对百合花的生存环境的描写“遥远的、高达一千英尺的悬崖、野草的讥讽嘲笑、蜂蝶的鄙夷”但是百合花自己心里坚信“唯一能证明我自己的方法就是开花、我必须开花……我想开花……我们应该全心全意地开花，绝不要和别人争论，要以鲜花来证明自己的存在”到“有一天，她终于开花了”以及人们将这条山谷称为百合谷等，可以提炼出野百合花用自己的坚持不懈终于在逆境中获得了人们的肯定和尊敬，体现了自我价值。【答案及评分】野百合用坚持不懈的努力体现了自我的人生价值。（3分）
【方法指导】 见课时讲解1 考点1 4. 文章是怎样写野百合的？试举一例简要分析。（4分）
【思路归纳】题干要求举例分析文章是怎样写野百合的，也就是要求回答用了怎样的表达方式来写文章的叙写对象。由平时的知识积累可知表达方式分为记叙、议论、抒情、描写、说明等，然后从文章中找出有关句子进行具体分析。如“我必须开花，因为我知道自己有美丽的花朵。我想开花，是为了实现自己作为一朵花的高贵人生”，这是百合花的对于别人嘲讽言语的回应，运用了语言描写；再如“我是一朵名叫百合的鲜花，不是一棵野草。唯一能证明我自己的方法就是开出美丽的花朵”这是百合花心里默念，运用了心理描写等。由此可知，野百合的形象主要通过语言描写、心理描写来刻画。然后分析其作用，如肖像、神态、动作描写的作用是更好地展现人物的内心世界及性格特征；语言描写可以使形象栩栩如生、跃然纸上；心理描写能够刻画人物的性格，推动情节的发展；细节描写可以更细腻地展示人物某一特征。解题时，先在文中找出容易分析出的描写，再认真品味分析所运用的描写方法，并分析达到了什么样的效果。
【答案及评分】示例：语言描写（1分），如百合说：“我必须开花，因为我知道自己有美丽的花朵”（1分），写出了野百合的执着（2分）。（4分）
【方法指导】见课时讲解1考点35. 读了本文，谈谈你对野百合生长环境的认识。（4分）
【思路归纳】此题主要考查对野百合生长环境的认识，但一定要记得结合本文的主题谈。首先，阅读全文，找出描写野百合生长环境的语句，如第①段“遥远的山谷里有个高达一千英尺的悬崖”说明了百合花生长环境的恶劣；第③段“但附近的杂草却都不屑一顾。他们在私下嘲笑着百合”“他们甚至在公开场合奚落百合”说明了百合花生活环境的恶劣，受到的是别人的冷嘲热讽。从而总结出野百合生长环境的特点，即环境是艰难的；其次分析野百合在这种艰难的环境下所作出的举动，从第②、④、⑤段内容可以看出：野百合虽生长在艰难的环境下却坚持不懈的努力。可以站在文章中主要描写的对象的角度来思考。从而可从这方面谈认识，即写出野百合花的坚持不懈是值得我们大家去学习的内容。【答案及评分】 无论环境如何艰难，都要坚持不懈地努力。(4分)
【变式提问】（1）读了本文后，你获得了怎样的启示？
（2）结合文章内容说说你明白了一个什么道理？
（3）联系生活实际，谈谈你经历过的某件事的体验和感悟。
【针对训练】见本书P159《谢谢你，曾经允许我不爱》第6题；P166《完美女孩》第4题。【方法指导】开放性试题实际上就是考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下两个题型：
题型1 启示、感悟类题[’14(13)题、’13(13)题、’12(13)题、’11(13)题]
要求在把握原文创作意图、作者创作思路的基础上进行创造性理解。解答这种题时，从以下几个方面着手：①仔细审题。如“结合主题谈启示”一定要明确结合主题进行谈论，“文章给你感受最深的是什么”一定要扣住“感受最深”，并且结合自己的实际来谈，要以“情”动人。又如“是否同意文章的说法”，不仅仅是要回答是或者否，更重要的是要以“理”服人。
②善于提炼。如“联系文章表达的情感，谈谈感受”，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者的写作意图和感情倾向，并能够提炼出自己的观点。③合情合理。如“针对文章的内容，提出合理化的建议和设想”，要紧密联系生活实际，有一定的创意，并且要有理有据、合情合理，若不能自圆其说，就会显得可笑和荒谬。
④表述流畅。如“结合主人公，谈谈你的看法或感受”可使用“我觉得”“我认为”的句式，口吻谦和。语言一定要简洁明了，最好是能够做到有创意的表达。
注意：启示、感悟题一般用“总—分”式结构进行回答。先用“我认为……”，用一句话概括出自己的看法或体会，言简意赅地表明自己的观点；然后“分点说明”，从几个方面展开陈述。题型2 联想、想象类题
根据设定的情境造句或写一段话。完成这类题目，一是要注意答题内容与原文主旨、题干要求的相关性、一致性。需要注意的是：
①注意与原文相结合。找到题干所问与原文内容的契合点，再联想到与之相关的实际情况，才不至于答非所问，偏离题意；
②注意想象的合理性。不合情理的想象，会给人荒诞可笑的感觉。6．(原创)请简要分析本文作者所塑造的“野百合”这一形象。（3分）
【思路归纳】题干要求分析“野百合”的形象，可抓住文中表现“野百合”品质的词语来回答。从文章第②段“她内心深处有一个纯洁的思想：‘我是一朵名叫百合的鲜花，不是一棵野草。唯一能证明我自己的方法就是开出美丽的花朵。’百合怀着这个念头坚持不懈地吸收水分和阳光，深深扎根。”中可以概括出野百合具有远大的理想和目标，并且为了能够实现理想和目标而努力奋斗。第⑤段写尽管野百合受到了其他花草的嘲笑和鄙视，但是仍然坚持自己的目标，不去争论，而是用实际行动去证明自身存在的价值。第④段“证明自己的存在”、第⑧段“要以鲜花来证明自己的存在”这两段运用反复的手法，强调野百合的坚韧品质。最后结合要点简要概括即可。
【答案及评分】有远大的目标和理想，并为之坚持不懈；不和别人争论，做好自己；用成功来证明自己存在的价值。（3分）【变式提问】（1）文中“××”是一个怎样的人？
（2）文中的“××”具有怎样的品质？
【针对训练】见本书P159《谢谢你，曾经允许我不爱》第2题；P163《一地麦香》第3题；P165《泰迪熊爸爸》第4题；P168《炊烟里的母亲》第4题。
【方法指导】（1）品析人物描写，感知人物形象。分析人物形象，要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。 （2）赏读环境描写，明晰人物思想。这里说的环境，既指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是通过社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。
（3）分析情节发展，概括人物性格。作者在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。 （4）探读细节描写，彰显人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。
一个总括句(人物身份)＋ 分述性格特点：按“总—分”式来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。先找出语句，再联系上下文认真品味分析这些语句所表达的人物性格特点、品质或心理活动等，最后得出结论。 专题突破训练一、（’15遵义7～10题12分）【见P149常考考点及方法指导课时讲解1】
二、(’14遵义9～13题18分)【见P153常考考点及方法指导课时讲解2】
三、(’13遵义9～13题17分) 幸福的秘密
①拿到新房钥匙的那一刻，我高兴得差点流出了眼泪。想到从此能让爷爷过上温暖舒适的日子，我的内心充满了欣慰和喜悦，积压了两年的心事终于落地。
②自从今春决定买房，我的生活就变得忙碌不堪：选房、筹钱、办贷……房奴的路不好走，我有时也想打退堂鼓，但想想爷爷，又无法退缩。爷爷已经七十二岁，风烛残年，为不给我增加负担，至今仍在故乡的偏野山村独自生活。 ③爷爷还有多少生命的时光可让我尽孝？孝心哪能等呢！
④我是爷爷捡来的孩子，小时候，大伯和叔叔多次指责爷爷养我这个累赘，不如送给没孩子的人家。每次，爷爷总会紧紧搂着我生气地辩解：俺有能力养，不用你们养。因为收养我，大伯和叔叔至今和爷爷都不来往。爷爷节衣缩食，用微薄的退休金将我抚养成人，又供我到大学毕业。工作后，我多次劝爷爷来城里，但他都执拗不来。
⑤为不让爷爷担心，这几个月，我借钱买房一直瞒着爷爷，现在一切都安置好了，我准备回家接他过来，揭晓这个幸福的秘密。 ⑥坐了三个小时的火车后，我回到了魂牵梦绕的家。开门进去，小院空荡荡的。大声喊爷爷，没人应。我赶紧去房间察看，床上空空的，像是久无人住。我顿时恐慌起来，急忙拨打爷爷的手机，就在昨晚，爷爷还在电话里告诉我家中一切都好。
⑦这一回，却没有打通。
⑧到邻居家打听，邻居很惊奇：“老爷子几个月前就进城了，你不知道吗？”
