沪教版小学数学四年级上册 四舍五入 教学设计

四舍五入法
教学目标：
知识与技能：
A:会利用数射线写出与一个数相邻的整万数、整十万数……，找出最接近的整万数、整十万数……
B.初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。
C．会正确找出一个数最接近的整万数、整十万数…
过程与方法：
1.根据观察各数在数射线上的位置，写出相邻的整万数、整十万数。
2.利用知识的迁移，初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。
情感体验与价值观：
让学生感受学习知识的系统性，体验探究成功的喜悦。
教学重点：
利用数射线理解“四舍五入法”
教学难点：
利用“四舍五入法”解决实际问题
根据实际需要写出一个数的近似数。
一、熊猫乐乐今天来做客，夸我们学得棒。
二、新授：
1、写出相邻的整万数。并说出最接近的整万数。
1）师：说出与A相邻的整万数，最接近的整万数是多少？（学生回答）
（30000）a( 40000) ( 40000)b( 50000)
( 60000 )c( 70000) (80000)d( 90000)
2）完成书本18页，找到与B,C,D相邻的整万数，最接近的整万数是多少？
师：你是怎么找到最接近的整万数的？
（由学生讨论回答，大多数学生都是通过看图直接发现的）
说明：寻找大概位置，引导学生在数射线直观感受如何判定哪个数更接近，其标准是中间数”5”。
师：在数射线帮助下能很快找到与一个数相邻的整万数，并比较距离的长短可找到最接近的整万数。如果没有数射线，你还能找出与一个数相邻的整万数吗？
3）完成书本P18-2
说出下列各数最接近的整万数。
24975 325841 7893201
交流
师：观察一下，找相邻的整万数看哪位？找最接近的整万数看哪位？
师：要找一个数相邻的整万数，以及最接近整万的数，我们可以通过“先分级，再找出万位，就可以确定与它相邻的整万数，然后看万位后面千位上的数，如果大于5，就说明靠近右边的整万数，就是向万位上的数字进一，如果不满5，说明靠近左边的整万数，就是将万位后面的数字舍去用零占位。）
口答：找最接近的整万数
2.写出相邻的整十万数。
⑴ 出示：数射线。
⑵ 独立尝试写出相邻的整十万数。
747777 885672 1250672
⑶ 说说你是怎样找的？
⑷ 小组交流。
师：刚才我们是怎么找到最接近的整万数、整十万数的？
师：这种凑整方法叫----四舍五入法，下节课继续学习。
（板书提出课题。）
3.上海2000年的人口有16737700，写出最接近的整万数，整十万数，整百万数。
师：最接近的整万数是多少？
师：将一个数凑成整万数的方法我们掌握了，那么将一个数凑成整十万数。
观察，刚才我们是怎么凑整到整万数、整十万数的？
学生回答，教师归纳出示：
师：凑整到哪一位，就把这一位后面的数称为尾数。凑整时，将尾数最高位上的数与5进行比较。
如果被省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小，就把尾数都舍去（即四舍），如果被省略的尾数的最高位上的数是5或者比5大，去掉尾数后，要向它的前一位进1（即“五入”）
试一试：上海2000年的人口有16737700，写出最接近的整百万数。
介绍“约等于”及读法。
师：通过刚才的学习，同学们用自己的智慧总结了将一个数凑成整万数、整十万数、整百万数的方法，大家都掌握了吗？下面我们来练习一下。
三、课内练习
1、练习一：
把4503700改写成接近的整万数、整十万数、整百万数。
学生回答，教师个别提问是如何想的。
观察：凑整结果你有什么发现？
师：同一数，也会出现结果相同的数。
判断：
练习二：
选择
要使7 070最接近80000， 中填（ ）。
A.9 B.0、1、2、3、4、 C.5、6、7、8、9
要使38700最接近38万 ，中填 （ ）
A. 0
B. 0、1、2、3、4
C. 4
D. 9
四、总结
今天我们学习了什么？