16.《金色的草地》教案

16 金色的草地
【教学目标】
1.能在语境中认识“蒲、英、耍、欠、钓、拢”6个生字，并能在田字格中正确书写“蒲、英、盛、欠”4个汉字。能理解“一本正经、合拢”等词语的意思。
2.正确朗读课文，边读边想象场景，感受蒲公英给“我”和弟弟带来的快乐。
3.能借助提示，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”的留心观察、细致观察。
【教学重难点】
1.边读边想象课文描写的场景。
2.能借助提示，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”的留心观察、细致观察。
【教学准备】
媒体、板书等。
【教学过程】
揭示课题，学习第一自然段
1.板书“草地”。交流：你们见过的草地是怎样的。
2.学习第一自然段，了解作者窗前的草地。
（1）自由读第一自然段。
（2）学生交流，补全板书：金色的草地。
（3）揭示课题，齐读。
3.初步了解草地变成金色的原因。
（1）根据学生交流，随机板书：蒲公英 长满 盛开。
正音：蒲公英，指导书写“蒲”“英”“盛”。
（2）借助板书说一说：为什么草地会变成金色。
4.齐读第一自然段。
整体感知，学生质疑
自由读课文，读准字音，读通句子。思考：作者眼中的蒲公英是怎样的。
学生交流，随机出示板书：不引人注目 有趣 快乐 最喜爱
质疑。
学生质疑。
联系上下文，理解：为什么蒲公英是不引人注目的。
（3）小结疑问：既然蒲公英不引人注目，怎么会给我们带来快乐？既然不引人注目，怎么会让“我”发现它的有趣呢？
深入学习，解决疑问
（一）学习第二自然段，边读边想象，感受蒲公英给我们带来的快乐。
1. 自读第二自然段，交流感受。
2. 思考：不引人注目的蒲公英是怎么给我和弟弟带来快乐的。
（1）学生交流，随机板书：（装） 一本正经 打哈欠。
①正音：一本正经，指导书写“欠”。
②在语境中理解“一本正经”的意思，做动作理解“打哈欠”的意思。
③释疑。
（2）同桌合作，角色带入，想象画面，感受快乐。
男女生朗读。
（二）学习第三自然段，体会作者的留心观察、细致观察。
自由读第三自然段，借助提示说一说，作者发现了什么。
出示：早上，草地____________，因为蒲公英_____________________。
中午，草地____________，因为蒲公英_____________________。
傍晚，草地____________，因为蒲公英_____________________。
学生交流，随机出示板书：张开 合拢。
借助视频，想象画面，初步感受草地颜色变化和蒲公英之间的关系。
小结作者的发现。
学习第三自然段前三句话，体会作者的留心观察。
指名读，思考：作者怎么会发现草地颜色的变化。
学生交流，小结并板书：留心周围的事物。
齐读句子。
交流：发现身边熟悉的草地会变色，你会想些什么。
（1）学习句子：这是为什么呢？
（2）指导朗读。
学习第三自然段后三句话，体会作者的细致观察。
同桌讨论：蒲公英是不引人注目的，“我”是怎么观察到的。
（2）学生交流，随机指导：
◎想象说话：为了看清蒲公英的变化，作者可能会怎么做。
◎联系上文进行思考。
（3）小结：近距离的、反复的、带着目的的观察，“我”终于发现了草地变色的原因。可见作者的观察多么细致。 板书：细致的观察。
5. 齐读第三自然段。
6. 借助课后练习与板书，师生共同梳理第三自然段内容，解决疑问。
四、学习第四自然段，课堂总结
1. 指导朗读第四自然段。
2. 课堂总结：
（1）结合单元导语，引导学生发现生活中的美。
（2）齐读交流平台中的两句句子。
五、作业设计
1. 朗读课文，一边读一边想象课文描写的场景。
2. 完成练习册第一、二、三大题。
六、板书设计
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