⑨直到下午4点钟，才跟爷爷联系上。原来，爷爷就在我所在的城市！ ⑩当我赶到郊区橡胶厂，远远就见爷爷正站在厂前面的路口等我。他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为瘦，衣服像大了一码。风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的。
?看见我，爷爷眼里顿时跌进了许多笑意，深深浅浅的皱纹里全是喜悦，但又只是笑，不说什么，只是像小时候一样，扯着我的手，笑眯眯地进了厂门口左侧的传达室。
?这是一间十平方左右的屋子，一张桌子，一部电话，一把椅子，一摞报纸，除此之外，屋子里别无他物。我心酸又生气：“您这么大年纪了还出来做工，也不告诉我一声！” ?爷爷像犯错的小孩，只是笑着收拾桌上的报纸，过了一会，才下决心似地说：“你借钱买房的事，俺听说了。你上班才两年，哪有钱买房啊。为这，俺整天愁得睡不着，琢磨着咱咋还债。正好老同事家这个工厂缺个看门的，俺一听说就来这了。”
?说到这里，爷爷很有成就感地冲我一乐：“俺早算过了，这样以后能把俺的退休金全攒下来还债，一年攒一万，俺要是再活十年，最少也能还十万啊。” ?我的眼泪不知什么时候起已噼里啪啦地砸在桌面上，原来，在我们心里，都有一个让对方幸福的秘密……
(摘自《做人与处世》有改动)
请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）“我”借钱买了房后去乡下接爷爷进城住时，发现爷爷为帮“我”还债而去工厂做工。
【解析】首先，分析题干，一是“概括本文”，即要求读全文，而不是文章某几个段落，因此，先整体阅读全文。通读全文可知，本文可分为三个部分，第一部分(①～⑤)：我瞒着爷爷借钱买了房；第二部分(⑥～⑨)：回乡接爷爷进城；第三部分(⑩～)：爷爷为帮“我”还债，瞒着“我”去工厂做工。所以概括出来文章的主要内容是我为了报答爷爷、让爷爷和“我”生活得更好而瞒着爷爷借钱买了房，准备接爷爷进城尽孝，而爷爷为了帮“我”缓解压力，帮忙筹钱，却瞒着“我”去工厂做工的事。其次注意题干要求“简洁”，即语言要高度概括不能太繁琐。在答题时，可按“谁(或什么)＋做什么(或是什么、怎么样)+结果如何”的格式组织语言即可。2. “幸福的秘密”中的“秘密”在文中具体指什么？(4分)
“我”瞒着爷爷借钱买了房子。(2分)爷爷瞒着“我”去工厂做工。(2分)
【解析】可在整体阅读全文的基础上，把握文章中心，寻找关键词“秘密”所在的段落，然后分析。第⑤段“我准备回家接他过来，揭晓这个幸福的秘密”一句，这个“秘密”即指这句话前面的“我借钱买房一直瞒着爷爷”，再提炼语言概括得出“我”瞒着爷爷借钱买房。从邻人的话“老爷子几个月前就进城了，你不知道吗”，以及“原来，爷爷就在我所在的城市”，还有文末“在我们心里，都有一个让对方幸福的秘密”可知，这“秘密”不仅指“我”的秘密，而且也指爷爷的秘密，可推断爷爷瞒着“我”去工厂做工，就是爷爷的秘密。综合得出，在文中“秘密”具体指“我”瞒着爷爷借钱买房和爷爷瞒着“我”去工厂做工。3. 第④段中写大伯和叔叔有什么作用？(3分)
反衬出了爷爷的善良、慈爱和无私。
【解析】按题干要求阅读第④段，此段写了“我”的出身，爷爷不顾大伯和叔叔的指责收养“我”，以及爷爷抚养“我”的艰辛。段中写大伯、叔叔的指责用了“多次”一词，极言他们有要是爷爷不把“我”送给人家誓不罢休的目的，反衬之强烈，而爷爷面对指责，“总会紧紧搂着我生气地辩解”，一个“总”字，写出爷爷的善良，无论如何也不按大伯和叔叔的意思办，态度非常坚决，一个“搂”字，写出了爷爷对“我”的疼爱。从爷爷“节衣缩食，用微薄的退休金将我抚养成人”“我多次劝爷爷来城里，但他执拗不来”，可见爷爷抚养“我”不图回报，具有无私的高贵品质。大伯、叔叔与爷爷形成鲜明对比，使爷爷的形象更加鲜明、突出。因此得出作用是：写大伯和叔叔反衬出了爷爷的善良、慈爱和无私。4. 文章是怎样刻画爷爷这一形象的？试举一例简要分析。(4分)
示例一：外貌描写。(1分)如“他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为瘦，衣服像大了一码。风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的”(1分)刻画了爷爷节俭辛劳的特点。(2分)示例二：神态描写。(1分)如“看见我，爷爷眼里顿时跌进了许多笑意，深深浅浅的皱纹里全是喜悦”(1分)写出了爷爷内心的欣喜与幸福。(2分)
【解析】题干要求举例分析人物形象，首先要明确常见的刻画人物形象的方法，一般常用的是正面描写，即直即直接描写。包括肖像、行动、语言、心理、神态描写等，用以揭示人物的品质和性格特点。文中刻画爷爷的形象有：“俺早算过了，这样以后能把俺的退休金全攒下来还债，一年攒一万，俺要是再活十年，最少也能还十万啊”运用语言描写，刻画出爷爷将全部身心都投入到“我”的身上；“他穿一件洗得发白的蓝色工装，因为瘦，衣服像大了一码。风很大，爷爷的白发被吹得乱蓬蓬的”运用外貌描写，刻画出爷爷勤劳朴实的品质；“看见我，爷爷眼里顿时跌进了许多笑意，深深浅浅的皱纹里全是喜悦”，这一句用了神态描写，写出了爷爷见到“我”时的喜悦。5. 读了本文后，你获得了怎样的启示？(3分)
示例一：我获得的启示是父母辛勤哺育了我，要懂得感恩，孝敬父母。示例二：我获得的启示是善良、慈爱的人一定会好心得好报。(一从“我”的角度，围绕孝顺、懂事等展开，言之有理即可；二从爷爷的角度，围绕善良、无私、节俭、朴实、慈爱等展开，言之有理即可。任选一角度。)【解析】此题为开放性试题，答案不唯一。“启示”是让人明白某种道理的意思，即遇到谈“启示”类题目，只要围绕明白、懂得了什么道理回答即可。所以应先读懂文章，了解文章的情节，即“我”瞒着爷爷借钱买了房准备接爷爷进城尽孝，而爷爷却瞒着“我”去工厂做工的故事，在此基础上进一步领悟文章的中心：表达了爷孙深厚的感情。选择角度，此题可从“我”的角度作答，也可从“爷爷”的角度作答，但都应联系自己的生活实际延伸。四、(’12遵义9～13题17分)
买一个奇迹
小女孩走进自己的房间，从衣橱里取出存钱罐，打开盖子，把钱倒在地上，认真地数了起来。为了准确无误，她数了三遍。
她小心翼翼地把硬币放回存钱罐，合上盖子，带着它悄悄地从后门离开了家。她走过六个街区，来到一家招牌很显眼的雷克斯奥尔药店。 她耐心地等待药剂师接待自己。但药剂师正忙着与旁边的一个人交谈。这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥，几个小时前刚从芝加哥赶来看望弟弟。
小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音。见药剂师无动于衷，她又使出最大力气清了清嗓子。依然没有效果。最后，她从储蓄罐中取出25美分，把它放在了柜台上。
“你想要点什么？”药剂师的语气似乎有些不耐烦。
“我想跟你谈谈我的弟弟，”小女孩以同样的语气答道，“他现在病得非常非常厉害。我想买一个奇迹。” “对不起，你说什么？”药剂师问道。
“他叫安德烈斯。他的脑子里长了一个不好的东西，我爸爸说只有一个奇迹才能救他。你告诉我，一个奇迹要多少钱？”
“小姑娘，我们这里不卖奇迹。很遗憾，我确实帮不了你。”药剂师的语气缓和了下来。
“我这里有钱，”小姑娘说，“如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少钱就行。”
这时药剂师的哥哥加入了对话，他问这位小女孩：“你弟弟要哪种奇迹？” “我不知道，”小女孩睁大了眼睛，“我只知道他病得非常厉害，妈妈说需要立刻动手术，但爸爸没有钱。所以我想用自己的钱。”
“你有多少钱？”这位来自芝加哥的男士问。
“1美元11美分，”这位小姑娘用刚刚能听见的声音回答，“这是我所有的钱，但如果需要，我可以再想办法。”
“哦，正好，”这个人笑着说，“针对小朋友的奇迹价钱恰好是1美元11美分。”他一手拿起钱，一手拉起小姑娘的小手说，“带我去你住的地方。我要见一见你的弟弟和父母，再看看我有没有你要的奇迹。”
这位身穿深色西装，佩戴红色领带的人就是神经外科专家卡尔顿·阿姆斯特朗医生。安德烈斯的手术完全免费，他在芝加哥住院期间也没有被收取任何费用。
爸爸和妈妈说起整个事情的经过时都感到非常幸运。妈妈说，能做这个手术是一个真正的奇迹，这一定要花很多钱。(摘自2012年第4期《智慧》，有改动)
请写出标题中“奇迹”的两层含义。（4分）
①治病的药。
②医生只收取1美元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟。听到这里，小女孩笑了。家里只有她知道这个奇迹真正的价格——1美元11美分，再加上一个小姑娘的坚定信念。【解析】理解文章标题的含义，通常应该从两个角度去理解：一从文章内容的角度去理解，二从文章主题的角度去理解。
2. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）
小女孩在医生的帮助下为生病的弟弟买到了一个奇迹。
【解析】回答时要注意通读全文，在阅读分析中抓住其中的关键词，抓住人物和主要事件，用简洁的语言进行概括即可。一般答题格式为：何人+在何种情况下+做何事+结果如何。3. “这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用？（3分）
为下文奇迹的发生埋下伏笔。
【解析】回答这类题时，一般要围绕小说的“人物”“情节”“主题”去答，权衡它们之间的关系。
4. 文章是怎样刻画小女孩这一形象的？试举出一例作简要分析。（4分）
示例一：语言描写。如“‘我这里有钱’，小姑娘说，‘如果不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少钱就行’”。刻画了小女孩善良、懂事、可爱的性格特点。示例二：动作描写。如“小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音”。刻画了小女孩机灵的特点。(或“表现了小女孩当时急切的心理”)
【解析】把握人物形象，要注意抓住文中对人物的描写，如外貌、动作、语言、心理和细节描写，发现人物与众不同的个性，从而作出正确的评价。
5. 读了此文后，你得到了怎样的启示？（3分）
（1）从小姑娘的角度，围绕“信念坚定”展开，言之有理即可。（2）从医生的角度，围绕“奉献爱心”展开，言之有理即可。【解析】“奇迹”的产生既是因为“小姑娘”的“坚定信念”，更是因为“阿姆斯特朗医生”的“爱心奉献”。抓住这两个角度的任意一个来总结即可。
五、(’11遵义9~13题18分)
趴下
①美国大西洋赌城的一个周末，一位老太太玩老虎机赢了一桶25美分的硬币。她决定先把这桶硬币放到酒店房间里，然后再下来和丈夫一起吃晚餐。
②老太太捧着那桶硬币走到电梯前。她正要跨进电梯，却发现里面早已有人——两个黑人！ ③其中一个身材魁梧，高大得有些吓人。老太太惊呆了，她的第一反应就是：这两个黑人要打劫我。但转而又想：不要心存偏见，这两个黑人看起来都颇有绅士风度。可她思想中的种族观念根深蒂固，一种强烈的恐惧感让她不知道是否该走进电梯。
④老太太呆呆地站在那里，犹豫不定地望着那两个黑人，既紧张又害怕，内心还有一种羞耻感。她想：但愿他们不要看懂我的心思。可她知道，这只是自欺欺人，她犹豫迟疑的样子如此明显，任何人都能看穿她的想法。 ⑤老太太的脸开始变红。她知道自己不能老是站在那儿不动。经过一番痛苦的挣扎，她终于迈腿踏进了电梯。她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经关上的电梯门。1秒钟，2秒钟，3秒钟……时间一秒一秒地过去了，她内心的恐惧也在一点一点地堆积。
⑥电梯依然原地不动。“上帝呀！”老太太心想，“我已被他们困在了电梯里，他们是不是就要动手了？”她心跳加速，所有毛孔开始冒冷汗。就在这时，她听到一个黑人说：“Hit the floor！”(趴到地上)。本能告诉她：千万不要反抗，照他们说的去做。老太太慌慌张张地放开小桶，双手按地趴下。那桶硬币“哗啦啦”地掉在地上，到处乱滚。
⑦空气仿佛凝固了一样，电梯里一片静寂。几秒钟后，老太太听到一个黑人非常礼貌地说：“夫人，如果你能告诉我们你住哪一层，我们很高兴帮你按一下按钮。”她抬起头，疑惑地看着那两个高大的黑人。他们伸出手，将她搀扶起来。老太太有些不解，惊魂未定，两条腿也不听使唤。这时，那位黑人解释说：“当我和朋友说：‘Hit the floor’时，我是要朋友按我们要去的楼层按钮，而不是让您趴到地上，夫人！”(英语中“Hit the floor”有两个含义：趴到地上；按电梯的楼层按钮。)
⑧两位黑人互相对了一下眼神，极力控制住自己不要笑出来。老太太感到无地自容。她想：我的老天，我犯了一个多么愚蠢的错误。
⑨三个人一起动手，将滚落一地的硬币一一捡起，放回老太太的小桶里。电梯到了老太太所在的楼层后，两个黑人坚持要把她送到房间门口，礼貌地道晚安，转身离去。就在老太太走进房间的时候，她听到两个人在楼道里大声笑了起来。 ⑩第二天一早，一束鲜花送到了老太太的房间——12朵娇艳的玫瑰，每一朵玫瑰花上都挂着一张崭新的百元大钞。随鲜花送来的还有一张卡片，上面写着两位黑人的名字。
(选自《读书文摘》2011年2月总第210期，有删改)
1. 请用简洁语言概括第③段的主要内容。(3分)
老太太突遇两位黑人的反应。(意思表达清楚即可)
【解析】题干要求“概括第③段”的主要内容，明确答题范围，通读第③段，抓住老太太遇到两个黑人后的表现来概括即可。2. 第⑧段“我犯了一个多么愚蠢的错误”中的“错误”指什么？她为何会犯错？(3分)
老太太误认为两位黑人要打劫她而趴在了地上。原因是：①她没有听出两位黑人说“趴下”一词的另一层意思；②她有根深蒂固的种族偏见。
【解析】阅读第⑦段，从黑人的话中可知她犯错的第一个原因，结合文章内容分析可知，造成误会的根源是她思想中的种族观念，组织语言即可。3. 第⑤段中划线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？(4分)
运用神态描写刻画人物。这样写的作用是：传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐惧心理。
【解析】先说明是对人物的神态描写，然后说明此描写所反映的人物心理活动。
4. 两位黑人给老太太送花送钱的目的是什么？文章这样安排有什么好处？(4分)
目的：①表明他们早已看穿了老太太的心思； ②表现他们的宽容大度、友善、慷慨大方。这样安排的好处：①两位黑人的表现与老太太形成鲜明的对比，突出主题；②用两位黑人的宽容大度、友善和慷慨大方反衬老太太的狭隘偏见和视钱如命。
【解析】从表现黑人的“人物形象”和将黑人与老太太对金钱的态度对比两个方面来分析。
5. 读完本文，你从老太太和两位黑人身上各得到了什么启示？(4分)从老太太身上得到的启示：不能以貌取人，要平等待人，不要有种族偏见；从两个黑人身上得到的启示：做人要宽容、友善、大度。
【解析】要分别从两个人物形象上来谈感受，对于老太太，可以感想“人与人之间信任、友善比金钱重要”，对于黑人，可以感想“宽容、理解是高尚的品德”。课件36张PPT。第三部分 阅 读
专题九 议论文阅读课时讲解 议论文三要素
考点1 把握中心论点、分论点
考点2 概括分析论据
考点3 论证方法及其作用
考点4 议论文的语言特点考情总结及命题预测1．考情总结：（1）从考查内容看：把握中心论点、分论点，分析概括论据、论证方法及作用，语言赏析等为常考考点。（2）从题量、分值看：遵义近7年的中考试题，议论文阅读除2011～2013年外，其他年份均未考查。
2．命题预测：2014～2015年遵义中考连续两年未考查议论文，但不排查2016年考查议论文的可能性。中考知识清单课时讲解 议论文三要素常考考点及方法指导1.本文的中心论点是什么？(3分)【思路归纳】题干要求找出本文的中心论点，首先要掌握寻找论点的一般方法，看题目、看开头句、看第一段的末尾句、看文章各个段落的开头、看文章结尾等。再次，结合选文内容进行分析，确定论点。中心论点是作者对论述问题的见解和主张，解决的是“需要证明什么”。本题可以在通读全文，整体感知的基础上进行。抓住②③段围绕中心句“留一点停顿给自己，彷徨者能重新认识自己，找到人生之路”展开论述； ④⑤段围绕中心句“留一点停顿给自己，困惑者能不断反思，找到方向”论述；⑥⑦段围绕中心句“留一点停顿给自己，自卑者能完善自我，找回自信”论述，理解②～⑦段是从三个方面对第①段“在跌倒时，留一点停顿给自己，往往会受益无穷”进行论证，从而明确文章中心论点在第①段。【答案及评分】留一点停顿给自己，往往会受益无穷。（3分） 【针对训练】见本书P186《一辈子做好一件事》第1题；P186《没有“假如”，哪来真知》第1题；P187《自信与成功》第1题；P189《读书难吗？》第1题。
【方法指导】1.提炼和归纳论点：
（1）位置法：①标题就是中心论点。题目是主谓短语时，它就是文章的中心论点；如果是并列短语时，论点则是二者之间的关系；如果是动宾短语时，有时是中心论点，若不是，那就需要仔细辨别它是否表达了作者的观点。其他短语，一般不作为中心论点。
②从开头或结尾入手，捕捉文章的“中心句”。有的论点在文章开头点出 ，作者往往以归纳事例、名言等提出论点，可注意文中相关提示语，如：“可见、由此观之、当然、可是、然而”等。有的论点在文章结尾点明，这些句子中大都有表总结性的词语，如：“所以、总之、因此、总而言之、归根结底”等。
