6.《秋天的雨》 教学设计

三上6秋天的雨 教学设计
教材分析
本单元以“金秋时节”为主题，编排《古诗三首》（《山行》《赠刘景文》《夜书所见》）和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天的别样风景。《古诗三首》是古代诗人眼中的风景；《铺满金色巴掌的水泥道》是儿童眼中的风景，《秋天的雨》则从缤纷的色彩、丰收的景象和动植物准备冬眠多个角度描绘秋天；《听听，秋的声音》描绘了秋天大自然的各种声音。
基于教材编排特点，围绕“金秋时节”的单元主题，确定本单元的学习总任务是“读写秋天”。在这个总任务之下，确定单篇教学的子任务，通过阅读与表达、积累与梳理、交流与分享、合作与探究等学习实践活动，指向单元总任务的达成，扎实提升学生的语文读写能力。
本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。此前，学生在低年级已经学习了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等理解词语意思的方法，本单元提出这个学习要求，是进一步综合运用。
《秋天的雨》是一篇写景抒情散文,表面看是写秋天的雨, 实际上是写秋天。作者以秋雨为线索, 写了秋天五彩缤纷的色彩、丰收的景象以及各种动植物准备过冬的情景。
课文采用总分总的结构，中间3个自然段，开头均有一个总起句，能帮助学生清晰地把握整篇文章的主要内容。课文语言优美生动，尤其是第2自然段，作者巧妙地运用了比喻和拟人的修辞方法，写得情趣盎然，是学生积累语言，习得语言经验，并进一步迁移运用的优质范例。
教学目标
1.认读“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个生字；学习运用多种方法理解“五彩缤纷、小喇叭”等词语，尝试自己理解难懂的词语。
2.能借助总起句，了解课文第2、3、4自然段所写的内容，知道课文是从哪几个方面来写秋天的。
3.能有感情地朗读课文，品味课文优美生动的语句，感受秋天的美。
4.能仿照课文第2自然段的写法，写一写自己眼中的秋天美景。
教学重难点
品味课文优美生动的语句，感受秋天的美；仿照课文第2自然段的写法，写一写自己眼中的秋天美景。
教学过程
情境导入，激发学习兴趣
一夜秋风，一夜秋雨，上学的水泥道上就铺满了金色巴掌，好像一块彩色的地毯。秋天的雨，还是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，给我们打开了一个怎样的秋天呢？揭示课题：秋天的雨。
学习任务一 初读课文，感受秋的风景
1.自由朗读课文，注意读准字音读通句子，难度的地方多读几遍。
2.检查反馈，识字学词
一把钥匙 一盒五彩缤纷的颜料
一枚邮票 一曲丰收的歌
勾住脚 厚厚的衣裳 金色的小喇叭
3.指名逐段朗读课文，思考：课文从哪几个方面写秋天？你是从每段话的哪个语句中知道的，画出有关的语句。
4.交流反馈：
第2自然段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。——缤纷的色彩
第3自然段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。——丰收的景象
第4自然段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。——动植物准备过冬
学习任务二 品味语言，看看秋的风景
1.呈现语段，说说这段话是围绕哪句话中的哪个词语来写的。（五彩缤纷）
2.指导运用多种方法，理解“五彩缤纷”的意思。
3.自主品味，想象画面，交流自己喜欢的语句
个人自读品味——小组或同桌交流分享——全班交流分享
预设如下：
▲它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
▲它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（1）说一说，为什么喜欢这两个语句。
（2）说一说，这两个语句有什么相似的地方。
（3）美美地朗读，一边读，一边做动作。
（4）秋天的雨，还会把美丽的颜色送给谁呢？根据图片，展开想象写一写。
（5）交流分享自己仿写的语句。
▲金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（1）你仿佛看到了怎样的画面？
（2）为什么说田野像金色的海洋呢？
▲橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
（1）你仿佛看到了怎样的画面？
（2）哪个词语写得特别有趣？从“你挤我碰”这个词语展开想象，橘子、柿子仿佛在向人们说什么呢？
▲菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）你仿佛看到了什么画面？
（2）美丽的菊花在秋雨里频频点头，它们又仿佛在说什么呢？
4.带着体会和想象，有感情地朗读这个自然段。练习背背这个自然段。
学习任务四 自主品味，闻闻秋的气味
读一读课文第3自然段，说一说自己仿佛闻到了怎样的气味。
小朋友的脚，怎么会被水果的香味勾住呢？指导体会“勾住”的表达效果。
学习任务五 展开想象，听听秋的话语
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。你仿佛听见了什么？
指导学生想象情境练说：
我仿佛听见（ ）在说：“_____________________”
总结全文，有感情地朗读课文
1.齐读第5自然段。
联系全文内容，指导理解为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
2.有感情地朗读全文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
拓展阅读，对比不同的秋景
拓展阅读《迁徙的季节》（节选）。默读思考并交流：
短文3、4、5自然段是从哪几个方面来写秋天的呢？
画出提示性的语句说一说：
第3自然段写：植物的种子和果实在传播。
第4自然段写：许多幼小的动物正在成长。
第5自然段写：候鸟开始了它们的旅途。
布置课后拓展练习
留意秋天的校园或者小区公园，看看景物有什么特点，仿照课文第二自然，展开想象写一段话。
课堂总结：
秋天是美丽的，但是季节轮转，我们却无法挽留，正因如此，身处秋中，我们更要懂得珍惜，因为——齐读中心句。