③看中间，提炼论点，有的文章在中间提出中心论点。应注意承上启下过渡性的语言。
（2）表述法：论点的表述形式往往是一个表肯定或表否定的判断句式，它必须是明确地表明态度的句子，它应该正确、鲜明、简洁和明了。从全文看，它必然是能统摄全文的中心句(而不是某一段的中心句)。（3）摘录法：只有分论点，而无中心论点。寻找归纳这类中心论点，要通过阅读文章归纳段意、层意入手，然后再归纳中心论点。
（4）论据反推论点：无论是事实论据还是道理论据都是为证明论点服务的，论点和论据之间的关系是“证明”和“被证明”的关系。分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题理所当然就是论点。2. 区分两个混淆点：
（1）区分中心论点和分论点：一篇文章一般只有一个中心论点，有时可能用几个分论点来证明中心论点。中心论点是全文的统帅、是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。
（2）区分论题和论点：论题是文章所议论的问题、话题，指出作者是对什么问题而议论的；而论点是作者针对这个问题所持的看法。2. 请简要概括文中的论据。（6分）
①______________________________________________________________________________________________
②______________________________________________________________________________________________
③______________________________________________________________________________________________【思路归纳】题干要求概括文中的论据。概括论据首先要考虑到该论据证明的论点是什么，也就是说，概括出来的论据要能很好地证明该论点；其次，语言力求简洁。分析概括时，先找出所列举的事实，再按“谁＋怎么样＋结果如何”的格式概括即可。从本文来看，选文有三个分论点，分别是第②、④、⑥段开头第一句话，而为了证明这三个分论点，文章第②、③段用李宁面对质疑，给自己一点停顿，开创了一片天地；第④、⑤段列举居里夫人面对失败，给自己一点停顿，获得了巨大成功；第⑥、⑦用乔治六世面对嘲笑，给自己一点停顿，成就了一番伟业。这三个事例即是本文的论据。
【答案及评分】①李宁面对质疑，给自己一点停顿，开创了一片天地。②居里夫人面对失败，给自己一点停顿，获得了巨大成功。③乔治六世面对嘲笑，给自己一点停顿，成就了一番伟业。（6分）【变式提问】（1）本文的事实(道理)论据有哪些？
（2） “××”段属于什么论据，有什么作用？
（3）请给“××”段补充一个合适的事实(道理论据)。【针对训练】见本书P186《一辈子做好一件事》第4题；P187《自信与成功》第2题；P188《天赋与坚持》第2题；P189《读书难吗？》第4题。
【方法指导】考查议论文的论据，常见的题型有三种：
题型1 概括论据[’13(15)题、’12(15)题]
（1）概括事实论据，要注意以下两点：
①说清楚时间、地点、人物，能体现论据的真实性；对事件的起因、经过、结果的叙述应简明扼要。
②在引用论据时，要着力突出论点所需要论证的一面，而将其余的舍弃。要找出论点的关键词在文中的对应内容。答题格式某人＋某事＋结果题型2 补写论据
补写论据有两种类型：一是补写事实论据；二是补写道理论据(一般是名言警句)。需要注意以下五点：
①看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求补写的是道理论据还是事实论据；
②补写的论据要能充分地证明论点；
③论据要有代表性，力求大众化，尽可能是人所共知的；④表述力求简洁流畅，不能超过规定的字数；
⑤补写的论据必须真实可信，人物与事实要相符，不能张冠李戴、凭空编造。答题格式 人物(人或物)＋行为＋行为原因或行为方式＋具体结果/名言警句
题型3 判断分析论据类型并分析其作用[’11(16)题]
（1）论据类型的判断：可参考本专题P181“知识清单”。
（2）论据作用分析：①事实论据作用：……充当(作为)事实论据，更有力地论证了……这一论点。 ②道理论据作用：……充当(作为)道理论据，更有力地论证了……这一论点。
这是……论据，在文中起着……(证明论点，如果有分论点，则写出所证明的分论点，没有分论点则写出所证明的中心论点)的作用。 答题格式3. 第④段运用了什么论证方法？有何作用？（4分）
【思路归纳】题干要求答出论证方法及其作用。分析论证方法及其作用，可按以下步骤进行：首先调动有关论证方法的知识，判断选段或语句所运用的论证方法。针对本题，第④段列举了居里夫人的事例，即是举例论证。接着联系中心论点和分论点，具体分析列举这一事例是如何证明中心论点和分论点的。第④段开头“留一点停顿给自己，困惑者能不断反思，找到方向”即是要证明的论点，属于分论点。最后，回答论证方法的作用，结合右边举例论证的答题格式，联系文章内容，运用通畅的语言，进行简洁表述即可。【答案及评分】举例论证，（2分）通过列举居里夫人的事例，有力地证明了“留一点停顿给自己，困惑者能找到方向”这一分论点，进而证明了文章的中心论点。（2分）【变式提问】第“××”段是怎样证明中心论点的，请简要分析？
【针对训练】见本书P186《一辈子做好一件事》第3题；P187《自信与成功》第3题；P188《天赋与坚持》第3题；P189《坚守良知》第4题。
【方法指导】论证方法的作用分析如下：
（1）举例论证：［’13(16)题、’12(17)题、’11(17)题］通过具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体、更有说服力。答题格式（2）道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更权威、更有说服力。
使用了道理论证的论证方法，论证了……的观点，从而使论证更权威、更有说服力。
（3）比喻论证：通过比喻进行论证，使论证生动形象、浅显易懂。
使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。答题格式答题格式（4）对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
（5）引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。答题格式4.第③段“也许就没有今天的商界精英李宁”中的“也许”能否删去？为什么？（3分）
【思路归纳】解答此题应该结合语境来分析。先试着把“也许”删去，通过比较，分析删后与没有删在整句语意中发生了怎样的变化。首先，理解“也许”这一词语的含义：有可能，或许。这句话加上“也许”有假设，使得语言很严谨；然后分析删去“也许”后整句语意的变化：变成了一定没有今天的商界精英李宁，太绝对了；“也许”的存在体现了议论文语言准确性、严密性的特点，所以“也许”不能删去。【答案及评分】不能。（1分）“也许”表示有可能，有猜测、估计之意，若删去，则显得太绝对。（1分）这体现了议论文语言的准确性和严密性。(1分)(共3分，只答“不能”不给分)【变式提问】（1）××词好在哪里？
（2）××词能否替换成××词，为什么？
【针对训练】见本书P187《君子知“怕”》第3题；P189《读书难吗？》第3题。
【方法指导】考查议论文的语言特点主要有以下题型：
题型1 赏析议论文语言的严密性
（1）如何从逻辑角度分析议论文语言用词的准确、严密性：必用答语：该文章①概念使用准确；②定语、状语等修饰成分恰当；③判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。
（2）语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。
（3）语言准确表现为：概念使用准确，定语、状语等修饰成分恰当。题型2 “××”词语能否删去，为什么？[’13(17)题、’12(16)题]
第一步：表明态度，能或不能；
第二步：解释这个词在句中的含义；
第三步：指出删除后句子意思的变化；
第四步：总结表达效果：有加点词，表达严谨，语言严密，使论证有说服力。 专题突破训练一、(’13遵义14～17题16分)见P182[常考考点及方法指导]课时讲解
二、(’12遵义14～17题16分)
谈影响力
查一路
①不是只有明星或政坛人物才可以引领潮流或掌控局面，我们普通百姓，也都有各自的影响力。只是普通百姓的影响力，往往不够明显，不够闪光和耀眼，也不那么立竿见影，但千万别因此忽视了普通人的影响力。 ②邻国的一个农学博士20世纪80年代来中国种树，每天在中国的恩格贝种树10小时，一直种到97岁。在他的影响下，该国7 300名志愿者来恩格贝种树，种下树木300万棵，染绿黄沙4万亩。1个人，20年，让茫茫的沙漠一角，奇迹般地冒出绿洲——这就是影响力。
③日常生活中，一个人不经意的行为或者一个微不足道的细节，足以影响一件大事。这种影响力往往是隐性的，不细心体察，你就很难发现。 ④一位从沿海回来的朋友准备到内地投资，重点考察A城和B城。在A城，他坐在街头擦皮鞋，擦皮鞋的一个大婶的动作，使他对这个城市灰了心：那个大婶先把他的一只鞋的鞋带解开，擦完等他付了钱才系上。这个细节瞬间让他悟出，这个城市市民的道德水准成问题——一定是有人擦好鞋后不付钱跑掉过。在B城，他搭了5次出租车，下车前，5位司机都提示：先生，请带好您的随身物品。最终，他把企业放在了B城，B城因此有5 000人上岗就业，B城的税务部门每年也因此收到上亿元的税收，这就是一位擦鞋大婶和几位出租车司机的影响力。 ⑤我儿子在饭前便后都很认真地用洗手液洗手。有时候时间紧，我试着和他商量：就不能稍微马虎一点？他很果断地摇头：这怎么可能，我从上幼儿园的时候就养成了习惯！可想而知，这就是一位幼儿园老师的影响力。在有些人的意识中，幼儿园老师不就是带孩子玩玩嘛，有那么大的影响力吗？答案当然是肯定的，她们的教育足以影响一个人一生的行为习惯。
(摘自2012年4月28日《湘声报·芙蓉》，有删改)1. 本文的中心论点是什么？(3分)
每个人都有影响力。(或“千万别忽视普通人的影响力”“我们普通百姓，也都有各自的影响力”。)
【解析】阅读时可以这样找中心论点：一看标题；二看开头，议论文的中心论点一般在篇首；三看结尾；四分析论据，看论据用来证明什么观点，从而概括出中心论点。2. 请简要概括文中的论据。(6分)
①邻国农学博士影响7300名志愿者到恩格贝种树。
②擦鞋大婶和出租车司机影响沿海回来的朋友选择投资地点。
③幼儿园老师影响“我”儿子的生活习惯。
【解析】论据是用来证明论点、支撑论点的材料，是论点赖以成立的基础，是文章的主体。通篇阅读，很容易发现文章论据分布在②④⑤三段中。这个题目，即是对这三段事例的概括。3. 第③段“这种影响力往往是隐性的”一句中“往往”能否删掉？为什么？(3分)
不能删掉。“往往”准确地表明了这种影响力是隐性的，是通常存在的，强调了细心体察的重要性。
【解析】解答此题可从以下两方面入手：（1）可以先言明“往往”的词义，结合句意表述该词在句中的作用。（2）答出如果删除该词所产生的影响。4. 第④段是怎样证明中心论点的？请简要分析。(4分)
示例一：运用举例论证的方法，有力地证明了普通百姓身上也有巨大影响力的观点。示例二：用擦鞋大婶和出租车司机影响从沿海回来的朋友选择投资地点的事例，充分有力地证明了普通百姓身上也有巨大影响力的观点。
【解析】此题考查第④段所运用的论证方法，以及对论证方法作用的总结，可以列举“擦鞋大婶”和“出租车司机”的事例，从而更具体、更有力地论证中心论点。课件51张PPT。第三部分 阅 读
专题八 说明文阅读课时讲解 说明对象、说明方法、说明语言
考点1 说明对象及其特征
考点2 内容概括与信息筛选
考点3 说明方法及其作用
考点4 说明文语言特点
考点5 拓展延伸考情总结及命题预测1.考情总结：（1）从考查内容看：内容理解与概括、说明方法及作用、说明文语言特点是遵义中考说明文的必考考点，说明对象及特征为高频考点。（2）从题量、分值看：2015年是4题12分，2009～2014年均设5个小题，分值在15至16分之间。2．命题预测：根据遵义近几年说明文与议论文3年一轮考的规律，预测2016年考查说明文的可能性比较大，主题以生活科普、人文历史、社会关注类为主。中考知识清单课时讲解常考考点及方法指导1. 请简要概括太阳能飞机的主要特点。(3分) 【思路归纳】首先分析题干，题干要求我们“概括太阳能飞机的主要特点”即是要求回答说明对象(太阳能飞机)的特征。在通读全文的基础上，可以采用“定向＋概括”的方法来解答。文章开篇点出说明对象，最后一段收束全文。主体部分②～④段具体说明了“太阳能飞机”的特征。第②段的四句话围绕第一句中的“动力”来说明，该段可压缩提炼出三个特点：“以太阳辐射的光能为动力，不需要传统的石化燃料”“一次飞行时间可长达数月乃至数年”“维护维修费用基本为零”。第③段的三句话围绕第一句话中的“升力”说明，可提炼出两个特点：“有巨大的机翼”“有很高的升阻比”。第④段的六句话围绕第一句话中的“能量”来说明，可以压缩提炼出一个特点：“巡航速度普遍较慢”。将这六个信息再整合，即可得出答案。 【答案及评分】①不需传统燃料，以太阳能为动力；②几乎不需维修维护费用；③机翼巨大，升阻比高；④一次飞行时间长；⑤重量轻；⑥巡航速度较慢。（3分）
【变式提问】 （1）本文的说明对象是什么？有什么特征？
（2）文章的标题指明了本文的什么？
【针对训练】P178《关于微波炉的那些传言》第1题；P178《另一个地球？》第1题；P179《超级高铁》第2题。 【方法指导】概括说明对象及其特征主要有以下题型： 题型1 概括说明对象或内容 [’10(14)题] ①看题目，读文章。不少题目就是说明的对象，由标题快速推测，然后浏览全文，检查核实，明确说明对象。如’15年遵义中考事物说明文《太阳能飞机》；’14年遵义中考事理说明文《电磁辐射污染》。
②观首段。题目没有表明说明对象时，甚至有时阅读没有题目时，那么我们就要看文章的第一段，在第一段的结尾处往往会点出文章的说明对象。 ③找结尾段。有时文章标题与首段找不出说明对象时，作者会在文章的结尾处揭示文章的说明对象，所以要十分关注这些重要的段落。
④抓首句和中心句。通读全文，抓住各段中心句，然后综合确定说明对象。
题型2 概括说明对象的特征[’15(11)题]
①认真读题，根据题干表述，明确在文中搜索信息的范围(清楚题目问的是整篇还是某段或某几段)。 ②快速通读全文，看文章题目、抓总括句和中心句、找段落中心句或关键句(很多说明文往往运用这些句子来突出说明对象的特征)，对这些句子进行摘要总结，即可得到答案。
③答案形成之后要与题干问法、赋分进行对照，检查有没有漏掉要点。 2.导致太阳能飞机巡航速度普遍较慢的原因主要有哪
些？（3分）【思路归纳】通过分析题干可知，这道题要求写出导致太阳能飞机巡航速度普遍较慢的原因。首先找到相关段落——第④段，“由于这些限制，太阳能飞机的巡航速度普遍较慢，一般只能达到每小时几十公里”。细读句子，抓住关键词“这些限制”，明确这一词语指代的内容揭示了本题的答案，而指示代词指代的内容应顺藤摸瓜，在前面语句中找。因此第④段中第一、三、五句为本题答案。 【答案及评分】①太阳能提供的能量十分有限；②太阳能电池能量转化率较低；③太阳能电池、储能电池、电机等传递环节消耗能量。（3分）【针对训练】见本书P178《关于微波炉的那些传言》第2题；P179《超级高铁》第4题。
【方法指导】筛选和提取文本信息题的答案可在文中找到。答题时做到：一准确，二全面。首先要根据题干的要求确认提取范围，是全文，还是某段(几段)中提取。其次根据要求有针对性的提取信息。最后筛选和提炼试题的答案。筛选和提取信息的方法如下：
（1）锁定答题区域：以阅读试题为依据，从整体着眼，明确筛选整理的目的，确定展开筛选整理的范围。有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，有的也可能涉及一段甚至几段乃至全篇。
（2）筛选提取有效信息：根据试题的要求，从确定范围内的关键句意、层意入手，对筛选整合的信息一一辨别。筛选时注意：
①找中心句。中心句出现的位置一般在开头或结尾，有时在句中，多为判断、概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜做中心句。 ②紧扣表秩序的词语。如“首先”、“其次”、“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出，阅读时要找出这些关键句；有的说明文没有明显的关键句，阅读时需细心琢磨，从文中加以提炼。
先读原文通大意，再读题干做标记，最后找出范围、整合答案。 答题技巧3. 第③段主要运用了什么说明方法？有何作用？（3分）
【思路归纳】解答此类题分三步，第一步根据题干提示把握第③段文意；第二步调动个人积累中常见的说明方法及其作用的相关知识；第三步再读文章找出关键句子，明确说明方法。第③段总共三句话，第三句中列举了“30至40左右”“30左右”等数字，可见使用了列数字的说明方法，该句中还将太阳能飞机与常规飞机的升阻比进行比较，因此，判断出是用了作比较的说明方法。这两种说明方法的使用都是为了说明第一句。
【答案及评分】列数字、作比较。准确具体地说明了大展弦比机翼使太阳能飞机具备了很高的升阻比。（3分）
【变式提问】（1）本文用了什么说明方法？有什么作用？
（2）划线句用了什么说明方法？有什么作用？ 【针对训练】见本书P178《关于微波炉的那些传言》第3题；P178《另一个地球？》第2题；P179《超级高铁》第1题；P180《书法——中国文化的“美神”》第3题。
【方法指导】常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、作诠释和引资料。
1. 判断使用了哪种说明方法，首先要了解并掌握常见说明方法的主要特征，然后可以找一些语言标志来辨别。如： 举例子[’10（16）题]：例如、比如、据说、譬如等
列数字[’15（13）题、’09（16）题]：数词(大写也是)确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数 (与年代的区别)
分类别：一类（种）……一类（种）……
作比较[’15（13）题]：比、而、相对于、较……
打比方：像、仿佛……
下定义：科学、完整（判断句、比喻句、否定句不是下定义） 作诠释：局部、某一方面的特征介绍
2. 常考的说明方法及其作用可参见P169“知识清单”。此处给出具体答题格式：
①举例子：通过举……的例子，具体形象地说明了……的特征（道理），使说明更具体，更有说服力。
②分类别：为了说明……的特征（道理），条理清晰地从……方面分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③列数字：用具体的数据，科学、准确、具体地说明了……的特征（道理），使说明更准确、更有说服力。 ④作比较：把……和……加以比较，突出强调了……的特征(道理)，使说明更加具体深刻。
⑤下定义：……是……，准确地揭示了……的本质特征。
⑥打比方：将……比作……，形象生动地说明了……的特征(道理)，使说明的内容更形象易懂。
⑦作诠释：使……(要说明的事物)浅显易懂，概念清楚。
⑧引资料：引用名言、格言、谚语等生动地说明了……的特征(道理)，使说明更有说服力。引用神话传说、新闻、谜语等，生动地说明了……的特征(道理)，增强了说明文的趣味性。 4.请分析第④段中加点词“只有”的表达效果。（3分）
【解析】首先分析题干，这里是问加点词“只有”的表达效果，由此可知本题考查说明文语言特点。回答此题，需对加点词的含义进行分析。“只有”是仅仅的意思，用在第④段“‘阳光动力’2号飞机上使用的单晶硅太阳能电池，在国际上属于领先产品，厚度只有135微米，相当于人类的一根头发”中，该句的说明对象是“‘阳光动力’2号上的单晶硅太阳能电池”，“厚度只有135微米”说明其厚度仅仅135微米，强调了其薄的程度，自然说明了这种电池的科技含量之高。【答案及评分】“只有”强调了单晶硅太阳能电池的厚度极薄、科技含量极高 。（3分）
【变式提问】（1）加点的……能否去掉，为什么？
（2）加点的……能否换成……，为什么？
【针对训练】见本书P178《关于微波炉的那些传言》第4题；P178《另一个地球？》第3题；P179《超级高铁》第3题；P180《书法——中国文化的“美神”》第2题。 【方法指导】说明文语言的主要特点是准确、严密。主要表现在：说明文往往对说明对象进行精确的修饰、限制、补充，甚至以模糊词语来达到准确说明的目的。特别要注意表示时间、空间、频率、范围、程度的有关词语的作用。考查的题型主要有：
题型1 分析加点词语的表达效果[’15（14）题]
“××”一词生动(准确)地说明了……(说明对象)的……特征，符合实际情况，体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性(能够激发读者的兴趣)。 答题格式题型2 加点字词能否删去(替换)，为什么？[’10(17)题、’09(17)题]
①判断：不能删或不能替换；
②定性。如：比较、几乎、相当、尽量、过度等词表程度；大约、可能、左右等表估计；多、有余等表数量；经常、偶尔等词表频率；刚刚、正、已经、曾经等词表时间；大多、都、仅仅、只、许多等词表范围。 答题步骤③若删去(若替换)，原来……的意思就变成……的意思了，不符合实际，太绝对了。
④保留××词，则体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。
不能删去。删去了“××”词(或句)，句子(或语段)的意思就变成了……，与实际不符，该词(或句)体现了语言的准确性和严密性。 答题格式5.(原创)读完本文，请谈谈为促进新技术的发展该怎样贡献自己的一份力量？ (3分)
【思路归纳】解答此题时既要根据文章内容，又要结合自身的实际情况，切不可天马行空，随意编造。本文主要讲的是“太阳能飞机”作为一项新技术，在实际应用中将大放异彩。所以，作为中学生的我们，也要好好学习，为新能源的发展贡献自己的一份力量。言之有理即可。 【答案及评分】①多关注科普知识；②善于发现，多一些发明创造；③善于思考，培养自己对新技术的兴趣。（3分）
【变式提问】读完文章你受到了什么启示？请简要说明。
【针对训练】见本书P176《你了解空气清新剂吗》第4题；P178《另一个地球？》第4题。 【方法指导】拓展延伸类题的题型主要有：
题型1 针对某一现象，提出你的建议(方法、措施等)[’09(18)题]
解题思路：①紧扣问题。即紧紧围绕所要解决的问题想办法，拟措施。
②切合实际。我们在设计答案时所提的建议、措施等，一定要联系生活实际，力求能够切切实实地解决问题，不要只做一些无用的空想。
③鼓励创新。此类题，重在考查学生的创新思维及实践能力，这样，我们在解题时就应该追求想出新点子，找到新方法，提出新建议，拟定新思路。
题型2 根据文章内容，联系生活实际谈认识或启示
解题思路：自己的观点＋联系原文或实际分析＋总结。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。往往要么是结合原文谈，要么是结合实际说，要注意审题。 专题突破训练一、（’15遵义11～14题12分）见P171[常考考点及方法指导课时讲解]
二、(’14遵义14～18题15分）
电磁辐射污染
①电磁波是电场和磁场周期性变化产生波动并通过空间传播的一种能量，也称电磁辐射。它既可以造福人类，但同时也给环境带来负面影响。产生负面效应超过标准的电磁辐射强度就是电磁辐射污染，也被称为电子“烟雾”或电子垃圾。 ②电磁辐射污染的来源可分为天然电磁辐射源和人为电磁辐射源。天然电磁辐射源是由大气中的自然现象引起的，比如自然放电、雷电、火山爆发等此类大气与空气污染源，具有黑子活动和黑子放射的太阳电磁场源，以及有恒星爆发、宇宙间电子移动等现象的宇宙电子场源。人为电磁辐射源是指人工制造的各种系统、电器和电子设备产生的电磁辐射，可以分为工频辐射源和射频辐射源。各类电磁波发射系统、工频辐射系统、利用电磁能的工业、科学、医疗设备等，甚至包括家用电器，均是电磁辐射的污染源(见下表)。 电磁辐射污染源 ③电磁辐射污染危害严重。它会引发意外重大事故，可以使电爆装置、易燃易爆气体等意外爆炸、燃烧，甚至引起火箭发射失败、卫星失控。它会干扰信号，直接影响电子、仪器仪表的正常工作，使信息失真，控制失灵。例如，会引起火车、飞机、导弹或人造卫星失控。它还会危害人体健康，长期处于高强度的电磁辐射环境中极易造成白血病，诱发癌症并加速癌细胞增殖，影响心血管系统和视觉系统等。 ④现代生活中，处处离不开电子设备，我们要学会从日常生活中防止电磁辐射污染。购买通过国家电磁兼容性安全认证的电子产品；尽量使用座机，少用手机拨打电话；给有显示屏的电器安装电磁辐射保护屏；积极锻炼身体，多食用富含维生素A、维生素C及蛋白质的食物，还需作定期检查，有效防止电磁辐射污染对人体健康造成的影响。
(选自《环保与生活》，重庆大学出版社 2014年版，有删改)1. 本文说明的主要内容是什么？（3分）
电磁辐射污染的来源、危害及防止。
【解析】在通读全文的基础上，可以抓住每段的关键句：第①段为“电磁波和电磁辐射污染”的定义；第②段为“电磁辐射污染的来源”；第③段为“电磁辐射污染带来的危害”；第④段为“电磁辐射污染的防止”。通过阅读全文，罗列出各段的关键句，并进行归纳总结，概括出这篇文章的主要内容是“什么是电磁波和电磁辐射污染”，并叙述了其危害和如何防止电磁辐射污染。再接着按照段落顺序，分条分点列出答案：电磁辐射污染的来源、危害及防止。2. 电磁辐射污染的危害有哪些？（3分）
（1）会引发意外重大事故；（2）会干扰信号；（3）危害人体健康。
【解析】根据文章段落大意可以确定答题区域在第③段。仔细阅读后可以在文中找到一些关键句如“它会引发意外重大事故……它会干扰信号……它还会危害人体健康……诱发癌症并加速癌细胞增殖，影响心血管系统和视觉系统”等，因此本题的答案可以将每句话的首句概括，即“会引发意外重大事故；会干扰信号；会危害人体健康”。3. 你从文章表格中获得了关于电磁辐射污染源的什么信息？（3分）
电磁辐射污染源的种类多、分布广，存在于方方面面。
【解析】此题主要考查考生通过读图表，理解文章内容的能力。首先从图表中第一行可以看出这个表格分为两部分，一是类别，二是设备名称；再看类别一列，分为“发射系统，工频辐射系统，工、科、医领域，放电致辐射和家用电器”五大类，单从类别看就可见其分类之繁多。之后针对每一个类别相对应的行又给出了具体的设备名称，总共近二十来种。因此可以看出电磁辐射污染源的类别之多及设备之多；在所涉及的设备中，从广播到电视，以及轻轨、地铁和干线电气化轨道各个方面，可见它的分布之广。综上所述，电磁辐射污染存在于各个方面。考生分析时应横向纵向加以比较，再结合图表标题“电磁辐射污染源”，就容易发现此信息了。4. 第①段是怎样说明电磁辐射污染的？（3分）
使用下定义的说明方法，（2分）说明了电磁辐射污染的特性（或说明了什么是电磁辐射污染）。（1分）
【解析】从文章的第一句“电磁波是电场和磁场周期性变化产生波动并通过空间传播的一种能量，也称电磁辐射。”可以看出这里的表达显得科学而又完整，根据下定义具有科学、完整的特点可以确定这里运用的是下定义的说明方法。最后根据下定义的作用是“准确揭示了……的本质特征”可以得到这里是写电磁辐射污染的特性。5. 第③段中加点的“极易”一词能否换成“容易”？为什么？（3分）
不能。“极易”指“非常容易”，准确地说明了电磁辐射污染对人体健康的危害之大。
【解析】加点词语“极易”是对长期处在高强度的电磁辐射环境的限制，若删去后就成了“长期处在高强度的电磁辐射环境中造成白血病”，表达就不准确了，无法体现出长期处在电磁辐射环境下的危害性。所以不能删。答题时，需先表明态度，然后说明原因，并对词语删去后的效果进行分析。三、（’10遵义14~18题16分）
话说风筝
①中国是风筝的故乡。古书中称“风鸢”，南方叫“鹞子”，北方称“纸鸢”。早期用木料制成的叫“木鸢”。由于社会不断进步，风筝的材质也发生了变化，陆续出现了帛鸢和纸鸢。如今也有人选用质轻、不易破损和经久耐用的化纤来替代纸和绢。
②“风筝”一词始见于五代，大约唐、五代时风筝已由最初的军事工具和宫廷娱乐逐渐普及到民间，成为一种艺术性和观赏性很强的娱乐游戏，同时还是一项很好的体育运动。每年的腊月初八到清明前后是放风筝的好时节，据说这一时期放风筝可以去晦气，祈平安。明清时期，清明放风筝已成为一种节令性很强的民俗活动。
③风筝种类繁多，造型各异。中国制作风筝技艺精湛，经验丰富，《南鹞北鸢考工志》将制作风筝的技艺概括为扎、糊、绘、放“四艺”。其中扎、糊、绘是风筝制作的关键环节。扎是用竹子扎制风筝的骨架。一只风筝能否飞得高、放得远，关键看骨架的扎制。要根据风筝的大小来选择竹子的粗细软硬，还要做到对称均衡。从风筝的骨架结构可以把风筝分为硬翅、软翅、长串、筒式、平挑、拍子、微型风筝等。按形象分有人物、鸟兽、水族、草虫、器皿等。糊是用纸、绢、绸、无纺布等糊在风筝的骨架上。糊的的技艺要求也很高，一定要平整，松紧适度，对称的部位要一致，这样才能保持风筝的平稳。绘是在风筝上绘上各种吉祥如意的美丽图案，有的是画好后再糊，也有的是先糊好后画，制作技艺高超的多选择后者。 ④中国各地有独具地方特色的风筝，它们风格各异，有的粗犷豪放，有的活泼精巧，有的色彩绚丽，有的清淡素雅。
⑤北京风筝历史悠久，在长期发展、借鉴、融合的过程中，逐渐形成了一定的规模，但真正形成流派乃至高潮的兴起，还是从曹雪芹的《南鹞北鸢考工志》开始的。大约乾隆二十年(1755年)，曹雪芹所创图式的风筝出现在京城，自此迎来了北京风筝的鼎盛时期。 ⑥天津风筝以造型优美、人物生动、色彩艳丽、风格独特而闻名于世，其最显著的特征表现在骨架扎法和绘画上。杰出代表为魏元泰，人称“风筝魏”。
⑦山东潍坊旧称潍县，是著名的民间美术之乡，不仅风筝名扬四海，杨家埠也是木版年画的产地之一，“家家能染墨，户户会点青”。把制作木版年画的工艺与风筝艺术相结合，更加突出了潍坊风筝的地方特色。
⑧江苏南通风筝又称“鹞子”，其造型优美，工艺精巧，音响是其最显著的特征。主要有“板鹞”和“活鹞”两大类。1. 题目“话说风筝”指明了本文的什么?（3分）
指明了本文的说明对象。
【解析】一般来说标题能表明文章的说明对象，这里指明了本文的说明对象是风筝。
2. 读第①段，看看风筝在材质上发生了哪些变化。（3分）由“木”到“ ”，到“ ”，到“ ”。
【解析】第①段说明了风筝的制作材质这一特征，这里说明了风筝由“木”到“帛”，到“纸”到“化纤”的变化过程。
帛纸化纤3. 第⑥段划线句运用了什么说明方法?试分析其作用。（3分）
说明方法：举例子。
作用：具体说明了天津风筝最显著的特征表现在骨架扎法和绘画上。
【解析】学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。举例子：具体真切地说明了事物的××特点。作答时要结合语境具体回答。4. 第②段中加点的“据说”一词能否去掉?为什么?(3分)
不能。因为“据说”是无依据的说法。去掉之后，“这个时期放风筝可以去晦气，祈平安”的说法就成了事实，与实际不符。(2分)“据说”一词体现了说明文语言的准确性。(1分)
【解析】说明文的语言讲究准确严密而又不乏生动。作答时，先要准确陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。这样就表明说明文用语的准确性和科学性，学生要学会结合具体的语言环境做具体的分析与说明。5. 北京风筝和山东潍坊风筝各有什么特点?（4分）
北京风筝特点：历史悠久
山东潍坊风筝特点：把制作木板年画的工艺与风筝艺
术相结合。
【解析】特点要在整体感知的基础上概括，从文中选
用词语或组织句子。了解文章内容明确答案在第⑤段和第⑦段中，归纳总结即可。课件28张PPT。第三部分 阅 读
专题十 非连续性文本阅读考试要求及备考指导一、考试要求
非连续性文本阅读已经成为我们在学习生活中获取知识、经验、资料等信息的重要方式之一。《语文课程标准》指出，初中学生要能“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本、能领会文本的意思，得出有意义的结论”。据此，提出以下能力要点：
1. 了解非连续性文本的基本特点。
2. 能迅速发现并提取非连续性文本所传递的信息。 3. 学会对非连续性文本所提供的信息进行加工处理，并得出准确的结论。
4. 能对非连续性文本提供的信息进行恰当评价。
《遵义市2015年初中毕业生学业考试实施意见》明确指出“阅读非连续性文本，能从图文等组合材料中，比较、分析、综合、归纳多种信息，得出有意义的结论”。二、定义及特点
所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等形式呈现。在现代社会被广泛运用，与人们的学习、工作、日常生活息息相关，其实用功能和实用性特征十分明显。
非连续性文本有以下几个特点： 1. 容量大。一幅画，就会表达很多含义；一张表格，通过横纵对比就能呈现很多信息。
2. 效率高。大量的信息却只需一个表格；一篇信息多维分布的科学短论，就能揭示广阔、深刻的道理。
3. 趣味性强。非连续性文本喜欢运用文字、符号、图像甚至音响等多种媒体，图、文、声并茂，形象直观，趣味性强。
4. 广泛地应用于生活、工作。非连续性文本在日常生活、政治、经济、科研等各方面得到极广泛运用，不会读它就不能适应生活、工作需要。三、备考指导
我们需要从以下三个方面练习，提高自己阅读非连续性文本的能力：
1. 针对题目要求，发现有价值的信息。
图画类的非连续性文本一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法来表达某种特别的意蕴，只有具有广博的知识底蕴和丰富的联想与想象能力才能更好地发现画面背后的意蕴。
图表的基本构成要素有标题、刻度、图例和主体等，只有对不同类别图表的不同关键要素有了细致地观察和清楚地把握，才能对图表的意蕴有准确的理解。
纯文字类的非连续性文本则需要我们仔细阅读、思考，从非连续的文字中获得解答题目所需要的信息。
2. 信息整合，从中得出结论。
进行信息整合之前，首先要对题目要求了然于胸，然后才能有针对性地从文本中得出我们需要的结论。 解答图画类非连续性文本时要特别注意图画所附注的文字，如图画题目、人物对话、宣传文字等，这些文字往往是我们有效解读画面、整合信息的关键。
图表类的非连续性文本大多都存在数据之间的对比，数据对比的结论往往是我们正确解答问题的关键。
对于纯文字类的非连续性文本来说，有价值的信息往往比较零碎地存在于文本片段中，这就需要考生具备快速而准确地洞察每一句话背后所蕴含的信息的能力。 3. 在提取信息，整合信息的基础上做出简单的推论和评价。
做好这一点需要考生具有深厚的知识底蕴、较高的阅读推理能力和语言表达能力。考生不仅要读懂非连续性文本，还要对其中的信息进行整合、推论、评价，这对考生的综合素养提出了很高的要求。课时讲解中考考点及方法指导课时讲解 信息提取概括、图表探究、文意理
解、拓展延伸
考点1 信息的提取概括
考点2 图表探究
考点3 文意理解
考点4 拓展延伸1.滥用抗生素主要有哪些危害？ (3分)【思路归纳】首先审清题干，题干要求概括滥用抗生素的危害。通读材料，明确四则材料都是围绕“抗生素”写的，材料一、二、三涉及了抗生素的危害。细读材料一，第一段讲述了婴儿“天天”使用抗生素治疗的事例，第二段说明“中国滥用抗生素情况已到了不容再忽视的阶段”，所以从材料一中提炼出抗生素的危害是“可能产生过敏，严重时导致耳聋。”材料二中有一项“使用抗生素致聋占聋哑儿童数”可以提炼出使用抗生素的危害是“严重时导致耳聋”。细读材料三，其中最后一条说法中的“它会使人体免疫力下降，病菌产生耐药性”也是抗生素的危害。
【答案及评分】①可能产生过敏反应，严重时会致聋；②使病菌产生耐药性；③使人体免疫力下降。(3分)
【针对训练】见本书P195《作家寄语中学生写作》第2，3题；P196《网络红包潮》第2，3题；P197《关于劣质一次性筷子的主题阅读》第2，3，4题。【方法指导】提取概括材料信息的步骤：
（1）审清题干要求，明确答题方向。答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答题提示，如答案可能出自哪一则材料、可能有几点、应该紧扣什么内容寻找答案等。
（2）寻找答题区域，做好筛选准备。确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：①摘录句段法。关注材料中的总起句、过渡句、重点段落，答题时也可直接引用原文原句。②材料合并法。对于比较复杂的非连续性文本，用材料合并法，即把每则材料的中心意思连起来。
（3）根据要求整理答案，列序号，求规范。2. 写出你从材料二中得出的三条有意义的结论。(3分)
① _______________________________________________
②_______________________________________________
③_______________________________________________【思路归纳】此题考查图文转换、材料探究能力。首先，审清题干，题干要求从材料二中得出三条有意义的结论，就是要对“中外抗生素使用情况对比表”进行总结。解答时要读懂材料二表格中的内容，注意表头文字、表格内每一列的名称及数据，然后对比分析，得出结论。总体看，各项数据我国都比国外高，可以探究出：与国外相比，中国滥用抗生素情况极其严重。从第一项内容“无处方购买”可以探究出：我国药品销售管理不到位；第二、四项是“住院患者使用抗生素”以及“抗生素致聋儿童数”，可以探究出：我国滥用抗生素导致耳聋儿童比例非常大。第三项是“人年均使用抗生素”，可以探究出：我国人均滥用抗生素情况非常严重。最后一项内容是关于养殖业的，国外数据为零，我国数据为46.1%，可以探究出：和国外相比，我国的抗生素还滥用于养殖业。
【答案及评分】①与国外相比，我国滥用抗生素情况非常严重；②我国的抗生素不仅滥用于人体，还滥用于畜牧养殖业；③我国对药品销售的监管力度不够；④我国因滥用抗生素致聋的儿童比例非常大。（3分）【针对训练】见本书P194《运动——无价良药》第2，4题；P195《关于“中小学书法教育”的主题阅读》第2题。
【方法指导】1.（1）解答总原则：抓住图表中每一栏、每一格中所透露出的文字和数字信息，通过横向、纵向的比较，抓住图中事物的主次，以及事物发展的规律，用简明、连贯的语言表达出来。
（2）解答基本流程：图表(信息源)——观察认读——分析理解——归纳概括——文字表达。
（3）答题时还要注意以下几点：①注意整体阅读：应当先对图表资料有一个整体的了解，把握主题或中心。
②重视数据变化：数据的变化往往说明了某个问题，而这可能也是得到观点的源头。
③重视图表细节：图表中一些细节往往起提示作用。如表下的“注”等。
④把握题目要求：考题要求往往对答题方向有一定的提示性。
⑤简要归纳概括：解答前，先从内容中找出规律性的东西，再归纳概括出结论。2. 做图表探究题要注意几点：（1）分析题干，找方向。（2）细看表头。（3）观察表格数据、板块变化。首先比高低，寻规律，通过抓最高值或最低值可以快速把握图表重心，明确试题的指向和要点。然后做统计，找走势。在图表的基础上做一些数值上的综合统计工作，才能更好地总结出某种规律。（4）归类别，做概括。思维不能局限在单纯的分条叙述上，那样会造成答案累赘臃肿，而是要在分类统计的基础上再做一些合并同类项的工作，对答案进行精简。 3. 下列内容陈述正确的一项是(3分) ( )
A．没有医生的处方在国外买不到抗生素类药物。
B．导致儿童聋哑的原因是因为没有合理使用抗生素。
C．我国抗生素滥用主要表现在超时、超量、不按需使用。
D．欧盟将2008年11月18日定为“欧洲抗生素宣传日”。【思路归纳】针对此类选择题，首先要清楚每个选项说了什么，可以采用排除法。A项“没有医生的处方在国外买不到抗生素类药物”与材料二表格中“无处方购买抗生素”中加拿大的数据“0.1%”不符。B项“导致儿童聋哑的原因是因为没有合理使用抗生素”过于绝对，材料二表格中“使用抗生素致聋占聋哑儿童数”中国为34%，发达国家为0.9%，说明大部分聋哑儿童的聋都不是使用抗生素造成的。C项的“我国的抗生素滥用主要表现在超时、超量、不按需使用，”与材料三中“青衫浪子”的言论相符。D项的“欧盟将2008年11月18日定为‘欧洲抗生素宣传日’”说法与材料四中的“从2008年开始，欧盟将每年的11月18日定为‘欧洲抗生素宣传日’”意思不符。故选C。
【答案及评分】C (3分)
【针对训练】见本书P195《作家寄语中学生写作》第1题；P196《网络红包潮》第1题；P197《关于劣质一次性筷子的主题阅读》第1题。【方法指导】解答“文意转述”类题型，首先要理解全文，知道材料写了什么内容，有哪些有用信息，然后可以从以下几个方面入手：
（1）排除法。阅读时先理清材料，得出每则材料的意思，然后把握每个选项，看看哪些选项里面包含有太绝对的修饰限制性词语、数字、范围、政策措施等。如果有，那就有可能是错误项，进行排除。
（2）除了上述排除法之外，还可以采用以下方法：①一找：找出与选项对应的原文内容。反复阅读每个选项，先把每个选项的语句定位还原到原文中，仔细比照辨别，一般可排除1～2个选项。对于较难辨析(易混淆)的选项，可通过抓住选项中表时间、数量、肯否定、程度等词语，注意概念范围的大与小，注意事件因果的偏与全，注意语气的肯定与推测，从而得出正确的选项。
②二比：与试题选项表述对比。当找不到与选项对应的原句时，就需要考生先弄清选项的意思，然后再结合原文找与其相关联的段落或句子，最后再进行仔细对比辨析，从而判断选项。4. 结合上述材料，谈谈可以通过哪些方法来解决我国抗生素滥用这一问题。(3分)
【思路归纳】解答时针对材料中涉及的人们认为抗生素治病效果好、销售监管不到位、住院患者多用抗生素等问题，提出针对性抵制方法，表达通顺即可。
【答案及评分】①加大宣传力度，提高全民对抗生素的认识，了解抗生素滥用的危害；②严格规范药品销售渠道；③强化对医务工作者的教育和管理，要求并督促其恪守职业道德；④强化对医疗机构的指导和监督等。(3分)
【针对训练】见本书P195《作家寄语中学生写作》第4题；P198《消费在阳光下》第4题。
【方法指导】所谓拓展延伸，是指在材料的基础上加以拓展延伸；而拓展延伸的方向则是材料的内容和学生的生活实际。所以在这类题目中，看似没有要求，实际要求非常明确，不管是阅读感悟、启示，还是发表建议、见解都要围绕论点，结合材料内容进行。具体要求如下：
（1）谈看法启示：既要围绕阅读材料，又要结合实际生活，有自己的感悟与见解，切忌绕开阅读材料，不切实际地陈述。答案组织上要注意采用总分结构，即我认为……理由是……
（2）提建议措施：①判断，看其要求从哪个方面发表建议；②建议紧扣阅读材料；③要合理，可操作性强；④陈述理由，自圆其说；⑤答案组织分条陈述，一目了然。
